2019六年级下语文导学案21 登上地球之巅_鲁教版(无答案)精品教育.doc.doc
【金识源】六年级语文下册 21《登上地球之巅》教案 鲁教版五四制
《登山地球之巅》教学目标一、知识与技能1.丰富有关珠穆朗玛峰的地理知识。
2.了解人类征服珠峰的探险知识二、过程与方法1.简洁概括课文主要信息，提高阅读能力。
2.欣赏并学习文中景物描写的方法。
3.理解文章通过典型事件表现人物精神风貌的方法，学写颁奖词。
三、情感态度和价值观学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神，激励探索自然奥秘的壮志豪情，培养敢于探险的勇气。
教学重点1．快速阅读并简洁概括课文主要内容。
2．理解课文叙事详略有致，选取典型事例表现人物精神风貌的写法。
教学难点理解作者除尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时描写珠峰景色的目的。
教学方法1．诵读法。
本文节选自长篇通讯《红旗插上珠穆朗玛峰》。
课文记叙了中国登山健儿突击顶峰的经过。
教学中指导学生自主快速阅读，抓住课文主要信息，并简洁概括内容要点，体会团结协作的情操美。
2．讨论与点拨结合法。
以学生自读为主，教师给以必要的点拨，如课文叙事的详略安排和描写自然环境语句的作用，鼓励学生合作探究，体悟人物精神风貌，激发民族自豪感。
课前准备生字卡，录音机，课件。
课时安排1课时教学过程一、导入新课播放歌曲《珠穆朗玛》，创设情境，刚刚我们听到的歌曲是？珠穆朗玛峰又被称为地球之巅，可是再高的山峰也阻挡不了勇士们攀登的步伐。
今天我们就来学习课文《登上地球之巅》。
二、新课学习1.出示幻灯片，介绍珠峰地理知识，欣赏珠峰壮丽风景，了解人类征服珠峰的情况。
【作者简介】郭超人（1934～2000），高级记者，1956年毕业于北京大学中文系新闻专业。
先后任新华社西藏分社、陕西分社、四川分社记者、副社长，新华社秘书长、副社长。
1992年11月起任新华社社长。
50年代曾采写大量新闻报道揭露西藏农奴制的黑暗，60年代随中l国登山队完成攀登珠峰和希夏邦马峰的报道，70年代采写的《驯水记》歌颂了中国人民与大自然作斗争的伟大业绩。
已出版的新闻作品有《向顶峰冲刺》《西藏十年间》《万里神州驯水记》《时代的回声》等。
登上地球之巅导学案及答案
主备教师：习志国焦立伟杨明杰时间：共计课时课题：《登上地球之巅》课型：自读课文【学习目标】、速读课文，复述故事，提高概括能力.、学习叙事详略得当，选材典型以及抓住景物特点来描写地写作方法.、体会探险队员表现出来地团队合作精神与崇高奉献精神.激发探索未知世界地兴趣，培养开拓创新精神.【学习重点】、复述故事，提高概括能力.、学习叙事详略得当，选材典型以及抓住景物特点来描写地写作方法.【学习难点】、体会探险队员表现出来地团队合作精神与崇高奉献精神.【课件准备】白板【小组任务】自学合作探究【课堂过程】【自学质疑】给下列加点字注音.（）、砭骨（）（)、履践（）()、崔嵬（）()、窒息（）()、养精蓄锐（）（）、齐心协力（）文档来自于网络搜索、解释下列词语.①砭骨：：②履践：③阴霾：：④迫不及待：⑤侵袭：⑥哀思：、以下句子属于描写地表达方式地是（）、他们事先以为天黑以前就能登上顶峰，现在看来，这种估计显然错误.、现在，他们每移动一步，肉体要承受多么巨大地痛苦啊！、夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀.、他们终于登上了珠穆朗玛峰地顶峰，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰地创举.文档来自于网络搜索【合作探究】、再突击顶峰地过程中，队员们先后遇到了哪些困难？、登山英雄是靠地什么来克服上述困难地？、课文中有不少自然景物描写，它们在文章中起到什么作用？【展示提高】、刘连满地形象令人感动难忘，他地哪些行动给你留下深刻印象？、自然段中引用杨赫斯班在《埃非勒士峰探险记》中地那段话作用是什么？是否离题？、读课文，把登山队员突击主峰地经过划分成几个阶段，在原文中标记出来.用自己地话概括这几个阶段.、登山队员表现出哪些令你感动地优秀品质？【巩固拓展】（一）课内语段阅读.天色开始黑下来，寒风凄厉地呼啸着.……四位勇士仍然勇往直前，继续行进在崎岖地山路上.、第一段是什么描写？有什么作用？、这种估计显然错误中这种估计指什么？、文中多次说到队员们严重缺氧，除表明条件艰苦外，还有什么作用？、他们每移动一步，肉体要承受多么巨大地痛苦啊！请结合全文回答，队员们在攀登中会遇上哪些痛苦？、文中引用了《埃非勒士峰探险记》地一段文字，其作用是什么？、文中多次出现中国登山队员一词，如果去掉中国一词，好不好？、第四段第一句在结构上有什么作用？、第四段主要运用什么表达方式？有什么作用？（二）、课外语段阅读.究竟由谁来担任乡卫生院院长？四票对四票，双方寸步不让.一方认为，只有裘医生有资格当院长；另一方则认为，非秦医生当院长不可.公说公有理，婆说婆有理，八双眼睛齐刷刷盯牢新调来地乡党委书记计清生，都巴望书记地一票投到自己地一方，可计清生只是笑笑，宣布休会.文档来自于网络搜索第二天，计清生突然肝病复发.文书急电卫生院，要秦医生马上到乡政府，给书记看病.“不行啊.请转告计书记，我是住院部医生，按照规定，是不准离开住院部地，所以请计书记让门诊医生看病…什么？一定要我看？那也得等我交班以后……真对不起.”电话机就在计书记地床头，秦医生地声音他听得清清楚楚.“铃铃铃……”电话铃响了.计清生拿起电话，立刻听到了一个极其柔和地声音：“是书记吗？我是裘医生，听说你得病，稍等片刻，我马上就来.”“谢谢.不过，听说今天内科门诊只有你一个医生呀.”“哪里，有三个医生当班……一个病人也没有.”少顷，笑容可掬地裘医生来了，他恭恭敬敬地为计书记搭脉、叩诊.看舌苔、问病史，足足用了半个钟头时间.文档来自于网络搜索裘医生一走，计清生马上从床上跳起来，接通了卫生院地电话，调查地结果是：今天内科病人特别多，值班医生只有裘医生一个人.计清生放下电话，他已经确定，这关键地一票应该投给裘医生还是秦医生了.文档来自于网络搜索、解释词语.（）笑容可掬：（）公说公有理，婆说婆有理：、“八双眼睛齐刷刷盯牢新调来地乡党委书记”，这是因为、秦医生不来给计清生看病，反映出他是一个地人.裘医生主动来给计清生看病，反映出他是一个地人.文档来自于网络搜索、“足足用了半个钟头时间”，这句话写出了裘医生地什么作风？、你认为计书记“肝病复发”地“病因”是什么？、最后谁会当选卫生院院长？请说说他当选地理由.【学习反思】【板书设计】【励志名言】【组长签字】【主任签字】【校长签字】《登上地球之巅》导学案答案【自学质疑】、（ā）刺入骨髓，形容使人感到非常冷或疼痛非常厉害. 、（ǚ）踩、踏. 、（ī）形容山高大雄伟. 、（ì）呼吸困难甚至停止. 、（ì）养足精神，积蓄力量. 、（é）众人一心，共同努力文档来自于网络搜索、砭骨：刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈.履践：践踏.崔巍：形容山高大雄伟.阴霾：本文指一种压抑、沉闷地气氛.侵袭：侵入和袭击.迫不及待：急迫得不能再等待.文档来自于网络搜索寄托：把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事情上.哀思：悲哀思念地感情.、【合作探究】体力衰竭，寒冷、黑夜、缺氧（标出课文中地提示语）、靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神.、课文中，作者除了尽力渲染恶劣地自然环境外，还不时用闲笔描写美丽地珠穆朗玛峰地景色.如：阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形地顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散.夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约地轮廓.夜更深沉，山上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀.等等.这些描写使读者有身临其境地感觉，在阅读地紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽地珠峰景色.这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美地享受.文档来自于网络搜索【展示提高】、为队友做人梯，疲劳过度，体力衰竭，放弃登顶；面对死亡地威胁把最后一点氧气留给队友；一封感人地信.、为了表现珠峰地严酷地自然环境，突出登山队员所遭遇地巨大地困难和不畏艰险，勇往直前地精神.、①登山队出发. ②刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上第二台阶.③黑夜中，由于缺氧，刘连满留下，其余三人以最快地速度奔向顶峰.④处于半昏迷状态地刘连满冒着生命危险将氧气留给他人，并写下了感人地短信.⑤三位登山队员果断抛弃空氧气筒，开创人类历史上地无氧攀登.⑥完成由北路登上珠穆朗玛峰地壮举.文档来自于网络搜索、团队协作精神、个人牺牲精神、坚强地意志.【巩固拓展】一、课内语段阅读.、景物（环境）描写.突出天气恶劣，暗示登山地困难.、他们事先以为天黑以前就能登上顶峰.、为后文在无氧地情况下登上珠峰作铺垫.、气候恶劣，体能下降，严重缺氧，山势险峻.、表现探险地艰难，从而衬托出中国登山队员地英勇无比.、去掉中国不好，因为人类成功地从北坡第一次登上珠峰是中国人创下地记录.去掉了就不能突出这一点.、承上启下地过渡作用.、议论，丰富了文章内容，深化了全文中心.文档来自于网络搜索二、课外语段阅读.．形容人很高兴地样子；是指两个或多个人争吵不休，每个人都坚持自己地观点，听不进去别人地话．巴望书记地一票投到自己一方．忠于职守，以人民利益为重．乐于巴结，为了上司而不顾人民利益又极力巴结奉承上司．为了考察秦医生和裘医生地思想作风．秦医生.因为他对人民负责，医德高尚.文档来自于网络搜索。
登上地球之巅语文教案
登上地球之巅语文教案教案《登上地球之巅》语文教案1.1 设计意图1.1.1 通过引入话题，激发学生的学习兴趣，使他们了解珠穆朗玛峰的壮丽景象，从而引出本课的学习内容。
1.1.2 利用多媒体展示珠穆朗玛峰的图片和视频，让学生直观地感受到其雄伟壮观，增强他们的学习欲望。
1.1.3 通过提问方式，引导学生思考珠穆朗玛峰的重要性和价值，激发他们的探究精神。
二、知识点讲解2.1 课文内容解析2.1.1 讲解课文中的生词和难句，帮助学生理解文章内容。
2.1.2 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解作者的表达意图。
2.1.3 解读课文中的文化背景和知识点，如珠穆朗玛峰的地理位置、登山历史等，帮助学生拓宽知识面。
三、教学内容3.1 课文阅读与理解3.1.1 让学生通读课文，了解文章大意，培养他们的阅读理解能力。
3.1.2 引导学生深入分析课文内容，理解作者的写作思路和情感表达。
3.1.3 组织学生进行小组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够理解课文中的生词和难句，掌握相关知识点。
4.1.2 学生能够分析课文中的修辞手法和文化背景，提高自己的语文素养。
4.1.3 学生能够通过阅读课文，培养自己的阅读理解和批判性思维能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对课文中的生词和难句的理解。
5.1.2 学生对课文中的修辞手法和文化背景的解读。
5.1.3 学生对课文内容的深入理解和感悟。
5.2 学生能够理解课文中的生词和难句，掌握相关知识点。
5.2 学生能够分析课文中的修辞手法和文化背景，提高自己的语文素养。
5.2 学生能够通过阅读课文，培养自己的阅读理解和批判性思维能力。
六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 准备多媒体设备，包括投影仪和音响系统，用于展示课文相关的图片和视频。
6.1.2 准备课文原文打印稿，以便学生阅读和标注。
6.1.3 准备课文相关的地图和图表，帮助学生更好地理解课文内容。
六年级语文下册《登上地球之巅》导学案鲁教版
《登上地球之巅》【学习目标】1、速读课文，复述故事，提高概括能力。
2、学习叙事详略得当，选材典型以及抓住景物特点来描写的写作方法。
3、体会探险队员表现出来的团队合作精神与崇高奉献精神。
激发探索未知世界的兴趣，培养开拓创新精神。
【学习重点】1、复述故事，提高概括能力。
2、学习叙事详略得当，选材典型以及抓住景物特点来描写的写作方法。
【学习难点】1、体会探险队员表现出来的团队合作精神与崇高奉献精神。
【课件准备】白板【小组任务】自学合作探究【课堂过程】【自学质疑】给下列加点字注音。
（1）、砭骨（）（2)、履践（）(3)、崔嵬（）(4)、窒息（）(5)、养精蓄锐（）（6）、齐心协力（）2、解释下列词语。
①砭骨：：②履践：③阴霾：：④迫不及待：⑤侵袭：⑥哀思：3、以下句子属于描写的表达方式的是（）A、他们事先以为天黑以前就能登上顶峰，现在看来，这种估计显然错误。
B、现在，他们每移动一步，肉体要承受多么巨大的痛苦啊！C、夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。
D、他们终于登上了珠穆朗玛峰的顶峰，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。
【合作探究】1、再突击顶峰的过程中，队员们先后遇到了哪些困难？2、登山英雄是靠的什么来克服上述困难的？3、课文中有不少自然景物描写，它们在文章中起到什么作用？【展示提高】1、刘连满的形象令人感动难忘，他的哪些行动给你留下深刻印象？2、12自然段中引用杨赫斯班在《埃非勒士峰探险记》中的那段话作用是什么？是否离题？3、读课文，把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中标记出来。
用自己的话概括这几个阶段。
4、登山队员表现出哪些令你感动的优秀品质？【巩固拓展】（一）课内语段阅读。
天色开始黑下来，寒风凄厉地呼啸着。
……四位勇士仍然勇往直前，继续行进在崎岖的山路上。
1、第一段是什么描写？有什么作用？2、这种估计显然错误中这种估计指什么？3、文中多次说到队员们严重缺氧，除表明条件艰苦外，还有什么作用？4、他们每移动一步，肉体要承受多么巨大的痛苦啊！请结合全文回答，队员们在攀登中会遇上哪些痛苦？5、文中引用了《埃非勒士峰探险记》的一段文字，其作用是什么？6、文中多次出现中国登山队员一词，如果去掉中国一词，好不好？7、第四段第一句在结构上有什么作用？8、第四段主要运用什么表达方式？有什么作用？（二）、课外语段阅读。
鲁教版小学六年级下册语文《登上地球之巅》教案
鲁教版小学六年级下册语文《登上地球之巅》教案教学目标1.了解珠峰的高度和历史背景；2.学会阅读并理解有关珠峰攀登的文章；3.培养学生的探究精神，学习珠峰攀登时需要的各种技能；4.提高学生口头表达和写作能力。
教学内容1.珠峰的高度和地理位置；2.珠峰的历史背景和意义；3.珠峰攀登的过程和技能；4.《登上地球之巅》的阅读和理解；5.探究珠峰攀登涉及到的各种技能。
教学重点1.珠峰的高度和历史背景；2.珠峰攀登的过程和技能；3.《登上地球之巅》的阅读和理解。
教学难点1.探究珠峰攀登涉及到的各种技能；2.理解并归纳《登上地球之巅》的文章要点。
教学方法1.看图说话法；2.听说结合法；3.模拟实践法；4.合作学习法。
教学具备条件1.教材《鲁教版小学六年级语文下册》；2.词汇卡片、图片等教具。
教学过程第一步：导入介绍本节课的主题《登上地球之巅》，激发学生的好奇心和探究精神。
第二步：讲解1.介绍珠峰的高度和地理位置，让学生通过图片了解珠峰的外貌。
2.介绍珠峰的历史背景和意义，让学生了解珠峰的历史和文化价值；3.介绍珠峰攀登的过程和技能，让学生了解珠峰攀登的一些基本技能。
第三步：领读让学生阅读教材《登上地球之巅》的文章，并在阅读过程中发现和归纳珠峰攀登的过程和技能。
第四步：分组讨论让学生自由组成小组，讨论珠峰攀登时需要的各种技能，并展示自己的观点。
第五步：课堂展示让学生在课堂上展示自己的思考和归纳，以及自己发现的珠峰攀登技能。
作业让学生写一篇关于珠峰攀登的文章，并在文章中介绍珠峰的高度和历史背景，以及珠峰攀登的过程和技能。
教学评估1.学生的课堂表现；2.学生作业的质量和完成度；3.学生对珠峰攀登涉及到的各种技能的掌握程度；4.学生对《登上地球之巅》的理解程度。
教学反思1.学生掌握珠峰攀登基本技能和历史文化价值的能力需要进一步提高；2.学生在阅读文章方面还需要进一步提高。
参考资料1.鲁教版小学语文下册；2.珠穆朗玛：中国之巅。
鲁教版(五四学制)六年级下册第21课《登上地球之巅》教案
登上地球之巅教学目标1.了解这次登珠穆朗玛峰的概况和意义2. 体会登峰的艰难和队员们的大无畏精神3. 重点研读刘连满这个人物教学重点,难点重点:体会文中人物所表现出来的勇往直前,团结协作,敢于献身等精神难点:刘连满没有登上顶峰但文章却是重点写教学过程一、导入播放<<珠穆朗玛>>的歌曲1. 你听过这首歌吗?珠穆朗玛,你对她了解有多少呢?(学生介绍)2. 珠穆朗玛,藏语的意思是“圣母”,因为峰顶长年积雪,一派圣洁的景象.它是喜马拉雅山脉的主峰,海拔8848.13M,是世界最高峰,珠穆朗玛峰坐落在西藏定日县中尼边境处.其北坡被许多登山家称为“连飞鸟也无法越过”,是一条“充满死亡的路线”珠峰峰顶的最低气温常年在零下三四十摄氏度, 空气稀薄, 经常刮七八级大风, 十二级大风也不少见。
风吹积雪, 四溅飞舞, 弥漫天际。
由于珠峰的地理环境独特,具有重大的科学研究价值。
3．介绍作者：郭超人北京大学新闻系毕业后奔赴西藏, 在十分艰苦的条件下从事新闻工作。
1960年, 他作为随登山队采访的一名记者, 直接或间接地了解了许多感人故事, 本文就选自他的长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》。
4. 词语积累：读一读写一写与注解。
二、整体感知课文1. 地球之巅是指哪里？（珠穆朗玛峰）2. 谁登上了地球之巅？3. 登上地球之巅难吗？请你把能体现艰难的句子找出来, 读一读提示: 直接描写队员们攀登艰难的句子第5小节: 冒着零下30多摄氏度的严寒,在陡滑的岩壁上攀登,他们穿着特制的镶有钢爪的高山靴也难踩稳.第六小节: 岩壁变得垂直而光滑……使出全身力量一寸一寸地上升……第22小节: 他们每跨越一步,就不得不停下来休息很长的时间……攀登的高度与攀登的时间关系的句子第4小节: 突击顶峰的队员走了大约两个钟头,才上升了大约70米第8小节: 他们攀登整个”第二台阶”,共花费了五个多小时,而用在攀登这最后三米岩壁的时间,却长达三个小时第22小节: 他们的行动更加迟缓了,甚至攀过一米高的岩石,也需要半个多小时从这写些句子中你读出了什么?我读出了(可以是奋不顾身,勇往直前,意志坚定等等4. 登山队员突击主峰的经过可划分为几个阶段, 用自己的话概括这几个阶段。
黑龙江省大兴安岭地区第一小学六年级语文下册 第四单元 第21课《登上地球之巅》导学案 鲁教版五四制
21 登上地球之巅内容设计区学科语文课题主备人主备日期3、比较阅读，揣摩人物《伟大的悲剧》一文中的奥茨同本文的王连满一故不能同队友一起继续行进。
请找出二文中写二分，进行比较阅读,体会两个不同时期不同环境物,讨论，交流:（1）、两人终止同队友的行进，是出于个人目的（2）、你怎么看待探险活动中他们二人这种中的行为？4、找出文章对环境的描写，并体味这些语言在课型新授课时1教案序号修改日期学习目标速读课文，复述故事，提高学生概括课文的能力。
学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。
重点难点1、积累词语,丰富语言.2、故事复述。
内容设计区导学设计、错题更正区第八单元：岁寒三友1。
《墨梅图题诗》教学反思上完这堂课后，感觉自己好像被掏空了一般，有点茫茫然。
然而冷静一段时间后再回过头来看，似乎才又认清了自己.细细回味，我这堂课有以下几个特点：一、赏读结合.对于梅花，身处南方的孩子是比较不了解的，因此，我原本想找一段“梅花开放”的动画片断，让学生对梅花有一个直观而清晰的了解.但由于时间及渠道有限,这一设想最终没能实现。
后来上课时我先让学生欣赏几幅梅花图画,再通过后面学诗时引导学生不断地朗读诗歌，希望能借助“赏”与“读"的结合,让学生对梅花有一个初步的印象。
二、诗画结合。
古诗云：“诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇。
”王冕的这幅墨梅图真正做到了这一点，而这个单元的三首诗也都是题画诗,因此,这一主题单元我主要借助“画与诗的结合”来理解诗意。
特别在带领学生品读理解“朵朵花开淡墨痕”这句诗时，我不失时机地让学生回到画中去，观察画中的梅花：长长的枝干舒展挺秀，穿插有致；枝干与花蕊的布局,主次分明,疏密得当,层次清晰；花用淡墨点染，花瓣和花蕊用浓墨勾点，显得格外清新秀丽。
最后回到诗中来，这就是诗人想表达的“朵朵花开淡墨痕"。
三、内外结合.课外的资料搜集与课内学习相结合是我这堂课的一个主要特点.结合《内外交错，互相促进》这一课题的继续实验与探索,我在课前让学生搜集各种与梅花有关的资料。
语文鲁教版(五四制)六年级下册 《登上地球之巅》学案2
《登上地球之巅》学案一、学习目标1.理解、积累“砭骨、履践、崔巍、养精蓄锐、齐心协力、勇往直前”等词语。
2.丰富有关珠穆朗玛峰的地理知识。
3.了解人类征服珠峰的探险知识。
4.练习快速默读法，并简洁概括课文主要信息，提高阅读能力。
5.理解文章通过典型事件表现人物精神风貌的方法。
6.体会文中景物描写的作用。
7.学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神，激励探索自然奥秘的壮志豪情，培养敢于探险的勇气。
二、学习重点1.快速阅读并简洁概括课文主要内容。
2.理解课文叙事详略有致，选取典型事例表现人物精神风貌的写法。
三、学习难点理解作者除尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时描写珠峰景色的目的四、导学问题(一)基础知识：1.给下列加下划线字注音并解释整个词语。
砭骨（）履践（）崔嵬（）窒息（）养精蓄锐（）齐心协力（）2.以下句子属于描写的表达方式的是（）A、他们事先以为天黑以前就能登上顶峰，现在看来，这种估计显然错误。
B、现在，他们每移动一步，肉体要承受多么巨大的痛苦啊！C、夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。
D、他们终于登上了珠穆朗玛峰的顶峰，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。
（二）理解探究1.在登顶过程中，登山队员要克服的困难有哪些？他们是靠什么来克服这些困难的？2.课文中有不少自然景物描写，它们在文章中起到什么作用？3.刘连满最终没有登上主峰，可文中反倒写他的文字最多，你认为他值得写吗？（三）合作质疑仔细体味下列语句，写出其表达效果。
1.在身体虚弱和严重缺氧的情况下，还要摸黑进行高山行军，这不仅极其困难，而且相当危险。
现在，他们每移动一步，肉体要承受多么巨大的痛苦啊！2.（刘连满）开始进入一种半昏迷的状态。
他的心里非常明白，他正在被人们称为“死亡地带”的高度上，窒息的危险随时都可能发生。
他拉过身边的氧气筒，……但是，他的眼前出现了正在向顶峰冲击的战友们的背影。
……他毅然把氧气放回原来的地方，自己昏昏睡去……3.夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、整体阅读感知
（1）文章所写的登顶过程可以分为几个阶段？请你划分并归纳各阶
审 阅 上课 签 时间 字
第2页
段的主要内容 。
环境作斗争的精神。） 四、为败者讴歌 1、 在你的生活中，你还知道哪些失败的英雄或幕后英雄 的故事？相互交流，谈一谈。
2、俗话说“胜者为王，败者为寇”，但现在你对这些观 念有了新的认识吗？请你结合一些事例，写一写自己的 体会，字数不限。（可课外完成）
错题更正区
（2）登山队登顶过程中遇到了哪些困难 ？
21 登上地球之巅
内
容
设
计
区
学科 语文 课题
主备人
主备日
3、比较阅读，揣摩人物
期
教案序
修改日
《伟大的悲剧》一文中的奥茨同本文的王连满一样，因
课型 新授 课时
1
号
期
故不能同队友一起 继续行进。请找出二文中写二人的部
学 速读课文，复述故事，提高学生概括课文的能力。 习 学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。 目 标
五、课堂小结
（3）他们是如何克服的？
中国登山运动员第一次登上珠穆朗玛峰是中国人的又一 大壮举，又一次向世人证明了中国人民的伟大、坚强。
（4）三名队员最后能够登顶成功，从文章看来，你觉得靠的是什么？
期望同学们努力学习，长大后也当航天英雄，为我国航 天事业做贡献，让中国人飞得更高更远。
第1页
导学设计
学后 总结
分，进行比较阅读，体会两个 不同时期不同环境中的人 物，讨论，交流： （1）、两人终止同队友的行进，是出于个人目的吗？
重 1、积累词语，丰富语言。 点 2、故事复述。 难 点
（2）、你怎么看待探险活动中他们二人这种中途退出的 行为？
内
容
设
计
区
一、 学生明确学习目标。 二、 检查预习： 给下列加点的字注音：
导学设计、
错 题 更 正 4、找出文章对环境的描写，并体味这些语言在全文中的
区
作用。
（ 如： “冒着零下 30 摄氏度的严寒，在陡滑的岩壁上
登攀”，……从这些都可以看出登山过程环境恶劣，非常
危险，同时更好地体现了登山队员们不畏艰险，勇于和
山巅． 巉．岩 窒．息 养精蓄．锐 齐心协．力 步履．艰难 异．口同声 三、 讲授新课