九年级第一模块备课
部编版英语九年级上册第一单元单元备课
部编版英语九年级上册第一单元单元备课课程概述本单元的主题是介绍自己，通过研究本单元的内容，学生将能够掌握以下知识点：- 研究如何用英语自我介绍- 研究关于家庭和朋友的基本表达方式- 研究描述人物特征和个性的常用词汇- 研究有关日常生活的常见动词和短语教学目标1. 研究如何用英语进行简单的自我介绍并描述自己的兴趣爱好。
2. 研究如何询问他人的个人信息，包括姓名、年龄、国籍等。
3. 研究如何描述人物特征和个性，以及日常生活中的活动。
4. 加强学生的听、说、读、写的能力，提高英语综合应用能力。
5. 研究培养学生的合作意识、观察力和表达能力。
教学重点和难点教学重点：- 自我介绍和描述自己的兴趣爱好。
- 描述他人的外貌特征和个性。
- 描述日常生活中的活动。
教学难点：- 听懂并能流利运用英语进行简单的对话。
- 正确使用描写人物特征和个性的词汇。
- 能够用英语自如地进行自我介绍。
教学准备1. 教师准备教学课件，包括自我介绍和描述人物的图片、素材等。
2. 准备录音机和音频材料，进行听力练。
3. 教师准备课堂活动和练题，以巩固学生的研究成果。
教学步骤步骤一：课堂导入（5分钟）通过展示一些图片或者通过教师的个人介绍引起学生的兴趣，为本节课的研究做铺垫。
步骤二：自我介绍（15分钟）教师先以个人自我介绍为例，向学生演示如何用英语进行自我介绍。
然后，要求学生进行个人自我介绍，可以在小组内相互介绍。
步骤三：描述人物特征和个性（20分钟）教师用图片展示不同类型的人物，并引导学生用英语描述他们的外貌特征和个性。
教师可以提供一些相关的词汇和短语，帮助学生进行描述。
步骤四：日常生活活动（15分钟）通过图片或者场景的展示，引导学生用英语描述日常生活活动。
教师可以提供一些常用的动词和短语，帮助学生进行描述。
步骤五：课堂练（15分钟）设计一些练题，让学生在课堂上进行练，巩固所学内容。
可以包括听力练、口语练、词汇选择题等。
步骤六：课堂总结（5分钟）教师对本节课的研究内容进行总结，并鼓励学生用英语进行总结和提问。
九年级上册第一单元教学设计
九年级上册第一单元教学设计一、单元概述本单元是九年级上册的第一单元，主题是“青春时光”。
本单元将带领学生探讨青春期的各种挑战和机遇，帮助他们更好地理解自己的成长和发展。
二、教学目标1. 知识目标：了解青春期的生理、心理变化，掌握应对青春期问题的方法。
2. 能力目标：培养学生的自我认知、自我调节和自主发展的能力，提高他们处理青春期问题的能力。
3. 情感、态度和价值观目标：引导学生珍惜青春时光，积极面对挑战，培养自信、乐观、勇敢的品质。
三、教学内容1. 青春期的生理变化2. 青春期的心理变化3. 青春期的挑战与机遇4. 应对青春期问题的方法四、教学重点与难点1. 重点：青春期的生理变化和心理变化。
2. 难点：如何帮助学生应对青春期的挑战和机遇。
五、教具和多媒体资源1. 投影仪：用于展示PPT课件。
2. 教学软件：用于演示青春期生理、心理变化的动画。
3. 黑板：用于列举重点、难点。
六、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问、讨论等方式了解学生对青春期的认知情况。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法。
3. 学生活动：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，加深对青春期的理解。
七、教学过程1. 导入：通过故事导入，引导学生思考自己的青春期经历和感受。
2. 讲授新课：讲解青春期的生理、心理变化，以及如何应对青春期的挑战和机遇。
3. 巩固练习：组织学生进行小组讨论，分享自己的青春期经验和应对方法。
4. 归纳小结：总结本节课的重点内容，强调珍惜青春时光，积极面对挑战的重要性。
人教版新目标九年级英语Unit1单元集体备课教案
人教版新目标九年级英语Unit1单元集体备课教案第一课时第一课时Sect i on A(1a~2d)1.tex tbook(n.)教科书；课本2.conversa t ion(n.)交谈；谈话3.a loud(adv.)出声地；大声地4.pronunc ia t ion(n.)发音；读音5.sen tence(n.)句子1. How do you s tudy fo r a t e s t?你是如何为测试而学习的？2.What abou t l i s t e ning to t apes?听听录音磁带怎么样？3.It’s too hard to u n n d de sp r o s k t e a n Engl i sh.它太难了以至于我不能理解英语口语。
引导学生通过开展小组学习活动,培养协作精神,并能认识到学习方法的重要性,学会用好的学习方法指导有效的学习。
情景教学法任务型教学法§自主学习方案【新词自查】1根据句意及汉语提示完成句子。
1.We s tudy by read ing a loud(大声地).2.My fa ther had a long conversa t ion（交谈）wi th me about my s tudy yes te rday.5.Our headmas te r wi l l g ive a repor t(作报告)on how to become goodl ea rners th i s a f te rnoon.Teacher: Engl i sh i s a l iv ing language.I t i s wide ly used a l l over the wor ld.I ti s no t easy to l ea rn Engl i sh wel l fo r us because we don’t have a goodcondi t ion and our t ime i s too l imi ted. But where the re i s a wi l l,the r e i sa way.I f we keep on s peaking and us ing i t,we can lea rn i t we l l. Ques t ions:环节说明:通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题。
外研版九年级上册英语集体备课：Module1-6共6个单元整体教学设计
外研版九年级上册英语集体备课：Module1-6共6个单元整体教学设计一. 教材分析外研版九年级上册英语Module1-6共6个单元，主要涉及人与自然、人与社会、人与自我三大主题。
每个单元由几个sections 组成，每个section 包含词汇、对话、阅读、写作、语法等内容。
教材内容丰富，贴近学生生活，旨在提高学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析九年级学生已有一定的英语基础，但仍需在听、说、读、写等方面加强训练。
学生对生活话题感兴趣，但部分学生可能会因为语言难度感到困扰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握Module1-6的词汇、语法、功能句型等基础知识。
2.能力目标：学生能在日常生活和社交场合中运用所学英语进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、保护环境、关爱他人的美好品质。
四. 教学重难点1.重点：词汇、语法、功能句型的学习和运用。
2.难点：准确、流畅地运用英语进行口语表达和写作。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种真实任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，完成相关前置任务。
3.教学资源：多媒体设备、课件、教案、练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、歌曲、提问等方式引导学生进入学习状态，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）展示本节课的主题，引导学生关注关键词汇和句型。
通过图片、实物、动画等直观手段，展示教材内容，帮助学生理解和记忆。
3.操练（15分钟）学生进行口语练习，采用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
教师给予及时反馈，纠正发音和语法错误。
九年级英语上册Unit1教案
九年级英语上册Unit1教案一、教学目标1、语言知识目标学生能够掌握本单元的重点词汇，如：textbook, conversation, aloud, pronunciation 等。
学生能够熟练运用重点句型进行交流，如：How do you study for a test? I study by 等。
2、语言技能目标听：能够听懂关于学习方法的对话和短文。
说：能够用英语谈论自己的学习方法，并与他人交流学习经验。
读：能够读懂有关学习方法的文章，并获取关键信息。
写：能够用书面形式描述自己的学习方法和学习习惯。
3、情感态度目标培养学生积极主动的学习态度，鼓励学生寻找适合自己的学习方法。
让学生意识到合作学习的重要性，增强学生之间的交流与合作。
4、学习策略目标认知策略：引导学生总结归纳学习方法，培养自主学习能力。
调控策略：帮助学生制定学习计划，合理安排学习时间。
交际策略：鼓励学生积极参与课堂活动，与同学和老师进行有效的交流。
5、文化意识目标了解不同国家学生的学习方式和习惯，拓宽学生的国际视野。
二、教学重难点1、教学重点掌握本单元的重点词汇和句型。
学习并掌握 by ＋ doing 的用法。
能够运用所学知识谈论学习方法。
2、教学难点如何引导学生用英语准确地表达自己的学习方法和经验。
培养学生的自主学习能力和合作学习意识。
三、教学方法1、任务型教学法通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言知识。
2、情景教学法创设真实的语言情景，让学生在情景中感受和理解语言。
3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
四、教学过程1、导入（Leadin）通过播放一段关于学生学习的视频或展示一些学生学习的图片，引入本单元的主题——学习方法。
提问学生：How do you usually study? 引导学生用简单的英语回答，如：I study by reading books 等。
2、词汇学习（Vocabulary Learning）展示本单元的重点词汇，如 textbook, conversation, aloud, pronunciation 等，通过图片、例句等方式帮助学生理解词义。
九年级上册Module1教案
张秋中学九年级英语学科单元备课教案Individual、pairs and group work to make every student active in class.Communicative、Formal and interactive practice and task-based approach.5课时：Unit1 (2)阳谷县张秋中学九年级英语学科教案阳谷县张秋中学九年级英语学科教案阳谷县张秋中学九年级英语学科教案阳谷县张秋中学九年级英语学科教案总课时数 4 章节课时 4 备课时间2012.9.6 知识与能力：1Grasp the four skills of the words.2 .Grasp the useful expressions in unit2..3.K now the usage of the grammars1 .Get the students to make up a short passage with the useful expressions in unit2.2 .Then read it for the classStep2: :Pairs workActivity 3: Work in pair and talk about the answers to the questions.Step3: Reading1 .Show the answers to the class. Get the students to read the passage in Activity 7 and complete the chart and match the numbers and the facts they refer to in Activity 8.2.Then get the students to read it by themselves, and find out the important points and which words they can’t read correctly.3.And then listen to the tape, read after the tape, while the teacher can ask the students to solve some ques tions about this passage.Now check their answers.Step4: 讲解《英语互动》教师讲，学生先在书上改错，然后再把错误改在作业本上。
外研版九年级上册英语Module1集体备课单元整体说课稿
外研版九年级上册英语Module1集体备课单元整体说课稿一. 教材分析外研版九年级上册英语Module1主要包括三个部分：话题引入、语言知识和语言技能。
话题引入部分通过一个关于学校生活的短篇故事，引发学生对学校生活的好奇心和兴趣。
语言知识部分主要涉及到一般过去时的被动语态和情态动词can的用法。
语言技能部分则通过听力、口语、阅读和写作等技能的训练，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一般现在时、一般过去时等时态，对被动语态和情态动词can的用法也有一定的了解。
但学生在语言技能方面，尤其是听力和写作方面，还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的被动语态和情态动词can的用法，理解并运用相关句型进行交流。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等技能的训练，提高英语运用能力。
3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般过去时的被动语态和情态动词can的用法。
2.教学难点：听力理解能力和写作能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、音频和视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.课前准备：教师布置预习任务，学生预习课文内容，了解学校生活的相关词汇和短语。
2.课堂导入：教师通过展示学校生活的图片，引导学生谈论自己的学校生活，为新课学习做好铺垫。
3.知识讲解：教师讲解一般过去时的被动语态和情态动词can的用法，并通过示例句进行说明。
4.课堂活动：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话，培养口语表达能力。
九年级上册M1单元设计
2.欣赏人类的创造力；
3.认识中国更多的自然景观和人造景观，培养文化自信。
单元教学重点：
1.谈论某些著名景观，书写浏览某个景观的短文；
2.更好的掌握六种时态的区别以及形容词比较级和最高级的用法。
单元教学难点：
听懂并读懂相关话题的事实与观点，向他人推荐某些景观；
4.建立互助小组，带动整个班级的英语有效学习。
5.重视学生朗读和背诵，教授科学的记忆方法，巩固语言学习。
6.重视学生的课后作业，做到有做必改，作文尽量面批。
单元课时安排：
Unit1 2课时
Unit2 2课时
Unit3 1课时
单元评价设计：
1.通过仔细推敲不同时态的句子，复习巩固六大时态的区别。
2.能够听懂关于世界奇观的对话，且通过参与对话表达自己的观点。
3.够读懂相关话题的文章，且可根据要求有效捕捉一些细节描述。
4.能够书写浏览景观的一次经历，且可学习第二单元短文写法，使用某些形容词来描述事实，并表达自己的观点。
5.认识中国更多的自然景观和人造景观，培养文化自信。
单元教与学活动设计：
Unit1
1、观看视频，领略大自然的神奇之美。
2、浏览Activity3判断题，快速默读对话，纠正错误项，两人组核对答案。
能够通过自己的所见所感来描述某个景观；
注意不同时态中动词的使用。
单元教学措施：
1.创设有意义的教学活动带动学生学习的积极性并引导学生学会学习。
2.保持部分学生的英语学习态度，关注后进生们的学习诉求和学习状态，积极进行家校沟通，尽力帮助后进生产生学习兴趣。
3.加强学习过程的监测，督促部分意志不坚定的学生坚持学习。
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一、导入：（知识大闯关/复习检测等）
二、听力训练：
（一）Listen to the tape, and answer:
1. When is the school concert?
______________________________________________________________________________.
A. shouldB. mustC. willD. can
( )10. ---Jim, can you help me to wash the dishes?
---Sorry, Dad, Ito the shop.
A. goB. wentC. am goingD. have been
（三）动词应用：
3、The train from Tianjin ______ (arrive) an hour ago.
4、Look! The children ______ (play) basketball on the playground.
5、We _____ (be) good friends since we met at school.
二、效果检测：
（一）单词互译：
1.奇迹______ 2.成绩_______ 3.金字塔_________ 4.注意听_________ 5.事件_________
6. pupil _______ 7.评论_________ 8.古老的_________ 9.乐队___________10. natural________
A. helpB. will helpC. helpedD. was helping
( ) 9.The World Wide Web is sometimes jokingly (开玩笑地) called the World Wide Wait because it ________ be very slow.
2. When did the people inEgyptbuilt the pyramids?
______________________________________________________________________________.
(二)Listen to the tape and answer Exercise 4 on P3.
(二)单项选择：
（）1.— How do you know that she likes singing?
— I often hear her _______ after class.
A. to singB. sangC. singD. sings
（）2. —Tell him about the news when he ________, John.
（三）阅读表达：
What do you know about failure? In one of thinking, failure is part of life. In another way, failure may be a way towards success. The Spider Story is often told. Robert Bruce, leader of the Scots1 inthe 13th century, was hiding in a cave from the English. He watched a spider spinning a web. The spider tried to reach across a rough2 seventh time he made it and went on to spin his web. Bruce is said to the inventor of the light bulb made hundreds of models that failed before trying to make a new type of battery3 when he failed so often. He replied, “Failure? I have no failure. Now I know50,000that won’t work.”
A. not to swimB. to not swimC. swim not toD. to swim not
（）7. Don’t make me _____ this or that. I’m too busy!
A. to do B. doC. doing D. done
（）8. Don't worry. I_________ you as soon as I finish my work.
三、处理听力材料：
1. Read the passage and find out the important phrases:
2. Talk about the use of them:
(1) happen (2) listen and hear (3)on/ about (4) suggest (5)表建议的句型有哪些？
四、学以致用：
Talk about the wonders in the world:
1. The names of the wonders 2. Where are the wonders?
3. The history of the wonders 4. The drills that we can use to describe the wonders
（）9. A. saw B. heard C. smelt D. felt（）10. A. out B. away C. in D. along（）11. A. terrible B. sad C. rich D. poor（）12. A. dropped B. forgot C. lay D. left（）13. A. exciting B. hard C. happy D. interesting（）14. A. many B. some C. enough D. few（）15. A. right B. wrong C. glad D. well
1、—— He came early this morning, didn’t he?
—— Yes, he did. He often ______ (come) to school early.
2、We won’t come back until we _____ (finish) the work.
After forty 5 , the car was at last fixed by Robert. The lady wanted to pay him.
“No, that's 6 , madam." he said, “I was just helping someone in 7 . If you really want to pay me back, I hope 8 you see someone in need, you should give him a hand." A few minutes later, the lady 9 a shabby (破旧的)house by the road. She remembered Robert's words, so she stopped. The hostess(女主人) warmly asked her 10 . The lady could see that was a 11 family and they needed help. When the hostess was making tea in the kitchen, the lady 12 on a table 500 dollars and went away quietly. Robert came home later than before, thinking how 13 their life was. His wife was pregnant(怀孕) and the baby was to be born the next month but there was not 14 money. His wife went up to him, gave him a kiss and said softly, “Don't worry, dear! Everything's going to be all 15 . A stranger has helped us out." Let's always be ready to help others because helping others is helping ourselves.
（）5. Every year many foreigners __________ to China to learn Chinese.
A. have come B. comes C. came D. come
（）6. There are some dangerous fishes in this rቤተ መጻሕፍቲ ባይዱver, and I’ve warned Jack ______ here.
（）1. A. bike B. motorbike C. bus D. car（）2. A. step B. way C. road D. life（）3. A. help B. save C. kill D. find
（）4. A. she B. he C. I D. they（）5. A. days B. hours C. minutes D. years（）6. A. nothing B. something C. everything D. anything（）7. A. picture B. rain C. need D. danger（）8. A. whatever B. whenever C. however D. whichever