对阳光体育运动的剖析
浅析高中阳光体育活动的开展
浅析高中阳光体育活动的开展
高中阳光体育活动的开展对于学生的身心健康发展起着重要的作用。
本文将从学生的
身心健康、兴趣爱好培养、团队意识培养等方面进行浅析。
高中阳光体育活动的开展对学生的身心健康发展有着积极的影响。
在高中阶段，学生
面临着学业压力和各种挑战，长时间的学习和坐姿使得学生的身体长期处于紧张状态。
而
体育活动能够促进学生的血液循环，增强学生的体质，改善学生的心理状态，缓解对学习
压力的焦虑感，提高学习效果。
体育活动还能锻炼学生的意志力和忍耐力，培养学生的毅
力和坚持不懈的精神，对于学生的综合素质的提高有着重要的促进作用。
高中阳光体育活动的开展还能够培养学生的团队意识。
体育活动通常需要集体参与，
无论是篮球、足球还是排球等项目，都需要几个人或甚至整个团队的合作才能完成。
通过
体育活动，学生可以学会与他人合作、共同进退，培养团队协作和沟通能力。
在团队中面
临分工合作、策略协调和互相支持的情境下，学生们能够提高自己的集体意识和团队意识，发展出同舟共济的精神。
在比赛中，学生们也会学会尊重对手、遵守规则、接受失败等重
要的道德观念和品质，培养出良好的竞争意识和道德观念。
高中阳光体育活动的开展对于学生的身心健康、兴趣爱好和团队意识培养起着重要的
作用。
学校和教师应该积极组织和推动阳光体育活动的开展，为学生提供更多丰富多样的
体育活动机会，通过体育活动提高学生的身心素质，培养学生的兴趣爱好和团队意识，引
导学生健康成长。
浅析高中阳光体育活动的开展
浅析高中阳光体育活动的开展高中阳光体育活动是指在学校开展的非竞技化的学生体育活动，其目的在于提高学生身体素质、培养健康习惯、促进学生身心健康发展、增强学生的集体意识和团队合作精神。
阳光体育活动通常分为体育游戏、健身操、户外运动、运动会等多种形式。
接下来将从以下四个方面探讨高中阳光体育活动的开展。
一、建设优良的体育设施学校应该注重体育设施建设，以良好的环境为学生提供更多的体育锻炼机会。
如篮球场、羽毛球场、足球场等设施的建设和维护，对于开展阳光体育活动非常有帮助。
不仅可以使学生更好地发展自己的体育爱好，同时还可以提升学生的体育素质和团队合作精神。
二、广泛参与，丰富多彩阳光体育活动应该尽可能地广泛参与，让更多的学生可以接受到体育文化的熏陶。
可以采用丰富多彩的方式，比如组织各种体育游戏，开设健身操课程、户外运动等。
此外，学生还可以参加一些类似全民健身活动的比赛，增强健康体魄，提高包容力和合作意识。
学校可以根据学生的年龄和身体状况，制定相应的体育活动方案，尽可能照顾到每个学生的需要和兴趣。
三、注重教学引导，保证安全阳光体育活动是在自由探索和寻找乐趣中进行的，但这并不代表学校可以忽视教学引导和安全管理。
学校应该重视每个学生的安全保障，特别是在户外运动活动中更加需要。
教师应做好相应的安全保障工作，如监管学生的安全，指导学生运动技巧，了解学生身体状况等。
因此，建议学校加强对教师的培训，提高其管理技能，同时制定严格的安全管理制度，加强学生安全保障。
四、加强普及宣传，推广阳光体育活动阳光体育活动虽然活跃、多样性、具有一定的特色，但是对于学生和家长而言，信息传递和宣传渠道却存在着局限性。
可以利用学校的网站、校园广播等多种媒介，推广阳光体育的活动，让学生和家长能够充分了解阳光体育的价值和意义，更好地促进学校阳光体育活动的发展。
基教阶段开展阳光体育运动的问题及思考
基教阶段开展阳光体育运动的问题及思考
基础教育阶段开展阳光体育运动存在的问题之一是资源不足。
由于我国目前教育资源分配不均，一些农村地区的学校体育设施和教学资源相对较少，导致学生们无法享受到优质的体育教育。
在这种情况下，阳光体育运动的开展自然会受到一定的影响。
我们需要加大对基础教育阶段的体育教育资源投入，提高学校的体育设施和器材水平，为学生提供更好的体育锻炼条件。
基础教育阶段开展阳光体育运动也存在着教师水平参差不齐的问题。
教师的专业水平直接关系到学生的体育教育质量，而一些学校的体育教师素质参差不齐，缺乏专业的体育教学知识和教学经验。
这就需要学校加强对体育教师的培训和引进优秀的体育教师，提高他们的专业水平，为学生们提供更科学、规范的体育教育。
基础教育阶段开展阳光体育运动还面临着学生学习和运动的平衡问题。
随着学习任务的增加和竞争的日益激烈，很多学生的学习压力很大，往往忽视了体育锻炼的重要性。
而阳光体育运动，正是要通过积极的体育锻炼来促进学生的身心健康和全面发展，学校和家长都要重视学生的体育锻炼，平衡好学习和运动之间的关系，为学生营造良好的体育锻炼环境。
在面对这些问题的时候，我们也应该思考一些解决的办法。
政府应该加大对基础教育阶段体育教育资源的投入，提高农村地区学校的体育设施和器材水平，保障学生的体育锻炼条件。
学校应该加强对体育教师的培训和引进，提高他们的专业水平，为学生提供更科学、规范的体育教育。
学校和家长都要重视学生的体育锻炼，平衡好学习和运动之间的关系，为学生营造良好的体育锻炼环境。
只有通过多方共同努力，才能更好地开展基础教育阶段的阳光体育运动，促进学生的身心健康和全面发展。
浅析高中阳光体育活动的开展
浅析高中阳光体育活动的开展高中阳光体育是教育部在全国中小学推广的一个名为“阳光体育”的品牌活动，旨在推动全民健身、增强学生身体素质和促进青少年综合素质的发展。
其宗旨在于倡导健康体育、快乐体育、可持续体育，并为青少年提供全方位的体育锻炼和实践机会，以促进他们的身心健康和全面成长。
高中阳光体育活动主要以学生为主体，采用多种形式和渠道进行开展。
其中最常见的方式是开设体育课程、组建体育社团和举办体育比赛等。
1.开设体育课程开设阳光体育课程是高中阳光体育活动开展的基础，它是学校为学生提供体育锻炼和素质教育机会的重要途径。
这一活动旨在通过体育课堂教学，促进学生的身心健康、全面发展和社会人格的形成。
在开展阳光体育课程时应注重培养学生的体育意识、体育技能和团队协作精神，帮助学生特别是普通学生更好地锻炼身体，提高身体素质。
2.组建体育社团组建体育社团是高中阳光体育活动的重要组成部分，它是学校为学生创设的一个互动学习和锻炼的平台。
学校可以根据学生的兴趣爱好，设置不同类别的体育社团，如篮球、足球、乒乓球、舞蹈、健身等，让学生自主选择参加。
体育社团旨在促进学生的健康成长、个性发展和团队精神的形成。
3.举办体育比赛举办体育比赛是高中阳光体育活动的重要环节之一，它是学生用所学到的各种体育技能进行实际应用和提高的机会。
体育比赛可以分为校内比赛和校际比赛两种。
在校内比赛中，学生有机会与同龄人竞争和展现自己的能力；在校际比赛中，可以与其他学校的学生交流和切磋，拓宽自己的视野，增强自信心。
二、阳光体育活动的意义通过高中阳光体育活动的开展，既有助于学生身心健康的全面发展，又有助于培养学生的综合素质和拓宽他们的认知和视野。
以下是阳光体育活动的主要意义：1.促进学生身心健康高中阳光体育活动可以引导学生积极参与体育运动、锻炼身体，增强体质，提高免疫力，并能有效预防和缓解学生身心疾病。
体育活动也可以提高学生的心理素质，增强学生应对挫折和困难的能力，使学生更加自信和乐观。
浅析高中阳光体育活动的开展
浅析高中阳光体育活动的开展要从制定具体的计划和目标开始。
在开展高中阳光体育活动前，学校应制定明确的体育活动计划和目标，明确活动的内容、形式、时间、地点等各项信息。
也要根据学生的身体状况和兴趣爱好进行科学合理的安排，让不同类型的运动都能够得到充分的展示和发挥。
通过制定计划和目标，可以更好地规划和安排高中阳光体育活动，使其更加具有针对性和实效性。
要注重引导学生的参与。
高中生正处于一个思想敏感期，因此对他们的引导和激励具有非常重要的意义。
学校在开展阳光体育活动时，应该充分理解学生的需求和兴趣，根据学生的特点和爱好进行合理的引导和激励。
通过采取各种方式，如组织体育比赛、举办运动会、开展健身课程等，激发学生参与体育活动的热情和积极性，使其在活动中得到全面的锻炼和提升。
要重视体育活动的安全保障。
在开展高中阳光体育活动时，学校应该重视体育活动的安全保障工作，建立健全的安全管理制度和预案。
在活动前要对场地设施进行检查和整改，确保活动场地的安全性；在活动过程中要加强对学生的安全教育和监督，防止发生意外伤害；在活动后要及时总结和反馈，完善安全管理措施，提高体育活动的安全保障水平。
只有保障了体育活动的安全，学生们才能在活动中全身心地投入，得到最大程度的锻炼和收获。
要注重对体育活动的评估和改进。
在开展高中阳光体育活动后，学校应该对活动进行科学客观的评估和反思，总结活动中的经验和问题，并作出相应的改进和调整。
只有通过不断地评估和改进，才能提高高中阳光体育活动的质量和水平，使其更好地服务于学生的身心健康。
有效地开展高中阳光体育活动需要全面考虑学校特点、学生需求和社会环境等因素，制定合理的计划和目标，注重引导学生参与，重视体育活动的安全保障，注重对体育活动的评估和改进等方面。
只有这样，才能更好地促进高中生的身心健康，培养他们的团队合作精神和竞技意识，提高他们的综合素质和社会适应能力。
希望通过我们共同的努力，高中阳光体育活动可以越来越好地开展，为学生们的健康成长提供更加有力的支持。
浅析高中阳光体育活动的开展
浅析高中阳光体育活动的开展随着社会的发展和教育理念的更新，阳光体育活动在高中教育中逐渐受到重视和推广。
阳光体育活动是指在阳光下进行的各种体育活动，不仅强调锻炼身体，更注重培养学生良好的心理素质和团队意识。
本文将就高中阳光体育活动的开展进行浅析。
一、高中阳光体育活动对学生的益处阳光体育活动对高中学生有着多方面的益处。
阳光体育活动能够促进学生们的身体素质的提高。
通过阳光体育活动，学生可以在户外运动，增强体质，锻炼身体。
阳光体育活动有助于培养学生们的团队合作精神。
在阳光下进行体育活动，需要学生们相互协作，共同完成各项任务，从而培养他们的团队协作意识和技能。
阳光体育活动还有助于学生们的心理健康。
阳光下的运动能够排解学生们的压力，让他们快乐、放松，从而提高学习效率。
阳光体育活动对于学生的身心健康都有着积极的促进作用。
高中阳光体育活动的开展形式多种多样，可以根据学校的实际情况和学生的兴趣进行不同的组织和安排。
一种常见的形式是开展户外露营活动。
在阳光下进行露营活动，学生们可以接触大自然，感受大自然的魅力，增强他们的团队合作意识和生存能力。
另一种形式是进行阳光体育比赛。
学校可以组织各种阳光体育比赛，如足球比赛、篮球比赛等，让学生们进行阳光下的比赛，锻炼身体，增强勇气和毅力。
还有一种形式是进行阳光瑜伽活动。
阳光瑜伽是一种健身运动，可以让学生们在阳光下进行瑜伽练习，舒展身体，释放压力，增进健康。
为了更好地推动高中阳光体育活动的开展，学校和教育管理部门可以制定一些具体的策略。
要加强对阳光体育活动的宣传。
学校可以通过一些校园广播、校刊等媒介，向学生们宣传阳光体育活动的重要性，引导他们积极参与。
要加强对阳光体育活动的组织和安排。
学校可以成立阳光体育活动俱乐部或小组，专门负责组织和安排各类阳光体育活动，让更多的学生可以参与进来。
要加强对阳光体育活动的监督和指导。
学校可以聘请专业的体育教师或教练，对阳光体育活动进行监督和指导，确保活动的安全和质量。
浅析高中阳光体育活动的开展
浅析高中阳光体育活动的开展高中阳光体育活动的开展对学生的身心健康和全面发展具有重要意义。
本文将从活动内容、组织形式、培养学生兴趣、提高竞技水平以及发展体育特长等角度进行分析。
高中阳光体育活动的开展内容丰富多样，主要包括田径、篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等传统项目，同时也涉及到一些新兴项目，如健身操、瑜伽、攀岩等。
这些活动不仅满足了学生多元化的兴趣需求，也使学生有机会接触和尝试不同的运动项目，丰富了课余生活。
在组织形式上，高中阳光体育活动既有课堂上的体育课，也有课外的社团活动。
在体育课上，教师应通过组织丰富多样的活动，如运动会、比赛、训练等，培养学生的运动兴趣和技能。
在社团活动中，学生可以根据自己的兴趣选择参加不同的体育社团，通过与其他同学的交流和比拼，提高自己的竞技水平。
高中阳光体育活动的开展有助于培养学生的兴趣爱好。
通过参加各种运动项目，学生可以发现自己的潜能和特长，找到适合自己的运动项目，培养兴趣爱好。
一个学生在排球课上表现出色，可能会对排球产生兴趣，并加入排球社团进行深入学习和练习。
在培养学生兴趣的也提高了学生的积极参与度和主动性。
高中阳光体育活动的开展还可以提高学生的竞技水平。
通过不同形式的比赛和训练，学生可以提高自己的技能水平和比赛经验，锻炼团队合作精神和竞争意识。
比赛和训练过程中，学生会注意观察和学习其他同学的技巧和战术，提高自己的综合素质。
这种竞技过程中的成长和进步，对学生的身心健康和心理成长具有积极的影响。
高中阳光体育活动的开展还有助于发展学生的体育特长。
通过对不同运动项目的学习和实践，学生可以培养自己的体能和技能，有机会接触到一些特长项目，如体操、跳水、游泳等。
对于那些有特长的学生，学校可以提供更好的培训和发展机会，鼓励他们参加各级比赛和选拔活动，为他们提供展示自己才华的平台。
高中阳光体育活动的开展对学生的身心健康和全面发展具有重要意义。
通过多样化的活动内容和组织形式，可以满足学生多元化的兴趣需求，培养学生兴趣和提高竞技水平。
基教阶段开展阳光体育运动的问题及思考
基教阶段开展阳光体育运动的问题及思考阳光体育运动是指在基础教育阶段为了保障每个孩子的运动权益而进行的体育活动。
这一运动的目标是让每个孩子都能够享受到体育运动的乐趣，培养他们良好的运动习惯和增强他们的体质。
课程安排不合理。
目前，很多学校的体育课时间被削减，甚至有些学校将体育课排到了周末，导致学生没有足够的时间和机会参与体育活动。
体育课程的内容也偏重于知识传授，缺乏足够的运动和体验环节。
运动设施和场地不足。
很多学校缺乏足够的运动设施和场地，导致学生无法进行各种体育运动。
有些学校甚至因为场地狭小，只能进行一些简单的体操和篮球运动，无法提供多种多样的运动项目。
家庭的重视程度不一。
一些家长对孩子的体育锻炼并不重视，认为学习成绩更为重要。
他们可能会限制孩子参与体育活动的时间，甚至阻止孩子参加一些激烈的体育运动，从而影响孩子的运动发展。
针对上述问题，我们可以采取以下措施来推动阳光体育运动的开展：改革课程安排，增加体育课程时间和内容。
学校可以将体育课程作为常规课程安排，确保每个学生都能够参与到体育活动中来。
体育课程的内容应该更加注重运动和体验，增加学生的参与度和兴趣。
加大对运动设施和场地的投入。
政府可以增加对学校体育设施建设的投入，提供更多的运动设施和场地。
学校可以与社区等单位合作，利用社区体育设施和场地，为学生提供更多的运动机会。
加强家庭的教育和引导。
学校可以通过家访、家长会等方式，与家长沟通交流，增强他们对孩子参与阳光体育运动的认识和重视程度。
学校可以开展一些家庭体育活动或者家长参与的运动项目，鼓励家长和孩子一起参与运动。
加强教师培训和队伍建设。
学校可以加大对体育教师的培训力度，提高他们的专业水平和教学能力。
学校可以组织一些体育爱好者或者专业人士来学校进行指导和培训，提供更好的教学资源和支持。
阳光体育运动对于基础教育阶段的孩子发展非常重要。
通过改革课程安排、加大投入、加强家庭教育和提升教师水平等措施，可以推动阳光体育运动的开展，让每个孩子都能够享受到体育运动的乐趣，提高他们的体质和健康水平。
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对阳光体育运动的剖析
作者：马长明
来源：《都市家教·上半月》2014年第11期
【摘要】健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。
阳光体育运动，对于吸引小学生走向操场，积极参与体育锻炼，养成终身体育锻炼习惯，切实提高学生体质健康水平有着重要的意义。
“阳光体育运动”所具有的要素是丰富学生的体育活动内容，是体育活动更具有多样性和实用性。
【关键词】小学；阳光体育；现状
1 前言
1.1问题的提出
在我国提出阳光体育口号以来，全国小学开展了一系列的有关阳光体育的活动。
但由于“阳光体育运动”所具有要素的丰富性和影响因素，致使大部分学校在开展“阳光体育运动”中存在一些问题。
本人通过对阳光体育运动在小学开展现状的调查，利用数理统计法对数据进行分析，提出有利于阳光体育运动在小学开展的建议，促进阳光体育在小学的更好发展。
1.2文献综述
通过捡索中国期刊网中文核心期刊2006一2012年以来的期刊文献，以“阳光体育中学”为关键词进行检索。
发现，文献对于阳光体育运动研究方面的观点大致有如下几点。
1.2.1对于阳光体育现状与现实意义的研究。
1.2.2对于阳光体育与体育教学方向的研究。
1.2.3对于阳光体育问题与对策方面的研究。
综上所述，现有学者的研究主要是集中在以“阳光体育运动”的作用和现实意义方面，但对其影响“阳光体育运动”在学校开展因素尚未做出系统性的研究。
本文通过对“阳光体育运动”在赤峰一些小学详细开展调查，以实践的调查结果为基础。
2 研究对象与方法
2.1文献资料法
根据研究目的和研究内容，阅读了国内大量文献及著作，这些研究成果为本论文提供有价值的材料和理论依据。
所查阅的资料、著作及文献内容大致分为以下几种：①参考国务院批准颁布的《学校体育工作条例》、《全民健身计划纲要》、《中华人民共和国体育法》、《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》；②查阅与学校体育相关的著作和阳光体育运动相关论文
2.2访谈法
访谈从事小学教育多年的一线教师，就近几年阳光体育的开展状况，发展趋势、存在问题、影响因素等问题进行访谈。
访谈后将资料进行收集并归纳。
了解阳光体育运动在小学的开展情况，获取了有价值的资料进行分析总结。
2.3问卷调查法
2.3.1调查问卷的设计思路。
根据本研究的目的和内容，查阅了大量关于社会调查的书籍，遵循社会学问卷制定原理进行了问卷的设计，设计2套调查问卷、体育教师问卷、学生问卷，具体解释问卷内容及填写方法。
2.3.2调查问卷的发放与回收。
本研究为保证样本对于总体的代表性，用了分层抽样的方法。
再按照学段分为：四年级、五年级、六年级的学生，一线的教师和体育教师行了问卷。
3 结果与分析
小学生参与“阳光体育运动”情况的现状：
“阳光体育运动”的主体是亿万学生。
调查的大部分学他们不仅有繁重的家庭作业，而且面临着学习的压力，背负着家长的期望。
学校里面进而产生了很多所谓的“小胖子”或是“小眼镜”。
这些现象都已经成了家长们头痛的问题。
3.1学生对开展“阳光体育运动”的认知态度。
在被调查的学生中，有40%的学生表示知道“阳光体育运动”，另有60%的学生对“阳光体育运动”一无所知。
从数据可以看出，一无所知的学生占到了调查总数的一半以上，“阳光体育运动”开展的主体是学生，所有活动的开展就是要他们参与其中，提高他们的身体素质，培养他们终身体育意识，让广大学生真正的了解开展“阳光体育”的意义，亲身体验到快乐体育的魅力。
3.2学生对学校体育课开设项目安排的态度。
小学时代的学生大多面临着课业繁重的问题，每天的两三节体育课也许是他们最放松的时刻，所以他们对体育课充满了期待，有22%的学生对本校体育课项目的安排表示不满意。
3.3学生参加“阳光体育运动”的时间情况。
“每天锻炼一小时”，必须要有时间作保证，在调查中有79%的学校每周开设2节体育课，只有不到18%的学校每周开设4节体育课，其中还
有被其他主课挤占的现象，那么在体育课之外就必须要有其他的体育锻炼时间，才能达到“每天锻炼一小时”的要求，共有45%的学生每周除去体育课外，参加体育锻炼次数少于4次，目前调查的小学中的课外体育时间大多集中在课间和下午，课间学校有统一的间操，但有的学生只是伸伸腿，抬抬手敷衍了事，提不起兴趣，不积极主动，特别是下午，只有少数重点学校能保证课外体育锻炼时间，组织形式多样的课外体育活动，但是大多数学校的课表写的体育锻炼时间也是虚有其表，并不能执行体育锻炼计划。
3.4小学体育教师调查与分析。
一支专业理论知识、经验丰富，教学和科研能力很强的教师队伍，是学校教学质量的推动力。
体育教师不断地提升自身专业素养，提高教学技能，及时了解学生们的喜好，不断改进教学手段，这样才能满足新时代中学生们对体育课的需求，调动他们的积极性。
3.5小学体育与健康课开设情况。
国家规定，小学体育与健康课每周3课时。
每周开设体育与健康课情况1节/每周2节/每周3节/每周4节/每周，目前小学有85.9%的学校每周设置2～3节体育与健康课，只有6.1%的学校每周设置了4节体育与健康课，还有8%学校每周只设置了一节体育与健康课。
可见，在小学体育与健康课开课不足的情况还是存在。
有关部门应加强监管力度，督促各级学校认真执行国家的有关规定。
3.6在能全面实施《标准》的学校中，学生能达到《标准》及格等级90%以上的占38%，60%以下的占21%，70%～80%占41%，说明大部分学生能达到《标准》中的要求，并能很好的完成，但仍要注意到还有6%的学校的学生不能达到《标准》中的要求，学生的体质不同，能承受的运动强度也不同，自然完成的效果也不同，对不能达到及格的学生，体育教师不能过于着急，应因个体差异进行个别计划，因材施教。
4结论
4.1总结
4.1.1学校在体育项目的设置上还是存在一些问题的，一些新项目的开设率不高，学生的选择范围较小。
4.1.2中高考压力与体育锻炼之间的矛盾仍然是影响学生体育锻炼的主要因素之一。
4.1.3大部分学校场地器材不能满足“阳光体育运动”开展的需要。
4.2建议
4.2.1体育教师加强对学生正确的引导，促使学生深入对阳光体育运动的认识。
体育教师应对学生加以正确的引导，使他们认识到体育锻炼是在为他们自己的终身健康打基础。
4.2.2学校开展一些适应本学校条件的趣味活动，来增强学生对阳光体育运动的兴趣。
在体育项目的设置上，学校体育教师应在传统体育项目开展的同时，不断地丰富自己的知识，适应时代的要求，尽可能多的学习一些时下流行的体育项目，提高学生对运动的兴趣，学校也可以开展一些适应本学校条件的趣味活动。
4.2.3加强“阳光体育运动”在各方面的宣传力度。
学校应加大对“阳光体育运动”的宣传力度，上级教育主管部门要加强对下级学校的督导监管，保证学生的体育课时数，让处在生长发育期的学生每天都有充足的体育锻炼时间。
4.2.4优化场地器材，为阳光体育运动更好的开展提供了前提条件。
对于体育场地器材不足的问题，学校可以从三方面解决，第一，学校应多方筹措资金，加大体育经费的投入，第二，学校要与周围的社区、公共服务部门加强合作，使更多的公共体育设施向学生开放，第三，学生也可以自己带器材，提高运动空间。
参考文献：
[1]国家体育总局.共青团中央.关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定[S]教体艺20061号，2006-12-23
[2]《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，2007.05.07
[3]舒川，虞勇，肖义慧.论“全国亿万学生阳光体育运动”。