九册课文内容七单元
二上第七单元( 教学设计)
第七单元奇妙的想象一、目标与内容（一）学习目标1.联系生活学习并积累与自然风光、自然现象有关的词语。
2.根据课文展开想象，获得初步的情感体验；在想象中续编故事，进行个性化表达。
3.进行起步阶段的默读训练，试着做到不出声。
（二）学习内容与教学要点（三）设计说明本单元是二上第七单元，教材围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》(《夜宿山寺》《敕勒歌》)、《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文。
课文侧重体现想象之美：《古诗二首》是描写自然景象的，其中的想象能让人入情入境；《雾在哪里》《雪孩子》两篇科普童话中的想象充满童趣、美好纯真。
课文选材经典，语言生动，充满儿童情趣。
《古诗二首》(《夜宿山寺》《敕勒歌》)都描绘了美丽的大自然，全文配插图，表现自然景象不同的美。
《夜宿山寺》是唐代诗人李白的作品，全诗用夸张的手法、绝妙的想象，描绘了山寺和山巅的非凡气势，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。
《敕勒歌》选自《乐府诗集》，民歌歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，抒写了敕勒人热爱家乡、热爱生活的豪情。
全诗风格明朗豪爽，语言明白如话，具有浓郁的草原气息。
《雾在哪里》是一篇有趣的科普性童话故事。
文中把雾想象成淘气又顽皮的孩子，描写了雾笼罩大海、天空、海岸以及雾散后自然景色的变化，赋予雾以孩子的语言，整篇课文生动有趣。
《雪孩子》是一篇拟人化的科普童话故事，全文主要通过对人物对话的描写，讲述了可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。
小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。
课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中，利于学生理解。
这些课文组合在一个单元之中，除了内容主题有很大的相关性，文本之间也有自己的逻辑，从诗人笔下的自然景象（山巅、草原），到童话里的自然现象（雾、雪），都是通过奇妙的想象，赋予大自然独特的美感。
“语文园地”中的关于“海滩、沙漠”等自然风光的词串识字、“字词句运用”中根据关于自然现象的四字词语说一说描写的景象，体会拟人句趣在哪里、“我爱阅读”中提供的《分不清是鸭还是霞》，也都和基于大自然的想象相关。
【人教版】初中语文重点课文说课稿全集(7-9年级,77页)
1、走一步，再走一步（莫顿•亨特）2、紫藤萝瀑布（宗璞）3、春（朱自清）4、济南的冬天（老舍）5、看云识天气6、皇帝的新装（安徒生）七年级下册课文目录1、从百草园到三味书屋（鲁迅）2、最后一课（都德3、社戏（鲁迅）4、安塞腰鼓（刘成章）5、斑羚飞渡（沈石溪）人教版八年级上册课文目录1、芦花荡（孙犁）2、蜡烛（西蒙诺夫）3、阿长与《山海经》（鲁迅）4、背影（朱自清）5、中国石拱桥（茅以升）6、苏州园林（叶圣陶7、大自然的语言（竺可桢）八年级下册课文目录1、藤野先生（鲁迅）2、海燕（高尔基）3、云南的歌会（沈从文）九年级上册课文目录1、沁园春•雪（毛泽东）2、故乡（鲁迅）3、我的叔叔于勒（莫泊桑）4、事物的正确答案不止一个（罗迦•费•因格）5、中国人失掉自信力了吗（鲁迅）九年级下册课文目录1、孔乙己（鲁迅）2、变色龙（契诃夫）1、《走一步，再走一步》人教版教科书“七上”的《走一步，再走一步》是美国作家莫顿•亨特的作品．这篇文章编在“人生”主题单元，编者的意图显然是希望通过指导学生阅读课文，引导学生关注生活，进而热爱生活、体味人生。
初一学生已经拥有了一定的生活经历和阅读能力，可以通过自己阅读这篇课文去把握文章的大部分信息。
但是，让他们从生活经历中去感悟人生哲理，特别是借助语文学习的经验去观照自己的实际生活，还有很大的困难。
所以，本课的教学目标之一就是引导学生初步学习观照生活、感悟人生。
初中语文阅读教学的目标之一，是“理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，即我们通常所说的“整体感知”和“重点探究”。
本课的整体感知可以通过回答“问题链”和复述故事情节来完成。
重点探究可针对题目、文中的重点细节和最后一段的有关语句去探究其深刻含义。
其中，区别“走一步，再走一步”与“走了这一步再走下一步”两句话的异同是难点。
新课标还要求：“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。
九年级全一册七单元2b课文知识点
九年级全一册七单元2b课文知识点课文知识点：《你也是沙雕》在九年级全一册的第七单元中，有一篇名为《你也是沙雕》的课文。
这篇课文讲述的是主人公小刚在解决与同学小明间的矛盾时，意外发现了一个新的网络流行语："沙雕"。
此事引发了小刚对网络文化的思考，并最终帮助大家解决了问题。
以下将从几个重要的知识点展开对这篇课文的探讨。
1. 网络流行语的强大影响力在当今社交媒体极其发达的时代，网络流行语已经成为人们生活中的一部分。
这些流行语以其幽默、夸张和易于传播的特点，迅速在网络空间中传播开来。
就像小刚遇到的"沙雕"一词，它在短时间内迅速走红，成为年轻人们共同使用的表达，从而影响了人们的交流方式和习惯。
2. 网络文化的多元性和包容性"沙雕"不仅是一个网络流行语，更反映出了网络文化的多元性和包容性。
每一个时代都会有独特的文化现象，而网络文化作为当代的重要组成部分，也在不断推陈出新。
这些流行语的出现，既是年轻人追求自我表达和独特角度的体现，也是网络娱乐时代对于包容的一种观念。
3. 人际关系的处理与沟通技巧课文中，小刚通过网络流行语和同学之间的沟通，最终顺利解决了之前的矛盾。
这个情节提醒了我们在处理人际关系时的重要性。
沟通技巧是解决矛盾的关键，善于运用流行语和适宜的语言方式，有助于化解纷争，增进交流。
因此，我们应该在平日的交往中注重自我表达能力的提升，学会运用一些幽默风趣的语言，以更好地沟通和处理人际关系。
4. 关于网络文化的思考课文通过小刚对网络流行语的思考，展示了对于网络文化的深度思考。
这种思考能力是我们在现代社会中必备的素质之一。
网络的普遍应用使得信息流动速度加快，因此，对于信息的筛选和思考能力要求也更高。
我们需要学会从海量的信息中判断、选择，辨别真伪、积极参与并表达自己的见解。
总之，九年级全一册第七单元中的《你也是沙雕》这篇课文，通过网络流行语的引入，展示了网络文化对于人们生活的影响与改变。
语文版九年级上册第七单元课文翻译合集
语文版九年级上册第七单元课文翻译（仅供参考）----吴冬鹏整理25论语十则1.曾子说：“我每天从三方面反省我自己—替别人商量办法是不是诚心诚意呢？与朋友交往是不是诚实呢？老师传授的知识是不是温习过了呢？”2.孔子说：“看见贤人就要想着向他看齐，看见不贤的人，就要自我反省，看有没有同他相似的毛病。
”3.子贡问道：“有没有一句可以终生奉行的话？”孔子说：“那大概就是‘恕’了吧！自己不喜欢的言行，不要施加给别人。
”4.曾子说：“士人不可以不心胸宽广，意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路途又遥远。
”5.孔子说：“做官与富贵是每个人都想要的，不讲仁义之道去得到它，就不应该占有。
贫穷与低贱是每个人都厌恶的，行仁道却得到了贫贱，就算是人人所不喜欢的，但君子照样安守贫贱。
”6.子贡问怎样才能做个君子。
孔子说：“对于你要说的话，先实行了，再说出来。
”7.孔子说：“君子成全别人的好事，不促成别人的坏事。
”小人与此相反。
8.孔子说：“做官如果可以通过修养仁德而获得，即使是低微的官职，我也尽力而为。
如果不能求得，我就从事爱好的事业.”9.孔子在齐地听了《韶乐》三个月吃肉都吃不出肉味，说：“没想到对音乐的欣赏竟能达到如此高的境界。
”10.曾点说：“到了暮春三月，春天的衣服已经做好了，五六个成年人，六七个少年，在沂水游泳，在舞雩台吹风，然后唱着歌回家。
”孔子叹了口气说：“我赞赏曾点说的啊。
”26鱼我所欲也鲜鱼，是我想要的东西；熊掌，也是我想要的东西。
（如果）两样东西不能一齐得到，（只好）放弃鲜鱼而要熊掌。
生命，也是我想要的；正义，也是我想要的。
（如果）生命和正义不能够同时得到，（只好）牺牲生命来保住正义。
生命本是我喜欢的，（可我）喜欢的东西还有比生命更重要的，所以（我）不肯干苟且偷生的事。
死亡本是我厌恶的，（可我）厌恶的东西还有比死亡更厉害的，所以（遇到）灾祸也不躲避呀。
如果人们想要的东西没有比生命更重要的，那么，一切保住生命的手段，哪有不采用的呢？如果人们厌恶的没有比死亡更厉害的，那么，一切可以避开祸患的事情，哪有不采用的呢？靠某种不义的手段就可以苟全生命，有的人却不肯采用。
小学第九册语文教案全册
小学第九册语文教案全册第一单元：写人第一课：我喜爱的人教学目标: - 通过观察、描述自己喜爱的人，培养学生对喜爱之情的表达能力；- 通过让学生有感情地、真实地描述人物，激发和培养学生的观察力和想象力。
教学准备: - 教师准备一份PPT展示，包括图片和文字； - 学生准备一张纸和一支笔。
教学过程: 1. 导入：教师用图片展示自己喜爱的人，并简单介绍一下这个人的特点，激发学生的兴趣。
2. 学生思考：学生思考并记录自己喜爱的人是谁，以及他（她）的一些特点，包括外貌、性格、才能等。
3. 小组交流：学生分小组，互相交流自己喜爱的人，并讨论其中的共同点或不同点。
4. 分享展示：每个小组选一位代表，依次分享自己喜爱的人，并介绍他（她）的特点。
5. 教师点评：教师结合学生的分享，点评每个人物的特点，并鼓励学生多角度地观察和喜爱一个人。
第二课：写人的外貌教学目标: - 通过观察、描写人物的外貌特征，培养学生的观察力和表达能力；- 通过练习描绘人物形象，提升学生的语言表达能力。
教学准备: - 教师准备一些图片，展示不同类型的人物外貌特征； - 学生准备一张纸和一支笔。
教学过程: 1. 导入：教师用图片展示一个人的外貌特征，引导学生观察并描述这个人的样貌。
2. 观察描述：教师展示多个人物的图片，让学生观察并描述其中一个人的外貌特征。
3. 学生练习：学生根据教师的展示，选择一个人物并练习描绘他（她）的外貌特征，并用语言进行描述。
4. 分享展示：学生依次展示自己描绘的人物外貌特征，并用语言进行描述。
5. 教师点评：教师对学生的描述进行点评，提出改进意见，并引导学生用更具体、生动的词语来描绘人物的外貌特征。
第三课：写人的性格教学目标: - 通过观察、描写人物的性格特点，培养学生的观察力和表达能力；- 通过练习描绘人物性格，培养学生的形象思维能力。
教学准备: - 教师准备一些图片，展示不同类型的人物和他们的性格特点； - 学生准备一张纸和一支笔。
部编语文九年级下册教案全册完整版
部编语文九年级下册教案全册完整版一、教学内容1. 第一单元：小说与散文；章节一：《故乡》章节二：《我的叔叔于勒》章节三：《孤独之旅》章节四：《变形记》2. 第二单元：古诗文；章节五：《古诗十九首》章节六：《出师表》章节七：《诗词五首》章节八：《诗词五首》二、教学目标1. 让学生理解并掌握小说与散文的基本文学常识及表达技巧；2. 培养学生对古诗文的理解和鉴赏能力；3. 提高学生的文学素养，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗文的理解与鉴赏；2. 教学重点：小说与散文的表达技巧，古诗文的语言特色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生分享自己寒假期间的有趣经历，引出本学期的学习内容；2. 新课导入：讲解第一单元小说与散文的背景知识，分析课文内容；3. 例题讲解：针对小说与散文的表达技巧，进行例题讲解；4. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行随堂练习；6. 第二单元古诗文学习：介绍古诗文的背景知识，分析课文内容；7. 例题讲解：针对古诗文的理解与鉴赏，进行例题讲解；8. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行随堂练习；10. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
六、板书设计1. 第一单元板书设计：章节一：《故乡》章节二：《我的叔叔于勒》章节三：《孤独之旅》章节四：《变形记》表达技巧：描写、抒情、象征等；2. 第二单元板书设计：章节五：《古诗十九首》章节六：《出师表》章节七：《诗词五首》章节八：《诗词五首》理解与鉴赏：意象、意境、韵律等。
七、作业设计1. 课后作业：根据课堂学习，分析《故乡》中的描写手法；选取一首古诗文，进行鉴赏并说明理由；结合自身经历，谈谈对散文《孤独之旅》的理解。
2. 答案：《故乡》描写手法：对比、象征等；古诗文鉴赏：以《登鹳雀楼》为例，从意象、意境、韵律等方面进行分析；《孤独之旅》理解：示例：散文通过描绘主人公的内心世界，表达了人在面对困境时的勇敢与坚持。
九年级语文上册课文全解
九年级语⽂上册课⽂全解（语⽂版）九年级上册语⽂课⽂全解第⼀单元1、⽩杨礼赞（茅盾）2、囚绿记（陆蠡）3、*西花厅的海棠花⼜开了（邓颖超）4、*草莓（伊⽡什凯维奇）⼝语交际——青春畅谈写作——倾叶⼼声综合性学习——献给教师节的⼀份特殊礼物第⼆单元5、孔⼄⼰（鲁迅）6、⼀厘⽶（毕淑敏）7、*差半车麦秸（姚雪垠）8、*清兵卫与葫芦（志贺直哉）⼝语交际——中学⽣看电视利弊谈写作——续写《清兵卫与葫芦》第三单元9、中国⼈失掉⾃信⼒了吗（鲁迅）10、吴汉何尝杀妻（邓拓）11、*⼤⼩猫洞（⾦克⽊） 12、*世上没有傻问题（卡尔?萨根）⼝语交际——开⼀次辩论会写作——⼀⼀事⼀议第四单元13、致蒋经国先⽣信（廖承志）14、*给⼉⼦的⼀封信（刘亚洲）15、、*给⼥⼉的信（苏霍姆林斯基）16、给巴特勒的信（⾬果）⼝语交际——谈困惑，解烦恼写作——给教科书编者或课⽂作者写⼀封信第五单元17、茶馆（节选）（⽼舍） 18、陈毅市长（选场）（沙叶新）19、*开国⼤典（节选）（张天民）⼝语交际——漫谈电视剧写作——戏剧⽚段综合性学习——举办中外戏剧知识竞赛第六单元20、秋⽔《庄⼦》21、*愚公移⼭《列⼦》22、*扁鹊见蔡桓公《韩⾮⼦》23、捕蛇者说（柳宗元）24、诗词五⾸使⾄塞上（王维）泊秦淮（杜牧）⽆题（李商隐）浣溪沙（⼀曲新词酒⼀杯）（晏殊）⽔调歌头（明⽉⼏时有）（苏轼）⼝语交际——从“愚公移⼭”谈起写作——⽉光下的遐想综合性学习——主题探究学习：神话第七单元25、《论语》⼗则26、鱼我所欲也《孟⼦》27、*订⿁（王充）28、*马说（韩愈）29、诗词五⾸闻官军收河南河北（杜甫）滁州西涧（韦应物）约客（赵师秀）如梦令（昨夜⾬疏风骤）（李清照）菩萨蛮?书江西造⼝壁（⾟弃疾）⼝语交际——谈谈名⼈效应写作——写⼀篇学习⼩结附录⼀：修辞知识附录⼆：应⽤⽂⽰例1.⽩杨礼赞【知识储备】1．字词积累视野：视⼒所及的范围。
妙⼿偶得：⽂学素养深的⼈偶然间所得到的。
新教材统编版高中语文必修上册第七单元全单元优秀教案教学设计(含全部5篇课文)
第七单元教学设计14.1.故都的秋 ................................................................................................................. - 1 -14.2.荷塘月色 ................................................................................................................. - 5 -15.我与地坛 .................................................................................................................... - 9 -16.1.赤壁赋 ................................................................................................................... - 14 -16.2.登泰山记 ............................................................................................................... - 19 -14.1.故都的秋《故都的秋》是高中语文必修上第七单元第一篇课文。
本文是现代散文史上的名篇，感情浓厚，意味隽永，文辞优美，本课又是散文鉴赏的起始课，对后面的散文教学有着领启、示范作用。
一、教学目标：1.掌握情景交融的表现手法，梳理文章结构脉络。
2.学生通过反复诵读和合作探究，培养朗读品味语言的能力。
3.体会作者对故都深深的眷恋之情。
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司马光 苏轼 包拯 李清照 岳飞 陆游
关汉卿 成吉思汗 王冕 谈迁 郑和 李自成 李时珍 郑成功 康熙 曹雪芹 乾隆 林则徐 吴敬梓
元
明 清
三、写出下列人物分别属于哪个朝代。 吴王夫差（ 王勃（ ） ） 林则徐（ ） ） ）
苏轼（ ）
越王勾践（ 李白（ ）
诸葛亮（ ）刘备（四、有一些姓氏，读音和我们通常的 读法不一样，你能读对吗？ 任达华（ 冼星海（ ） ） 华国锋（ 解东（ ） ）
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
2、描写儿童生活情趣的诗词 村居
清 高 鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
3、描写不同季节的风的诗词：
1、夜来风雨声，花落知多少？
2、林暗草惊风，将军夜引弓。 3、随风潜入夜，润物细无声。 4、柴门闻犬吠，风雪夜归人。
一、词语： 款待 羞惭 理睬
措手不及 押解 较量
依草附木
二、多音字。
hái jiě
还（ 还有）
huán 还（ 还书） jīn
解（理解）
jiè 解（押解） zhāo
禁（ 禁不住） 朝（朝阳） jìn 禁（ 禁 止） cháo 朝（朝代）
三、根据课文内容填空。
1、课文是根据我国古典小说《水浒传》
中的有关回目改写的，原著作者是施耐
唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。 秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
唐·王勃 城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾。
一、背诵并默写《清平乐 村居》
二、填空。 1、《清平乐·村居》是一首词，其中 “清平乐”是词牌名，“村居”是题目。
词作者是南宋著名爱国词人辛弃疾。全
词通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环
境的描写，对翁媪及其三个儿子形象的
宋元明清帝王休。
朝代
春秋
战国 秦 汉
人名
孔子 老子 鲁班
屈原 蔺相如 廉颇 勾践 孙膑 荆轲
秦始皇（嬴政） 陈胜 吴广 项羽 司马迁 刘邦 张骞 王昭君 张衡 曹操 刘备 孙权 诸葛亮 关羽 周瑜
三国
晋
王羲之 陶渊明
朝代
南北朝 隋 唐 五代十国 宋
人名
花木兰 祖冲之 李春 李煜 隋文帝
李世民 李白 杜甫 唐玄奘 武则天 白居易
一、写出跟《水浒传》有关的四条 成语。 《水浒》故事选： 1、拳打镇关西 2、倒拔杨柳树 3、棒打洪教头 4、杨志卖刀
5、智取生辰纲 7、醉打蒋门神 …… …… 6、景阳冈打虎 8、李逵斗张顺
二、背诵并默写朝代歌。
唐尧虞舜夏商周，
春秋战国乱悠悠。
秦汉三国晋统一， 南朝北朝是对头。
隋唐五代又十国，
为“画荷花的高手”，赞扬了王冕勤
奋好学的精神和孝敬长辈的美好品德。
三、按课文内容填空。 一天，正值黄梅时节，天气闷热， 王冕放牛累了，便在绿草地上坐着。转眼间， 阴云密布。一阵大雨过后，天空中黑云边上 镶着白云。阳光透出来了，照得湖水通红。 山上青一块，紫一块；山下树木葱茏，青翠 欲滴。树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。 湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶 上水珠晶莹透亮。王冕不禁看得入了迷，心 里想道：“古人说‘人在画图中’，真是一 点不错。可惜这里没有一个画工，把这荷花 画下来。”随后转念又想：“天下哪有学不 会的事？我何不自己画几笔？”
二、填空。 1、课文二、三自然段写“话别”。从中可 以看出李白对孟浩然的敬仰之情，两人间
的深厚友情，两人的依依惜别之情。
2、这是一篇“文包诗”，前三段写李白在
黄鹤楼饯行的情景，后两个自然段写李白
在江边目送孟浩然远去，触景生情，吟诗
抒情，抒发了朋友们依依惜别之情。
三、送别诗赏析 送杜少府之任蜀州
墨 梅
王冕 吾家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好， 只留清气满乾坤。
六、苏东坡称赞唐代诗人王维的诗是 “诗中有画，画中有诗”，就和文中人 在画图中的意思相近，请写出一首王维 的山水田园诗。 《山居秋暝》 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
√
×
√
×
× × √
五、拓展练习。
1、熟记成语。
六畜兴旺
物华天宝 焕然一新
五谷丰登
人杰地灵 百废俱兴
千帆竞发
蒸蒸日上
万马奔腾
欣欣向荣
国泰民安
人寿年丰
2、读一读，背一背。再写出几条春联。
山河增秀色，大地浴春晖。
学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。 寿比南山松不老，福如东海水长流。 生意兴隆通四海，财源茂盛达三江。
2、《水浒传》中的人物绰号。 柴进--小旋风 吴用--智多星
李逵--黑旋风
鲁智深--花和尚
3、描写人物心情的成语：
六神无主 心花怒放 提心吊胆 心急如焚 忐忑不安
一、词语： 耽误 晶莹 孝敬 隔壁 明媚
二、结合课文内容，写出你的理解。 1、课文选自《儒林外史》第一回， 作者吴敬梓。课文讲述了少年王冕 家境贫寒，从小替人家放牛，但仍 不忘读书学习。他又善于观察大自 然的美好景物，刻苦学画，终于成
庵。通过对课文的学习，我们了解到
林冲是个武艺高强、临危不乱、足智多
谋、谦逊识礼的人，
洪教头是个自以为是、跋扈嚣张、目中
无人、自不量力的人。
三、根据课文内容填空。
2、林冲是梁山好汉中的一位，与他相
关的故事还有： 《林冲雪夜上梁山》
《误闯白虎堂》
四、拓展练习。 1、中国四大名著作者及主要人物： 《水浒传》的作者是施耐庵，主要人物 有鲁智深、林冲、李逵等； 《西游记》的作者是吴承恩，主要人物 有孙悟空、唐僧、猪八戒等； 《三国演义》的作者是罗贯中，主要人物 是刘备、诸葛亮、张飞、关羽、赵云等； 《红楼梦》的作者是曹雪芹，主要人物是 贾宝玉、林黛玉、刘姥姥等。
单田芳（
燕子平（
）
）
朴诗礼（
应强（ ）
）
• • • • • •
司马迁 诸葛亮 尉迟恭 东方朔 曾庆红 冼星海
司马光 jǐn 诸葛瑾 华罗庚 端木叔 曾巩 查慎行
司马翎 诸葛青云 华国锋 fān 曾国藩 rǎn 皇甫冉 仇英
lǐng
司马文森 上官文清 华佗 曾国权 单田芳 翟让
• ×
√
√ ×
×
四、成语积累。 1、表现人物优秀品质的：
鞠躬尽瘁
不屈不挠
舍己为人
拾金不昧
大公无私
2、表现优美风景的： 山清水秀 风光旖旎 青山绿水 桃红柳绿 美不胜收
3、表现热爱祖国的：
精忠报国 爱国爱民 国家兴亡，匹夫有责 忧国忧民
4、描写场面的 ：
车水马龙、人山人海、万人空巷 热火朝天
五、读一读，背一背。
刻画，抒发了作者喜爱农村安宁平静生
活的思想感情。
2、你知道的词牌名还有
菩萨蛮、如梦令、等， 辛弃疾的词还有 《菩萨蛮书江西口造壁》
《西江月夜行黄沙道中》
3、在中国古代文学史上，每
一个朝代几乎都有着它主流的 文学体裁，
如： 唐诗、宋词、元曲、明清小说。
三、诗词赏析：
1、描写农村生活的诗词
过故人庄 唐 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。