第4节 机械能及其转化 导学案
第4节 机械能及其转化教案
第4节机械能及其转化知识与技能：1．知道机械能包括动能和势能。
2．能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象。
3．初步了解机械能守恒的含义。
过程与方法：观察动能和势能之间相互转化的实例，培养学生的动手操作能力及观察和分析问题的能力。
情感、态度与价值观：关心机械能与人们生活的联系，有将机械能知识应用于日常生活的意识。
重点：对动能和势能的相互转化能进行准确分析。
难点：机械能不守恒时机械能的转化。
多媒体课件。
一、情景导入情景1多媒体播放视频：铁锁来回摆动打不到鼻子。
(视频详见教学课件)同学们，有意思吧，课下大家可以试着做一做，这实际上就涉及到今天我们要学习的一个物理学问题——机械能及其转化。
情景2陈峰同学的家到学校本是一条在水平面上的直路，爱动脑筋的陈峰做了这样一个设想：要是将从家到学校的路挖成一个“U”字形，如图所示，只要从家骑上自行车后，不用刹车也不用踩车，等车停下来就可以到达学校了。
陈峰同学的设想到底能不能实现，这节课我们就为同学们揭开此谜。
二、合作探究机械能及其转化提出问题(1)我们小时候玩过荡秋千吧，闭上眼睛，那种时高时低的感觉如同在飞(如图甲)，你知道在荡秋千的过程中小孩具有哪些能量吗？这些能量是怎样变化的呢？甲乙(2)如图乙所示是小刚在玩弹弓的情境，小刚用形变的橡皮条将“子弹”弹射出去的过程中，具有哪些能量？这些能量是怎样变化的？(3)从以上的两个实例中，你能够发现能量的变化有什么规律？交流讨论同学们根据上节所学的知识，回答上面两个情境中的物体所具有的能量，然后小组讨论、交流分析出每一个阶段中能量的变化情况和能量变化的规律。
多媒体展示(1)把荡秋千的过程转化为如图所示的图片，展开分析：A→B过程中具有的能量是势能和动能，其中能量的变化是重力势能减小，动能增大；B→C过程中具有的能量是动能和势能，其中能量的变化是重力势能增大，动能减小。
(2)橡皮条将“子弹”射出的过程中，橡皮条具有弹性势能，“子弹”具有动能。
《机械能及其转化》教案（通用7篇）
《机械能及其转化》教案《机械能及其转化》教案（通用7篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的《机械能及其转化》教案（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《机械能及其转化》教案篇1一、教学目标【知识与技能目标】1、理解动能、势能的相互转化。
2、能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
【过程与方法目标】通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。
【情感态度价值观目标】通过学习机械能守恒定律，培养学生的科学态度。
二、教学重、难点【重点】理解动能、势能的相互转化。
【难点】理解动能、势能的相互转化。
三、教学过程环节一：导入新课1.我们已经学习过关于能量的转化，请问电灯工作的时候，能量是怎么转化的?风力发电机工作的时候，能量是怎么转化的?水利发动机工作的时候，能量是怎么转化的?电动机工作的时候，能量是怎么转化的?学生讨论回答。
2.创设情境老师操作溜溜球,吸引学生注意力,并切入主题。
教师先通过提出一个关于能量转化的问题,引起学生思考,并由所设计的情景，将学生引入学习。
老师提问:为什么溜溜球在松手后能够不停的上下运动呢?这需要大家自己探究。
环节二：建立概念1.想想做做：滚摆实验出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。
事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断摆轮转动的快慢。
如果实验室滚摆数量不够，可让学生自制。
做实验前，应让学生明确要观察的物理现象，着重点放在能量的转化过程。
做实验时，要让学生观察清楚：滚摆下降时，位置越来越低，速度越来越大;滚摆上升时，位置越来越高，速度越来越小。
再引导学生认识势能向动能转化，动能向势能转化的过程。
由于有阻力，滚摆上升的最大高度将逐渐减小。
对此，教学时不要明确指出，以免影响学生对动能和势能相互转化的理解。
老师展示、引导学生复述并分析实验中观察到的现象。
11_4 机械能及其转化(导学案)【学生版】(人教版)
第4节机械能及其转化（导学案）【学习目标】1. 知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。
2. 能通过实验或实例，认识物体的动能和势能可以相互转化，能解释与机械能转化有关的现象。
3. 通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。
通过水能和风能的利用知道人类如何利用机械能的转化与守恒解决实际问题。
提高运用机械能转化与守恒观点分析力学问题的意识。
【学习重点】动能和势能之间的转化。
【学习难点】机械能守恒。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1．机械能：能、能和能统称为机械能。
机械能是动能和势能之。
2．机械能及其转化：动能和势能之间 (选填“可以”或“不可以”)相互转化。
3．机械能守恒：如果只有能和能的相互转化，尽管动能和势能的大小会变化，但机械能的不变，或者说，机械能是的。
4.水能和风能的利用：自然界中的流水和风都具有大量的能，可以用来发电。
【合作探究】探究一、机械能及其转化【想一想】高空飞行中的飞机具有什么能量？【分析】高空飞行中的飞机因为它在运动而具有能，又因为它处于高空而具有能，一个物体可以既有动能，又有势能，把这两种能量加在一起，就是它的机械能。
1. 机械能能、能和能统称为机械能。
一个物体具有的机械能是动能和势能之和。
如果飞行中的飞机的动能是4×108J，重力势能为5×108J，那么总的机械能为：动能+势能= J。
（1）分析篮球下落、上升过程中动能和势能的转化【分析】篮球下落时，高度，速度，重力势能，动能（以上均选填“增大”或“减小”），能转化为能。
篮球上升时，速度，高度，动能，重力势能（以上均选填“增大”或“减小”），能转化为能。
（2）分析蹦床运动员在蹦床过程动能和势能的转化蹦床运动员从高处落下，在与蹦床面将要接触时，具有动能，与蹦床面接触后，床面发生，运动员的能转化成蹦床的能。
蹦床在恢复原状时，蹦床的能转化为运动员的能，运动员被弹起，从而上升。
第四节 机械能及其转化导学案
1第十一章 功和机械能 第四节 机械能及其转化导学案八（ ）班 学号（ ）姓名:_________学习目标： 1.知道机械能的概念. 2.知道动能和势能之间的转化.3.能解释与机械能转化有关的现象.学习重难点：动能和势能之间的转化；解释与机械能转化有关的现象.学点预习：1. 和 之和称为机械能。
2.物体的动能和势能可以 ，如果只有动能和势能的相互转化，机械能的总和 ，即机械能 ；如果存在 力，转化过程中机械能不断 ， 即机械能 。
3.单摆上升过程是 转化为 ，下降过程是 转化为 。
4.滚摆实验和单摆实验说明 能与 能是可以相互转化的5.水电站发电，一定量的水，上下水位差越大，水的 能越大，转化成的 能越大。
6.当卫星从远地点向近地点运动时， 能增大， 能减小， 能转化为 能，在整个过程中，机械能 。
二、合作探究：活动一、阅读课本P 71的内容，观看视频和图片,回答下列问题。
1._________、_____________和___________统称为机械能。
2.如图1，在蹦床运动中，当人下降到将要与蹦床接触到将要弹起的过程中，速度越来越____，动能逐渐变______；与蹦床接触后，蹦床的弹性形变程度越来越_____，蹦床的弹性势能逐渐变_____，在这个过程中_________能转化为__________能。
而人从将要弹起到将要与蹦床脱离接触时的过程中，则是__________能转化为_________能。
故 能和 能可以相互转化。
活动二、观看演示实验，分组讨论课本P71想想做做的实验,回答下列问题:甲图中:滚摆上升时，动能 ，势能 ，是________能转化为________能. 滚摆下降时，动能 ，势能 ，是________能转化为________能.可见 能和 能可以相互转化。
乙图中:小球从A 点运动到B 点时,______能转化为_______能;从B 点运动到C 点时,_____能转化为______能;从C 点运动到B 点时,______能转化为_______能;从B 点运动到A 点时,_______能转化为________能. 可见 能和 能可以相互转化。
《第十一章 第4节 机械能及其转化》教学设计教学反思
《机械能及其转化》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解机械能的观点，了解动能、重力势能和弹性势能的性质及其影响因素。
2. 过程与方法：通过实验探究，掌握动能和势能的转化原理，能够诠释生活中的机械能转化现象。
3. 情感态度价值观：培养对物理学的兴趣，树立科学的世界观。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生通过实验探究机械能及其转化。
2. 教学难点：理解机械能转化过程中能量如何转移，以及影响因素。
三、教学准备1. 准备相关实验器械，包括弹簧、小球、斜面、木块等。
2. 制作PPT课件，展示相关图片和视频。
3. 提前安置学生预习相关内容，准备参与教室讨论。
4. 准备一些生活中的机械能转化案例，用于教室讲解。
四、教学过程：本节课的教学目标是让学生理解机械能及其转化，掌握动能、重力势能和弹性势能的决定因素，了解能量守恒定律。
1. 引入: 通过一个简单的实验来激发学生兴趣，让他们观察一个物体在重力作用下下落的过程，并引导学生思考这个过程中能量的转化。
2. 讲解机械能: 通过图片和视频展示机械能的含义，并诠释其包括的几种形式。
让学生了解动能、重力势能和弹性势能。
3. 探究决定因素: 通过实验探究，让学生了解动能、重力势能和弹性势能是如何由物体的质量和速度、高度以及弹性形变水平决定的。
4. 能量守恒定律的讲解: 介绍能量守恒定律，并通过一些实例让学生了解能量是如何转化的，以及为什么能量不能被创造也不能被消灭。
5. 机械能转化的应用: 举例说明机械能转化在平时生活和工农业生产中的应用，如汽车、电动车、水力发电、弹簧玩具等。
6. 教室互动与讨论: 给学生提出一些实际问题，让他们通过小组讨论和交流来寻找答案，培养他们的思考能力和解决问题的能力。
7. 作业安置: 给学生安置一些与本节课内容相关的作业，帮助他们稳固所学知识，并引导他们进一步思考。
8. 教室小结: 回顾本节课的主要内容，强调重点和难点，帮助学生梳理所学知识。
第4节机械能及其转化导学案
第四节机械能及其转化学习目标：1、理解动能和势能的转化；2、了解机械能守恒；3、了解水能和风能的利用。
自学尝试：阅读教材第71－72页课文，完成下列问题：1、_______________与_______________统称为势能，_______________与_______________统称为机械能。
2、荡秋千时，秋千从最低点荡到最高点时，_______能转化为_______能；从最高点荡到最低点时，_______能转化为_______能。
3、拉弯的弓将箭射出时，将弓箭的______能转化为箭的______能。
4、动能和势能的转化：动能和势能之间可以相互_______，动能可以转化为_________，势能也可以转化为_______________。
5、手持粉笔头高高举起。
问题：①被举高的粉笔具不具有能量？为什么？②当粉笔头下落路过某一点时，粉笔头具有什么能量？③分析比较在该位置和起始位置，粉笔头的重力势能和动能各有什么变化？合作探究：观察滚摆的运动，思考动能和势能的变化：实验1：滚摆实验①释放摆轮时，摆轮在最高点处于_______状态，此时摆轮只具有_______能，没有_______能。
摆轮下降时其高度降低，_______能减少；摆轮旋转着下降；而且越转越快，其_______能越来越大。
摆轮到最低点时，_______最快，_______能最大；其高度最低，_______能最小。
在摆轮下降的过程中，其_______能逐渐转化为_______能。
②仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的动能和势能的变化情况。
实验2：单摆实验①将摆绳一端挂在黑板上边，使单摆在黑板前，平行于黑板振动，在黑板上记录摆球运动路线中左最高点A、右最高点C和最低点B的位置。
②分析单摆实验：小球从A摆到B的过程中是_______能转化为_______能；从B点摆到C点的过程中是_______能转化为_______能；小球在_______点动能最大，在_______点动能最小；小球在_______点重力势能最大，在_______点重力势能最小。
【人教版】八年级下册物理：第4节 机械能及其转化导学案
第4节机械能及其转化一、目标导引：1、通过观察和讨论了解动能、势能的相互转化.2、通过看书和讨论了解机械能及其相互转化，能解释一些能之间转化的物理现象.二、探究学习：（一）、通过观察和讨论了解动能、势能之间的相互转化.学习活动1：观察滾摆的运动，讨论滾摆在运动过程中动能和势能是如何变化的？展示评价1：用语言描述滾摆在运动过程中动能和势能是如何变化的？学习活动2：思考滾摆在运动过程中变化的动能和势能的来源和去向。
展示评价2：用语言描述滾摆在运动过程中变化的动能和势能的来源和去向。
学习活动3：思考课本图15.5-2甲上发条的作用，分析体操人运动过程中动能和势能的变化和转化。
展示评价3：用语言描述体操人运动过程中动能和势能的转化。
学习活动4：分析乙图中小球动能、势能的转化。
展示评价4：说明乙图中小球动能、势能的转化。
学习活动5：分析丙图中小球动能、势能的转化。
展示评价5：说明丙图中小球动能、势能的转化。
学习活动6：自己设计一个小实验，用来表现物体动能、势能的转化。
展示评价6：我的设计方案是（二）通过看书和讨论了解机械能及其相互转化。
学习活动7：阅读课文，知道什么叫机械能.展示评价7：用语言描述什么叫机械能.学习活动8：阅读课文，讨论机械能守恒的条件。
展示评价8：我是这样理解机械能的守恒的：学习活动9：做做图15.5-3，想想机械能的总量有什么变化？展示评价9：我来分析机械能的总量的变化。
学习活动10：阅读课本“科学世界”，解释人造地球卫星的动能、势能的相互转化。
展示评价10：我来解释：学习活动11：小结自己学到的知识，并能用语言描述展示评价11：我本节课的收获是：三、课堂达标：1、跳伞运动员在空中匀速下落时，重力势能，动能，机械能。
2、分析皮球从手中落下又弹起的过程中的能量的转化。
皮球落向地面时，能转化为能；撞击地板时，能转化为能，恢复形变（未离开地面）向上弹起时，转化为能，离开地面向上弹跳时，能转化为能。
八年级下册物理第4节 机械能及其转化(导学案)
第4节机械能及其转化漂市一中钱少锋大地二中张清泉课题机械能及其转化课型新授课古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修◆师者，所以知识与技能1.理解机械能的概念，理解各种机械能之间的相互转化，知道机械能守恒的条件.2.了解水能、风能以及人类对它们的开发利用.3.能用机械能之间的相互转化解释日常生活中的一些现象.过程与方法通过观察和实验,认识动能和势能的转化过程，分析人类对机械能的实际应用.情感、态度与价值观1.通过介绍利用水能、风能发电的实例使学生认识到物理知识在实际生产、生活中得到了广泛的应用.2.培养学生关注生活、关注科技的良好意识，激发学生的求知欲.传道，授业，解惑也。
韩愈◆教学目标教学重点动能和势能的相互转化分析.教具准备滚摆、铁锁、细绳、细线、铁架台、溜溜球、钢球、带弹簧的斜面、多媒体课件等.教学难点机械能守恒教学课时1课时课前预习1.动能、重力势能和弹性势能统称为机械能.动能与势能可以相互转化，如果只有动能和势能相互转化，机械能的总和不变，或者说机械能是守恒的.2.从能量的角度看，自然界的流水和风都是具有大量机械能的天然资源，人们可以利用水能和风能进行发电.3.人造地球卫星沿椭圆轨道绕地球运行.离地球最近的一点叫做近地点；离地球最远的一点叫做远地点.卫星在运行过程中机械能守恒（选填“守恒”或“不守恒”）.巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.新课导入教师操作溜溜球，吸引学生注意.并请学生思考，溜溜球在松手后，为什么能够不停地上下来回运动？（切回主题）生：因为溜溜球具有能量，在运动过程中有能量的转化.师前一节课我们学习了动能和势能，这一节课我们就一起来探究动能和势能的转化.进行新课知识点1机械能及其转化1.动能与重力势能之间的转化.教师出示滚摆（参照教材P71《想想做做》的图11.4-2甲），并简单介绍滚摆的构造及实验的操作方法.实验前教师应事先在摆轮的侧面某处涂上红色标志，并提醒学生观察红色标志，可以判断摆轮转动的快慢，同时观察滚摆的高度如何变化,分析动能、力势能如何变化.生讨论并回答，师引导学生分析并叙述：开释放滚摆时，滚摆在最高点静止，此时滚摆只有重力势能，没有动能.滚摆下降时其高度降低，重力势能减少；滚摆旋转着下降，而且越转越快，其动能越来越大.滚摆到最低点时，转动最快，小组问题探讨：1.分析教材P71图11.4-2乙小球在摆动过程中动能和势能是如何转化的？2.皮球从手中下落再弹起来，其中机械能是如何转化的？特别提醒：一个物体可以有动能，也可以有势能，还可以同时有动能和能.进行新课动能最大；其高度最低，重力势能最小在滚摆下降的过程中，其重力势能逐渐转化为动能.然后仿照上述分析，教师引导学生回答滚摆上升过程中的能量转化：上升过程中，滚摆的动能逐渐转化为重力势能.2.动能和弹性势能之间的转化.学生观察实验现象后，教师分析：如下图所示，小球从斜面上滚下来，高度变小，重力势能减小，速度变快，动能增大，所以此过程是重力势能转化为动能;在小球与弹簧碰撞，小球速度减小，动能变小，但此时弹簧受到小球的挤压作，发生弹性形变，因而弹性势能变大，所以这个过程为动能转化为弹性能.教师总结：从上面这两个实验探究的分析中可看出，它们的共同特点是动能和势能之间相互转化.动能、重力势能、弹性势能统称为机械能.（可再次强调动能是物体运动具有的能量，势能是存储着的能量）板书：(1)动能、重力势能、弹性势能统称为机械能.(2)动能和势能之可以相互转化.识点2机械能守恒及应用教请一个学生参与进行教P72《想想做做》实验.强调他头千万不要移动，保持镇定（活跃气氛，其他同学替他捏把汗）.请其他学生注意观察，并认真分析、思考.实验后，学生回答，教师点评：由于铁锁在摆动过程中要克服阻力做功，机械能不断减小，因此，上升的高度越来越小，不会碰到鼻子.师要是没有阻力的话，那么铁锁再次摆回的高度与原先的高度相同？生：相同.师为什么？生：机械能总量有变化.板书：如果只有动能和势能相互转化时，那么机械能的总和不变，即机械能守恒.例题1（多媒体展示）如图所示，小球沿轨道由静止从A处运动到D处的过程中，忽略空气阻力和摩擦力，仅有动能和势能互相转化，则（）A.小球在A处的动能等于在D处的动能B.小球在A处的动能大于在D处的动能C.小球在B处的机械能小于在C处的机械能D.小球在B处的机械能等于在C处的机械能解析：小球在运动过程中由于忽略空气阻力和摩擦力，所以小球的机械能保持不变，只是在动能与重力势能之间相互转化.由A到B和由C到B过程中重力势能转化为动能，而由B到C和由B到D过程是动能转化为重力势能，在机械能保持不变的情况下，D处高度小于A处高度，故A处小球的重力势能大于D处小球的重力势能，所以D处小球的动能大于A处小球的动能，正确的选项只有D.答案：D1.判断机械能的转化：（1）动能转化为重力势能的标志是速度减小，所处高度增加；重力势能转化为动能的标志是所处高度减小，速度增大.（2）动能转化为弹性势能的标志是速度减小，形变增大；弹性势能转化为动能的标志是动能增大，形变减小；动能和弹性势能的相互转化可以发生在同一个物体上，也可以发生在不同物体之间.2.机械能守恒：（1）机械能守恒的条件：当外界没有对物体做功且物体没有对外做功时，机械能守恒，或系统与外界没有能量转换，即只有物体的动能和势能相互转化时，机械能守恒.（2）“守恒”的含义是保持不变，即物体的动能和势能相互转化过程中，任何位置的机械能（动能+势能）相等.例如，小球在空中自由下落（不计阻力时），小球的动能逐渐增大，重力势能逐渐减小，但无论哪一点，小球的“动能+势能＝常数”.内容建议利用阅读和讨论相结合的教学方式进行，要求学生从动能与势能及其相互转化的知识入手：①了解自然界中常被人们利用的机械能的种类；②了解人们是怎样利用这些风能和水能的，利用的价值和前景如何；③分析水轮机和风车的工作原理和水电站堤坝的作用，讨论中应引导学生把重点放在能的转化上而不必去研究水轮机和水电站等的结构细节.有条件的学校，可以组织学生参观一个小水电站.教师总结：水力发电机工作时是将水的势能（或机械能）转化为电能；风力发电机工作时是将空气的动能（或机械能）转化为电能.目前节约能源、开发能源是人类面临的重大课题，而风能和水能是自然界中最常见的环保能源.这两种能源都有着广阔的发展前景.教学板书课堂小结通过本节课的学习，我们知道了机械能的概念，通过实验探究我们知道动能与势能之间可以相互转化.还发现如果只有动能和势能相互转化的同时，机械能的总量不变.机械能的转化在生产、生活中应用广泛.教材习题解答想想做做（P71）1.观察滚摆的运动（图11.4-2甲），讨论滚摆在运动过程中动能和势能是如何转化的.2.如图11.4-2乙，分析小球在摆动过程中动能和势能的相互转化.1.解答：图甲中，滚摆下降时，位置越来越低，重力势能在逐渐减小，速度越来越大，动能越来越大，重力势能转化为动能；滚摆上升时，位置越来越高，重力势能在逐渐增大，速度越来越小，动能越来越小，动能转化为重力势能.小组问题探讨：天空落下的雨滴其重力势能是不是全部转化为动能？为什么？教材习题解答锁向前摆去（图11.4-3）.想想看，铁锁摆回时会打到你的鼻子吗？解答：铁锁摆回时不会打到鼻子.铁锁向前摆去又摆回，靠近鼻尖，不会碰到鼻尖，以后一次比一次远离鼻尖.在这个过程中，铁锁受到阻力的作用，它不只是动能和势能相互转化，还有机械能转化为其他形式的能，因此机械能不守恒.动手动脑学物理（P74）1.分析章首图的过山车在运动过程中的能量转化情况.2.怎样向地板抛乒乓球，才能使它弹跳到高于原来抛球的位置？说明这种抛法的理由.3.2011年蹦床世锦赛中我国运动员以优异成绩夺得金牌和奖牌总数第一.设想有一个重物从蹦床上方某点下落，经蹦床反弹后上升.请你说说这个过程中机械能是如何转化的.4.在一个罐子的盖和底各开两个小洞.将小铁块用细绳绑在橡皮筋的中部穿入罐中，橡皮筋两端穿过小洞用竹签固定（图11.4-7）.做好后将它从不太陡的斜面滚下.观察有什么出人意料的现象.怎样解释看到的现象？1.解答：过山车由高处冲向低处，重力势能转化为动能;过山车由低处冲向高处，动能转化为重力势能.2.解答：用力向下抛乒乓球，使球抛出时具有一定的动能，根据机械能守恒，球弹跳到最高点时的势能等于球抛出时的动能与势能之和.这样就能使球弹到高于抛出时的位置.3.解答：重物落下时，重力势能转化为动能，重物挤压蹦床时，重物动能转化为蹦床的弹性势能，蹦床反弹时，蹦床的弹性势能转化为重物动能，重物上升时，动能转化为重力势能.4.解答：现象：罐子沿着不太陡的斜面滚下一段距离后，停下来，然后反过来自己沿着斜面向上滚.原因是：当罐子沿斜面向下滚动时，带动小铁块翻转，小铁块翻转使橡皮筋发生了弹性形变，小铁块的动能转化成了橡皮筋的弹性势能.罐子滚下一段距离后，橡皮筋的弹性势能又会转化成小铁块和罐子的动能，罐子沿斜面向上滚动时，动能又转化成重力势能.难题解答例题2如图所示，一个小球由静止从光滑曲面的顶端自由滑下，若它在顶端的重力势能为65J，则滑到底端的动能是（）A.35JB.50JC.55JD.65J解析：小球从高处滑下，由于曲面光滑，故只有动能和势能的相互转化，机械能守恒.答案：D布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一课时的内容。
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第4节机械能及其转化导学案
班级____________ 姓名_____________
学习目标：
1.理解机械能的概念
2.知道动能和势能之间的转化.
3.能解释一些能之间转化的物理现象.
知识链接：
1、动能的大小跟物体的_________和_________有关.
2、重力势能跟物体的_________和___________有关.
3、弹性势能跟物体的______________有关.
感受新知：
知识点一：机械能及其转化（阅读课本71-72页，完成下列填空）
1、_____________________________统称机械能。
2、认真观察滚摆实验：当滚摆下降时,高度逐渐_______,速度越来越______,重力势能逐渐_______,动能逐渐______,________能转化为________能.
3、讨论一下吧：当滚摆处于什么位置时动能最大?重力势能最小?当处于什么位置时动能最小,重力势能最大?
答：
4、认真观察单摆实验:小球从A点运动到B点时,______能转化为_______能;从B点运动到C点时,_____能转化为______能;从C点运动到B点时,______能转化为_______能;从B点运动到D点时,_______能转化为________能.
5、大量研究结果表明，如果只有动能和势能相互转化，尽管动能、势能的大小会变化，但是机械能的________不变，或者说机械能是_______________。
知识点二：水能和风能的利用（阅读课本72页，完成下列填空）
自然界的_______和都是具有大量__________的天然资源。
人们将它们可以转化为其他能量加以利用。
风能用来发电时，就是将能转化为____能。
当堂练习：
1、向上抛出的石块在空中上升时是______能转化为______能;到达最高点后下落,是_______能转化为_________能.
2、电动小车沿斜面向上匀速行驶,则在这个过程中( )
A、动能减小,重力势能增大,总机械能不变
B、动能增大,重力势能减小,总机械能不变
C 、动能不变,重力势能减小,总机械能不变
D 、动能不变,重力势能增加,总机械能增大
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课后练习：
1、洒水车沿街道匀速行驶,将水洒向路面,在此过程中它的动能将_____,这是因为速度虽不变,但___________.
2、一个同学在蹦床上玩,从跳起到上升至最高点的过程中,_______能逐渐增大,_____能逐渐减小._________能转化为__________能.
3、神州五号飞船飞离地面的过程中,速度越来越大,在此过程中,航天英雄杨利伟所具有的动能变_______,具有的机械能变________.
4、2004年8月26日,在雅典举行的奥运会中,我国跳水运动员郭晶晶以绝对优势夺得女子三米跳板冠军,为我国争得了荣誉.她在起跳过程中,跳板的________能转化成________能,又转化成_________能,最后转化成她的________能,而进入水中.
5、自行车下坡,不踩脚踏板,速度也越来越快,从能的转化角度分析,是因为______能越来越小,______能越来越大.
6、人造地球卫星绕地球的椭圆轨道运行,从远地点向近地点运动时,它的重力势能______,动能_______.(填“增大”、“减小”或“不变”)
7、下列情况中,重力势能转化为动能的是( )
A、在水平面上滚动的小球
B、汽车上山
C、空中匀速下降的降落伞
D、苹果从树上落下
8、空中沿水平方向飞行的一架飞机,正在向灾区空头物资,空投过程中,飞机的动能和势能的变化情况是( )
A、动能和重力势能都增大
B、动能和势能都减小
C 、动能减小,重力势能增大 D、动能不变,重力势能不变
9、下列关于水的各句诗句中,和机械能没有关系的是( )
A、不尽长江滚滚来
B、飞流直下三千尺
C、白毛浮绿水
D、一江春水向东流
10、一顾客站在电梯上,随电梯匀速上升,在此过程中他( )
A、动能增大,重力势能增大
B、动能不变,重力势能减小
C、动能减小,重力势能增大
D、动能不变,重力势能增大
11、水电站是通过拦河坝来提高上游的水位,被提高了水位的水流下来,冲击水轮机的叶轮,带动发电机发电.这一过程中的能量转化顺序是( )
A、动能重力势能电能
B、重力势能动能电能
C、重力势能电能动能
D、动能电能重力势能
2。