红色文化融入儿童文化产业路径分析及发展预期
幼儿园实现红色文化教育的路径与策略
一、理解红色文化教育在探讨幼儿园实现红色文化教育的路径与策略之前，首先需要明确对红色文化教育的理解。
红色文化教育是一种具有鲜明的革命先进性和时代性的教育，它以中国革命斗争和社会主义建设取得的伟大成就为教育对象，以党的革命传统、优良作风和先进理论为主要内容，以培养拥护党的领导、热爱祖国、热爱人民、有理想、有道德、有文化、有纪律、有担当的社会主义接班人为培养目标的一种特殊的教育形式。
二、路径与策略1. 引导教师加强红色文化教育自身修养在幼儿园实现红色文化教育的路径与策略中，教师是关键环节。
教师要加强自身的红色文化教育修养，不断学习和掌握革命传统、党史故事等方面的知识，做到言传身教，以身作则。
教师还应注重提升自身的思想道德素质，以良好的师德和高尚的情操，影响和激励孩子的成长。
2. 营造红色文化教育氛围幼儿园应营造浓厚的红色文化教育氛围，利用校园环境、教育资源、教学内容等方面的布置，渗透党史、历史、革命先烈事迹等内容，让孩子们在学习和生活中处处感受到红色文化的力量。
通过日常的活动、教育实践等，让孩子们在潜移默化中接受红色文化教育。
3. 拓展红色文化教育内容除了培养孩子们对红色文化的认同和感情外，还应注重拓展红色文化教育内容。
可以通过讲故事、诵读诗歌、观看红色教育主题的影视作品等形式，向孩子们传递更多关于红色文化的知识和信息，让他们对党史、革命史有更深入的了解和认识。
4. 引导家长参与红色文化教育在幼儿园实现红色文化教育的路径与策略中，家长是重要的合作伙伴。
幼儿园可以组织家长参观红色文化教育基地，邀请家长参与红色文化教育主题的活动和讨论，并引导家长在家庭中对孩子进行红色文化教育的延伸和强化，形成学校和家庭共同育人的良好氛围。
5. 整合资源，创新教育手段为了更好地实现幼儿园红色文化教育的目标，可以整合社会资源，吸引红色文化教育专家、志愿者等力量参与，引入先进的教育手段和方法，如多媒体教学、游戏化教学等，使红色文化教育更加丰富多彩，寓教于乐，让孩子们在轻松愉快中接受红色文化的熏陶。
“红色文化”在幼儿教育中的融合及渗透分析
“红色文化”在幼儿教育中的融合及渗透分析红色文化在幼儿教育中的融合及渗透分析一、教学内容本节课的教学内容源自人教版《幼儿红色文化教育读本》的第二章节，主题是“英雄的故事”。
具体内容包括：1. 讲述几位革命英雄的事迹，如刘胡兰、王二小、小英雄雨来等；2. 让幼儿通过图片观察和故事理解，了解英雄们的勇敢和牺牲精神；3. 通过歌曲、舞蹈等艺术形式，表达对英雄的敬仰之情。
二、教学目标1. 让幼儿了解几位革命英雄的事迹，培养幼儿的爱国情怀；2. 通过故事和艺术形式，提高幼儿的审美能力和表达能力；3. 培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 重点：让幼儿熟悉英雄的事迹，理解英雄精神；2. 难点：引导幼儿表达对英雄的敬仰之情，培养幼儿的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT、图片、视频、音乐、舞蹈道具等；2. 学具：红色文化教育读本、画笔、画纸、手工材料等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过播放革命英雄的视频，让幼儿对英雄有直观的认识，引发幼儿对英雄的敬仰之情。
2. 故事讲解（10分钟）：教师生动讲述革命英雄的事迹，引导幼儿关注英雄的勇敢和牺牲精神。
3. 图片观察（5分钟）：让幼儿观察英雄的图片，引导幼儿描述英雄的外貌和表情，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 艺术表达（10分钟）：让幼儿通过歌曲、舞蹈等形式，表达对英雄的敬仰之情，提高幼儿的审美能力和表达能力。
5. 手工制作（10分钟）：让幼儿动手制作红色文化相关的手工作品，培养幼儿的动手能力和创造力。
六、板书设计板书设计将包括本节课的主题“英雄的故事”，以及几位革命英雄的名字和相关的事迹。
板书设计简洁明了，突出重点，便于幼儿理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述本节课学习的几位英雄的故事；2. 作业答案：幼儿能够清楚地讲述英雄的事迹，表达出对英雄的敬仰之情。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察幼儿对英雄精神的理解和表达，思考如何更好地将红色文化融入幼儿教育中。
红色文化融入幼儿活动的实施脉络
红色文化融入幼儿活动的实施脉络发布时间：2023-03-17T05:26:34.255Z 来源：《教育学文摘》2023年第1期作者：贺改灵[导读] 红色文化的核心就是中国共产党领导全国人民在革命、建设、改革发展过程中形成和发贺改灵山西省临汾市乡宁县幼儿园摘要：红色文化的核心就是中国共产党领导全国人民在革命、建设、改革发展过程中形成和发展出的激励人们不断前进的先进文化。
基于此，以下对红色文化融入幼儿活动的实施脉络进行了探讨，以供参考。
关键词：红色文化；幼儿活动；实施脉络引言幼儿教师要根据儿童的认知特点和个性特征，创建多样化的红色文化思念观念教育活动，利用生活元素、环境要素、趣味元素，改善活动的氛围与内容，并借此激起幼儿主动探究文化内涵的兴趣，从而更高效地实现红色文化教育目的，提高儿童的文化素养与道德品质。
一、增进幼儿园与家庭、社区等的联系现如今，学龄前教育不仅需要幼儿园的鼎力培养，还需要家长及社区机构的助力，这是保证教育效果的重要因素。
而为了提高红色文化的渗透效果，幼儿园首先可以带领幼儿前往参观烈士陵园、纪念馆等，通过实际体验提高幼儿对红色问题的感受，并拓展其学习方式，强化其学习思维，从而使红色文化的学习得以深刻落实。
其次，幼儿园应加强与家长的联系，先让家长明确红色文化教育对孩子以后成长的积极作用，从而使其在家庭中主动培养孩子的爱国情感与热情，并能主动配合幼儿园的红色文化活动，推动幼儿园红色文化活动的顺利进行，从而取得良好的教育成果。
在此期间教师可以每周邀请志愿家长参与“小广播开讲”活动，讲述不同的红色故事，让幼儿了解更多抗战英雄，深化幼儿的集体意识，让他们在后续的各类区域活动中都能逐渐学会群体合作，谦逊生活，并且主动为团队的集体荣誉发挥出自己的力量。
同时教师也可以在国庆节、建军节、建党节等重大节日中组织主题活动，邀请家长与幼儿共同参与，如“红色歌曲”歌唱比赛、红色故事表演等。
幼儿园方面还可以组织红色遗址、纪念馆参观活动，拓宽学生对红色文化的学习空间。
分析红色文化融入中小学德育教育的有效路径
分析红色文化融入中小学德育教育的有效路径摘要：新时代崇尚全面发展，当下教育理念强调要深化小学的道德教育，同时注重将红色文化与德育发展融为一体。
通过德育教育，老师可以帮助学生树立自主自律、尊重他人、团结协作的价值观念。
红色文化是中国革命光辉历史和优秀传统文化的结合体，能够弘扬爱国主义精神、革命精神和奋斗精神。
关键词：红色文化；小学德育教育；路径措施本文充分分析了将红色文化融入小学德育教育带来的影响，针对融入过程中可能出现的问题给出了相应的思考路径及策略。
红色文化融入小学德育教育可以使课程更有温度和感染力，学生在学习过程中能够感受到英雄事迹的激励和鼓舞，有助于学生建立正确的价值观，增强学生的社会责任感，并促进学生积极参与社会实践和公益活动。
一、红色文化融入小学德育教育的积极影响（一）有助于学生形成正确的三观将红色文化融入小学德育教育，有助于学生树立正确的人生观和价值观。
红色文化承载着中国革命的光辉历史和优秀传统文化的精髓，弘扬了爱国主义、革命精神和奋斗精神，通过传递这些正面价值观，可以引导学生正确看待人生，树立正确的人生目标和追求。
学生可以受到英雄事迹和先贤智慧的启示，领悟到坚定理想信念、勇于担当、努力奋斗的重要性。
在红色文化融入德育教育的过程中，学生可以了解伟大的祖国历史和崇高的人民精神，小学德育教育强调道德和精神层面的培养，这样学生能够具备健全的人格和正确的行为准则，用积极阳光的心态去面对人生中的挑战和困难。
（二）促进教学体系发展红色文化作为中国革命的重要组成部分，将其融入德育教育可以丰富教学内容，拓宽教育教学的常规领域。
学校可以将红色文化作为教学资源，通过故事、文学作品等形式，向学生传递革命先辈的英勇事迹和崇高精神。
这样的教育方式不仅使学生在知识上得到了丰富，更能增强学生的文化底蕴和历史素养，培养学生对优秀传统文化的热爱和传承。
红色文化融入德育教育也能够培养学生的创新能力和批判思维。
红色文化所蕴含的革命精神和奋斗精神，激发学生追求进步和创造的欲望。
红色文化融入幼儿园课程的实践研究
红色文化融入幼儿园课程的实践研究摘要：红色文化融入幼儿园课程的实践研究旨在通过创新主题活动、环境布置和家园共育等多种方式，将中国共产党领导下的革命文化和社会主义文化融入幼儿园教育中。
这种实践研究旨在培养幼儿的爱国主义情感、社会主义道德观念和集体主义精神，帮助幼儿建立正确的价值取向。
通过渗透红色文化教育，幼儿能够更好地提高自身的纪律性、集体意识，了解革命先烈的英勇事迹，以及华夏民族的传统文化，有助于培养下一代的爱国情感和社会主义核心价值观。
关键词：红色文化；幼儿园课程；实践路径红色文化是中国共产党领导下的革命文化和社会主义文化，承载着革命先烈的英勇事迹和优良传统，对于培养幼儿的爱国主义情感、社会主义道德观念和集体主义精神具有重要意义。
在幼儿园阶段，通过将红色文化融入课程实践中，能进一步促进幼儿全面发展。
因此，幼师应开发富有红色文化元素的课程、开展红色文化主题活动，使幼儿能够亲身体验和感受红色文化的力量，在未来的学习及生活中逐步树立红色精神。
一、红色文化价值概述一方面，红色文化内部涵盖了英雄人物的英勇事迹，将其融入幼儿园课程可激发幼儿的自信心和勇气。
通过学习红色文化的榜样，幼儿能够感受到坚定的信念和无畏的精神，从而培养其面对困难和挑战时的勇敢态度和积极心态。
同时，通过学习红色歌曲和舞蹈，幼儿能够感受到美的力量，以培养其对艺术的欣赏和理解能力，丰富幼儿的精神世界。
另一方面，红色文化融入幼儿园课程可帮助幼儿形成正确的价值观念，如：劳动观念、公平正义观念、集体主义观念等。
通过学习红色经典故事，幼儿可理解社会主义核心价值观，逐步树立积极向上、正直诚信的品格。
二、红色文化融入幼儿园课程的内容分析将红色文化融入幼儿园课程内容，可让幼儿在快乐学习中感受家国情怀，爱国主义情感及社会责任感。
如，在幼儿园课程中，可选取一些优秀的红色故事，如雷锋、焦裕禄等，通过图画、故事讲述等形式向幼儿传递爱国、助人为乐、勤俭节约等正面价值观。
新时代红色文化融入幼儿教育的路径研究
新时代红色文化融入幼儿教育的路径研究摘要：红色文化是永恒的，红色文化精神蕴涵的是开拓创新、实事求是、无私奉献的精神，也是幼儿人生观建设的重中之重。
现阶段在幼儿教育过程中弘扬红军精神，让更多的幼儿了解不怕牺牲、英勇无畏的革命精神，可以使他们在红色文化的熏陶下在内心种下爱国主义的种子，开出道德之花。
因此，本文对红色文化在幼儿园中的传承进行探究，具有至关重要的现实意义。
关键词；幼儿园；红色文化；传承路径；一、红色文化在幼儿园有效传承中的必要性弘扬爱国主义精神，必须把爱国主义教育作为永恒的课题。
在现阶段的幼儿教育过程中，弘扬红色文化，能让幼儿的血液里融入红色文化、铭记红色事迹，更好地引导幼儿树立爱国情怀。
幼儿的年龄较小，他们对红色文化的接受能力和接受程度也是大相径庭。
因此，不管是教师还是家长，都应该发挥模范作用。
广大幼儿教师在讲解红色文化的过程中，应该深入挖掘红色文化蕴涵的精神内涵，和幼儿的道德品质、社会行为等进行融合，选择更合适的方式进行红色文化教育，更好地让幼儿理解红色文化。
在实际教学过程中，教师要充分使用现有的资源，更好地引导幼儿感受我国的文化，让幼儿感知家乡的变化和发展，更好地激发幼儿的爱国主义情感。
红色文化一直是我党创造的精神财富，将红色文化融入幼儿园，将一颗拳拳的爱国之心置于幼儿的心中，有着重要的实践作用。
二、红色文化在幼儿园中的有效传承路径（一）发挥本土红色文化优势实际上，在红色文化传承过程中，最有效的方式就是通过家校共育模式，让更多的幼儿在学校和家庭生活中都能了解红色文化。
家长和教师可以向幼儿讲解红军背后的故事，这种携手合作、共同教育的模式能让幼儿在红色气息的熏陶下，感知红军的勇敢、不畏艰难等。
红色文化更是弘扬社会主义核心价值的重要内容，在新时代背景下，在幼儿教育过程中，更应该融合民族精神、革命精神，强化幼儿的品质教育。
幼儿园可以通过科学的方法，采取符合幼儿身心发展的教育方式，让红色文化在幼儿身上获得持久的生命力。
新时代红色文化融入幼儿教育的路径研究
新时代红色文化融入幼儿教育的路径研究摘要：幼儿时期是每个孩子成长发展的关键时期，这一阶段需要对幼儿进行正确的教育指导除要让幼儿学习一些基础理论知识以外，还要注重对幼儿的道德品质进行培养。
而通过开展多元化的爱国主义教育和革命传统教育，能够帮助幼儿从小建立正确的人生观、世界观和价值观。
在新时代背景下，幼儿教育工作的开展需要积极将红色教育融入在内，让红色文化直达幼儿的心灵深处，帮助幼儿建立良好的道德品质。
本文在具体研究过程中从各方面入手对新时代背景下应该如何更加高效地将红色文化融入到幼儿教育工作中进行探讨。
关键词：红色文化；幼儿教育；路径分析各项教育工作的开展都不能一蹴而就，需要在不断的实践和摸索中积累经验，幼儿阶段的教育工作更是要付出长时间的耐心和努力。
想要将红色文化更好地融入到教育过程中，教师则必须从多方面入手，充分结合幼儿的成长发展特点，结合各地区的历史文化特色打造特色课程。
在此基础之上，既能让幼儿学习历史文化知识，同时也能更好地融入红色文化教育，这对于幼儿的成长发展有着积极的促进作用。
1、将红色教育与德育教育进行结合1.1合理利用红色资源在将红色文化融入到教育工作中时，需要将红色教育和幼儿阶段的德育教育进行全面融合。
在开展教育工作时，教师需要充分挖掘当地的红色资源，以现有的红色资源为基础来开展形式多样的社会实践活动，教师需要对幼儿进行正确的指导，帮助幼儿了解当地的历史文化，全方位的对红色精神力量进行感知，让幼儿从小就建立起良好的爱国主义情怀。
在开展教育工作时，教师可以邀请一些革命后代或者是家人来幼儿园校进行战斗故事的讲解，或者是带幼儿参观一些纪念馆，通过真实感受的方式能够更好地进行红色文化的渗透。
1.2注重革命精神的传承各地区在发展过程中会形成独具特色的红色资源，这部分资源非常适合应用在幼儿阶段的红色教育中。
在开展教育活动时，可以以红色文化为主题。
结合幼儿的兴趣爱好开展一些唱歌比赛或故事比赛。
红色文化在幼儿教育中的传承与发展
红色文化在幼儿教育中的传承与发展摘要：红色文化作为中国特色社会主义文化的重要组成部分，有着深刻的教育价值。
幼儿教育中渗透红色文化理念，是对幼儿心灵的一次重要洗礼。
本文主要论述红色文化在幼儿教育中的意义，将红色文化融入教育实践活动中，将校园文化与红色文化相结合，以此激发幼儿的文化认同感、自豪感，使幼儿从小形成正确的是非观、荣辱观，推动红色文化的传承与发展。
关键词：红色文化；幼儿教育；传承与发展一、红色文化在幼儿教育中的意义红色文化的传承，离不开培育的沃土。
幼儿教育，是基础教育的基础。
将红色文化的精神内涵，渗透到幼儿教育的点滴，通过采取孩子们喜闻乐见的方式，将红色文化的基因渗透到孩子们的心田，从此，使幼儿从小树立爱党爱国的思想。
1.有利于弘扬民族文化和爱国精神红色文化蕴含着深厚的哲理，包含坚定的信念和百折不挠的民族精神，奋发向上、艰苦奋斗的理想。
推进红色文化融入幼儿教育，有利于幼儿在成长过程中能够始终坚定自己的信念，踏踏实实做人、勤勤恳恳做事，能够明确自己的理想目标，不断地提升自己、勤奋好学、刻苦用功，最终实现自己的理想目标。
（二）有利于为社会培养更多优秀人才当今国际形势复杂多变，中国的发展也面临着比较严峻的形势，作为一名优秀的社会主义接班人，应当具有百折不饶、艰苦奋斗的民族精神和无私奉献的爱国主义精神，推动红色文化融入学前教育，是想要把这种红色文化精神从娃娃抓起，有利于红色文化的传承和发扬，在潜移默化中对幼儿形成积极影响，有利于幼儿全面健康发展，有利于弘扬红色文化和社会主义核心价值观，为祖国培养更多优秀的人才和栋梁。
因此，在传承和发扬红色文化的过程中，幼儿教师和家长必须相互配合，将红色文化教育与幼儿的生活紧密结合起来，根据幼儿的身心发展特点来进行相应的融入与创新，用幼儿能理解的、喜闻乐见的方式方法来进行教育教学活动。
二、红色文化在幼儿教育中的传承与发展策略（一）构建红色文化环境，浸润幼儿心田环境是教育从外到内逐层深化的第一步。
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10红色文化融入儿童文化产业路径分析及发展预期郭婧洁河北大学摘要：儿童文化产业，即以儿童文化为内涵的产品生产链条及该链条生产出的产品。
儿童是民族文明传承、国家发展的未来和希望，儿童文化产业属于精神文明建设范畴，更应注重蕴含其中的文化因素应当是优秀的、有益于儿童身心健康发展的。
红色文化作为中国特色社会主义的先进文化，对儿童文化产业的发展起着积极作用，理应进入儿童文化产业。
本文通过调查研究，总结红色文化在我国儿童文化产业中应用的现状，发掘红色文化融入儿童文化产业中的路径并提出两者结合的发展预期，以此推动红色文化融入我国儿童文化产业。
关键词：儿童；儿童文化；红色文化；文化产业一、研究背景儿童作为国家和民族未来的希望，作为中国百年目标的主要建设者和见证者，接受健康的中国主流文化——红色文化的熏陶是抵御西方文化入侵的重要方式。
然而，儿童群体对红色文化的直观印象是枯燥无味的，失去了主动了解的兴趣，致使红色文化融入儿童文化产业的过程举步维艰。
经济快速增长，人民生活物质条件大幅提高，大多数儿童的成长坏境优渥，对生活的真切体验不足，缺乏吃苦耐劳，艰苦奋斗等优良品质。
同时，儿童成长时期与革命年代距离过于遥远，儿童难以理解蕴含在其中的艰苦奋斗等深刻内涵，这些都加深了儿童与红色文化之间的隔阂。
将红色文化融入我国儿童文化产业不仅是对儿童进行爱国主义教育、培养其健康的价值观的有效途径和营养源泉，更对红色文化的保护传承及发扬光大极其有利，我国儿童文化产业的蓬勃发展需要吸纳更多优秀元素。
二、红色文化在我国儿童文化产业的应用现状(一)我国红色文化在融入儿童文化产业过程中没有形成鲜明的文化符号1938年6月，“超人”这一形象第一次在《动作漫画》的创刊号上出现，当时美国社会正处于一片阴云笼罩之中，“超人”的形象成为人们的希望与慰藉。
起初，“超人”只是一个动画形象，但在之后六十多年的发展中，逐渐成为一个象征，一个美国的文化符号。
同时，这一文化符号进入其他文化领域生产出大量衍生产品，在全球范围内产生了广泛影响，“超人”在一定程度上已经成为一个能够代表美国形象与精神的文化符号。
我国不乏红色英雄，更拥有丰富的红色文化资源，理应也能够形成一个有代表性的、历久弥新的、能够跟上时代发展并随着时代变化而变化的文化符号，而这一带有我国独特文化烙印的符号在当下儿童文化产业中仍旧未成功孕育出来。
(二)红色文化融入儿童文化产业缺少内在动力新中国成立以来涌现了许多优秀的带有红色元素的儿童文化作品，但面对这一我国所独有、流动在民族的血脉里、遗传在民族基因中的优秀文化元素，其发展并未跟上我国经济政治文化发展的脚步近年来，《建国大业》、《换了人间》等红色题材的电影、电视剧不断问世并收获广泛好评，然而大多数作品多以中青年为主要收视群体，儿童难以产生共鸣。
与此同时，现有的红色儿童文化产品绝大多数不注重对于红色文化的深入挖掘、寻找新的闪光点，而是仍旧使用原有素材，讲述相同故事，缺乏创新能力，使其在文化市场上不具备竞争优势。
(三)儿童红色文化产品产业链短红色文化应用于我国传统儿童文化产业的载体多为在图书音像制品，形式比较单一，红色儿童作品的衍生产品较少，没有顺势生产出服饰、文具用品、玩具等儿童产品，未能渗透到儿童生活的方方面面。
而西方儿童文化产业链则较为成熟，不仅只是生产动画片和电影，还成为了全球知名的商标品牌，不仅生产出了玩具、服饰等五彩纷呈的商品，更是建设了特色主题乐园和博物馆。
三、红色文化在儿童文化产业中的应用路径(一)红色动漫作品动漫的主要特点即剧情简单，画面生动，容易吸引儿童的目光。
剧中角色多以“萌萌哒”的形象为主，造型简单大方易于记忆。
各个角色个性鲜明，在儿童脑中容易留下深刻印象，易于成为儿童学习的对象。
(二)红色主题乐园主题乐园多以奇特的建筑造型、热闹的装饰以及丰富有趣的游乐设施吸引着儿童的目光，成为儿童旅游的首选。
若能将红色文化融入主题乐园的建设，开发出生动且富有教育意义的游乐项目，并配以儿童喜闻乐见的剧场舞台演出，将会提高红色文化对于儿童的吸引力。
(三)红色文化知识科普小视频现代社会，小视频APP 掀起了浏览热潮，这其中便不乏儿童群体，现代物质生活的丰富使得儿童更易接触到这类文化传播载体。
音乐欢快、画面鲜明的视频易于吸引儿童的注意力并产生观看下去的兴趣，配以简单易懂的科普知识的视频，可以激发儿童的好奇心。
(四)红色小游戏小游戏是儿童日常生活中最普遍的娱乐方式之一，画面精美、操作简单且有一定故事性或竞技性的小游戏最易受到儿童的青睐。
红色文化本身深厚的内涵具有实践性，且在红色文化形成、发展过程中涌现出无数感人事迹，为红色文化注入小游戏创造了发展空间。
四、红色文化融入我国儿童文化产业中的发展预期(一)社会效益1.促进儿童优良品质的形成，培养其正确的三观首先，红色文化应用于儿童文化产业中为儿童身心健康创造了一个良好的环境。
儿童时期正处于身体和心理成长的阶段，是一个人世界观、人生观、价值观形成的关键时期。
在此阶段，如果能够在儿童文化产业中融入红色文化，让儿童在学习或玩耍时接受红色优秀文化的熏陶，有利于儿童树立正确的三观，形成正确的价值判断和思想观念，对儿童终身发展影响深远。
其次，儿童了解红色文化有利于逆转“溺爱儿童”的社会现状，社会的关怀与呵护为儿童的发展提供了优质、便捷的条件，但社会各方的关注却助长了部分儿童出现“倚小卖小”的现象，不论犯下多大的错误社会舆论总会导向孩子一边，大部分儿童其实处于社会的“溺爱”中。
然而过分的宠溺孩子无疑会减弱孩子处理问题的能力，导致孩子一但碰到困难便急于寻11找家长为之解决，种种现象表明新时代对于培养儿童坚毅等精神品质的迫切要求。
2、促进红色文化自身得到新的发展红色文化是在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，然而由于红色经典文化距今年代较为久远，对于红色文化自身而言需要儿童文化产业作为发展依托，红色文化融入儿童文化产业对于红色文化的保护传承及发扬光大极其有利。
将红色文化融入儿童文化产业无疑创新了红色文化传承及发展的表现形式，为红色文化的发展提供了优质的平台，有助于收获大批优秀的文化传承者及文化解读者。
(二)经济效益红色文化融入儿童文化产业不仅会产生广泛的社会效益，也能够产生巨大的经济效益。
1、红色文化融入儿童文化产业有利于延长儿童文化产业的产业链，丰富儿童文化产业的形式，提高儿童文化产业的竞争力。
红色文化融入儿童文化产业能够增强我国儿童文化产业的独创性，呈现出具有中国特色的儿童文化产业。
红色经典文化的应用，能够减少我国儿童文化产业对外来文化的依赖，同时也能增强我国儿童文化的辨识度，使我国儿童文化产业在世界儿童文化产业中拥有一席之地。
2、红色文化融入儿童文化产业有利于带动相关产业的发展，创造更多的就业岗位，提供就业机会，改善民生。
红色儿童文化可以应用在儿童文化产业的多个方面，不单单限于影视和图书音像领域，在儿童教育、旅游、玩具、儿童公园主题等方面也可以融入红色文化。
例如我国嘉兴南湖区举办舞台剧《红船颂》、《红船少年》，将红色文化与舞台剧结合，近年来兴起的儿童国学文化班以及红色文化乐园等等。
与红色文化相关的儿童文化产业不断兴起需要投入大量的人才，同时也创造了更多的工作岗位，可以增加人们的收入，进一步改善社会民生。
3、创造巨大的经济效益，促进当地经济发展在创造经济效益方面，不得不提的是儿童红色旅游产业逐渐成为其中重要一环并日益发展，提升空间巨大。
我国有许多爱国主义教育基地，在没有进行旅游模式创新之前大多所依赖的只是“培训游”、“情怀游”，在人们文化需求日益发展的情况下面临着经济发展动力不足的困境，近年来在习近平总书记大力提倡红色旅游的号召下，这些革命老区根据革命历史深挖红色文化基因，创作了大批革命历史题材的文艺和文学作品，涌现了大批儿童喜闻乐见的红色影视、红色舞台剧、红色歌曲、红色出版物、红色文创产品等，营造出健康浓厚的红色文化氛围，形成了带有红色基因的文化旅游产业，各地开发吸引儿童的红色文旅项目不仅带动当地经济发展，更为国民经济建设做出重大贡献。
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此外，纳博科夫使用了变位词对文字的内涵进行了处理。
“狗”(dog)是“上帝”(God)的变位词。
经过作者的处理，狗具备了先知的特点，象征着不幸的事将要来临。
黑兹太太的车祸也与狗有着密切的关系：司机为了躲避狗撞到了黑兹太太的车。
另外，再观奎尔蒂的合作伙伴薇薇安·达克布鲁姆(Vivian Darkbloom)的名字，只要读者仔细思考就会发现，它其实就是弗拉基米尔·纳博科夫(Vladimir Nabokov)名字的变位词。
这激发读者的思考，延长了读者的阅读时间，达到了陌生化的艺术效果。
3.陌生化的写作手法----戏仿戏仿是后现代主义文学重要的写作手法之一，也是陌生化技巧的重要表现手法。
戏仿是作家在创作时有意模仿经典范式或传统文本以达到曲解、嘲讽的效果。
戏仿的作品大多为人们所熟知。
纳博科夫大胆革新了传统小说的写作方式，在《洛丽塔》中成功地模仿了多位享誉世界的作家，如爱伦·坡、乔伊斯、笛福、弗洛伊德等。
其中最为人所熟知的是对爱伦·坡的戏仿。
《洛丽塔》中，全美旅行时，亨伯特用“埃德加·亨利·亨伯特”去旅店登记住宿，而爱伦·坡的全名是“埃德加·爱伦·坡”。
《洛丽塔》中亨伯特年少时的恋爱经历也源自于爱伦·坡的诗歌《安娜贝尔·李》，它讲述的是爱伦·坡与十三岁的表妹弗吉尼亚的悲惨爱情故事。
弗吉尼亚因伤寒而死，留给爱伦·坡无限的痛苦与思念。
在《洛丽塔》中亨伯特少年时与安娜贝尔结为夫妻，而安娜贝尔也同样因风寒离去。
故事中的男女主人公年龄上的巨大差距以及身份关系颠覆了读者对传统小说中爱情的理解，更新了人们对于爱情的认识，使读者陷入深刻的思考。