苏教版 新教材 三年级英语 下册 Unit 4 My family 第三课时
三年级下册英语课件-Unit 4 My Family Lesson 3∣人教(新起点)(2018秋) (共13张PPT)
Mike’s brother Mike’s sister
A.
B.
人民教育出版社 四年级 | 下册
This is Tim. He’s my brother.
Listen and repeat
人民教育出版社 四年级 | 下册
This is Helen. She’s my sister.
人民教育出版社 四年级 | 下册
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Homework:
1.Read the words to your parents. 2.Repeat the dialogue to your parents. 3.Ask and answer with your friend by using: Who’s that man/woman? He’s/She’s….....
Unit 4 My Famliy
Lesson 2
人民教育出版社 三年级 | 下册
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Teaching Objectives
1.Listening: Students can others’ meanings by listening. 2.Speaking: Students can introduce a family tree.
谢谢观看！
father and my mother T. ＿hi＿s is Tim, He’s my broth＿e＿r . Look , this isH＿e＿len, She’s my s＿is＿te,r
She’s a student(学生）。 I love my brother and my sister too!
三年级下册英语教案-Unit4 My Family Lesson3 人教新起点
Unit 4 Lesson3 教学设计Teaching aims：1.能够读懂关于寻找物品主人的对话，并能根据对话中的信息完成任务。
2.能够根据对话信息，补全短文中主要信息，完成对话转述任务。
Teaching keys and difficulties重点：能够读懂关于寻找物品主人的对话。
难点：（1）词汇lost的发音以及意思。
（2）完成对话转述任务。
Teaching procedures一．Step1. Warming-up and revisionT: Good morning, boys and girls. Nice to meet you. In this class, I divide our class into two groups, A and B. Group A, she is your group leader. She has big eyes and long hair. She is beautiful and short. Can you guess who she is?Ss猜测。
Group B, he is your group leader. He has small eyes and short hair. He is handsome and tall. Can you guess who he is?Ss猜测。
Boys and girls, if your group get more stars, you will be the winners.[设计意图：把学生分成A、B两组，设立组长，通过描述组长的外貌，让学生猜测谁是组长，一方面激发了学生的竞争意识与兴趣，另一方面通过教师的描述，学生能回忆描述人的外貌的语句，为新课教学做好铺垫。
](1) T: Now let’s begin our class, today we will learn Unit4 My Family Lesson3. 出示Bill图片，Bill wants to invite us to chant ,are you ready? 师生共说Unit4 Lesson1歌谣。
人教版小学英语(新起点)三年级下册Unit 4 My Family Lesson 3 课件 (三)
读一读
（一）
How many people are there in your family? There’s my mum, dad, and sister. She’s small and pretty
There’s also my auntie and my uncle, too. He’s big, tall and handsome. Yes, It’s really true.
Unit 4 My Family Lesson 3 课件
lost water bottle know OK much welcome
遗失 水瓶 知道 好的；行 很多地；非常 受欢迎
Bill: Good morning. Mrs Chen. Can you help me? Mrs Chen: Sure, Bill. Bill: A boy lost this water bottle in the library. He’s in your class, but
There are five people in my family.
There are three people in my family.
There are three people in my family. There are five people in my family.
动手画画全家福并和大家介绍家庭成员
例：This is my family photo. This man is my father. This woman is my …
和小伙伴比赛朗o is he? She’s my anut, He’s my uncle. And they love me.
Who are we? Who are we? We are together. We are together. We are a family.
三年级下册英语教案 Unit 4 My Family Lesson 3 人教新起点
Unit 4 My Family Lesson 3教案1【教学重点】句型：Is this /that your..?词汇：uncle, aunt, sister, brother, mother, father 【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照；学生的家庭录像；教材相配套的教学课件；家庭成员单词卡片和家庭树图片【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1 sing the song学生们一起唱《Father and mother》，边唱边演。
2 Is she your …?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your …?”（二）呈现新课（Presentation）1 教师出示B Let’s learn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。
2 出示Let’s learn部分的动画。
教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）点击单词或人物brother sister，指导学生认读。
告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。
播放课件，学生观看，理解“What a big fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。
学生分角色跟读。
小组表演3 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
4 师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。
让学生一起读一读。
（三）趣味操练（Practice）1 活动一：听一听，做一做教师和学生一起问一问，答一答。
问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。
T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father.T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother.….2 活动二：Let’s chant展示Let’s chant的动画，先帮助学生理解Chant的意思边看边跟读小组为单位，表演Chant各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。
Unit4 My family 第三课时(教案)-2022-2023学年英语三年级上册-译林版(三起
Unit4 My Family 第三课时（教案）教学目标1.了解家庭成员的称呼和关系。
2.掌握家庭成员的英文词汇。
3.通过练习，提高学生听说读写的能力。
4.培养学生尊重和关爱家庭成员的意识。
教学重点1.家庭成员的英文词汇及其发音。
2.家庭成员之间的关系。
教学难点1.理解并正确使用英文中家庭成员的称呼。
2.熟练运用家庭成员的英文单词描述自己的家庭。
教学准备1.单词卡片2.多媒体课件教学过程Step 1 引入新课老师用幻灯片把一张有家人的大合影呈现给学生，然后介绍这个家庭的每一个成员，强调每个人的称呼和亲属关系。
Step 2 学习新知2.1 单词学习老师出示单词卡片，让学生逐一读出家庭成员的英文单词并做出相应的动作。
之后，再把这些单词排成一个家庭成员的序列，让学生记住每个人的称呼和关系。
2.2 语音练习老师为学生播放家庭成员的发音，让学生跟读，并纠正发音不准的同学。
之后，再让学生自己进行读音练习。
2.3 句子运用老师示范如何用英语表达自己的家庭成员，并安排学生进行练习。
学生可以分别介绍自己的家庭成员，并用正确的英文表达。
Step 3 互动交流老师组织学生进行角色扮演，让他们通过对话的方式运用所学内容。
学生可以小组讨论，然后展示给大家。
Step 4 课堂练习老师出示练习题，带领同学进行口语和书写练习。
练习题可以包括单词填空、连线和简单的英文写作。
Step 5 总结归纳在课堂结束前，老师为同学们总结本节课所学的内容。
可以通过问答或其他方式进行巩固和检查。
课后作业1.完成相应的练习题。
2.要求通过学生口语表达或者写作，表述出自己的家庭成员，并进行相应的英文命名。
教学反思本节课主要介绍了家庭成员的英语词汇和亲属关系。
在教学过程中，老师注重强调学生的动手能力和检验能力，通过生动的练习帮助同学们提高了听说读写的能力，并培养了他们尊重和关爱家庭成员的意识。
不过，在教学过程中仍需要加强互动交流的环节，让学生在真实的交流中更好地掌握所学内容。
江苏译林版小学英语三年级Unit4_My_family
Magic eyes Who’s he/she?
He’s … She’s …
Magic eyes Who’s he/she?
Know new friends(认识新朋友）
• Who is he?
He’s Mike
今天请同 学们扮演 Mike,你就 是Mike
me（我 ） Hello, I’m Mike This is
• This is my father . 父亲
• This is my mother . 母亲
谁最聪明
Father’s father grandpa
爸爸的爸爸
祖父， 外祖父
Father’s mother grandma
爸爸的妈妈
祖母，外祖母
This is me
• This is Tim . • He’s my brother .
哥哥/弟弟 This is Helen . She’s my sister .
姐姐/妹妹
Magic eyes:集中注意力观察，迅
速说出闪现的单词
grandfather bromMtheseiiksrtemergorTtahifnmaedtrhmeHroetlheenr
Bomb game:
炸弹游戏:规则，根据闪现的东西迅速说出单词，
生）
I love my brother and my sister too !
Let's watch
Father and mother, I love you.
fa m i l y
Father and mother, I love you.
Homework
1.Introduce your family to more classmates in English.用英语向更多同学介绍自己的家人
人教版新起点三年级下册Unit 4 My Family Lesson 3 教案 1
Unit 4 My Family Lesson 3教案1【教学重点】句型：Is this /that your..?词汇：uncle, aunt, sister, brother, mother, father 【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照；学生的家庭录像；教材相配套的教学课件；家庭成员单词卡片和家庭树图片【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1 sing the song学生们一起唱《Father and mother》，边唱边演。
2 Is she your …?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your …?”（二）呈现新课（Presentation）1 教师出示B Let’s learn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。
2 出示Let’s learn部分的动画。
教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）点击单词或人物brother sister，指导学生认读。
告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。
播放课件，学生观看，理解“What a big fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。
学生分角色跟读。
小组表演3 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
4 师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。
让学生一起读一读。
（三）趣味操练（Practice）1 活动一：听一听，做一做教师和学生一起问一问，答一答。
问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。
T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father.T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother.….2 活动二：Let’s chant展示Let’s chant的动画，先帮助学生理解Chant的意思边看边跟读小组为单位，表演Chant各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。
三年级英语unit4Myfamily说课稿
三年级英语unit4Myfamily说课稿第一篇：三年级英语unit4 My family说课稿三年级英语unit4 My family说课稿（第一课时）薛锦芳在这里，我分以下几个环节进行说课。
一、说教材本课的教学内容是三年级英语unit4 y family 中的第一课时story time.二、说教学目标1、知识目标：（1）能够熟练掌握表示家庭成员的英语单词father,mother,sister,brother.（2）学唱本单元的英语童谣，通过学唱本英文歌曲，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。
2、能力目标：能够简单介绍自己的家庭成员。
3、德育目标：注重培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。
确立教学目标的依据：《英语新课程标准》重点：（1）单词：father,mother,sister,brother,family（2）学唱英语童谣《Father and Mother》。
难点：表示家庭成员单词的认读三、说教法根据教学内容的特点，我在教学中①注重主题化整体设计，以family为主线贯穿始终，结合远程教育资源的利用，给学生创设一个轻松、愉快的学习氛围。
②注重在课堂教学中充分体现“以学生为主体”的教学原则，营造“真实性”的语言环境和开放的空间，让学生在交际中学习运用。
③在教学过程中设计各种教学活动，让他们在唱中学，在做中学，在玩中学，从而充分调动其学习兴趣，同时还注重培养学生各项能力训练。
四、说学法《小学英语新课程标准》指出：英语课堂中要充分地激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和自信心，发展学生综合运用语言的能力。
因此，在教学中，我通过设置各种教学活动，如，竞赛、游戏、唱歌等，让学生通过听、读、说、练中感知、巩固、运用所学语言。
五、说教学过程（一）热身/复习（Warm-up/Revision）(1)首先，给学生播放本课的英语童谣（2）接着，进行口语练习。
（二）呈现新知识（Presentation）（1）学一学（2）比一比：教师出示单词卡片，学生分组比赛认读，读对的给一分，错的将失去一次机会，最后分数最高者为优胜者。
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3.拼读单词
mother grandpa grandma等
4.Sing a song to end the class
Sing together :Family song
(也可以把里面的单词还掉，现在独生子女家庭比较多，可以把brother和mother换成grandpa和grandma)
S:Hello,Sam.
T:Can you introduce Sam to your friends.
PPT出示句型,学生带头饰表演：
S1：Good morning,S2.This is my friend.He’s Sam.
S2：Good morning,Sam.I’m S2.
S3(Sam):Good morning,S2.
板书设计
Unit 4 My family
This is…grandpa grandma
He’s/She’s my…father mother
Mike(me) brother sister
张家港市凤凰小学备课笔记
（三）年级（英语）备课组主备人：张平
教学内容
Unit4 My family
课型
新授课
执教者
第（3）课时
教学目标
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,
mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma
mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma
2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介
绍自己的家庭成员
4.学生会唱Family song
教学难点
1.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…
3.Read after the tape
4.Read together
Step 3 Consolidation
1.扮角色演卡通（光盘有这个功能）
2.字母教学Oo Pp Qq
a.复习字母（大小写配对，左邻右舍）
b.新字母学习
可以通过mother和grandpa来教学Oo Pp，尤其是Pp的写法。然后以左邻右舍的题目引出Qq。
Step 2 Presentation
思路：通过不同的时间来复习一二三单元的重点知识，通过叙事性的过程减少枯燥。
1.教师出示Sam头饰，复习This is my friend.He’s/She’s…(时间AM.8:00)
a.Sam头饰
T:Look ,My friends are coming.This is my friend.He’s Sam. Can you say ‘Hello!’ to him?
如果学生Sam一段很熟练，那么Bobby这一段可以一带而过，不需要操练。
4.Cartoon time
1.教师出示图片，看动画，让学生说说她是谁？
Who’s she?
She’s Bobby’s mother.
2.Watch the cartoon again,try to find the
humor.
选择题：
PM.7:00遇到Bobby,该说什么？(C)
A Good morning. B Good afternoon.
C Good evening.
a.教师出示Good evening.,再次教读句子，熟读句子。
b.T：Can you sayGood evening.to Bobby?
S:Good evening,Bobby.
T:Can you introduce Bobby to your friends.
PPT出示句型,学生带头饰表演：
S1：Good evening,S2.This is my friend.He’s Bobby.
S2：Good evening,Bobby.I’m S2.
S3(Bobby):Good evening,S2.
1.Greeting
T:Good morning/afternoon,class.on,Miss Zhang.
T:How are you?
Ss:I’m fine,thank you.
2.ReadStory time
跟着录音读Story time，然后再全班齐读
Step 4 Homework
1.Copy the new words,try to spell them correctly.
2.ReadCartoon timeafter class.
作业：
1.Copy the new words,try to spell them correctly.
2.ReadCartoon timeafter class
2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介
绍自己的家庭成员,
4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人
5.学生会唱Family song
教学重点
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,
2.帮助Sam完成难题
a.看图说单词
eg.
b.完成单词
(1)fth(2) moer
(3)sst(4)roth
(5)grnp(6)rndm
c.根据上句快速说下句（Unit 1 Fun time光盘骰子）
3.出示时间PM.7:00 ,并出示Bobby头饰
T:This is my friend.He’s Bobby.What can you say to him?
2.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介
绍自己的家庭成员
3.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人
教学疑点
学生是否能用名词所有格来复述对话？
教学准备
挂图，卡片，ppt，人物头饰
教学过程
三备
Step 1Warm up
课前准备：板书Unit 4 My family
听歌曲My family（2A歌曲）并放本单元歌曲Family song,学生跟唱。