教案Unit4Myfamily
新版牛津英语三A教案Unit4My family
Unit4 My family一、单元目标：1、本单元教材以“My family”为主题，让学生学会向别人介绍自己的家人。
2、能听懂、会说、会读词汇：family, father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, me。
3、能听懂、会说、会读句型：学会使用This is ...来介绍家庭成员。
4、日常交际用语：Good evening.。
5、能听懂、会说、会读、会写字母：Ll, Mm, Nn。
6、认识新人物Mike的姐姐（妹妹）Helen，弟弟Tim。
二、教学重点:1、日常用语与句型：This is…2、词汇：father,mother,brother,me,grandpa,grandma3、字母：Ll,Mm,Nn三、教学难点:1、能听懂、会说、会读词汇：father,mother,brother,sister,me,grandpa,grandma的读音2、字母Ll的读音以及Ll,Mm和Nn读音的区别。
四、学情分析：1、本单元的词汇较多，但是教学难度不大。
部分家庭成员的词汇father, mother等是比较常见的，sister在上一单元已经有所接触，因此可补充口语化称呼mum, dad以及grandfather, grandmother 两个单词。
考虑到现在独生子女较多，学生分不清brother, sister和cousin的区别，建议增加cousin。
2、在介绍家庭成员时，建议拓展学生比较熟悉的句子I love my …以及用happy, big, small等形容词描述自己的家庭。
一方面为了让学生体验家庭的温馨之情，另外也是使学生的语言表达更丰富、更完整。
3、日常用语拓展Good night.，引导学生正确区分两者的用法。
4、通过本单元学习，感悟到家庭的温馨，增强对家人热爱之情。
5、通过本单元学习，开始对构词规则有所感知，继续培养语段输出能力。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit 4 My family
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 4 My family一、教学目标1.能听懂、会说并正确运用以下词汇：father, mother, sister, brother, family。
2.能听懂、会说并正确运用以下句型：My father’s name is Tom. My mother’s name is Mary.3.能听懂、会说、会读、会写本单元对话。
二、教学重点1.能运用所学单词和句型正确表述自己的家庭成员。
2.能正确阅读本单元对话。
三、教学难点1.能运用本单元所学内容进行口头交流和书面表述。
四、教学过程1. 导入新课1.通过介绍自己的家庭成员引入本单元主题。
> I have a family. Who can tell me who is in your family?2.操练一些关于家庭成员的句式和单词，使学生更好地理解本单元内容。
> A: Who is this?> B: He is my father.> > My father’s name is Tom.> My mother’s name is Mary.> I have a sister and a brother.2. 新课讲解1.呈现课文对话并模仿发音，帮助学生养成正确的语音习惯。
> A: Who is this?> B: This is my family.> A: Who is your father?> B: My father’s name is Tom.> A: Who is your mother?> B: My mother’s name is Mary.> A: Do you have a sister and brother?> B: Yes, I have a sister and a brother.2.教学关键词汇和句式：–father，mother，sister，brother，family。
二年级英语上册 Unit 4 My family教案1
Unit 4 My family教案一、教学目标1.能够理解并朗读本课的小故事；2.能够用Who’s this/that?询问某人是谁，能介绍自己的家人；3.能理解he，she分别指代男、女。
二、教学重点1.能够在理解的根底上朗读课文；三、教学难点理解单词cousin的意思。
四、教具准备配套光盘，自制课件，人物面具。
五、教学过程Get Ready1.导入故事(l)教师出示第一课最后一幅图，让学生预测将会发生什么。
可以让学生用汉语说一说。
T: What's the problem?(2)让学生观察插图，注意Ken的表情，让学生模仿Ken的心情与语气说Oh, no!可以让学生说一说原因，可能是Mocky追球时远离操场，靠近教室。
提醒学生踢球时先注意周围的环境。
让学生看球的走向，结合Ken的语言来预测下面将要发生的故事。
2.学习故事(l)教师播放故事动画，让学生寻找答案。
T: Did Mocky break the window? Who catches the baIl?引导学生体会Ken和Mocky的心情，此时他们会说什么，然后让学生模仿Ken的语气说一说。
(2)教师出示第七幅图，问：Who’s that? 引导学生说：That’s Tommy.教师接着说：He’s Ken’s cousin.示范单词cousin。
可以用中文来解释cousin的意思，还可以问学生是否有表兄弟姐妹。
让学生注意Tommy 和Ken的位置。
(3)教师指着第七幅图中的Tommy，说Tommy正准备传球，让学生注意他把球传给了谁。
剖入第八幅图，指着图中的小女孩问：“Who’s this?〞(4)播放课件动画，学生看第九幅图。
Mocky边打招呼边玩球，问学生可能产生什么后果。
放动画课件，学生说一说Ken对Mocky说什么。
3.模仿表演(1)让学生HY阅读故事的内容。
(2)播放录音，让学生听录音，用手指相应的对话或文字。
三年级上册英语教案-Unit4 My family Period 5-译林版三起
三年级上册英语教案-Unit4 My family Period 5-译林版三起一、教学目标1.能够听懂、会说并正确运用目标语言：“father, mother, brother, sister”等家庭成员词汇。
2.能够听懂、会说并正确运用目标语言：“Who’s this/that? This/that is my father/mother/brother/sister”等句型。
3.能够通过图片和实物的比对来巩固和加强词汇的记忆。
4.能够让学生掌握正确的发音，培养学生的英语口语表达能力和独立思考能力。
二、教学重难点1.重点：家庭成员词汇及其正确的运用，如father, mother, brother,sister等。
2.难点：句型“This/that is my father/mother/brother/sister”的正确口语表达，以及通过视觉图片和实物的比对来区分不同的家庭成员。
三、教学过程1. Warm-up and Review出示学生熟悉的英语图片和单词卡片，让他们快速说出单词和发音。
如：apple, dog, cat, hat等。
2. Presentation1.将图片和单词卡片放到黑板上，并逐一介绍家庭成员的单词，如father(父亲)，mother(母亲)，brother(兄弟)，sister(姐妹)等。
2.利用幻灯片或图片打开四个家庭成员的照片，和学生进行一系列互动问答，让他们回答问题，如：“Who’s this/that? This/that is myfather/mother/brother/sister”，锻炼他们的听力和口语表达能力。
同学之间也可以相互询问。
3.利用实物比较和图片比较来区分不同家庭成员。
如：给学生看一张母亲的照片，让他们通过视觉记忆来区分母亲和其他家庭成员。
学生也可以用自己家中的家庭成员照片来进行比较。
3. Practice1.配对练习：将家庭成员的图片和相关单词混合在一起，让学生找到相应的配对并说出。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit 4 My family Period 3
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 4 My family Period3教学目标1.能够听懂、说出单词 brother, sister, father, mother, family。
2.能够听懂、会说日常用语：This is my family。
3.能够运用所学知识，与他人交流介绍自己的家庭成员。
教学重点1.学习并掌握 Unit 4 My family 模块的核心词汇和日常用语。
2.能够运用所学知识进行口头交流。
教学难点进一步提高学生的口头表达能力，并培养其熟练运用所学内容进行英语口语交流的能力。
教学过程1.热身环节通过唱歌、跳舞或者语言游戏等简单的活动来让学生放松心情，进入英语学习状态。
2.导入环节老师展示自己的家庭照片，并向学生介绍自己的家人。
然后让学生自己介绍一下自己的家人。
3.学习环节（1）单词学习老师出示分别印有 brother, sister, father, mother, family 这五个单词的卡片，教师朗读每个单词，并重复几次。
然后请学生跟读，齐声朗读。
（2）日常用语老师介绍并教授日常用语：This is my family. 并请学生跟读，齐声朗读。
（3）练习老师展示一张图片，图片中包含四个人物，其中一位是自己，其他三位是自己的家人。
老师以 This is my family 为开头进行简单的介绍。
然后请学生进行跟读，每个学生都要进行介绍。
（4）活动老师让学生自由搭档，面对面互相介绍自己的家庭成员，并利用所学的单词和日常用语进行交流。
每位学生要互相介绍3个家庭成员。
4.总结环节老师给学生讲解生词和口语表达的要点。
同时，对这一节课的教学进行总结，并对下一节课的教学进行展望。
课后作业1.背诵五个核心单词。
2.复习今天所学的日常用语和句型。
3.进行家庭成员口语练习，每天介绍一位家庭成员。
以上是本节课的教学设计，希望对大家有所帮助。
译林版《英语》三（上）Unit 4 My family单元主题教学设计
文|彭晓甜一、单元内容分析本单元是译林版《英语》三年级上册Unit4My family，单元主题属于“人与自我”的范畴，属于主题内容“家庭与家庭生活”，基于该主题展开了解家庭成员，厘清家庭结构的系列话题。
主题串联起了四个语篇，包括一组汇报与谈论、三篇配图故事。
语篇一：Story time（连续性文本—对话），故事设定Mike邀请朋友们到家里做客的场景，大家翻看家庭相册时Mike顺势向朋友们介绍了自己的家人，该语篇让学习者对家庭成员称呼有了初步认知。
语篇二：Fun time（连续性文本—汇报），认识家庭，学生介绍自己的家庭成员，再与同组伙伴边看全家福边交流介绍家庭成员，该语篇拓展、延伸了家庭主题。
语篇三：Cartoon time(连续性文本—对话），故事场景设置在公园，Bobby,Sam，小蝌蚪和青蛙妈妈偶遇，大家相互问候并介绍自己的父母。
该语篇幽默有趣，还充满温情，故事中的人物礼貌待人、尊重家人。
同时故事还渗透了青蛙是蝌蚪的妈妈。
语篇四：Picture book是课外拓展绘本“The Frog family”，选材基于Cartoon time小蝌蚪和青蛙妈妈的故事，进行了主题人物连接、语篇连接，介绍了青蛙大家庭中其他的家人，并在语言知识上拓展了aunt/uncle/cousin等名称。
该语篇以丰富的人物、多元的表达充实本单元内容，并引导学生感悟大家庭的和谐幸福，了解家庭的意义，体会家人之间需要理解、欣赏与爱护的情感需求。
本单元根据每个板块主题意义的关联性与递进性进行了组合设计，引导学生通过介绍家人来了解自己的家庭，通过故事阅读唤醒学生对家人的爱，交流感悟让学生体会家庭幸福。
二、单元学情分析《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
英语课程要培养学生的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。
牛津译林苏教版三年级上册(新版)Unit 4 My family教案
Unit 4 My family教学目标：1．认识目标：(1)能听说认读家庭成员的名称father,mother,grandpa,grandma，brother,sister。
(2)能灵活运用This is …句型。
(3)能听懂会说句子Good evening.体会cartoon time 的幽默之处，并在教师的帮助下表演。
2．情感目标：通过谈论自己的家，快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
3．学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学过程：(一)Warming up:1．Sing a song:"Family song"(二)Presentation:1．Greetings.2．T:Who's this boy／girl﹖引导学生回答This is ××．(三)Activity 1:小蝌蚪找妈妈1．Task 1：act Mike2．Task 2:point and say3．完成任务，引出cartoon time.(四)Activity 2:cartoon time1．Watch and answerT:What can you see in the cartoon?2．Read and answerT:When did the story happen? How do you know?3.Try to read.4.Read and act.(五)Activity3:Family party(六)Homework.。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit4 My family 第1课时
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit4 My family 第1课时教学目标：1.能够听懂、会说词汇：family, parents, father, mother, brother, sister。
2.能够听懂、模仿、会唱歌曲《Family song》。
3.能够听懂、会说句型：This is my… 或These are my…。
教学重难点：1.听懂、说出家庭成员的称呼，并能正确运用句型This is my… 或 These are my…。
2.能够全面理解歌曲《Family song》，并能够唱出。
教学准备：1.PPT课件2.课堂用具：卡片、卡通图片、家庭成员的玩具或图片。
3.音频设备4.歌曲《Family song》的PPT教学内容：自我介绍老师先向学生介绍自己的家庭成员，比如，这是我的爸爸，这是我的妈妈等等。
然后让学生一个一个自我介绍，并介绍自己的家庭成员。
视频故事播放一个与家庭成员相关的短视频或动画，引起学生注意，同时也利于复习家庭成员的称呼与句型。
卡片练习老师向学生展示一些卡片，上面写有家庭成员的图片和英文单词。
然后点名学生，让他们从中选择一张卡片，说出其中的单词，并用句型This is my…或These are my… 进行介绍。
歌曲欣赏老师会先播放歌曲《Family song》的音频，引导学生做动作，并理解歌曲意思。
学生对歌曲有基本理解时，老师会再次播放歌曲，并展示歌曲的PPT。
学生可以看到歌词，跟着歌曲唱，并配合歌曲展示的图片做出相应的动作。
家庭成员的展示为了让学生更好地理解家庭成员、巩固所学内容，老师会向学生展示一些玩具或图片，这些图片会展示不同家庭成员的形象。
老师会询问学生，这是谁，然后让学生用This is my…或These are my…做出相应的回答。
课堂总结在本节课中，我们学习了家庭成员的称呼，如何用句型This is my…或These are my…进行介绍，同时也学习了歌曲《Family song》。
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Unit 4 My family
一、目标陈述：
1、学生掌握词汇：father、mother、brother、sister、me、family
2、学生掌握日常交际用语：This is…./He’s…./She’s….
3、学生会介绍自己的家人。
二、预习作业设计：
1、听、指读story time5遍，了解故事大意。
2、听、会读单词father、mother、brother、sister
三、预习反馈：
通过预习，学生会读story time的内容，会读单词并知道单词的含义，且能用本单元的句型介绍自己的家庭。
四、基于预习反馈的教学设计与调整：
一、Free talk
T：Hello./Hi.
Ss：Hello./Hi.
T：Good morning./ Good afternoon.
Ss：Good morning./ Good afternoon.
T：Are you...?
Ss：Yes, I am. No, I'm not.
二、Presentation
1、T：Look, this is my family photo.(show ppt) Do you know what's the Chinese meaning of family photo. Guess.
S1：家庭照片。
Teach ：family photo
T：Family has another meaning, later you will find it.(铺垫)
2、Point to the photo：
T：Who's he?/ Who's she?
S2：He's your..../ She's your....
T：Yes, you're right. This is my.....
引出：father, mother, brother, sister.
Teach them：read, spell, read
T：Who's she?（指向自己的照片）
S3：She's Miss Hu.
T：Yes, this is me.
Teach：me, This is me.
3、Practice：Introduce
T：Now, I will introduce my family to you. This is my family. This is my father. This is my mother. This is my brother. This is my sister. This is me. Can you introduce your family like this?
Ss: This is my family. This is my.... This is me. (拿着事先准备好的家庭照片介绍)
4、Watch and answer:
T：Look !Who are they?(PPT：Mike and his friends)
S4：Mike, YangLing, LiuTao and SuHai.
T：What are they doing? Now watch the cartoon and answer the question. (Play the cartoon)
S5：Mike is introducing his family to his friends.
T：Watch again and answer these questions：
a：Who does Mike introduce to his friend?
Mike introduces his father, mother, brother, sister and himself. (teach：himself)
b：What's his brother's name?
Tim. (teach：Tim)
c：Who is Helen?
Mike's sister.
5：Read the text：
T：Now open your books and read after me.
Ss：...
T：You read together.
Ss read the text again.
6：Play a game：Look Arrange Paste
T：Look at the picture, arrange the right order and paste the sentences on the blackboard.
Ask some Ss to practice
7：Retell the story
Ask Ss to retell the story according to the pictures. (ppt)
8：升华
T：We know family means 家庭，at the beginning of class I said it has another meaning, now watch the video, you'll find it.
Play the video：《My family》
FMILY=Father and mother I love you. 爸爸，妈妈，我爱你们。
T：So we should love our parents and our family.
三、Homework：
1、Introduce your family to your friends after class.
2、Write something on the heart and give it to your parents.
板书：
Unit 3 My family
father mother
brother me sister。