Unit4MyFamilyLesson2教案2
《Lesson 4 I love my family》教案)冀教版三起2024英语三上
项数
教学内容
一、教材分析
《Lesson 4 I love my family.》是冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册的内容。本课围绕 “我爱我的家人” 这一主题，通过简单的语言和活动，引导学生表达对家人的爱，进一步巩固家庭相关的词汇和句型。教材内容贴近学生生活，容易激发学生的情感共鸣。
二、核心素养目标
1. 语言能力：学生能够熟练运用家庭成员的词汇和表达爱的句型，提高英语表达能力。
2. 文化意识：了解不同文化中家庭的重要性和表达爱的方式，培养跨文化交际意识。
3. 思维品质：通过思考如何表达对家人的爱，培养学生的逻辑思维和创新思维。
4. 学习能力：培养学生积极参与课堂活动的习惯，提高自主学习和合作学习的能力。
1.Words: father, mother, brother, sister...
2.Sentences: I love my...
八、教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生积极参与课堂活动，较好地掌握了表达爱的句型和描述家人的方法。情景教学法和直观教学法让学生更直观地感受家庭的爱，游戏教学法和合作学习法激发了学生的学习兴趣和积极性。但是，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在描述家人特点时，语言表达还不够丰富，需要进一步引导和拓展；在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要教师更好地组织和引导。在今后的教学中，要更加注重对学生语言表达能力的培养，提供更多的语言素材和练习机会。同时，要进一步优化小组活动的设计，提高每个学生的参与度，培养学生的合作意识和交流能力。此外，还可以通过更多的拓展活动，如家庭故事分享、家庭照片展览等，进一步强化学生对家庭的热爱和情感表达。
小学英语重大版五年级上册Unit4 Our Houses《Lesson2》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语重大版五年级上册Unit4 Our Houses《Lesson2》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1. 听说技能:①能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
②能根据指令做事情,如指图片、涂颜色、画图、做动作等。
2. 说唱技能:①能根据录音模仿说话。
②能相互致以简单的问候。
③能相互交流简单的个人信息。
④能学唱英语儿童歌曲或歌谣。
⑤能根据图、文说出单词或短句。
3. 读写技能:①能看图识词。
②能在指认物体的前提下认读所学词语。
2学情分析Unit 1的课文情境是Daming和Lingling上学第一天,在校门口遇到两个外国孩子Amy和Sam, 四个孩子互相打招呼,并在上课时相互介绍自己,放学时相互告别。
Unit 2的课文情境是上课时,同学们根据各自佩戴的姓名牌相互问好。
Sam把Lingling的名字看成了Tingting。
课文设计可以引导学生形成认真的学习态度。
3重点难点1. 运用Hello! Hi!向新同学打招呼,并用I’m介绍自己。
2. 运用How are you?问候朋友,并用I’m fine, thank you.回应。
4教学过程一、Warming—up1.Greetings：Goodmorning class!Are you happy today？Happy, I｀m very happy (让学生跟着教师做动作，给做得好的同学一个happy face 的小贴画)2．教师说：I｀m very happy, because I have a happy house.Let｀s sing a song：Happy House.二、Presentation。
新版闽教英语三年级上册Unit4 Lesson2教学设计
闽教英语三年级上册Unit4 Lesson2教学设计一、教学目标：知识与技能：学生能够正确识别并说出单词grandma, grandpa, we, who, he, she；熟练掌握并运用关键句子“Happy birthday!”和“Who is he? He is my grandpa.”进行日常对话。
过程与方法：通过图片展示、角色扮演、生日聚会模拟等教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型，提高语言运用能力。
情感态度与价值观：培养学生对家庭成员的尊重与爱，同时增进学生对家庭结构的理解，激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学重难点：重点：掌握单词grandma, grandpa, we, who, he, she 的发音和含义；熟练运用“Happy birthday!”和“Who is he? He is my grandpa.”等句型。
难点：在实际情境中正确运用代词he和she，以及理解并回答“Who is he/she?”的问题。
三、教学准备：多媒体课件（包含家庭成员图片、生日聚会场景视频）家庭成员角色头饰（grandma, grandpa, father,mother, brother, sister）小蛋糕模型或图片生日卡片或礼物道具四、教学过程：1、Warm-up & Lead-in (5分钟)歌曲热身：播放一首英文儿歌，如“Happy Birthday To You”，引导学生跟唱，营造温馨的家庭氛围。
复习旧知：快速复习上一课学习的家庭成员词汇（father, mother, brother, sister）和句型（This is my...），为新课学习做铺垫。
引入新课：通过展示一张生日聚会的图片或视频片段，引出新课主题——“Loving My Family: Who is he?”，并询问学生：“What do you usually do on your birthday?”引导学生思考并分享生日经历。
2024年译林版新三年级英语下册全册教案
2024年译林版新三年级英语下册全册教案一、教学内容本教案基于2024年译林版新三年级英语下册，教学内容涵盖全册教材。
具体章节及详细内容如下：Lesson 2: My new teacherLesson 3: I have a new friend2. Unit 2: My familyLesson 4: Family membersLesson 5: This is my fatherLesson 6: Family photos3. Unit 3: At the zooLesson 7: Look at the giraffeLesson 8: I like monkeysLesson 9: What's that?4. Unit 4: Time for breakfastLesson 10: It's time for breakfastLesson 11: What do you like for breakfast?Lesson 12: I don't like eggs5. Unit 5: Plus and minusLesson 13: What's six plus three?Lesson 14: How many altogether?Lesson 15: Let's count!6. Unit 6: Let's go shoppingLesson 16: Can I help you?Lesson 17: How much is it?Lesson 18: I want this one二、教学目标1. 掌握基本的日常英语对话，如问候、介绍、询问喜好等。
2. 学习并运用英语描述家庭成员、动物、食物、数字等。
3. 培养学生运用加减法进行简单计算的英语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字的加减法运算、购物场景的英语表达。
2024年冀教版七年级英语上册教学Unit 4 My family Unit 4 My family
一、单元学习主题
本单元属于“人与自我”“人与社会”主题范畴中“生活与学习”这一主题群,涉及子主题“家庭与家庭生活”“常见的职业与人民生活”。
二、单元内容分析
本单元主要围绕话题“家庭”展开听、说、读、写、看等语言活动。
单元内容分析
课时语篇形式主要内容
Lesson1对话介绍了李明的家庭成员及其职业、爱好等
信息
Lesson2短文讲述了Jenny一家在周末去野餐的经历Lesson3短文主要讲述了Jenny祖母过生日的场景Lesson4短文主要讲述了李明为祖父写生日贺卡的情况Lesson5短文主要介绍了王梅的家庭成员及其职业、爱
好等信息
Understanding
cultures短文主要介绍了中文名字和英文名字的区别
单元教学目标通过本单元的学习,学生能够:
1.运用本单元的词汇和句型介绍家庭成员
2.正确运用本单元的交际用语,能够向家人或朋友表达爱和感谢
3.正确使用进行时态描述家庭成员正在进行的活动
4.感受家庭的温暖和重要性,理解家人、热爱家人,珍惜与家人共度的时光。
牛津译林版三年级(上)《unit 4 my family lesson 2》同步练习卷
牛津译林版三年级上册《unit 4 my family lesson 2》同步练习卷一、填空题1．（3分）连线题．2．（3分）This is my（爸爸）．3．（3分）This is my（书）．4．（3分）This is（我）．5．（3分）She is my（妈妈）．6．（3分）Are（你）Tom's brother？二、选择填空．7．（3分）This is ____ friend．（）A．my B．I C．She8．（3分）你可以怎样介绍自己的爸爸：______ _____ my father．（）A．I；am B．This；is C．You；are9．（3分）﹣﹣_______，Sam．﹣﹣Good evening，Miss Li．（）A．Thank you B．Good eveningC．Good afternoon10．（3分）This is Mary．She is my _____．（）A．dad B．brother C．sister11．（3分）I ____ Hu Tutu．（）A．am B．is C．are三、连词成句．12．（3分）evening/Good/Lin Tao．（，．）．13．（3分）is/my/she/sister （．）．14．（3分）is/my/this/grandpa （．）．15．（3分）is/my/he/father （．）．16．（3分）is/my/brother/Tom/too （．）．四、选择正确的词填空．17．（3分）evening too father he this 1．He is my friend．2．is my father．3．This is Tom．is my brother．4．Mr Lin is my．5．Good，Tom．牛津译林版三年级上册《unit 4 my family lesson 2》同步练习卷参考答案一、填空题1．；2．father；3．book；4．me；5．mother；6．you；二、选择填空．7．A；8．B；9．B；10．C；11．A；三、连词成句．12．Good evening，Lin Tao；13．She is my sister；14．This is my grandpa；15．He is my father；16．Tom is my brother too；四、选择正确的词填空．17．too；This；He；father；evening；。
外研版英语小学二年级上册全册教案
外研版英语小学二年级上册全册教案Unit 1: HelloLesson 1: GreetingsObjectives:- Students will learn to greet and respond to greetings.- Students will practice simple dialogues using greetings.Materials:- Greeting flashcards- Song: "Hello, hello"Procedure:1. Introduce the topic: Greetings.2. Show flashcards with different greetings and elicit the meaning from students.3. Model and drill the greetings with the students.4. Play the song "Hello, hello" and have the students sing along.5. Pair the students and have them practice the dialogues using greetings.6. Conduct a whole-class activity where students greet each other randomly.7. Wrap up the lesson by reviewing the greetings and singing the song again.Unit 2: My FamilyLesson 1: Family MembersObjectives:- Students will learn basic vocabulary for family members.- Students will practice using possessive pronouns.Materials:- Flashcards of family members- Picture cards of family members- Worksheet: Fill in the blanksProcedure:1. Introduce the topic: Family members.2. Show flashcards of family members and elicit the vocabulary from students.3. Model and drill the pronunciation of the family members' names.4. Show picture cards of family members and have the students identify and name them.5. Introduce possessive pronouns (my, your, his/her) and explain their usage.6. Give out the worksheet and ask students to fill in the blanks with the correct possessive pronouns.7. Check the answers as a class and provide feedback.8. Wrap up the lesson by reviewing the vocabulary and practicing the pronunciation.Unit 3: My SchoolLesson 1: School ObjectsObjectives:- Students will learn vocabulary for school objects.- Students will practice using basic prepositions of place.Materials:- Flashcards of school objects- Picture cards of school objects- Whiteboard or blackboardProcedure:1. Introduce the topic: School objects.2. Show flashcards of school objects and elicit the vocabulary from students.3. Model and drill the pronunciation of the school objects' names.4. Show picture cards of school objects and ask students to point to the objects as you name them.5. Introduce basic prepositions of place (on, in, under, beside) and explain their usage.6. Use the whiteboard or blackboard to draw a classroom scene and demonstrate the prepositions with the school objects.7. Pair the students and have them take turns giving directions using the prepositions and school objects.8. Wrap up the lesson by reviewing the vocabulary and practicing the pronunciation.*(Continue the format above for the remaining units and lessons)*。
2024新仁爱版七年级英语U2L4 Theme reading教案
Unit 2 Meet My Family
Lesson 4 Theme Reading
I. Material analysis
内容解读：本部分为主篇阅读部分，帮助学生运用本单元所学的思维技能和阅读策略开展主题阅读。
首先学生通过Prepare Work谈论家庭时光，为后续主题阅读作铺垫。
学生通过阅读主语篇，回扣本单元阅读策略，找出主题句，通过阅读文本，判断信息正误，理解主语篇重点信息，根据文本第二段的内容绘制该段落的思维导图，并回扣本单元的思维技能。
最后通过小组活动中讨论图片、利用图片复述文本的活动，帮助学生落实思维技能和阅读策略，掌握主语篇中的内容。
本部分共分为5个活动。
II. Teaching aims
1.用“略读”这一阅读策略和组织观点的思维技能获取文本的主旨大意和关键信息；
2.依据所学语言知识，结合思维导图介绍康康的家人和活动；
体会参与家庭时光的快乐，树立良好的家庭价值观。
III. Teaching procedures
IV. Blackboard design。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 4 My Family Lesson 2
教案2
【教学重点】
1．句型：Is this your..? Yes/No, she/he...
2．词汇：uncle, aunt, sister, brother, mother, father
【教学难点】
句型的运用。
【教具准备】1．教师及学生的家庭照片2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教
学录音带
【教学过程】
一热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放Unit 1 B Let’s talk
动画，让学生模仿表演。
2．学生3人一组做对话表演。
二呈现新课（Presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?
引导这个女生回答：My name’s (Diana). 教师对其他学生说：She’s (Diana). 并示意学生跟着
重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s…
3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：W ho’s that boy?让学生回答：He’s …
5．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …
6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。
询问学生：Who’s that
man? Who’s that woman? 引导学生回答：He's Mr.… She’s Miss/Mrs. …
7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that
woman? 的问答练习。
8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are? 鼓励学生
来回答，并重复单词father,
对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father.
mother。
教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9．让学生观看教学课件或VCD展示Let’s talk的内容。
10．让学生看书听录音，跟读课文对话。
11．让学生分组表演课文并展示。
三趣味操练（Practice）
1．Who’s family is this?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2．猜人
请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：
猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s… /She’s…
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
）
四扩展性活动（Add-activities）
Draw your best friend.
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
以小组为单位，根据画的画做句型练习：Is this/that your...? He’s… She’s…
作业
会默写本课单词。