行动学习教练浅析
【推荐】行动教练心得体会-推荐word版 (13页)
同时注重理论知识,
坚持与时俱进,学习新的道路交通安全法规和驾驶技能,不断充实自己.工作中,不仅向学生传
授驾驶技能,而且对其进道德教育,使学员形成文明行车,安全礼让的驾驶观.。现在的“工学”
矛盾太突出了，大多有工作
，练车时间很少，又不确定，这只有打乱自己的作息规律和工作
安排，去适应学员了，理解万岁吧。 今后的工作中，抓好安全教学的同时，确保教学质
（一）组织语言很重要。
比如讲转弯，若在转弯时你只说收油，看侧视镜，效果就未必深刻。若能在学员转几个弯之后，将车停下来。跟他讲转弯要注意三个问题：1，转弯速度2转弯观察3转弯路线及内轮差问题。跟他讲转弯速度是如何规定的，速度过快会怎样。转弯时要观察哪几个方向，有情况时该怎么办。转弯路线是如何规定的，为什么等。这样讲解后，我感觉效果不错。
（四）看人下菜碟
所有的项目训练要因人而异，不可千篇一律。若对一个驾驶技能已很好的人，你讲这些他已熟练掌握了的常识，只会是费力不讨好了。
（五）多鼓励，多表扬，少挖苦讽刺。
绝大多数的人通过练习都能掌握驾驶这项技能，只是有快有慢罢了。所以教练一定要耐心多一点。
（六）改变自己，适应学员
同时注重理论知识,坚持与时俱进,学习新的道路交通安全法规和驾驶技能,不断充实自己.工作中,不仅向学生传授驾驶技能,而且对其进道德教育,使学员形成文明行车,安全礼让的驾驶观.。现在的“工学”矛盾太突出了，大多有工作，练车时间很少，又不确定，这只有打乱自己的作息规律和工作安排，去适应学员了，理解万岁吧。 今后的工作中，抓好安全教学的同时，确保教学质量，在服务质量上下功夫，从服务意识、服务观念、服务目标、服务形象、服务管理上做实教学培训工作，为培养合格的驾驶员，为全提升剑洲驾校形象，提高剑洲驾校声誉，作出积极自已应有的贡献。
004行动教练的学习收获
专注于行为改变的企业教练技术TM
行动1：建立亲和
行动2：拿到合约
行动3：聚焦目标
行动4：了解现状
行动5：计划行动
行动6：强化意愿
行动7：庆祝成功
行动教练TM的独特性
行动教练TM——专注于行为改变的企业教练技术
●90天全过程行动，实现从“知到”到“做到”的改变。
●关注日常工作中的运用，实践练习与集中辅导结合，获得管理实效。
●六项评估，准确衡量能力的变化，评估能力提升情况。
●以小组的方式进行学习，定期交流分享，营造支持性成长环境。
●实践30多年，世界500强广泛接受，并被验证有效。
TM。
浅谈高校辅导员培训中的行动学习模式
浅谈高校辅导员培训中的行动学习模式我们来了解一下行动学习模式。
行动学习模式是一种将学习和行动结合起来的培训模式，它强调通过实际行动来获取知识和技能。
行动学习注重学员的参与和实践，通过实际的操作来巩固和应用所学知识，使学员能够在实际工作中快速上手并发挥作用。
行动学习模式的特点是以问题为导向、实践为重点、反思为主线、合作为基础，是一种集体学习、个体发展和组织变革为一体的学习模式。
在高校辅导员的培训中，行动学习模式可以发挥重要作用。
高校辅导员的工作内容和特点决定了他们需要具备很强的实际操作能力，行动学习模式可以使他们在培训中通过实际操作来获取知识和技能。
高校辅导员的培训需要注重实际效果，行动学习模式可以让他们在培训过程中不断反思实践中的问题，并尝试解决，从而提高实际工作能力。
高校辅导员的工作需要有一定的团队协作能力，行动学习模式可以通过团队实践来提高团队协作能力，增强团队合作氛围。
那么，在高校辅导员的培训中如何运用行动学习模式呢？可以通过真实案例的分析讨论来引导学员主动思考，了解和把握辅导员的核心工作技能。
可以设计一些基于实际情境的小组活动，让学员进行实际操作，在实践中提高解决问题的能力。
可以组织学员进行一些实际工作项目的实践，让他们通过实际操作来深化所学知识和技能，并在实践中获得成长。
还可以通过导师制度来指导学员进行实际操作，并及时进行反馈和指导，使学员能够在实践中快速成长。
而在行动学习模式的培训过程中，还需要注意一些问题。
要引导学员正确理解行动学习模式的核心要义，让他们明白行动学习并不是盲目的行动，而是在行动中不断学习和反思。
要提供充分的资源支持，使学员在实际操作中不会受到资源的限制。
要确保培训过程中的实践活动符合实际工作要求，让学员在实践中获得实际的工作经验。
要及时进行总结和反思，让学员在实践中获得成长。
高校辅导员培训中的行动学习模式具有重要的意义。
在未来的工作中，我们应该进一步探索和完善行动学习模式的应用，提高高校辅导员的培训质量，从而更好地服务于高校教育教学工作。
《行动指导》分享第8期：行动教练VS行动学习
高管教练是一个体验式和个性化的领导力发展过程，提升领导者达成短期和长期目标。 基于多个角度获得的评估数据、相互信任和尊重，进行“一对一”的行动教练。组织、学员和 教练结成伙伴关系，最大程度实现个人和组织的成长。
专业引导师
工作内容
提升能力，改善人际关系，提升绩 效
达成目标，激发潜能
解决组织中的某个具体问题 发展成员能力，学习成长
工作方式
通过对话的方式打开对方心扉、启 项目化的管理，通过培训、调研、 发对方思考、激发对方行动。 反思、方案设计等解决组织问题。
结果呈现
个人心智模式和行为改变，工作绩 效改善。
某个具体问题的解决方案 成员学习成长
行动教练 V用于日常的管理工作之中，后者在重大问题的分析 和决策中较为常见。
近几年，行动教练（Action Coaching）与行动学习（Action Learning）成为中国企 业培训新的热点和亮点，一些领先的企业和培训师都投身其中，掀起了企业培训的新高潮。 行动教练与行动学习作为两种领导力开发的有效方法，两者既有共同点，又有差异性，充分 了解两者的特点与异同，有助于企业有效地运用这两种工具。
领导力教练是基于对信念与行动一致性的承诺，教练通过与领导者进行强有力的沟通， 使得对方产生期望的成果，建立诚实的、承诺的、负责任的关系。
要成为专业教练，需经过一系列严格的学习、考试和实践。ICF 认证教练分为三个等级： ACC（助理教练）需要有 100 小时做教练的时间，至少 8 个客户；PCC（专业级教练）需 有 750 小时的教练时间，至少 25 个客户；MCC（大师级教练）需要有 2500 小时的教练 时间，至少 35 个客户。同时，他们都需要完成一定时间的教练培训课程。
从被教者到行动学习教练
从被教者到行动学习教练最早接触行动学习，是在面试的时候。
面试官（他后来成了我的上级）问：“行动学习和项目管理有什么区别？” 我一脸茫然地看着他，犹豫之下弱弱地问了一句：“什么是行动学习？”后来，集团开展的“中层经理领导力发展项目” ，让我有机会了解到行动学习并学会全盘主持相关项目。
而益言普道的WIAL 行动学习教练认证课程，则让我对许多概念进行了重新思考，在实践过程中似懂非懂的我，终于“捅破了那一层窗户纸”，让一切变得豁然开朗起来。
WIAL 行动学习教练认证课程分为基础班和进阶班两个层级，前者主要按照“听一遍流程T看一场演练（观察者）T当一回成员（参与者）T做一回教练”的流程进行，每个环节，教练都会及时点评和反馈；后者确保学员学会教练，能独立实施行动学习研讨，掌握困难场景干预技巧，并给出有效反馈，应对一般的实战需要。
课堂演练上这门课之前，虽然不少同学已经学过促动技术，但我们在第一次演练中却很不适应。
演练完，大家明显“憋”了很多问题，其中共同的疑惑是：教练好像没起到什么明显的作用啊？比如我们认为，某些情况下教练应该介入引导，但实际上并没有，这可能会导致研讨会没有成果。
面对我们的疑问，老师没有直接回答，而是反问：“我们两个小组的问题是否得到了满意的答案？”我所在的小组由于有成员操作过类似项目，所以问题提出者表示满意，而另一个小组则表示不满意。
老师解释道，问题的答案不在教练手上，而在团队身上。
教练并非内容专家，不能保证研讨取得满意成果，但他可以通过流程设计帮助团队提升研讨效率，包括帮助团队建立团队规范，在研讨过程中创造学习机会、提供相应反馈，帮助个人和团队学习。
接下来的进阶训练则强化了我们对教练的角色理解一一教练应该灵活地引导研讨会。
对于新团队，研讨应先加强团队成员的相互理解，在沟通中形成团队自有的规范（如何决策，如何处理冲突等）；对于长期共事的团队，由于思维惯性问题，存在着大量不被触碰的假设，需要帮助他们突破旧的沟通协作模式，深入反思和质疑。
行动学习：教练型领导力的核心能力——立即行动
行动学习：教练型领导力的核心能力——立 即行动
马上行动这个习惯可以取代智商，天赋，人际关系对你 的薪水和升值潜力的影响。尽管这个概念很简洁，但是真正 把握它的人却是极少数。行动的习惯----把想法转换成马上 行动的习惯----是完成任务必不可少的习惯。领导力培训里 有这样的内容，就是马上行动。这里有 7 个方法让你养成马 上行动的习惯：
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绕过它们，马上开头工作，那么你就会成为一个高效的人， 别人也会把你当作领导来看待。
教练型领导力体系是迄今为止最完善、最全面、最有效 的关于个人成长、素养提升的管理理论，也是个人提升自我 管理最有效的方法之一。领导力培训理念和实践相结合，把 智慧传播出去，让我们帮助更多的人。
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想法要实际得多。假如你有一个好想法，那么就去实现它， 领导者要学会马上行动，否则它永久也不会变为现实。
4.用行动战胜恐惊。 你是否留意过演讲最难熬的莫过于等待轮到自己的时 间？即使是有经验的演讲家或是演员也会感到一些着急。一 旦他们开头了，恐惊就会消逝。行动是治愈恐惊的最好良药。 领导力培训，最难开头行动的时间就是刚开头的时候。在球 开头滚动之后，你会变得自信，事情也变得简洁。 5.开启你的创造引擎。 对创造性工作的一大误会就是认为它只会在有灵感的 时候产生。其实，假如你一直等待灵感来敲门，那么你的作 品会少得可怜。因此，我们应当学会机械的开启创造引擎。 假如你需要写一篇文章，强迫自己坐下来然后写作。笔尖在 纸上滑动，思绪绽开，开头写作，用你的笔激起你的伟大想 法吧。 6.活在现在。 关注目前你能做什么。不要去担忧上周本该完成的事或 是你明天要完成的任务。你唯一能支配的时间就是现在。假 如你对过去或者将来猜测太多，你不会完成任何事情。明天 或者下周将会变得无穷无尽。 7.马上完成。 在开会之前，人们通常会先私下交流一下。对于个体工 作者也是同样的。你在开头真正工作前多久会查看一次 E-mail 或者订阅？这些干扰会花费你大量的时间，假如你能
关于行动教练的体会
关于行动教练的体会作为明阳天下拓展公司的工作负责人的说，团队教练需要能够对被培训者移情，表现出对他的世界观、价值观、恐惊和幻想的赞同和理解。
团队教练要能够倾听，提出能激发热忱的适当的问题，常常做出清楚的、直接的反应。
重要的是，团队教练必需情愿进展坦诚的沟通，能够清晰地识别出不受欢送的.行为，而不要过于顾及被培训者的抵抗心情或担忧使他们尴尬或不喜爱。
案例：1、前瞻的力量培训意味着行动。
自我剖析、洞察力和自我意识总是在行动中发生。
如，我们如何到达某个目标或转变某种行为？被培训者会如何对待新观点？团队教练不能只是停滞在培训开头时的状态，或是陷入对情感、目标的关注或对失败的可怕中。
假如被培训者最初是不胜利的，好的团队教练能够让他们在保持活力的同时去查找导致他们受阻和无效率的缘由。
团队教练信任人们有足够的才智、制造力和动力进展以取得胜利、但是他们需要帮忙来到达目的。
案例：2、掌握的力量转变有时是苦痛的。
不管最终的结果和好处如何，被培训者常常抵抗转变，可怕他们在这一过程中会失去一些东西。
培训是与进展、成长和变化相关的，团队教练显示出的献身精神和毅力，以及关注于目标和行动规划的掌握力，将最终带来其所期望的长久的行为变化。
案例：3、把握职业界限的力量培训不是对全部人都有效的灵丹妙药，不是全部人都适合被训练。
选择被培训对象和建立团队教练和被培训者之间的“良好协作关系”非常重要。
一些人或许不适合学习和转变，所以团队教练对他们或许不是最有效的方式。
培训不行能对全部的人都是好东西，没有任何一个团队教练无所不知或可以帮忙全部人。
好的团队教练通常能够意识到他们的力量和局限。
案例：4、诊断问题并找出解决方法的力量团队教练应当收集被培训者的有关资料，以便打算他们的特定需求。
虽然评估和会谈的技巧可以通过学习获得，但一个胜利的团队教练会拥有一些特定的素养，这些素养使他们能够更有制造性地利用这些信息，诊断被培训者的问题所在，或提出令人兴奋的解决方法。
教练工作作风个人剖析
教练工作作风个人剖析引言教练的工作作风是指其在工作中展现出的一系列态度、行为和方式。
一个教练的工作作风直接影响到其教育教学的效果以及与学生之间的关系。
本文将对教练工作作风进行个人剖析并进行探讨。
分析1. 耐心和关怀：作为一名教练，应该在与学生交流和指导中展现出耐心和关怀的态度。
这包括倾听学生的问题和困惑，并积极提供帮助和支持，以促进学生的研究和发展。
耐心和关怀：作为一名教练，应该在与学生交流和指导中展现出耐心和关怀的态度。
这包括倾听学生的问题和困惑，并积极提供帮助和支持，以促进学生的学习和发展。
2. 专业知识：教练应该具备丰富的专业知识，并能够灵活运用这些知识来指导学生。
这包括对相关领域的深入了解和不断研究的态度，以及在实践中将知识应用于解决问题的能力。
专业知识：教练应该具备丰富的专业知识，并能够灵活运用这些知识来指导学生。
这包括对相关领域的深入了解和不断学习的态度，以及在实践中将知识应用于解决问题的能力。
3. 激励和激发学生潜力：教练应该激励学生，激发他们的研究和进步的潜力。
这包括赞赏学生的努力和成就，同时给予适当的挑战和反馈，以鼓励学生超越自我，不断追求进步。
激励和激发学生潜力：教练应该激励学生，激发他们的学习和进步的潜力。
这包括赞赏学生的努力和成就，同时给予适当的挑战和反馈，以鼓励学生超越自我，不断追求进步。
4. 沟通和协作：教练应该具备良好的沟通和协作能力，与学生和其他教育工作者保持有效的合作关系。
这包括清晰明确地传达指导和期望，同时倾听和尊重他人的观点，以达到共同目标。
沟通和协作：教练应该具备良好的沟通和协作能力，与学生和其他教育工作者保持有效的合作关系。
这包括清晰明确地传达指导和期望，同时倾听和尊重他人的观点，以达到共同目标。
5. 自我反思和成长：一位优秀的教练应该具备自我反思和成长的意识。
这包括不断审视自己的工作作风和教学方法，以改进和完善自己的教育教学水平，同时接受他人的建议和反馈。
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行动学习教练浅析
关键词：行动学习国际行动学习学院行动学习教练赛博锐咨询
接触和研究行动学习至今已有两个月时间。
两个月的时间，让我深深的爱上了行动学习，并立志成为专业的行动学习教练，帮助更多的企业，更多的人成长。
而行动学习教练到底是一个什么样的角色？近期有一些自己的理解，和大家做个分享。
首先给大家分享我认识的一位销售培训讲师在近期QQ签名中分享的几段话：签名一：给丰田4S店销售顾问开会，问他们既然来客不多，为什么不出去拜访已有初步联系的客户？答：公司试驾车不能单独开出去。
我：为什么不自己买一辆自己在卖的车？答：大家出去都开公司的车，没用自己车的惯例。
好吧，我只能对他们说：所以说，你们只是普通的销售，形式不好时，你们就一筹莫展。
签名二：我QQ上最白痴的销售员，QQ上签名“我是卖的，有需要的联系我哈，谢绝闲聊，谢绝推销”。
难道，这是我培训过的学员？？在我QQ上！简直就是我这销售培训师的耻辱，果断删除并把他拉黑名单。
看完这两段QQ签名，相信大家也会有一些感受。
目前在国内，培训讲师数不胜数，而真正能够给到受训学员实际帮助的却并不多。
培训师名义上是：传道、授业、解惑！可传的是什么道呢，也许是自己认为的所谓之道，更可能是从别人那抄袭过来的道。
行动学习教练和传统培训讲师很重要的区分在于，行动学习教练是一个中立的角色，教练的职责在于发现学习机会，激发和引导组员质疑和反思自己过往的行为模式，从而达到心智模式上的改变！结果来源于行为，根源于心智模式。
所以要想激发团队和成员有更好的表现，关键在于他们心智模式上的改变，传统培训在这一点上很难做到。
行动学习为什么能做到？因为行动学习的过程让学员自己意识到自己需要去改变，并感受到了改变之后对他们个人的好处!
行动学习法相信学员自己才是问题解决的专家和责任人，行动学习教练不能也不应该参与到问题解决当中。
他们应集中精力在把握团队的学习机会，对其进行观察反馈，帮助团队及个人进行成长，让学员在研讨中激发思考、在反馈中发现不同、在反思中超越自我，从而在长期里提升自我的工作效能与问题解决的效率、团队合作与创新。
行动学习教练的职责在于捕捉学习机会，利用学习机会来促进团队的反思与成长，在学员的反馈、反思中去不断支持学员的行动习惯、思维习惯的进化，推动个人乃至团队沟通模式和合作模式的革新，在行动学习中强调，只有学员自己才是学习的主体。
郑重声明：
联系作者：国际行动学习学院赛博锐咨询Danny 关键人才培养专家行动学习教练
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