大班区角活动创设方案
2024年幼儿园大班区角活动计划
2024年幼儿园大班区角活动计划为了促进幼儿的全面发展，培养幼儿的创造力和团队协作能力，我们制定了以下2024年幼儿园大班区角活动计划。
本计划结合了幼儿园大班幼儿的特点和兴趣，旨在为他们提供丰富多样的区角活动，以满足他们的身心发展需求。
一、角色扮演活动1. 职业角色扮演：通过穿上角色服装，幼儿可以扮演不同的职业，如医生、警察、消防员等，了解各种职业的特点和工作内容。
2. 动物角色扮演：幼儿可以扮演不同的动物角色，通过模仿动物的动作、声音和行为，培养他们的动手能力和想象力。
二、生活模拟活动1. 家庭角：模拟家庭环境，提供小家具和儿童厨具，让幼儿扮演家庭成员，在其中学习如何照顾自己和协作生活。
2. 超市角：提供各种商品模型和货架，幼儿可以扮演顾客和售货员，体验购物和交易的过程，培养他们的社交技能和数学概念。
三、科学实验活动1. 沙水角：提供沙子、水以及不同的工具，让幼儿进行探索和实验，观察物质的性质和变化，培养他们的观察力和科学思维。
2. 植物角：培养幼儿的环保意识和责任感，通过观察花草的生长过程、植物的养护，让幼儿了解植物的重要性和生态环境。
四、社交游戏活动1. 小组合作游戏：组织幼儿进行小组游戏，如拼图游戏、积木搭建等，培养幼儿的合作精神和团队意识。
2. 角色游戏：组织角色扮演游戏，如小妖精和勇士的冒险旅程，培养幼儿的情商和想象力。
五、艺术创作活动1. 绘画角：提供画纸、颜料和画笔，鼓励幼儿进行绘画创作，表达自己的感受和想法。
2. 剪纸角：提供各种颜色的纸和剪刀，让幼儿进行剪纸创作，培养他们的手眼协调能力和创造力。
六、语言表达活动1. 图书角：提供各种绘本、故事书和科普读物，鼓励幼儿独立阅读和合作阅读，培养他们的理解能力和语言表达能力。
2. 话剧角：组织幼儿进行简单的话剧表演，让他们通过表演来表达自己的想法和情感。
以上是2024年幼儿园大班区角活动计划，我们将根据幼儿的实际情况和兴趣进行具体实施，以促进他们的身心发展和全面成长。
大班区角活动设计方案
大班区角活动设计方案区角是合理的利用和设计幼儿园活动室或者公共环境中的假设干空间，并供应各种各样的材料，使每个空间角落都成为幼儿活动和嬉戏的场地。
这些活动的区域呈现出丰富多彩的内容，集幼儿嬉戏、探究、操作、合作为一体，大大的丰富了幼儿的个体化开展的内涵。
为幼儿的特性开展供应了一个良好的载体。
以下是我为大家细心整理的大班区角活动设计方案五篇，供各位参考。
大班区角活动设计方案1目的：1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学习从数、量、色、形等角度进展统计。
2.造就幼儿的动手实力，开展思维的迅捷性。
打算：1.颜色、形态、大小不同的各种几何图形片假设干。
2.统计表假设干份。
玩法：先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。
可引导幼儿按形态统计所用图形片的数量，并在统计表中填写;也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清楚的语言表达自己的统计结果。
建议：1.统计难度应依据幼儿的实力逐步增加。
2.鼓舞实力强的幼儿依据统计出的各局部数量计算出某一工程的总数。
3.该活动适合大班幼儿。
大班区角活动设计方案2目的：学习数物对应，比拟数字的大小，学习6以内的加减法。
打算：磁性钓鱼竿假设干，写有数字或式题的纸。
玩法：1.把钓到的鱼放到写有相应数字的鱼池中。
如：钓到写有数字4的鱼，就把鱼放到4号鱼池。
2.把钓到的鱼放到比它大1或小1的鱼池中去。
如：钓到写有数字3的鱼，就把鱼放入4号或2号鱼池中。
3.依据钓到的鱼身上的加减式题，把鱼放入相应得数的鱼池中去。
如：钓到的鱼上写有式题“1+2”，就把鱼放入3号鱼池;钓到的鱼上写有式题“2-1”，就把鱼放入1号鱼池。
建议：该活动适合中、大班幼儿。
可以一个人玩，也可以合作玩。
大班区角活动设计方案3【活动目标】1、通过活动，造就幼儿对看图讲解并描述的爱好，开展幼儿的口语表达实力。
大班区角活动建设方案
大班区角活动建设方案大班区角是学前教育教室中的一个重要环节，其主要目的是为了给幼儿提供一个自主探究、互动交流的空间。
通过区角活动，幼儿可以培养自主学习的能力，提高沟通合作的能力，促进认知和社交的发展。
为了更好地支持大班区角活动的开展，下面将提出一些具体的建设方案。
一、区角环境营造：为了让幼儿在区角活动中更好地展开探究和交流，需要为他们提供一个宽松、温馨、舒适的环境。
可以通过以下方式来营造区角环境：1. 增加自然光线：在区角周围的窗户和墙壁上增加透明的玻璃，利用自然光线照亮区角，给幼儿提供一个明亮的环境。
2. 提供合适的家具：根据幼儿的身高和需求，提供适合的桌椅，确保他们可以自如地进行活动。
3. 增加绿植和装饰：在区角周围放置适量的绿植，可以增加一份生气和舒适感。
此外，可以根据不同的主题和季节在区角内部进行装饰，以更好地吸引幼儿的注意力。
4. 提供足够的储物空间：为了保持区角的整洁和有序，需要提供足够的储物空间。
可以使用开放式书架、储物柜等，让幼儿可以自由地存放和取用自己需要的材料。
二、区角活动内容设计：1. 划分不同的区域：可以根据幼儿的兴趣和需求，划分出不同的区域，如角色扮演区、建构区、阅读区、科学探索区等。
每个区域都有特定的材料和设备供幼儿使用，以满足他们的需求。
2. 提供丰富的材料和玩具：为了激发幼儿的兴趣和想象力，需要提供丰富多样的材料和玩具。
可以包括文具、模型、水性颜料、泥土等，并定期更新和添加新的材料，以保持幼儿的好奇心和探索欲望。
3. 设计多元化的活动：区角活动应该注重多元化，既可以有教师引导的小组活动，又可以有自主选择的个人活动。
可以设置一些固定的活动项目，如角色扮演、搭建模型等，也可以根据幼儿的学习需求和兴趣提供一些个性化的活动，如绘画、研究动物、植物等。
4. 鼓励合作和交流：区角活动是幼儿进行互动交流的重要机会，教师应该鼓励幼儿之间的合作和交流。
可以设置一些合作的任务和游戏，同时提供一些合作的工具和材料，以培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
大班区角实施方案
大班区角实施方案一、背景介绍。
大班区角是指学校中供大班幼儿活动和学习的重要场所，是幼儿园教学活动的重要组成部分。
大班区角的设计和实施对于提升幼儿园教学质量和幼儿发展水平具有重要意义。
因此，我们制定了大班区角实施方案，旨在为幼儿园提供一套科学、合理的大班区角建设方案，以促进幼儿全面发展。
二、目标。
1. 创设丰富多彩的大班区角，满足幼儿的学习和游戏需求，促进幼儿综合能力的发展。
2. 提供优质的教学资源，促进教师的专业发展，提高教学质量。
3. 建立科学、规范的大班区角管理制度，提升幼儿园管理水平。
三、实施方案。
1. 设计合理的大班区角布局。
根据幼儿年龄特点和兴趣爱好，合理划分大班区角的功能区域，包括角落游戏区、角落阅读区、角落绘画区等，确保每个功能区域都能充分发挥作用。
2. 提供丰富多彩的教学资源。
在大班区角设置各类教学玩具、图书、绘画工具等，丰富幼儿的学习和游戏体验，满足幼儿的多样化需求。
3. 培训教师队伍。
为教师提供相关的教学培训和指导，使其能够更好地利用大班区角资源进行教学活动，提高教学质量。
4. 建立科学的管理制度。
制定大班区角使用规定和管理办法，建立健全的资源管理和维护机制，保障大班区角资源的有效利用和长期维护。
四、实施步骤。
1. 制定大班区角设计方案，确定功能区域划分和资源配置方案。
2. 购置和布置教学资源，确保资源的多样性和质量。
3. 进行教师培训，提高教师对大班区角的认识和利用能力。
4. 完善大班区角管理制度，建立资源管理和维护机制。
5. 开展大班区角实施评估，不断完善和提升大班区角的质量和效果。
五、预期效果。
1. 幼儿在大班区角的学习和游戏中得到更好的发展，提升综合能力。
2. 教师能够更好地利用大班区角资源进行教学活动，提高教学质量。
3. 幼儿园管理水平得到提升，大班区角成为幼儿园教学活动的重要支撑。
六、总结。
大班区角实施方案的制定和实施，对于提升幼儿园教学质量和幼儿发展水平具有重要意义。
2024年幼儿园大班区角计划上学期
在设计2024年幼儿园大班区角计划上学期时，我们需要考虑多个方面，包括教育目标、区角设置、活动内容、材料准备、以及评估和调整机制。
以下是一份详细的区角计划上学期方案：一、教育目标1.认知发展：通过区角活动，大班幼儿能够获得更深入的认知经验，包括但不限于数概念、空间感知、语言发展等。
2.社会性发展：幼儿能够在区角活动中学会合作、分享、轮流和解决冲突，发展社会交往能力。
3.情感发展：通过参与各种活动，幼儿能够增强自信心、自尊心和独立性，同时学会表达和控制情绪。
4.身体发展：区角活动应包含适当的身体活动，以促进幼儿的协调性、灵活性和体能发展。
二、区角设置1.图书角：提供各种类型的书籍，鼓励幼儿自主阅读和讲述故事，培养阅读习惯和语言表达能力。
2.科学探索区：设置各种科学实验材料和工具，引导幼儿进行简单的科学探索活动，激发好奇心和科学思维。
3.艺术创作区：提供绘画、手工、音乐等艺术材料，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
4.角色扮演区：设置不同的社会角色场景，如医院、超市、餐厅等，让幼儿在游戏中学习社会角色和规则。
5.建构区：提供积木、乐高、磁力片等建构材料，培养幼儿的空间想象力和动手能力。
6.益智区：放置各种智力玩具和游戏，如拼图、棋类、数学小游戏等，锻炼幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
三、活动内容1.每周活动计划：根据教育目标和区角设置，制定每周的活动计划，包括每个区角的特定活动和目标。
2.每日活动安排：在每个工作日中，合理安排时间，确保幼儿能够在不同的区角中体验和学习。
3.主题活动：根据节日、季节或特定的教育主题，开展跨区角的主题活动，如“春天的花园”、“动物世界”等。
四、材料准备1.定期更新：根据活动计划和幼儿兴趣，定期更新区角材料和资源。
2.安全性：确保所有材料都是安全无害的，符合幼儿使用的标准。
3.多样性：提供多种材料和工具，以满足不同幼儿的发展需求和学习风格。
五、评估和调整1.持续观察：教师通过观察记录幼儿在区角活动中的表现，评估他们的发展进步。
大班设计一个区角活动方案(5篇)
大班设计一个区角活动方案目的：按贝壳的颜色排序，复习10以内的数字，比较数的大小，学习数的组成。
准备：贝壳若干(其中凸出的一面分别涂上红、黄、绿色，凹的一面分别写上1～10的数字)。
玩法：1.按贝壳的颜色排序，如一个红贝壳，一个黄贝壳，一个红贝壳，一个黄贝壳……2.按数序排列贝壳。
3.比大小。
两个幼儿同时翻出一个贝壳，比比谁的数字大，大的可以吃掉小的，最后比比谁赢得多。
4.撒贝壳，练习数的组成。
看看正面朝上的有几个，反面朝上的有几个，然后说出几可以分成几和几，几和几合起来是几。
5.将贝壳拼成各种图案，并说出结果。
如：“我用____个贝壳拼了一朵花。
”建议：该活动适合中、大班幼儿。
大班设计一个区角活动方案（二）材料准备1、知识准备通过多种方式了解鸟窝的特征及蜗牛、蜘蛛的生活习性、外形特征等。
2、物质准备图片：奥运会主体育场“鸟巢”图片、草地背景图、“蜘蛛结网忙”背景图、蜗牛、蜘蛛图片材料：彩色卡纸、纸盒及半成品、旧报纸、树枝、“大树”工具：橡皮泥、剪刀、彩笔、油画棒、胶棒、图画纸、勾线笔活动玩法1、仔细观察鸟巢、蜘蛛、蜗牛图片，了解其特征。
2、选择喜欢的活动和材料，如需合作，进行协商，做好分工。
3、利用选择的材料，大胆想象，进行探索、操作活动。
4、活动中教师关注幼儿表现，必要时进行适时适度的协助与指导。
5、作品展示。
相互讲述自己的作品，并把做好的鸟窝放在“大树上”，蜗牛和蜘蛛粘贴在相应的背景图上，懂得生活中关心爱护小动物，能够保护动物的家园。
活动规则1、合理使用材料，懂谦让，不争抢。
2、正确使用各种工具，注意安全。
3、安静活动，协商时不影响他人。
4、活动后物品归原位，保持区域整洁卫生。
大班设计一个区角活动方案（三）一、主题区域活动名称《动物的家在哪里》二、主题背景自然界中，人与动物的关系是非常密切的，幼儿与动物更是有着不解之缘。
中班幼儿已有了对动物的认知基础，并表现出对动物进一步探索的欲望。
最近一段时间，孩子们经常在讨论“我们都有一个温暖的家，小动物的家在哪里?”、“蜜蜂的家是怎样造的?”、“蜘蛛宝宝住在蜘蛛网上么?”，一串串的问号，吸引着幼儿不断的去发现、去探索。
大班区域活动创设计划(一)2024
大班区域活动创设计划（一）引言概述：大班区域活动创设计划的目的是为了提供富有创造性和多样性的学习环境，即使在有限的空间内也能够满足大班幼儿的兴趣和学习需求。
本计划旨在通过定期设计和调整区域活动，促进幼儿的综合素养发展和主动参与能力的提升。
正文：1. 科学角落区域活动设计- 创设探索实验台，引导幼儿进行简单的科学实验- 提供丰富的科学实验材料和书籍，激发幼儿探索欲望- 安排观察记录本和问答活动，促进幼儿的观察和思考能力- 布置展示区域，展示幼儿自己的科学成果和发现2. 创意绘画角落活动设计- 提供多种绘画材料，如水彩笔、彩色笔、钢笔等- 设立不同绘画主题的工作区域，激发幼儿的创造力- 定期展示幼儿的绘画作品，增强他们的自信心- 组织绘画比赛或合作绘画活动，培养幼儿的团队合作意识3. 图书角落区域活动设计- 设置图书展架，展示丰富多样的绘本和故事书- 引导幼儿阅读故事书，并进行互动解读- 安排情景再现活动，让幼儿能够参与进故事中- 营造愉悦的阅读氛围，引导幼儿形成良好的阅读习惯4. 游戏角落区域活动设计- 设立多个游戏角落，如拼图区、积木区、角色扮演区等- 提供丰富多样的游戏玩具，满足幼儿的不同游戏需求- 设计游戏任务，培养幼儿的解决问题的能力- 鼓励幼儿进行团队游戏，培养合作意识和集体观念5. 创造性手工艺角落区域活动设计- 提供各类手工材料，如纸张、彩纸、剪刀等- 设立手工艺制作区域，引导幼儿进行手工创作- 安排手工制作任务，培养幼儿的动手能力和创造力- 布置展示区域，展示幼儿的手工艺成果，激发他们的成就感总结：通过以上的设计和安排，大班区域活动能够提供丰富多样的学习体验，满足幼儿探索、创造、合作的需求。
这些活动的设置将培养幼儿的主动学习意识，增强他们的综合素养，促进他们在各个发展领域的全面成长。
大班区域活动主题方案(五篇)
大班区域活动主题方案一、幼儿园区角游戏内容区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。
二、区角游戏的设计与指导的原则区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则、整体化原则。
三、各年龄层区角安排小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
幼小衔接班：表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
四、各年龄层进区时间进区时间：小班每天保证____小时，中班每天保证____个半小时，大班每天保证____小时，幼小衔接班每天保证____分钟。
进区时间参考：餐前、餐后、下午游戏时间、离园活动等等。
五、区域活动要求1.各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料。
2.教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。
六、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导大班区域活动主题方案（二）【活动目标】1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
2、乐意共享自己的和别人的快乐。
【活动材料准备】音乐区：钢琴、铃鼓、响板动手区：编制板、细纸条认知区：小动物图片若干实践区：火腿肠，小刀游戏区：娃娃家所需材料计算区：数字卡片、计算题板、水笔探索区：鸡蛋若干生活区：筷子、小碗、菜、鞋带【活动过程】一、导入主题1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗?(在上次的活动中王定涣学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密)2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。
遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。
3、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗?二、幼儿自主活动1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班区角活动创设方案集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
大班区角活动创设方案
一、区角创设背景?
皮亚杰说：“儿童的认知发展在其不断地与环境的交互作用中获得。
”环境可以说是孩子的第三位老师，对孩子的影响不可低估。
幼儿不仅仅是在环境中成长，也在环境里探索和学习。
区角活动是在开放教育理念的影响下产生的，最能体现幼儿的本体性价值，在幼儿教育中占有举足轻重的地位。
良好的区角活动环境能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间，相对宽松的活动氛围，能满足幼儿发展的需要。
然而区角游戏活动的安排、设计，环境的创设，材料玩具的提供，要适合幼儿的年龄特点，要考虑其已有的生活经验及能力，使幼儿在原有基础上得到发展。
因此，我们结合本班幼儿的发展和年龄特点，创设了七个活动区角。
二、区角名称
巧手精灵、开心书吧、爱心医院、智慧屋、我是建筑师、美发风暴、我们爱运动。
三、区角活动目标
（1）巧手精灵。
喜欢参加各种美术活动，有表现创造的欲望。
初步会看简单的
折叠图，能进行折纸活动。
能剪出对称或四方连续图案。
能用镶嵌、粘接、目测
撕等技能表现物体的简单特征。
（2）开心书吧。
爱护图书，轻拿轻放。
识别周围环境的标签和标志，并理解图
片或常用符号的意义。
能用图画、熟悉的文字、符号表达自己对阅读材料、文学
故事的理解。
发现图画的细节，及图与图之间的逻辑联系，大胆讲述。
（3）爱心医院。
大胆承担角色任务并坚守自己的角色岗位。
会使用角色语言主
动与同伴交流、对话，大胆提出自己的想法。
遵守游戏规则，能独立解决游戏中
的纷争、克服困难。
（4）智慧屋。
能积极主动的参与各类益智游戏，愿意尝试有难度的活动，敢于接受挑战，遇到困难、挫折和失败时，能坚持不放弃，争取成功。
通过各种益智游戏，如走迷宫、棋类等活动，发展观察、分析、判断、推理、概括与空间知觉能力。
能参与益智游戏的设计，在游戏中发现问题，随时调整、修改自己的设计，与他人合作，共同交流分享，体验与同伴共同活动的乐趣。
（5）我是建筑师。
在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，帮助幼儿发展手眼协调能力。
喜欢探索不同的玩法，能综合运用结构材料进行建构。
能围绕主题有目的地创造性建构。
培养幼儿对生活中美好事物的感受力、表现力、并发挥一定的想象力进行建构和创造。
体验合作与成功带来的快乐。
（6）美发风暴。
会大胆设想、模仿和扮演理发店中人物的不同角色，运用不同语言、表情、动作去反映角色认识，丰富游戏情节。
学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作，分享游戏快乐，尝试解决游戏中发生的纠纷。
（7）我们爱运动。
发展幼儿基本动作的协调、灵活、平衡。
遵守活动规则，知道运动中常见的避免危险的方法。
会一物多玩，能鉴别情绪。
四、区角设置说明
1、环境布置的设置
大班幼儿已有一定的审美能力，喜欢欣赏美的事物，抓住幼儿这一特点，在区角设置上我们充分使用各种亮丽的色彩来布置环境。
整个鲜艳的装饰会让幼儿在视觉上有一种享受，走进来更能感受到美和温馨。
从而能够吸引幼儿积极进入区角活动的愿望。
2、区角造型、道具的设置
扮演，是幼儿非常喜欢的活动之一，如果给他们一个小小的道具他们会演的更欢。
我们的“爱心医院”区角不但为幼儿扩大了游戏空间，还给幼儿配备了专门的医生和护士服装，因此幼儿能很快进入角色，使角色更加形象、逼真，这样可
以促使他们有始有终的扮演角色，让活动变得更丰富多彩，同时具有一定的趣味性。
3、根据幼儿的兴趣点设置区角
不同年龄的幼儿随着年龄的增长兴趣点也在不断的转移。
因此，我们在设置时根据幼儿的兴趣来设置区角。
针对班上幼儿在平时爱比赛、爱动脑筋的兴趣特点，我们在设置“智慧屋”区角时，设置了多种益智小游戏。
4、结合本土文化，激发幼儿参与运动的积极性
在“我们爱运动”区角活动中，我们自制了很多体育器械，让孩子在快乐中锻炼身体，学到本领。
五、材料投放说明
1、注重自然、废旧资源的开发与利用
在区角活动材料的搜集和制作过程中我们充分挖掘家长资源，共同搜集各种废旧材料。
引导幼儿与家长共同收集与活动区相适应的材料，能让幼儿对区角有一种亲切、温馨的感觉，从而有利于提高他们积极参加活动的兴趣。
2、注意材料的安全性
收集的材料大部分来源于大自然和孩子，应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，制作前我们会进行彻底的清洁消毒。
3、注意材料的目标性和探究性
教师投放材料丰富程度可直接关系到幼儿的活动质量，过多过杂的材料投放，尽管能吸引幼儿，但也易造成幼儿玩得分心，玩得眼花，因此，在投放材料时，应考虑材料与活动目标的关系，根据近阶段的主题目标和幼儿的活动需求及时投放活动材料。
4、注意材料的层次性和动态性
幼儿之间也存在着能力上的差异，而且发展速度也不一样。
所以我们在提供材料时，既要考虑“吃不了”的幼儿，还要兼顾到“吃不饱”的幼儿，尽可能地提供有较强操作性、趣味性、可变性的材料吸引幼儿的主动探索，使每一个幼儿都能在适宜的环境中获得发展。
六、游戏规则
（1）幼儿听音乐进区、听音乐结束区角游戏的常规。
（2）人数限制的规则。
（3）操作材料的使用和收拾的规则。
七、入区活动标志设计说明
根据大班幼儿的年龄特点，我们采用了拿卡进区角的形式。
幼儿选择自己想玩的区角拿取相应的入区卡，若某区角的卡已取完，则自觉选择其他区角进入游戏。
八、游戏指导
针对我班幼儿的发展情况，区角游戏中我们老师会做一个观察者、参与者、帮助者、引导者、赏识者的角色。
对于能力弱的幼儿，我们介入指导的次数会相对频繁。