《老年护理学》实训课评分标准实训
五年制老年护理学及实训大纲
《老年护理学》五年制护理课程标准一、课程说明（一）课程编号3-17（二）课程类型：理论（实训）课程（三）适用对象：五年制护理专业（四）课程性质：本课程属于专业必修课，需在一定的医学和护理学知识基础上进行修读。
（五）课程目标本课程以护理学为基础，结合老年人健康需求，突出老年护理特点，介绍了老年群体生理、心理、生活变化的一般护理特点，老年人安全用药与护理，老年人常见疾病与护理。
本课程通过学习借鉴国内外先进的护理理念和经验，使学生掌握老年群体、生物、心理、社会人口的特点及健康教育内容，掌握如何以护理程序对老年人进行护理评估、诊断、计划、实施、评价，对老年人和老年病人提供身心整体护理。
（六）学时数、学分数及开课学期学时数：2学时学分数：×学分开课学年学期：第4学年第7学期（八）教学方式与教学方法本课程的教学方式为理论教学、课堂实验和临床实习等。
教学方法包括课堂讲授、课堂讨论、案例教学、心理测验、录像等，对部分非重点或适合自学的内容指导学生自学。
（九）考核方式和成绩记载本课程为考试课程。
考核方式：采用作业、闭卷笔试等。
考试成绩：平时成绩占总成绩30%（作业及期中考试占20%，学生出勤情况占10%），笔试成绩占70%。
二、教授大纲与各章的基本要求：第一章绪论教学时数：2学时教学内容：第一章绪论第一节老年人与人口老龄化一、老化二、人口老龄化第二节老年护理学概述一、老年护理学及其相关学科的概念二、老年护理学研究的内容三、老年护理的目标四、老年护理的原则五、老年护理的道德准则与执业标准六、老年护理的发展教学要求：1．理解老年护理学及其相关概念、老年护理的发展。
2．了解人口老龄化。
3．掌握老年护理的道德准则。
4．掌握老年护理的目标、原则。
教学重点和难点：1．老年护理学及其相关概念、老年护理的发展。
2．老年护理的道德准则。
3．老年护理的目标、原则。
教学方法：课堂教授（启发式，以理论讲授为主，配以多媒体及板书相结合）三、课程资源使用教材：《老年护理学》，罗悦性主编，人民卫生出版社，2013年参考书籍：1、2、网络资源：1、2、第二章老年人的健康评估第一节老年人健康评估的注意事项第二节老年人躯体健康的评估一、健康史二、身体评估三、实验室检查四、功能状状态的评估第三节老年人心理健康的评估第四节老年人社会健康的评估一、角色功能的评估二、环境的评估三、文化与家庭的评估第五节老年人生活质量的综合评估教学要求：1．理解老年人社会健康的评估、老年人生活质量的内涵。
养老护理员基本操作评分标准0001
养老护理员基本操作评分标准目录1.备用床技术操作评分标准2.暂空床技术操作评分标准3.卧床老人更换床单操作技术评分4•心肺复苏基本生命支持术操作评分标准5.口腔护理操作流程评分标准6.生命体征监测技术评分标准7.口服给药操作流程评分标准备用床技术操作评分标准科室：姓名：成绩:年月日主考人签名:暂空床技术操作评分标准单位：姓名：成绩:年月日主考人签名卧床老人更换床单技术操作评分标准单位：姓名：成绩:年月日主考人签名:心肺复苏基本生命支持术操作评分标准单位：姓名：成绩:年月日主考人签名口腔护理技术操作评分标准项目护理员素质屮,一项目要求操作准备质量环境项目总分扣分标准扣分记录实得项目总分20服装、鞋帽整洁仪表端庄、举止大方、语言文明、态度和蔼洗手清洁、安静、便于操作一项不符合扣0.5分扣分扣分标准一项不符合扣0.5分记录操作准备质量长理员物质要求环境服装长辈解释目的，告知注意事项，取得配合、体位舒适仪表端物:举止大方'放语治疗碗态度和蔼内放漱口液浸泡的棉球、压舌板、~ 洗血管钳、镊子。
另一碗内盛温开水和吸水管）、玩盘液状石蜡、棉签、手車筒、治疗巾、必要时备开口器、口腔护理液——一项不符合扣0.5分项不符符合扣5爲分少一件扣0.5分长估物品准备体位检查口腔操作流程操量流程质量测清洗体温唇牙舌测量脉搏呼吸漱口观察测导操作后操作増可终末质量终末质量206060效果操作效果3020■2项不符合扣0.5分核对医嘱、核对长辈、了解长辈的病情、口腔状况、心理状况、健康知识备齐用物：治疗盘内放消毒体温计，纱布 3块，记录本，笔，有秒针的表'、血压计带至长辈床治疗巾释扌水壶目（的盛温开水）、冷开水、弯盘评估长治疗病情于神志状态弯盘于口程度旁适宜的方法）14、检查本温计是否完动义齿水银柱甩至35 C以下2、擦净腋温时擦用压舌下的依次轻轻撑开温计放于腋弯血管钳夹棉球胸保持口液擦 5净牙齿n颊面和唇面及颊体黏计水方端放确舌下，闭口3min，测肛温时在肛表前端涂润滑剂将水银端用开口入肛门齿放入^ 4分钟，擦净牙齿的纱布擦拭咬合方法及舌、舌下硬腭部，方法正确勺、用食长辈中指、情况名指的指端按在长者可涂液状石蜡方徹下计数3、，去脉搏的同时，观察长辈胸腹部起伏次数，方法、计数准确13、检查血压查口腔是否擦洗干净，有无棉球遗漏2、选去治适体位，洗手寺血压计零点、肱动脉与心脏同一水平。
老年护理院操作考核细则和评分标准
帮助老年人进行穿脱衣服训练
1.考核形式实操+口述
2.具体考核要求
①准备工作完善。
②护理员能正确讲解并示范。
③护理员能正确训练老年人穿脱衣。
3.否定项
动作粗鲁，操作过程中老年人跌倒，得“0”分。
4.赛场准备
5.评分标准
评委：核分人：
为老年人测量腋下体温
1.考核形式实操+口述
2.考核具体要求
①做好操作前的准备工作；
②做好沟通工作；
③按照操作流程，完成为老年人测量腋下体温的全过程；
④做好操作后的整理工作；
掌握操作的注意事项。
3.否定项
体温表折断，老年人受伤，该题不得分。
4.赛场准备
5.实操评分标准
评委：核分人：。
养老护理员实操考核标准
铺中单和橡胶单平整、紧
污单取出方法及放置合理
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换被罩
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更换被套方法正确，内外无褶皱
被头无虚边（虚边大于3cm为D）
被筒对称，两侧齐床沿，中线正
被筒尾整齐，外观平整，美观
关心老人，注意保暖
取污被套方法正确
8
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擦洗手法正确
注意皮肤褶皱处的清洁
水温适宜，适时换水
操作中不打湿床单、衣被
不过度暴露老人身体，注意保暖
穿、脱衣裤方法正确
按需要协助老人修剪指甲、梳头
操作中随时询问老人感受
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操作后
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协助老人取舒适卧位
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评价
10
动作轻稳、准确、安全、节力
《老年护理学》课程标准
《老年护理学》课程标准编写人：审核人：课程编号：课程类型：学时：32学分：2适用对象：一、课程理念进入21世纪，人口老龄化已成为全球面临的重要公共卫生问题和重大社会问题。
老年人的医疗保健问题日益受到世界各国的重视，研究老年人的健康问题，满足老年人的健康需求，提供优质的老年护理，提高老年人的生活质量，维护和促进老年人的身心健康，实现健康老龄化的战略目标，已成为护理领域的重要课题。
《老年护理学》是一门护理学专业选修的临床护理课程。
其内容主要包括：人口老龄化和衰老的相关概念、老年人的健康评估和保健、老年人健康问题的护理和各系统常见疾病病人的护理实践，运用护理程序对老年人实施整体护理的一门重要的护理学科。
本课程的任务是在整体护理理念的指导下，以培养学生良好的职业素质为核心，运用所学知识和技能为老年人提供最佳的服务，从而满足老年人的健康需要和提高生活质量，达到健康老龄化的现代护理目标。
二、课程目标1. 认知目标教学知识方面：了解老年人与老年护理的基本概念和基本内容；熟悉老年人的身心特点和常见疾病及特点、常见的护理诊断及医护合作性问题；掌握满足老年人生理、心理、治疗需求的护理知识以及健康教育的基本知识。
能力方面：掌握健康评估的方法，具有运用护理程序对老年人实施整体护理的能力；学会沟通与交流的技巧，具有人际交往及健康教育的能力；熟练掌握老年护理的各种操作技能。
综合素质方面：树立以病人为中心，一切为了病人的护理观，尊重和爱护老年人；具有勤奋学习的态度，严谨求实的工作作风；救死扶伤、爱岗敬业的道德素质；具有高度的责任心、同情心；爱心及团结协作精神。
2. 能力目标《老年护理学》课程通过介绍和讨论老年护理理论的基本理论、基本知识和技能，体现老年护理的特点，通过本课程学习，要求学生能够根据老年人个性化、多样化的需求，不论在医院还是在社区，均能提供保持老年人人生的连续性和个性的护理，最大限度地发挥老年人生理、心理、社会方面的潜在能力。
老年护理学腋杖、助行器的使用、良肢位摆放实训报告
老年护理学腋杖、助行器的使用、良肢位摆放实训报告
对于老年人护理学实训中腋杖、助行器的使用和良肢位摆放非常重要。
下面是一份关于实训报告的参考：
一、实训目的：
通过实践操作，了解腋杖和助行器的正确使用方法，提高老年人护理实践能力，并能够正确摆放老年人的良肢位，以便促进身体健康。
二、实践内容：
1. 腋杖和助行器的正确使用方法
（1）腋杖：将腋杖与地面垂直，垂直部位可调节；握紧手柄，将腋杖尽量向前推；然后移动腿步。
（2）助行器：将助行器置于前方，两手握住手柄，加力向前推进；然后移动腿步。
2. 良肢位的摆放
（1）卧床位：患者应取横卧位，用薄绒毛巾将两肩固定，肩正屈曲90度，上臂外展，下臂屈曲90度，手心向上。
（2）坐位：双腿置于地面，同心增加底面支持面积。
可放置足垫，以防足部浮肿发生。
腰背部要垫好垫子或垫垫垫，保证人的后背能平放。
三、实践步骤：
1. 给老年人介绍腋杖和助行器的社会意义，让他们自觉使用。
2. 和老年人一起实践腋杖和助行器的使用方法，注意握住手柄的姿势和推进方式。
3. 示范良肢位的摆放方法，让老年人按照正确的方法来安置，理解良肢位摆放的作用。
4. 完成实训后，让老年人反馈自己的使用感觉，纠正他们可能存在的用法不当的问题。
四、实践效果：
通过实践操作，老年人掌握了正确使用腋杖和助行器的方法，同时也了解到了良肢位的重要性，并能够正确摆放良肢位。
实践效果良好，老年人的行动能力得到了提高。
《老年护理综合技能实训》课程构建与应用
课程反馈与持续改进
学生反馈
收集学生对课程的意见和建议，了解学生的学习需求和期望。
教师反馈
鼓励教师对课程进行反思和总结，提出改进意见和建议。
课程调整
根据评价结果和反馈意见，对课程进行相应的调整和改进，提高 课程质量和效果。
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教学成果与特色
学生成果展示
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提升学生实践操作能力
通过综合技能实训，学生能够熟练掌握老年护 理的基本技能和实际操作能力，提高职业素养 和综合能力。
加强实践教学
与实践基地合作，为学生提供实地实习机会，加强技能训练， 提高其实际操作能力。
利用数字技术
利用现代数字技术，如虚拟现实、模拟仿真等手段，模拟真实 场景和任务，帮助学生更好地掌握技能。
完善课程评价体系
过程评价与结果评价相结合
关注学生在学习过程中的表现和进步，同时注重对学习成果的 评价。
理论考核与实践考核并重
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教学方法与手段
理论教学
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讲授法
通过教师对课程内容的系 统讲解，使学生掌握老年 护理的基本理论知识。
案例分析法
引入真实的老年护理案例 ，引导学生分析并解决实 际问题，培养其独立思考 和解决问题的能力。
小组讨论法
组织学生进行小组讨论， 促进彼此间的交流与合作 ，提高其团队协作能力。
实践教学
实验法
通过实验操作，加强学生 对老年护理技能的实际操 作能力。
情景模拟法
模拟真实的老年护理场景 ，使学生更好地理解和掌 握老年护理的实际操作流 程。
实习活动
组织学生参加实习活动， 将所学的理论知识与实际 操作相结合，提高其综合 实践能力。
信息化教学
老年护理课程标准
"老年护理"课程标准一、根本信息制订日期：2015年10月8日二、教学目标1、知识目标〔1〕掌握老年人生理、心理、社会需求的特点；常见安康问题和常见病的护理要点。
〔2〕掌握老年人的日常生活、平安问题的护理要点。
〔3〕熟悉老年人的身心特点、常见安康问题和疾病的特点、治疗原则。
〔4〕了解老年护理的一般概念与根本内容。
2、技能目标〔1〕能对生理、心理和社会方面存在安康的问题老年人进展保健指导；能对老年期常见病患者实施正确的护理措施和进展安康教育。
〔2〕能对老年人进展日常生活和平安指导，实施相应的护理。
〔3〕能熟练运用人际沟通和交流的技巧对老年人实施系统化的整体护理。
3、素质目标〔1〕具有以老年人为中心，一切为了老年人的护理观，热爱老年护理事业，坚持以老人为本的根本原则，具有尊老、敬老、爱老、助老的良好品德。
〔2〕具有勤奋的学习态度，严谨**的工作作风，救死扶伤、爱岗敬业的职业素养。
〔3〕具有较强的专业责任感、同情心、爱心及团队合作精神。
三、课题与课时分配四、教学内容课题一绪论1.老年人与人口老龄化。
2.老年护理学概述。
重点：1.掌握老化、人口老龄化、安康预期寿命、安康老龄化、老年护理学的概念；2.老年人年龄与老龄化社会的划分标准；3.掌握老年护理的目标与原则。
课题二老年人的安康评估1.老年人的安康评估概述。
2.老年人躯体安康的评估。
3.老年人心理安康的评估。
4.老年人社会安康的评估。
5.老年人生活质量的综合评估。
重点：1.掌握老年人安康评估的原则与考前须知；生活质量的内涵。
2.能够运用恰当的方法对老年人的身体状况和功能状态进展评估；课题三老年人的安康保健与照护1.安康老龄化。
2.老年保健。
3.老年保健与照护体系的开展。
重点：1.掌握安康老龄化和老年保健的概念；老年保健的目标；老年保健与照护的重点人群。
2.能够指导老年人采取恰当的自我保健措施。
课题四老年人的日常生活及常见安康问题的护理1.老年人的日常生活及常见安康问题的护理。
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实训1：《老年护理学》学生小讲课评分标准
年级专业班级授课教师
说明：每小班分8组，每小组4位学生，共同专研教材，制作课件。
选1位学生代表作小老师讲课，其他学生配合教学。
讲课时间8分钟。
现场计分。
实训2：老年人生活质量调查报告
调查报告包括以下几部分
第一部分：基本情况
一、调查目的
二、调查方法
三、调查实施
第二部分：调查结果（重点部分）
通过用图表、数字或文字说明，对问卷中的问题进行分析。
通常要对问卷中的每问题进行说明。
第三部分：基本结论
结论和建议，本次调查得出哪些总结论，对以后有何建议。
第四部分：附件（老年人生活质量调查问卷）
说明：每小班分8组，每小组4位学生，一起调查老年人，每位学生分别撰写调查报告（字数：800-1000个）一份，上交任课老师计分。
小组成员共同制作汇报课件。
选1位学生代表汇报，其他学生配合补充。
汇报时间8分钟。
实训2：老年人生活质量调查报告汇报评分标准年级专业班级授课教师
实训3：老年人常见问题健康教育（角色扮演）
年级专业班级授课教师
说明：每小班分8组，每小组4位学生，共同专研教材，制作健康教育课件、宣传板报。
4位学生集体角色扮演，进行老年人健康教育。
时间8分钟。
现场计分。