《太空生活趣事多》教学设计与评析
太空生活趣事多教案(优秀7篇)
太空生活趣事多教案(优秀7篇)《太空生活趣事多》教案篇一1、会读“舒、必”等14个生字，会写“杯、件”等8个生字。
2、了解太空生活与我们地球生活的区别。
3、培养学生对科学的浓厚兴趣。
重难点：学习生字，增进太空常识的了解，培养探索太空的兴趣。
导学过程：第一课时一、引入新课。
齐读课题，读了课题，你知道了什么？太空生活有哪些趣事呢？二、范读课文，初步了解课文内容。
1、师范读课文。
2、课文讲了哪些趣事？3、自读课文。
要求读准字音，读通顺。
三、学习我会认的字。
1、同桌自学生字。
2、检测生字的认读情况。
3、用生字组词。
4、交流生字的偏旁和字型结构。
5、用学过的方法记生字。
四、读读说说。
必必定________钩衣钩_________通通道________喷喷射_________五、作业：1、朗读课文。
2、去图书馆看看，再去了解一些有关太空的生活，以及介绍宇航员生活的书。
第二课时一、复习。
出示生字卡，指名读我会认的字。
二、讲读课文。
1、自读课文，看看哪些自然段讲了趣事。
2、四人小组，选择自己喜欢的趣事，再选择自己喜欢的方式学习（朗读、表演、讲评书……）。
3、每小组检测学习效果。
4、全班自读课文。
读自己最喜欢的趣事。
三、太空中的生活真有趣，你们还知道哪些有趣的太空生活。
宇航员生活呢？四、学习我会写的字。
1、自读生字。
2、说说生字的结构和偏旁。
并记住这些生字。
3、师示范写字，书空练习。
4、用生字组词。
五、描红练习。
六、作业：1、听写生字。
2、预习33课。
《太空生活趣事多》教学设计篇二一、教材分析千百年来，人说一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。
但是，如果坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番，那你就会觉得发生在“天上”的许多事情非常稀奇而且还有点“古怪”了。
这不，睡觉得把自己绑在睡袋里；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸；走路轻飘飘的，必需穿带钩子的鞋子走在带网格的地板上；洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中……这一切都是因为远离了地球，脱离了地球引力——失重了。
《太空生活趣事多》优秀教学设计（通用6篇）
《太空生活趣事多》优秀教学设计作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《太空生活趣事多》优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《太空生活趣事多》优秀教学设计篇1教学要求：1、图文结合，联系字音，熟读课文。
2、充分利用图片和多媒体教学课文，帮助学生理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。
3、培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。
教学重难点：1、熟读课文，理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。
2、通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。
教学准备：1、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。
2、生收集有关宇航员在太空生活的趣事，美丽的太空图片教学过程：一、质疑激趣，引入课堂。
1、引入课堂，同学们请看，这是哪？（出示美丽的太空景色图）对，这就是美丽的太空。
千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。
2003年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时（板书：太空生活），现在，彭老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。
2、媒体播放，师讲述：3、创设质疑情景（1）今天，杨叔叔将来到我们的课堂，高兴吗？（出示照片）见了杨叔叔，你们都想问他些什么问题呀？……（2）点击播放：杨利伟鼓励学生的话。
4、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。
孩子们可要仔细观察了，待会我们一起来交流交流。
5、学生谈感受，师板书：趣事多。
（齐读课题）过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文中给我们做了详细的介绍，想读读吗？二、初读课文，整体感知读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求？1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。
太空生活趣事多教案优秀5篇
太空生活趣事多教案优秀5篇太空生活趣事多教案（精选篇1）教学目标：1、识读本课14个生字，会写“事、必、须”三个字，通过追溯“须”字的演变过程，激发孩子探究汉字的兴趣。
借助语境理解“必须、得、不然”等新词的意思，知道“普通”和“特殊”是一对反义词。
2、通过教师的引领，在“读懂每段话在讲什么事”的基础上了解课文主要讲了“睡觉、喝水、吃饭、走路”这样四件事，培养低段孩子边读边想的阅读习惯。
3、重点学习课文二、三两段，在感受太空生活有趣的同时，理解、积累“必须、不然”等文本语汇，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培养孩子学以致用的意识。
教学预设：课前谈话：观看视频，了解失重。
师：孩子们，这么多人来听课，紧不紧张?(如果学生说紧张，老师就接着说，哦，紧张啊，杨老师也有些紧张，这样吧，我们先来看段关于太空生活的视频放松放松)(如果学生说不紧张，老师就接着说，哦，你们心理素质比杨老师好，杨老师有些紧张，要不，先来看段视频我们一起再放松放松。
)看后交流：看到大家都看得乐呵呵的，老师现在也放松多了，说说，你都看到了哪些有趣的画面?师小结：是呀，在太空上，所有的东西都像被施了魔法一样，能在半空中随意地飘来飞去，这是为什么呀?(学生自由答)大家小脑瓜里装的知识还真多呢!是的，在太空中，因为没有了地心引力的帮忙，一切都失去了重量，所以才变得轻飘飘的，科学家们把这种现象叫做“失重”。
(板贴，读词)(机动交流：你们知道的真多，老师上网查了一下资料，我们国家已经有六位宇航员去过太空啦!你已经知道的有哪些?杨利伟费俊龙聂海胜景海鹏翟志刚刘伯明 )一、看图学词，谈话揭题。
1、今天，我们要学的课文就和太空生活有关。
(点击课件)师：看，这像大海一样无边无际的就是——点击，读词：太空，中间这个像飞机一样的大家伙就是——点击，读词：宇宙飞船。
这位叔叔就是——点击，读词：宇航员。
“宇航员”啊，就是坐着宇宙飞船专门去太空探索、发现秘密的人!连起来，读读这三个词。
《太空生活趣事多》教案设计
《太空生活趣事多》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解太空生活的基本情况，知道宇航员在太空中的生活状态。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知世界的热情。
3. 提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 太空生活的基本条件：宇航员在太空中的生活环境、生活设施。
2. 太空生活中的趣事：宇航员在太空中的日常生活、锻炼、科研等活动。
3. 太空生活中的挑战：宇航员在太空中遇到的困难与解决方案。
三、教学重点与难点：重点：太空生活的基本条件和趣事。
难点：太空生活中的挑战及解决方案。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，让学生身临其境，感受太空生活。
2. 互动教学法：引导学生参与讨论，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 探究教学法：引导学生自主查找资料，了解太空生活的更多知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示太空图片，引导学生思考太空生活的可能性。
2. 讲解太空生活的基本条件：宇航员在太空中的生活环境、生活设施。
3. 分享太空生活中的趣事：宇航员在太空中的日常生活、锻炼、科研等活动。
4. 讨论太空生活中的挑战：宇航员在太空中遇到的困难与解决方案。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生继续探究太空生活。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调太空生活的重要性和趣味性。
六、教学评价：1. 知识掌握：评估学生对太空生活基本条件、趣事和挑战的掌握程度。
2. 能力发展：评估学生在探究太空生活过程中所展现的口语表达、团队协作和自主学习能力。
3. 情感态度：观察学生对太空生活的兴趣、好奇心和探索未知世界的热情。
七、教学资源：1. 图片素材：太空景观、宇航员生活场景等。
2. 视频素材：宇航员在太空中的日常生活、锻炼、科研等活动视频。
3. 资料库：关于太空生活的科普文章、研究报告等。
4. 互动工具：讨论区、问答环节等。
八、教学进度安排：1. 课时：本节课计划用2课时完成。
《太空生活趣事多》教案(优秀7篇)
《太空生活趣事多》教案（优秀7篇）《太空生活趣事多》教案篇一● 教学目标1. 认识14个生字，会写8个字。
2. 有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3. 初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
● 教学准备1.教师准备：生字卡片、上网查寻有关太空方面的常识，作简单了解。
2.学生准备：制作各种形状的生字，涂上喜欢的颜色，查阅太空生活的资料。
● 教学重点：会读生字和词语，理解课文内容，初步了解一些太空生活的常识。
● 教学难点：发挥想象，设计新颖独特的太空生活用品。
● 教学课时：2课时。
● 教学过程：出示图片欣赏、演示神六发射的精彩图片。
一、谈话揭题1、还记得一年级时学过的课文《地球爷爷的手》，这双手会让成熟的苹果落到地上，会让我们稳稳地站在地球的每一个角落，假如人类坐上宇宙飞船，离开了地球爷爷的手，将会发生什么情况？2、出示句子：物体在太空中失去了重量，就叫失重。
3、揭题：在失重的太空中生活一定非常有趣？今天的课文就向我们介绍，一齐读：太空生活趣事多。
二、初读课文，触摸文本。
1、要求：①读准字音，读通课文；②给课文标上小节号；③思考：由于失重，太空中会出现哪些有趣的现象？2、检查：词语：必须安稳漂浮特殊普通绑在舒服杯子咳嗽设计塑料杯淋浴器稍一使劲三、随文识字，朗读品味。
(一)由于失重，在太空中会出现哪些有趣的现象？交流：▲句子一：在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服，不过，要想睡一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里，不然，翻一个身，就会飘到别处去了。
1、指导学生读准“舒服、必须、绑”2、什么样的觉是安稳觉呀？3、要睡一个安稳觉，宇航员必须怎么做呢？你看到过这样睡觉吗？有趣吗？试一试，读出有趣的感觉来。
4、翻一个身就会飘到别处去了，多有意思呀，我们一起来读读。
5、还有别的有趣的事吗？▲句子二：在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出的水总是漂浮在空中。
指名读——自己读——指名读▲句子三：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也会往下流。
《太空生活趣事多》教案
《太空生活趣事多》教案一、教学目标：1. 让学生了解太空生活的特点和趣事，激发他们对太空探索的兴趣。
2. 培养学生对科学知识的探究能力，提高他们的科学素养。
3. 引导学生关注人类发展，培养他们的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容：1. 太空环境的特殊性2. 宇航员的日常生活3. 太空饮食与锻炼4. 太空睡眠与休息5. 太空生活中的趣味实验三、教学重点与难点：1. 教学重点：太空生活的各个方面，如饮食、锻炼、睡眠等。
2. 教学难点：太空环境对人类生活的影响及解决方案。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究太空生活中的问题。
2. 利用多媒体展示太空生活场景，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生的团队合作精神。
4. 案例分析，让学生深入了解太空生活的实际情况。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示太空景象，引导学生关注太空生活。
2. 讲授太空环境的特殊性，分析太空生活面临的挑战。
3. 讲解宇航员的日常生活，如饮食、锻炼、睡眠等。
4. 探讨太空生活中的趣味实验，激发学生的兴趣。
5. 组织小组讨论：让学生谈谈自己对太空生活的看法和期待。
6. 总结本节课内容，布置课后作业。
7. 课堂反馈：了解学生对太空生活的认识和兴趣程度，为后续教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 作业评价：通过学生提交的课后作业，评估他们对太空生活知识的理解和掌握程度。
3. 小组讨论评价：评估学生在团队合作中的表现，包括观点阐述、沟通交流和创意展示等方面。
七、教学资源：1. 教材：《太空生活趣事多》相关章节。
2. 多媒体课件：太空景象、宇航员生活图片、视频资料等。
3. 网络资源：太空探索相关新闻、文章、纪录片等。
4. 教具：模型、图片、卡片等。
八、教学进度安排：1. 第1-2周：讲授太空环境的特殊性，分析太空生活面临的挑战。
《太空生活趣事多》教案
《太空生活趣事多》教案
教案：《太空生活趣事多》
一、教学目标
1.能够理解并表达太空生活的趣事和特点。
2.能够通过阅读了解太空生活的一些实际情况。
3.能够通过讨论和分享彼此观点和想法。
二、教学准备
1.教材：《太空生活趣事多》。
2.备课资料：有关太空生活的图片、视频等。
3.教学工具：黑板、投影仪等。
三、教学步骤
1.开场导入（5分钟）
教师利用图片或视频引入话题，引导学生讨论太空生活的特点和趣事。
2.阅读教材（15分钟）
教师让学生阅读《太空生活趣事多》，并带领学生理解文章内容，掌
握文章的主要信息。
3.分组讨论（20分钟）
将学生分成小组，让他们讨论太空生活中一些有趣的事情，如飞行员在太空中打呼噜、宇航员在太空中吃零食等。
每组选择一个代表展示他们的讨论结果。
4.学生分享（10分钟）
每个小组轮流分享他们讨论的内容和想法，其他小组可以提出问题或发表自己的看法。
5.总结展望（10分钟）
教师总结讨论的内容，强调太空生活的趣事和特点，并展望未来可能会出现的新奇事物。
6.作业布置（5分钟）
布置作业：让学生通过阅读相关资料或查找网络信息，写一篇关于太空生活的作文，表达自己的观点和看法。
四、教学反思
本节课通过阅读教材、讨论分享等方式，让学生更好地理解太空生活的一些特点和趣事，培养了学生的观察思考能力和团队合作精神。
在今后的教学中，可以结合更多的实践活动和案例分析，提升学生的学习兴趣和参与度。
《太空生活趣事多》优秀教学设计范文(精选3篇)
《太空生活趣事多》优秀教学设计范文（精选3篇）《太空生活趣事多》优秀教学设计1一、复习导入（一）复习词语，课件出示词语认读第一组：舒服咳嗽翻跟头（指导读好轻声）第二组：普通的杯子带吸管的饮水袋鞋底带钩的鞋子带网格的地板（指导读好短语）（二）复习课文主要写了哪几件趣事大家还记不记得课文写了航天员太空生活的哪几件趣事？（结合学生回答，相机板书：睡觉喝水走路洗澡）（三）回顾“睡觉”的有趣1.在太空睡觉怎样有趣呢？谁来与大家交流一下？（结合学生回答，板书“站着躺着一样舒服绑在睡袋里”）2.谁能用“因为……所以我觉得太空生活真有趣。
”的句式说说你感受到的太空生活中的睡觉之趣呢？二、学习第3至5自然段，自主品趣味（喝水、走路、洗澡）（一）在宇宙飞船里喝水、走路和洗澡又有哪些有趣的`地方呢？请同学们按照我们感受“睡觉”的有趣的学习方法在小组里讨论交流一下吧！（二）在太空中喝水有哪些有趣现象呢？哪个小组的同学来说说！1.语句一：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。
你为什么觉得这句话有趣呢？（引导学生联系自己是怎样喝水的说一说，边说边演示。
）2.语句二：航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋。
（结合学生回答，板书：带吸管的饮水袋）（指导朗读：“得”在文中读“děi”，必须的意思。
朗读时要读出肯定的语气。
）3.航天员在太空喝水真有意思呀！我们想象着他们喝水的画面读一读吧！（三）哪个小组代表来说说“走路”的有趣？1.语句一：人稍一用力碰到舱体就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。
咱们来咳嗽一声，后退了吗？再跺跺脚，移位了吗？但是，在宇宙飞船里，咳嗽一声就会……打个喷嚏就会……是啊，人稍一用力碰到舱体就会飘到半空中。
“稍一用力”是什么意思？我们一起读读这句话。
2.语句二：为了能平稳地走路，航天员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。
（结合学生回答，板书：鞋底带钩的鞋子）3.在太空中走路和我们平时走路可真是不一样，太有意思了！读的时候想着这些不一样，读出特别有趣的感觉来。
《太空生活趣事多》的教学教案设计
《太空生活趣事多》的教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解太空生活的相关知识，提高对太空探索的兴趣。
2. 通过学习，使学生掌握太空中的日常生活、工作、娱乐等方面的特点。
3. 培养学生的团队协作能力和创新思维。
二、教学内容：1. 太空中的日常生活：宇航员的饮食、睡眠、锻炼等。
2. 太空中的工作：科学实验、太空行走、卫星维修等。
3. 太空中的娱乐：宇航员如何度过闲暇时间，太空中的节日庆典等。
4. 太空中的技术创新：空间站、太空船、宇航服等的发展。
5. 我国太空事业的发展：嫦娥、天宫、神舟等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解太空生活的相关知识，引导学生思考。
2. 案例分析法：分析宇航员在太空中的实际经历，让学生身临其境。
3. 小组讨论法：分组讨论太空生活的话题，培养学生的团队协作能力。
4. 创新思维训练法：引导学生思考太空生活的未来发展趋势，培养创新意识。
四、教学准备：1. 教材：《太空生活趣事多》及相关资料。
2. 教具：多媒体设备、图片、视频等。
3. 器材：宇航员服装、模型等。
五、教学过程：1. 导入：播放太空相关的歌曲或视频，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解太空生活的相关知识，引导学生进入学习状态。
3. 案例分析：分享宇航员在太空中的实际经历，让学生了解太空生活的真实情况。
4. 小组讨论：分组讨论太空生活的话题，培养学生团队协作能力。
5. 创新思维训练：引导学生思考太空生活的未来发展趋势，培养创新意识。
7. 课后作业：布置与太空生活相关的作业，让学生进一步拓展知识。
8. 教学反思：针对本节课的教学过程进行反思，为下一步教学提供改进方向。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队协作能力。
2. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流以及创新思维。
3. 课后作业评估：检查学生作业完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学拓展活动1. 组织学生参观天文馆或科普展览，增加对太空生活的直观认识。
部编版语文二年级下册太空生活趣事多创新教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册太空生活趣事多创新教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册太空生活趣事多创新教案第1篇】一、教材分析本课是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。
课文结构严谨工整。
全文共有6个自然段，首先以设问句总起全文，点明太空生活很有趣，引起学生阅读兴趣。
第二至五自然段，分别从“睡觉、活动、喝水、洗澡”4个方面介绍了在太空中生活的趣事。
第四自然段中“在宇宙飞船里……水处于失重状态”这句话，揭示了造成太空生活中有趣现象的科学原理。
第六自然段以反问句总结全文，照应开头，点明中心，使文章浑然一体。
课文主体部分一段一事，每段都有关键词语提示段落主要内容，便于理解和把握。
尤其是第三、五自然段，第一句话简洁概括了段落主要内容。
本文语言富有趣味。
开头的设问句和结尾的反问句首尾呼应，增强表达的趣味。
文中还大量运用关联词，比如，“即使把杯子倒过来，水也不会往下流”中“即使”一词通过假设，突出水在太空中的失重现象。
“要想……必须……”“要想……得……”等关联词，强调了在太空生活，因为失重而要采取特殊的措施。
二、教学目标1.认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，会写“太空、生活”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。
3.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。
三、重点难点正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。
四、教学过程第一课时板块一初读课文，走进“趣事”1.激趣，引入趣事。
（多媒体课件出示天空4张）（1）这是什么地方？预设：生：太空、宇宙……（2）今天有位客人到我们这里做客，看看他是谁？让我们和宇航员叔叔一起到太空旅行好吗？（多媒体课件出示杨利伟叔叔身着宇航服凯旋的照片）2.学生齐读课题。
3.了解设问，感触趣事。
（1）学生齐读第1自然段。
（2）引导了解设问句。
提示：设问自问自答，暗设悬念，引出话题。
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太空生活趣事多》教学设计与评析
教材：义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级上册。
设计理念：
本课用浅显生动的语言介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们有很大的吸引力。
因此，本课教学设计遵循“以生为本” 、“以学定教”的理念，让学生在了解一些航天知识的同时积累和运用语言，发展想象力，培养创造精神，受到学科学、爱科学、爱祖国的教育。
教学目标：
1?郾认识14 个生字，会写8 个生字。
2?郾有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3?郾初步了解一些太空生活常识，激发了解新科技的兴趣。
教学重点：识字、写字；有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
教学难点：了解太空生活与地球生活的不同之处，激发学生了解新科技的兴趣。
课时安排：2 课时
教学流程及评析：
第一课时一、激趣导入
1?郾（多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面）你们认识这两位叔叔吗？他们遨游太空后返回地球给我们带来了许多太空中的趣事，现在就请他们给大家讲讲太空的趣事吧！
2?郾板书课题，读课题。
（评析：充分利用课程资源，发挥多媒体优势，关注时事和民族英雄，激发学生的好奇心，激起学生的阅读期待。
）
二、初读感知
1?郾自由读文。
课件出示阅读要求：①边读边圈出本课
的生字词；②要求读通顺、读准确，难读的地方多读几遍；③喜欢读的句子或段落可以读给旁边的同学听。
2?郾检查读文情况。
（采取指名读、小组分段读、轮读、
“接龙”读等形式，引导学生把课文读正确、读流利。
）
3?郾指名读第2~4 自然段，简单说出太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣）
（评析：通过多种形式的读书，既能扫除字词障碍，又
利于整体感知课文内容，让学生了解太空生活趣事多。
）
三、教学生字
1?郾认读生字。
（出示带拼音的生字）
（1）学生借助汉语拼音自己认读14 个要求会认的生字。
（2）强调某些字的读音，如：“塑”是平舌音，“嗽” 在“咳嗽”一词中读轻声。
（3）“摘星星”。
（出示去掉汉语拼音的生字）指名读，相机正
音。
（4）师：“星星”都藏到句子中了，检查一下，你在自由读课文的时候是不是都圈出来了，如果带有生字的句子你都会读了，就表示你已经把“星星” 摘下来牢牢记在心里啦。
（学生默读，指名读课文。
）
2?郾学写生字。
（1）左右结构的字有哪些？（怀件住须能飘）提
醒学生注意：“能”、“飘”这两个字左右宽窄大致相等。
（2）教师范写“件” 、“飘”。
（3）“必”字注意卧钩的写法和笔顺；“事”字注意间架结构。
（4）学生先描红，再临写。
写后师生评价。
（评析：生字教学环节是低年级语文教学的重点，该环节设计符合第一学段儿童的学习心理，教学中精讲解，多示范，扶放结合，扎实有效。
）
四、小结这节课我们学习了课文中的生字，初步了解了课文内容，太空中的生活说起来还挺有趣呢。
下节课我们继续去看
看太空中那些有趣的事情吧！
第二课时
一、复习回顾
出示生字抽查认读情况，并给生字组词。
二、细读感悟，内化语言
1?郾自由读课文，边读边想：太空中有趣的事情有哪些？
2?郾学生口述太空中有趣的事情。
（评析：再读课文，在上一节课的基础上，学生口述太空生活的趣事有哪些，随着学生兴趣点的一一激发，还课堂的主动权于学生，传统强势教师的隐退促成了非指导性的指导。
）
3?郾（根据学生的发言）出示句子：
①翻一个身，就会飘到别处去了。
②喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。
③人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退
好几步。
④在宇宙飞船里洗澡可不是件容易的事，从喷头喷出的
水总是飘浮在空中。
4?郾指导朗读，内化语言。
（1）同学们真能干，找到了这么多有趣的事情。
如果
能读出这种有趣，就更能干了。
自己试试看学生自由练读）
（2）你觉得哪件事自己读得最好，就把那件事读给大家听。
（组
内轮读）
（3）指名读，教师相机指导。
♦睡觉（想象情境，引导体验，再指导朗读）师：翻一个身就飘到别处去了。
真有意思！想象一下，是怎样的情境。
谁再读读。
（评：从你的表情中我感受到了有趣。
）
♦喝水（先做动作体验，然后指导朗读）。
师：我们来做一做动作。
斜过来，水倒不出来；再多倾斜一点，还是倒不出来，再倾斜，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。
这真是没见过。
（指名读、齐读。
）
♦走路（看课件体验，再朗读）。
师：注意看插图---- 身体倾斜的宇航员及鞋底带钩的鞋
子。
读时注意两次出现的“一……就……”这个句式。
师：就让我们带着这种感受来读读这一段。
♦洗澡（总结“奇特”的原因，训练朗读）。
师：我们一齐朗读：从喷头喷出的水总是飘浮在空中……朝一个方向吸。
这样的洗澡方式真是够奇特的，无论睡觉、喝水、走路，还是洗澡，造成这些“奇特” 的原因，其实就是“失重”。
（回顾第3 自然段中一句话：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。
”）让我们带着这种理解，朗读这一段。
（评析：此环节的设计是本堂课的精彩之处，体现了阅读教学以读
促悟，以悟导读和思想。
朗读的指导融合了一种多元对话的课堂氛围，即：教师与学生的对话，学生与文本的隐对话，学生与学生间的潜对话。
这三种对话方式培育了语文学科浓郁的情感和精神气息。
）5?郾训练表达，内化语言。
（1）太空生活可真有趣，上面说到，这都是因为“失重”造成的，所以，在太空中生活必须使用特殊的装置。
让我们进一步熟悉这些装置（边说边出示）：
为了睡一个安稳觉，宇航员必须（）
要想喝到水，宇航员得（）
为了平稳地走路，宇航员得（）为了洗澡，科学家设计了（）
（2）学生回答，教师随机出示相应的装置名称。
（3）用自己的话完整地说说太空趣事。
（评析：尊重学生主体地位，借助练习题进一步激发学生的学习欲望，培养自学能力，丰富对“趣事”的感知。
）
三、拓展延伸
1?郾除课文中提到的，同学们还了解哪些太空趣事呢？是怎么知道的，谁来向大家介绍？（课件出示标题：“太空
趣事交流发布会” ）
2?郾同桌互相介绍。
（教师巡视）
3?郾全班交流汇报。
（评析：把课外搜集资料与课内学习文本结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。
通过交流互动，开阔学生的视野，培养学生的成就感和
自信心。
激发学生学科学，爱科学的热情。
）作者单位
昆明高新开发区第一小学
◊责任编辑：刘岭南◊。