初中英语阅读课教学案例48594
初中英语阅读课教案(热门5篇)
初中英语阅读课教案（热门5篇）篇1：优秀初中英语阅读课教案Good morning, everyone. My name is...., I e from.... I`m very happy and excited to stand here, it is my great honor to be here to present my lesson. My teaching topic is.... I`ll talk about it by 8 parts.The analysis of teaching material.The analysis of students.The analysis of teaching aims and demands.The analysis of teaching importances and difficulties.The analysis of teaching methods.The analysis of teaching procedures.Blackboard design.Teaching reflection.Well, firstly, I`ll talk about Part 1 the analysis of teaching material. My teaching topic is... from Unit.. For It Junior English Book 1A, which published by People Education Press. In this period, the main language function is to practice listening and speaking skills around... well as the municative skills of.....Then I`ll talk about next part the analysis of the students. It is known to us that most of students had learned English for about... They are curious about new things and have a strong desire to learn better. However, their Engish tearning level are different from each other. They need teachers` help and encouragement in their further study.Next I`ll talk about teaching aims and demands. There are knowledge aims, ability aims and emotional aims. The knowledge aims are to enable the students to master the new words.... phrases... the sentenses.... ability aims are to obtain the abilities of listening, speaking, reading and writing around.... train the students` abilities of using language, to guide the students to talk about... the expressions of... to developthe students` ability of creative thinking and cooperative study. The emotional aims are to enable.....Let`s move on to another part: the analysis of teaching importances and difficulties. The teaching importances are... teaching difficulties are.....Next is teaching methods. I use.. in my lesson. There are multimedia puter assisted instruction, task-based activities, situational approach, total physical response or the audio-lingual method.Now I`ll talk about teaching procedures. According to five steps teaching method, I design my lesson into five steps.Step 1 is warm-up. Here I`ll... this, the students can be interested in it and pay their attention to our class easily and....Step 2 is lead-in. Here I`ll... this, the students.....Step 3 is presentation. Here I`ll.... this, the students...... Step 4 is practice. Here I`ll... this, the students......Step 5 is homework. Here I`ll..... this ,the students.....Next is my blackboard design. I`ll design it like this.....At last, I want to say, to be a good teacher is my dream. I think a teacher is not only a guide for sudents, but also a friend of them. If I were a teacher, I would build a close relation with my students, helping them not only on their study but also on their lives. I`ll try my best, and I have confident that I can do it.Ok, that`s all. Thanks for your listening. Good-bye.篇2：优秀初中英语阅读课教案Unit 10 Where did you go on vacation?Good morning, everyone. I am from the . I have taught English for over ten years and I like my students. Today, I will talk about Unit 10 where did you go on vacation? Go for it Junior English Book are 6 periodsto finish this unit. I will talk about the first period with the following parts..I. Analysis of the Teaching Materials.The topic of this unit is the continuation of unit 9 as well as about the past events.By using the Simple PasT Tense,which is essential in junior English,students willtalk about their topic is about their experiences and places they havevisited on their it helps bring back their memories and learning motivations.II. Students’ characteristicAlthough the Junior 1 has been learning English for almost a year and are havingsome basic knowledge. Because of living in China and surrounding environment, students are learning English impassively and irregularly. But The junior 1 has showned themselves very creative,capable and of plasticity as they’re doing so well in what they’re interested in such as games and CAI.Aims and Demandsobjectivesa. To enable the students to read, to spell , to understand the vocabulary correctly.b. To help the students ask and answer the new sentence pattern: Where did you go on vacation?objectives.a. To improve the students’ skills of listening ,speaking,reading and writing..b. To encourage the students to municate with others uning the newsentence pattern .objectivesa. To train the Ss to cooperate well in groups and in pairs.b. To be interested in municating in English.IV. Teaching Key Points1. Key vocabularyNew York City camp summer camp museum2. Key structuresWhere did you go on vacation?I went to…V. Teaching DifficultyLearn the key structuresVI. Teaching Methods1. Task-based methodThat’s to say I’ll let the students finish 1 listening task and make short dialogues along with the actions to help the students get a better understanding of the keystructures.2. munication methodI’ll set up a dream and ask students to pretent themse lves as reporters. This way, the students can say freely and needn’t to worry about making mistakes.VII. Learning Methods1. Listening—speaking method2. municative strategyWe all know that the best ways to learn English well are to imitate,to practice,to listen,to speak and to municate more constantly.VIII. Teaching AidsIn this lesson, the CAI, cassette, a tape recorder will be used.X. Teaching ProcedureI’ll mainly talk about this part. It consists of 5 steps.Step 1 Warm – up and review1. Make a free talk between T-S. What did you do yesterday? And what did your best friend do yesterday?2. Write down the past tenses of the verbs that I show in CAI.Purpose: this step is in order to review what the students have learnt in Unit way, I can lead them into the new lesson smoothly. I think It’s usual but pratical.Step 2 Presentation1. Learn the new words and expressionsa. lead—in: ask students some questions: Did you dream last night? What did you dream? Where did I go on vacation in my dream?b. CAI shows many pictures of my dream,which are also the activities in 1a .c. Ask students to read and spell the new phrases.d. Do 1a. Match the activities with the pictures (a—g).e. Play a guessing game: I will show some jigsaws of each picture and have the students to guess. I will praise the student who answers more quickly.Purpose: I put the vocabulary learning into a dream in order to prompt them to find it very interesting to learn English.. By CAI, students can match the vocabulary with the real things directly and master them easily. Step 3 Listening practicea. Tell the students to listen to the tape and number the people (1—5) in the picture.b. Play the recorder for the first time, and then check the answers.c. Play the recorder again, students imitate the conversations and fill in the blanks. Pay attention to their pronunciation and intonation.Purpose: this is a basic and necessary step, which develops the students’ skills of listening, reading and writing.Step 4 Pairworka. T—S: where did Tina go on vacation?She went to the mountains.b. Ask the students to practice in pairs as we 1c. Then they will e to the platform and click on the number to choose a picture and act it out randomlyPurpose: “Task-based”teaching method is used here to develop the students’ability ofmunication and their ability of co-operation will be well trained. This step provides guided oral practice using the target language to consolidate the key structure and It can develop students’ skill of speaking and sense of language.Step5 ProductionHave students pretent to be reporters to interview anyone they want to ask about their vacation.Purpose: After learning 1a—1c, it’s time to extend what they learnt just now and give the students a free space to show their abilities. With the real situations, students will feel easy and successful during this part. By way of munication, the students will understand how to use the key structure better and consolidate the knowledge firmly.Part XI HomeworkDo a survey and write a report about the classmates’ vocation. Purpose: I think homework is so important that the students can speak english as much as they can in class or after set this step in order to practice students’ skills of listening, speaking and writing.Blackboard Design篇3：优秀初中英语阅读课教案教学目标教学目标Aim 记忆物品pants , socks , T-shirt , shirt , shorts , sweater , shoes理解颜色理解：color , black , white , red , green , blue ,应用通过布置任务，让学生在合作中进行语言交流。
初中九年级英语阅读理解教案
初中九年级英语阅读理解教案一、教学内容本次教学的内容是初中九年级英语阅读理解，通过教授这门课程让学生能够在语言、语词、文章理解等方面提高自己的英语水平。
二、教学目标1、学生能够阅读英语文章，理解其大意及细节。
2、学生能够提高英语语言表达能力，拓展自己的英语词汇量。
3、学生能够运用所学知识，进行短文写作。
三、教学难点1、鼓励学生在理解文章时，多读几遍，理解深入。
2、提高学生的英语词汇量，培养其灵活运用语言的能力。
3、借助英语篇章，把短语、句型等紧密结合起来，以提高学生的整体语言能力。
四、教学策略本课程采用课堂讲解、课外阅读、词汇扩充等多种教学方式，采用引导、演示等策略，提高学生的学习兴趣，把英语阅读理解融入到具体问题中，让学生更好地理解和掌握教学内容。
五、教学过程1、教师讲解：给学生介绍英语阅读理解的基本概念，让学生了解阅读是获取知识的重要方式。
2、教师演示：通过演示英语阅读理解的实际操作步骤，让学生能够更好地掌握文章内容。
3、课程练习：让学生在课堂上、课外阅读中，积极练习阅读，提高理解能力。
4、交流讨论：通过讨论英语阅读理解过程中的难点，让学生在集体的交流、讨论过程中相互借鉴、相互促进。
5、复习总结：通过课后写作、课程小测、期末考试等形式，对学生进行综合性复习、总结和巩固。
六、教学评价学生通过本次课程学习，能够对英语文章进行深入理解，对英语语言的表达也有了更深入的认识和理解。
学生对于英语阅读、短文写作等方面的学习也得到了提高，这对于他们以后的英语学习和应用都是非常有帮助的。
七、教学建议对于英语阅读理解课程，教师可以适当添加一些生活中的实际案例，以吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣。
此外，教师可以采用一些互动式教学方法，更好地调动学生的积极性和主动性，让学生在学习中更加愉快。
初中英语阅读教学设计案例
初中英语阅读教学设计案例1. 案例背景英语阅读是初中英语教学中非常重要的一个环节，同时也是学生提高语言能力和综合素养的关键。
因此，本案例旨在设计一节有趣而有效的英语阅读课，以帮助学生提高阅读理解能力和语言表达能力。
2. 教学目标本次阅读教学的目标是：- 帮助学生提高阅读理解能力；- 培养学生的词汇积累和语言表达能力；- 激发学生兴趣，增强学习动力。
3. 教学内容与步骤3.1 教学内容本次阅读教学将以一篇名为《A Trip to London》的文章作为教学材料，文章内容是关于一次学生旅行到伦敦的经历。
3.2 教学步骤步骤一：引入话题（5分钟）通过展示伦敦的图片和介绍一些有趣的事实，引起学生对伦敦的兴趣，并激发他们的背景知识。
步骤二：预测阅读（10分钟）老师可以提出一些与旅行相关的问题，让学生进行小组讨论并预测文章内容，激发他们的思维和推理能力。
步骤三：整体阅读（15分钟）让学生快速阅读全文，了解文章大意和基本信息。
然后，老师可以逐段解读，帮助学生理解文章细节和难点。
步骤四：词汇拓展（10分钟）选取一些关键词汇并进行讲解，并帮助学生进行词义理解、同义替换和词汇拓展练习。
步骤五：细节理解（15分钟）设计一些细节理解问题，让学生再次阅读文章并回答问题。
同时，鼓励学生互相讨论并解释自己的答案。
步骤六：交流表达（15分钟）让学生以小组为单位进行互动交流，分享自己的观点和体验，鼓励他们用英语进行表达和讨论。
步骤七：拓展活动（10分钟）老师可以设计一些与文章相关的拓展活动，如角色扮演、写作展示等，以巩固学生的阅读能力和语言运用能力。
4. 教学评估为了评估学生的阅读能力和语言表达能力，可以采用以下方式进行评估：- 口头回答问题：提出一些与文章相关的问题，让学生进行口头回答；- 书面表达：要求学生撰写一篇关于自己理想旅行目的地的短文，检测他们的语言表达和写作能力。
5. 总结与延伸通过本次阅读教学，学生不仅可以提高阅读理解能力，还可以拓展词汇积累和语言表达能力。
初中英语阅读课教学案例48594讲课讲稿
初中英语阅读课教学案例牛津英语深圳版chapter3一阅读前的热身活动热身活动是阅读教学前的准备活动，诣在调动学生对文字符号和情景的关注，激发学生的阅读兴趣，为阅读做必要的铺垫。
教师一般可以通过猜谜、游戏、歌谣、图片、质疑、预测、课堂讨论和音乐等多种方式导入话题，激发学生的学习兴趣，帮助学生初步扫清语言障碍，引导学生迅速进入阅读状态。
具体做法如下：1.布置任务让学生阅读一些侦探小说，增加对侦探工作的了解。
2.以文化背景知识导入，激发学生的阅读兴趣，唤起其阅读欲望。
牛津英语深圳版chapter 3 Detectives and crimes教师可以从学生们都熟悉的动画片《名侦探柯蓝》入手，向学生渗透相关的文化背景知识。
比如：英国名作家柯蓝.道尔以及他的一系列作品.Step 1: Pre-reading activities1.Tell students to look at the cartoon, and explain it if necessary.2.See a music video and have a brainstorm activity.●What kind of quality does a good detective need?3.Play a game---Have a competition:Ask Ss to guess the detective according to the information given. The earlier you know the answer, the more marks you will get.Guess the detective:●Detective Conan1). He was a young famous detective in Japan.(4 points)2). He turned into a boy by a secret criminal organization when they gave him adrug. (2 points)●Sherlock Holmes1). He is the world's first consulting detective. (4 points)2). He is tall and thin. He has a hooked nose and a long face. (3 points)3). He always smokes a pipe. (2 points)4). He lives in Baker Street, London. (1 point)3.设置悬疑，逐步分解阅读内容中的重、难点Who is the criminal? /Who stole the vase?Can you find the clues and proofs?二阅读中的任务活动这一环节是阅读教学的核心，教师要帮助学生养成良好的阅读习惯，掌握有效的阅读策略，培养学生的自主学习能力。
初中生_英语阅读教案
教案：初中生英语阅读课一、教学目标：1. 提高学生的英语阅读理解能力，使他们能够理解文章的主旨和细节信息。
2. 培养学生的阅读策略，如预测、扫描、略读和细读等。
3. 提高学生的词汇量和语法知识。
4. 培养学生的批判性思维和合作能力。
二、教学内容：1. 文章主题：动物保护2. 关键词汇：endangered species, protection, habitat destruction,illegal hunting3. 语法点：现在进行时态和一般现在时态三、教学步骤：1. 导入：教师展示一些濒危动物的图片，引导学生谈论动物保护的重要性。
2. 阅读理解：教师发放文章，学生自主阅读，回答相关问题。
教师引导学生运用预测、扫描、略读和细读等阅读策略，提高他们的阅读理解能力。
3. 词汇和语法：教师指出文章中的关键词汇和语法点，如现在进行时态和一般现在时态，并进行讲解和练习。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论文章中提到的动物保护问题，并提出解决方案。
教师引导学生运用批判性思维和合作能力。
5. 总结：教师让学生总结文章的主要内容和所学的阅读策略，并强调动物保护的重要性。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高，通过文章回答问题和课堂讨论的表现来评估。
2. 学生词汇量和语法知识的提高，通过词汇和语法练习的正确率来评估。
3. 学生批判性思维和合作能力的提高，通过小组讨论的表现和提出的解决方案来评估。
五、教学资源：1. 文章：关于动物保护的英文文章。
2. 图片：濒危动物的图片。
3. 词汇和语法练习：相关的练习题。
六、教学时间：1课时（40分钟）七、教学建议：1. 在课堂上鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和兴趣。
2. 针对不同学生的水平，可以适当调整教学内容和难度。
3. 鼓励学生在课后进行自主阅读，扩大词汇量和提高阅读能力。
4. 注重培养学生的批判性思维和合作能力，提高他们的综合素养。
中考英语课外阅读教学设计案例
中考英语课外阅读教学设计案例I. 教学目标本教学设计旨在培养学生的英语阅读能力，以及提升他们的理解和分析能力。
通过阅读故事或文章，学生将能够熟练运用阅读技巧，理解文章的主要意思，并能回答相关问题。
II. 教学准备1. 教材：《中学英语阅读理解》2. 教具：多媒体设备和投影仪3. 预习作业：要求学生提前阅读指定的故事或文章，并做好相关的预习活动。
III. 教学过程1. 导入- 创造一个轻松、积极的学习氛围，与学生进行短暂的交流，引起他们的注意。
- 提出一个有趣的问题或引言，与文章或故事的主题相关，激发学生的思考。
2. 阅读- 使用多媒体设备展示故事或文章，逐段进行阅读，并提供相关的图表和插图帮助学生理解。
- 引导学生使用阅读技巧，如猜测词义、浏览标题和段落，找出关键词等，帮助他们理解文章的意思。
3. 理解- 向学生提出一些与文章内容相关的问题，鼓励他们通过阅读来回答问题。
- 引导学生分析文章的结构和逻辑，讨论文章的主题、观点、态度等，并与他们个人的经验进行联系。
- 帮助学生从文章中寻找证据，支持他们的回答并加深对文章的理解。
4. 拓展- 鼓励学生对故事或文章进行进一步思考，提出自己的观点或问题。
- 引导学生进行小组或全班讨论，分享各自的理解和观点。
- 鼓励学生进行扩展阅读，阅读其他相关的文章或故事，进一步提升他们的阅读能力。
5. 总结- 回顾文章的主要内容和学生的学习过程，总结阅读和理解文章的重要技巧。
- 引导学生思考他们在课堂上学到的有关阅读技巧如何应用到其他文章和故事中。
IV. 反思与展望这个教学设计案例通过创造积极的学习氛围、提供多媒体支持、引导学生使用阅读技巧和进行讨论等方式，促进了学生的英语阅读能力的提升。
为了进一步提高教学效果，可以使用更多的互动活动和游戏来激发学生的兴趣，同时可以提供更多的阅读材料供学生选择，以满足不同学生的需求。
此外，定期的阅读测验和评估也可以帮助教师对学生的学习情况进行跟踪和评估。
初中英语阅读课堂教学案例
初中英语阅读课堂教学案例初中英语阅读课堂教学案例阅读理解是英语学习中必须具备的能力之一，有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识，提高运用语言的能力。
可以训练学生的思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。
加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和条件。
既可以培养学生对语篇进行分析、综合并从中获取信息的能力，也能培养学生的审美情趣。
培养阅读能力也是教学大纲中规定的中学英语教学目标之一，所以阅读课在我们平时的英语教学中尤为重要，怎样上好阅读课成为英语教师教学中的关键。
以下根据自己近些年的教学经验，对初中英语阅读理解教学模式进行初步的探究和分析。
教学模式总结如下：Presentation（导入）——skimming（粗读）——listening and reading （听读）——scanning（跳读）——intensive reading（细读）——retellin g（复述）——discussing（讨论）——writing（写作）——summary（小结）。
现以初中英语人教版九年级Unit 12 Section B 3a中的一篇短文为例，进行说明。
Step 1：Presentation（导入）本篇文章主要讲述法国的风俗，所以可以通过讲述一个因为语言差异所产生的误解的笑话导入，以此引起学生对课文产生兴趣，使学生更快的进入学习状态。
仔细阅读文章，要求学生从细节处把握文章，在前面阅读的基础上，从整体上把握文章的主要内容，以便于帮助学生加深对课文的理解。
在此环节中，要求学生各自独立完成阅读任务，然后与同桌或同组同学合作解决疑难点。
在学生的阅读过程中，教师要出示以下问题帮助学生理解课文。
1、Why was Wang Kun nervous before she arrived in France?2、Why did she have no reason to be nervous?3、How has her French improved?4、What is one particular challenge she is facing?5、What does she find surprising?Step 6：Retelling此环节要求学生根据第二步，第四步和第五步提出的问题进行整合之后，调整顺序。
初中英语阅读课教学设计（精选6篇）
初中英语阅读课教学设计（精选6篇）初中英语阅读课教学设计（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的初中英语阅读课教学设计（精选6篇），希望对大家有所帮助。
初中英语阅读课教学设计1一、教学工具：多媒体，录音机，小奖品二、教学目标：1.知识目标：1）学习give, letter, sorry, like, tall, will, young, man, woman, snowman.2)能灵活使用重点短语：give…to…, look like3)能运用下列句型谈论人物相貌：what does he/she look like?she is tall like you.2.能力目标：1)通过教学活动，培养学生的听、说、读、写的能力，尤其通过“听”和“说”，培养学生的英语语言运用能力。
2)通过所设计的课堂活动，让学生主动参与，在合作探究中学会学习和交际。
3.情感目标：1)通过教学，了解颜色及相貌在中英文中的区别，了解文化差异，提高学习兴趣。
2)通过竞赛、小组合作学习等形式，调动学生的学习主动性和积极性。
三、教学重难点：1.教学重点：1）学会运用生词和句型描述人物相貌；2）掌握have/has的否定形式；3）通过多种形式培养学生的口语交际能力。
2.教学难点：1）have/has的否定形式的教学；2）上课如何调动学生积极性。
四、教学过程step 1 warm up:enjoy a songreview the words about colors.t: we enjoyed a song just now. we have learned some words about color in section a. now please answer my questions.1) what color is it?2) how do you spell it?step 2 presentation1.lead in 3.talk about the colors of some national flags. finish 3.t: what color is the national flag?where is he/she from?what color is his/her hair?what color are his/her eyes?t: do pair works. then ask some pairs to act it out.2. lead in 2.teach “what does he/she look like?”(show another two pictures of women)(teach new words and phrases: look like, tall, man, woman, young.)t: what does the woman look like?ss: she is young. she has short blond hair and a small nose.t: what does the man look like?ss: he is old. he doesn?t have gray hair. his hair is black.(show the four pictures in part 2.)t: turn to page 35, look part 2. match the descriptions with the pictures.(ss match them)t: let?s check the answers.t: do pair works, ask and answer according to the four pictures.3. pair work: talk about the pictures, finish 2.step 3 look, listen and say1.(拿出事先准备好的一个学生的书。
初中英语课堂教学案例展示(阅读)
• A.A book usually about the news • B.Be a member of the club • C.Not interesting • D.Keep sth in mind • E.Not successful • F.Advice • G.Enjoy oneself • H. give more information
初中英语课堂教学案例展示 （阅读课）
学习目标
• 理解阅读课教学的根本目标； • 能够根据阅读课教学的重点设计并实施课 堂教学；
Unit 1 How do you study for a test? Reading comprehension
Teaching objectives
• 1) Through reading the text, comprehend the following words; • Specific, memorize, differently, add, frustrating; • 2) Use the following functions correctly; • Learn by doing, have fun; • Joining the club is the best way to learn English. • 3) Guess the meanings of the words in the context; • 4) Comprehend and pick up the detailed information in the text; • 5) Through reading the text, construct the structure of the text;
Step 5. Text appreciation
初中英语文章全文阅读教案
初中英语文章全文阅读教案一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握文章中的重点词汇和短语，理解文章的基本内容和结构。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识进行阅读理解的能力，提高学生的阅读速度和准确性。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的阅读习惯和合作精神。
二、教学内容1. 教材：人教版初中英语教材八年级上册第三单元。
2. 文章：The Adventure of Tom Sawyer。
三、教学过程Step 1：Lead-in（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学过的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学生分享他们对文章主题的初步了解，激发学习兴趣。
Step 2：Pre-reading（10分钟）1. 教师展示文章标题和图片，引导学生预测文章内容。
2. 学生快速阅读文章，回答相关问题，检验预测结果。
Step 3：While-reading（15分钟）1. 教师引导学生仔细阅读文章，回答细节问题。
2. 学生分组讨论，共同解决问题，提高阅读理解能力。
Step 4：Post-reading（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，再现文章中的场景。
2. 学生通过表演，巩固所学知识，提高口语表达能力。
Step 5：Homework（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生总结文章的主要内容，并结合自己的生活实际进行思考。
2. 学生完成作业，巩固所学知识，提高自主学习能力。
四、教学策略1. 任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中提高阅读理解能力。
2. 合作学习：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
3. 情境教学法：通过角色扮演等活动，让学生在具体情境中运用所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和口语表达能力。
2. 作业完成情况：检查学生对文章主要内容的掌握程度以及自主学习能力。
3. 阅读测试：定期进行阅读测试，了解学生的阅读水平和解题能力。
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初中英语阅读课教学案例
牛津英语深圳版chapter3
一阅读前的热身活动
热身活动是阅读教学前的准备活动，诣在调动学生对文字符号和情景的关注，激发学生的阅读兴趣，为阅读做必要的铺垫。
教师一般可以通过猜谜、游戏、歌谣、图片、质疑、预测、课堂讨论和音乐等多种方式导入话题，激发学生的学习兴趣，帮助学生初步扫清语言障碍，引导学生迅速进入阅读状态。
具体做法如下：
1.布置任务让学生阅读一些侦探小说，增加对侦探工作的了解。
2.以文化背景知识导入，激发学生的阅读兴趣，唤起其阅读欲望。
牛津英语深圳版chapter 3Detectives and crimes教师可以从学生们都熟悉的动画片《名侦探柯蓝》入手，向学生渗透相关的文化背景知识。
比如：英国名作家柯蓝.道尔以及他的一系列作品.
Step 1: Pre-readingactivities
1.Tell students to look at the cartoon, and explain it if necessary.
2.See a music video and have a brainstorm activity.
●What kind of quality does a good detective need?
3.Play a game---Have a competition:
Ask Ss to guess the detective according to the information given. The earlier you know the answer, the more marks you will get.
Guess the detective:
●Detective Conan
1). He was a young famous detective in Japan.(4 points)
2). He turned into a boy by a secret criminal organization when they gave him a
drug. (2 points)
●Sherlock Holmes
1). He is the world's first consulting detective.(4 points)
2). He is tall and thin. He has a hooked nose and a long face.(3 points)
3). He always smokes a pipe. (2 points)
4). He lives in Baker Street, London. (1 point)
3.设置悬疑，逐步分解阅读内容中的重、难点
Who is the criminal?/Who stole the vase?
Can you find the clues and proofs?
二阅读中的任务活动
这一环节是阅读教学的核心，教师要帮助学生养成良好的阅读习惯，掌握有效的阅读策略，培养学生的自主学习能力。
具体步骤如下：
1 新词搁置，整体感知学生在初读时，教师可以通过提问引导学生理解文章的主要内容。
2 寻读文章，关注细节寻读就是在不阅读全文的情况下，找到指定的或特定的信息，在把握文章框架的基础上理解文章中的细节信息。
3 细读情节，理解文章学生在宏观上把握了阅读的内容之后，教师应引导学生了解文章的某些具体细节，提高对语篇的感知能力。
三阅读后的转换活动
这个环节应注重反馈和提升，诣在练习、巩固和拓展学生在阅读过程中所学的语言知识，发展学生的语言运用能力。
1 朗读课文，角色扮演
在阅读教学后开展朗读活动可以把无声的文字变成有声的听读材料，帮助学生加深对文章的整体印象，另外也可以通过让学生根据挂图或板书的关键词复述阅读材料的主要内容，或者根据阅读材料进行角色扮演的方法，更好的帮助学生记忆阅读材料。
分小组重现案情，4个同学分别扮演侦探Ken，Pansy，Mr. Li,,Jill,Jenny.2 采访活动
在教完课文后，可以提出一系列问题，要求学生在小组内开展采访活动并汇报。
最后通过学生的汇报和一系列图片展示告诉学生：如何做一名侦探。
从而有效的提升了文章的主题，保护无辜者，打击犯罪者，并对学生进行了美德教育。
3制作手抄报
鼓励学生创办有个性的英语阅读手抄报，内容可以是阅读过的好文章，或是阅读后的收获。
这些收获可以是新学到的单词、短语或句子，也可以是自己的感想，还可以是对所读文章的仿写等。
四、教学后记
针对上述教学设计和具体的教学活动，本人事后有以下几点思考：
１、小组竞赛是学生比较喜欢的学习方式。
以竞赛形式贯穿整个教学活动是该部分教学设计的亮点。
在比赛过程中，学生反应积极，讨论热烈，思维活跃，竞争激烈，教学效果比较令人满意。
同时在教学过程中，充分并合理安排学生的合作活动，让他们在合作探究中共同提高，收到了较好的效果。
２、只有通过阅读才能让学生理解课文内容，并形成一定的阅读技能。
本环节通过“提炼大意，情节捕捉，合作探究和延伸训练”四个步骤，培养学生概括主题、捕捉细节和再现阅读内容的技能。
教师同时能注意设计合适的衔接语言，使各个教学环节自然过渡，让学生在不知不觉中进入学习状态并开展活动。
３、教师在教学过程中积极调动学生，让学生自己来组织并完成任务，真正体现了学生的主体地位。
五、反思
在教学实践中，本人也体会到，阅读教学应处理好以下四个关系：
１：教师的“教”和学生的“学”的关系。
教师应更多地关注如何教会学生阅读，而不是仅向学生灌输大量的语言知识。
教学过程是学生在教师的帮助和指导下掌握知识和形成技能的过程。
教师应让学生在活动中发挥其主体地位，让学生自己去发现问题、分析问题和解决问题。
２、在教学设计过程中，要尽最大可能考虑学生情感在教学中的重要性，要设法让学生在快乐中学习。
但教师不能片面地追求所谓的“快乐”，一味强调热闹课堂，气氛是活跃了，但忽视了学生对知识的掌握和能力的培养。
３、阅读过程与结果的关系。
任务型教学要求教师在教学中不仅要关注学习的结果，还要关注学习的过程。
学生完成任务的过程就是学生发现问题、分析问题和解决问题的过程。
同时也是逐步提升阅读技巧，提高阅读能力的过程。
４、实践和反思的关系。
反思是实践的一面镜子，每次的教学反思都能折射出实践中的成功和不足之处。
在教学中应该不断借鉴成功，改进不足，把培养学生学会阅读、学会自主学习作为追求的目标。