课题1分子和原子(第1课时)
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导学案课题1分子和原子
导学案：第三单元课题1分子和原子（第1课时）【学习目标】1、感受“分子、原子”客观存在的事实，知道物质由微观粒子（分子、原子等）构成的。
2、知道分子的基本性质，能通过实验探究出分子是不断运动的。
3、能用分子的知识解释生活中的现象。
重点：从宏观现象、认识微观粒子的运动，形成分子和原子的概念【使用说明与学法指导】1、阅读课本48-49页，静心思考，用红笔标注出重点及疑点。
2、结合课本独立认真完成自学导航，“合作探究”部分可以提前在组内进行深入讨论或交流，并找出疑问，能在课堂上进行有价值的质疑。
【自学导航】一、物质由微观粒子（、等）构成的。
二、分子的基本性质1、分子的质量和体积都。
2、分子总是在。
3、分子之间有。
【试一试】用分子观点解释“墙内开花墙外香”，正确的是（）A.分子质量小B.分子间有间隔C.分子体积小D.分子在不断运动【我的疑惑】_________________________________________________________________ 【合作探究】探究一：材料一：步入花园，花香四溢；糖块放到水里会逐渐“消失”，而水却有了甜味。
在我们的日常生活中有无数的事例可以证明：宏观物质从可见变为看不见时，我们往往还能感觉到它们的存在。
材料二：中科院的科学家用扫描隧道显微镜“看”到分子和原子。
这些材料充分说明了什么问题？探究二：材料一：一滴水大约有15万亿个水分子，如果10亿人来数这一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万年才能数完。
材料二：湿衣服在阳光下和通风处比在阴凉、背风处更容易干燥；炒菜时闻到香味。
上述材料说明分子的基本性质有：。
探究三:仔细观察，认真记录和分析。
1、向盛有约20mL蒸馏水的烧杯A中加入５－６滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。
2、从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢漫滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。
3、另取一个小烧杯B，加入约5mL浓氨水。
人教版九年级第3单元课题1-《分子和原子》 - 第一课时
【资料】 浓氨水易挥发出氨气，氨气极易溶于水。
操作步骤
实验现象
实验结论
1．向无色酚酞试液 中滴加水
酚酞不变色
酚酞遇水不变色
2．向无色酚酞试液 滴加浓氨水
酚酞变红
酚酞遇浓氨水变红
【提问】 不直接往酚酞中滴加浓氨水，你能想办法使 酚酞变红吗？
学生分组实验1
操作步骤 3.
BA
实验现象
烧杯Ａ中酚 酞试液变红
微粒间空隙较小。
如图是检查装置气密性的常用方法。请你用分子的观点解
释这种做法的依据：
。
温度升高，分子运动加快；分子间隔增大
知能训练，巩固知识
1、打开食醋瓶盖时，闻到了刺激性气味，表明微粒在_____；物质的热 胀冷缩，说明构成物质的微粒_______；在上述这些变化中，构成物质 的微粒本身_______(填“有”或“没有”)变化，所发生的变化属于 ______变化。
微粒
现代科 学技术 已能将 构成物 质的粒 子放大 后呈现 在我们 的眼前。
分子 原子
一个水分子的质量约是3×10-26 kg
一滴水中水分子数目 1,670,000,000,000,000,000,000个
1.67×1021 个
【性质1】构成物质的微粒质量和体积都很小
实验探究，探索性质
学生分组实验1 目的： 微粒会不会运动？ 。
第3章 物质构成的奥秘
第1节 构成物质的基本微粒
贵州省六盘水市第二十一中学 吕甫金
世界 组成 物质 构成 ?
演示实验：品红在水中扩散
现象：烧杯中的水逐渐变红
在静止的水中品红为什么会扩散呢？
世界 组成 物质 构成 微? 粒
物质都是由极其微小的、肉眼看不见的 微粒（微观粒子）构成的。
操作步骤
实验现象
实验结论
1．向无色酚酞试液 中滴加水
酚酞不变色
酚酞遇水不变色
2．向无色酚酞试液 滴加浓氨水
酚酞变红
酚酞遇浓氨水变红
【提问】 不直接往酚酞中滴加浓氨水，你能想办法使 酚酞变红吗？
学生分组实验1
操作步骤 3.
BA
实验现象
烧杯Ａ中酚 酞试液变红
微粒间空隙较小。
如图是检查装置气密性的常用方法。请你用分子的观点解
释这种做法的依据：
。
温度升高，分子运动加快；分子间隔增大
知能训练，巩固知识
1、打开食醋瓶盖时，闻到了刺激性气味，表明微粒在_____；物质的热 胀冷缩，说明构成物质的微粒_______；在上述这些变化中，构成物质 的微粒本身_______(填“有”或“没有”)变化，所发生的变化属于 ______变化。
微粒
现代科 学技术 已能将 构成物 质的粒 子放大 后呈现 在我们 的眼前。
分子 原子
一个水分子的质量约是3×10-26 kg
一滴水中水分子数目 1,670,000,000,000,000,000,000个
1.67×1021 个
【性质1】构成物质的微粒质量和体积都很小
实验探究，探索性质
学生分组实验1 目的： 微粒会不会运动？ 。
第3章 物质构成的奥秘
第1节 构成物质的基本微粒
贵州省六盘水市第二十一中学 吕甫金
世界 组成 物质 构成 ?
演示实验：品红在水中扩散
现象：烧杯中的水逐渐变红
在静止的水中品红为什么会扩散呢？
世界 组成 物质 构成 微? 粒
物质都是由极其微小的、肉眼看不见的 微粒（微观粒子）构成的。
第三单元课题1分子和原子第一课时课件-九年级化学人教版上册
2.氨气具有能使 无色酚酞溶液变 红的性质
3.氨分子的来源就是B 烧杯中的氨水
猜 一
50 mL酒精与50 mL水混合，混合后会是多大体积呢？
猜
50 mL酒精与50 mL水混合后体积小于100 mL，说明了分子之间是 有间隔的。
你能解释生活中的有关现象了吗？
1．变瘪的乒乓球放在热水中为什么可恢复原型？ 2．水泥马路的块与块之间为何要留有一定空隙？ 3．气球容易被压缩而钢球不易被压缩？ 4．酒香不怕巷子深。
氨分子的来源就是B烧杯中的氨水
们达成了一个共识：物质都是由
今天妈妈肯定做得红烧肉，我的最爱呀！
C4．．医分院子使之用间的的氧间气隔，发是生通了过变压化缩将氧气充入钢瓶一内，些氧气微能小被压的缩说看明不（ 见）的粒子如分子、
原子等构成的。 通过本节课的学习，你知道分子有哪些特点吗？请小组同学归纳总结。
②分子之间没有间隔
氨气具有能使无色酚酞溶液变红的性质
①A．分①子②在不断B地．B运①．动③ 分子C．②的①分④子质之间量没D．有发①间②生隔③变化
2．物质在不同条件下的三态变化，主要是由于（ ）
C．分子之间的间隔发生了变化 50 mL酒精与50 mL水混合后体积小于100 mL，说明了分子之间是有间隔的。
B．分子的质量发生变化
DA．．①分②子的形状B．2发①．生③变物化 质C．在①④不同D．条①件②③下的三态变化，主要是由于（ C ）
你知道为什么我还没看到就知道妈妈做的红烧肉吗？？？
1氨．分变子瘪的的来乒源乓就球A是放．B在烧热杯分水中子中的为氨的什水么大可恢小复发原型生？ 了变化
①分子在不断地运动
2．水泥马路的块与块之间为何要留有一定空隙？
氨分子的来源就是B烧杯中的氨水
第三单元课题1分子和原子(第一课时 物质的微粒性)-2023-2024学年人教版九年级化学
绿豆等)搭建分子模型，并演示上述化学变化的微观过 程。 解：略。
HgO
Hg
O
O2
图1
图2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
(4)化学变化的实质： 分子 分解成 原子 ， 原子 重 新结合成 新的分子 。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
(5)在化学变化中， 分子 பைடு நூலகம்种类发生变化， 原子 的种类不会发生变化，因此， 原子 是化学变化中 的最小粒子。
图1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
(2)图乙由D→E变化的微观实质是 每2个氧原子结合成1 个氧分子 ，许多汞原子聚集成金属汞。图乙表示的 反应属于 分解反应 (填基本反应类型)。
图1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
(3)请根据上述化学反应，用物质对应的化学符号填空。 (4)【实践性作业】请试着用身边的材料(如小球、黄豆或
)√
(2)分子大、原子小。
(
)
×
(3)分子之间有间隔、原子之间没有。 (
)×
(4)分子能保持物质化学性质，原子不能。 (
×)
(5)在化学变化中分子、原子都可分。 (
)×
(6)分子、原子都在不停运动。
(
)
√
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
从微观角度认识物理变化和化学变化
5. [2023·营口中考]“航天点亮梦想”。航天工业曾用液氢作 火箭燃料，氢气液化过程中发生改变的是( D )
分子没有改变
氢原子和氧原子 结合形成新分子
对比前后原子分类，都含有氧原子和氢原子
HgO
Hg
O
O2
图1
图2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
(4)化学变化的实质： 分子 分解成 原子 ， 原子 重 新结合成 新的分子 。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
(5)在化学变化中， 分子 பைடு நூலகம்种类发生变化， 原子 的种类不会发生变化，因此， 原子 是化学变化中 的最小粒子。
图1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
(2)图乙由D→E变化的微观实质是 每2个氧原子结合成1 个氧分子 ，许多汞原子聚集成金属汞。图乙表示的 反应属于 分解反应 (填基本反应类型)。
图1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
(3)请根据上述化学反应，用物质对应的化学符号填空。 (4)【实践性作业】请试着用身边的材料(如小球、黄豆或
)√
(2)分子大、原子小。
(
)
×
(3)分子之间有间隔、原子之间没有。 (
)×
(4)分子能保持物质化学性质，原子不能。 (
×)
(5)在化学变化中分子、原子都可分。 (
)×
(6)分子、原子都在不停运动。
(
)
√
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
从微观角度认识物理变化和化学变化
5. [2023·营口中考]“航天点亮梦想”。航天工业曾用液氢作 火箭燃料，氢气液化过程中发生改变的是( D )
分子没有改变
氢原子和氧原子 结合形成新分子
对比前后原子分类，都含有氧原子和氢原子
人教版九年级化学上册第三单元课题一《分子和原子》教学设计(第一课时)
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计
-利用魔术“消失的水”引发学生兴趣，激发他们的好奇心。
-提问：“水为什么会消失？消失后变成了什么？”引导学生思考。
2.教学内容关联
-通过魔术现象，引出分子与原子的概念，使学生对微观世界产生兴趣。
-强调化学研究的微观领域，为后续学习打下基础。
（二）讲授新知
-将学生分成小组，针对分子与原子的性质、表示方法等展开讨论。
-教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入探讨。
2.教学内容关联
-通过小组讨论，使学生加深对分子与原子概念的理解，提高他们的逻辑思维和表达能力。
-鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神。
（四）课堂练习
1.教学活动设计
-设计不同难度的练习题，帮助学生巩固所学知识。
-通过实验观察，引导学生发现分子与原子的性质。
-组织学生进行讨论、分析，培养学生的逻辑思维和推理能力。
2.培养学生自主学习、合作学习的能力。
-鼓励学生主动查阅资料，自主学习分子与原子的相关知识。
-组织学生进行小组合作，共同探讨分子与原子在化学反应中的应用。
3.培养学生的创新意识和科学精神。
-鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神。
3.分层次教学，关注个体差异。
-设计不同难度的练习，满足不同层次学生的需求，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
-对学习困难的学生进行个别辅导，关注其学习进度，帮助他们克服学习难点。
4.合作学习，促进交流。
-组织学生进行小组讨论，共同探讨分子与原子在化学反应中的奥秘。
-鼓励学生发表自己的观点，学会倾听、尊重他人意见，培养团队协作精神。
-通过日常生活中的现象，如水的沸腾、铁的生锈等，引出分子与原子的概念，激发学生的好奇心。
（一）导入新课
1.教学活动设计
-利用魔术“消失的水”引发学生兴趣，激发他们的好奇心。
-提问：“水为什么会消失？消失后变成了什么？”引导学生思考。
2.教学内容关联
-通过魔术现象，引出分子与原子的概念，使学生对微观世界产生兴趣。
-强调化学研究的微观领域，为后续学习打下基础。
（二）讲授新知
-将学生分成小组，针对分子与原子的性质、表示方法等展开讨论。
-教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入探讨。
2.教学内容关联
-通过小组讨论，使学生加深对分子与原子概念的理解，提高他们的逻辑思维和表达能力。
-鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神。
（四）课堂练习
1.教学活动设计
-设计不同难度的练习题，帮助学生巩固所学知识。
-通过实验观察，引导学生发现分子与原子的性质。
-组织学生进行讨论、分析，培养学生的逻辑思维和推理能力。
2.培养学生自主学习、合作学习的能力。
-鼓励学生主动查阅资料，自主学习分子与原子的相关知识。
-组织学生进行小组合作，共同探讨分子与原子在化学反应中的应用。
3.培养学生的创新意识和科学精神。
-鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神。
3.分层次教学，关注个体差异。
-设计不同难度的练习，满足不同层次学生的需求，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
-对学习困难的学生进行个别辅导，关注其学习进度，帮助他们克服学习难点。
4.合作学习，促进交流。
-组织学生进行小组讨论，共同探讨分子与原子在化学反应中的奥秘。
-鼓励学生发表自己的观点，学会倾听、尊重他人意见，培养团队协作精神。
-通过日常生活中的现象，如水的沸腾、铁的生锈等，引出分子与原子的概念，激发学生的好奇心。
初三化学第三单元课题1第1课时：分子的性质
三、分子的性质
分子的一个显著特点是质量很小，体积很小。
【实验探究】
三、分子的性质
①向盛有约20 mL蒸馏水的小烧杯A中加入5～6滴酚酞溶液， 搅拌均匀，观察溶液的颜色。 ②从烧杯A中取少量溶液量于试管中，向其中慢慢滴加浓氨 水，观察溶液颜色有什么变化。 ③另取一个小烧杯B，加入约5 mL浓氨水。用一个大烧杯或 水槽罩住A、B两个小烧杯。观察几分钟。
罗雷尔博士对中国人民十分友好，1997年退休后曾 多次访华（包括2011年对内蒙古科技大学的访问）并进 行多场学术讲演和交流，为发展中瑞两国人民之间的传 统友谊和推动两国科学家之间的学术交流做出积极贡献。
海因里希·罗雷尔
三、分子的性质
嗨！同学们，我是水分子，我的质量和体积都很小， 一个水分子的质量约是3×10-26 kg，在每一滴水中我们水分 子大约有1.67×1021个。我这么小，当然你们人类用肉眼是 看不见我的。如果用10亿人来数一滴水里的水分子，每人 每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完。
扫描隧道显微镜如何观察到原子
扫描隧道显微镜也被称为扫描穿隧式显微镜，是一种利用 量子理论中的隧道效应探测物质表面结构的仪器。它可以让科 学家观察和定位单个原子。此外扫描隧道显微镜在低温下(4K) 可以利用探针尖端精确操纵原子。
扫描隧道显微镜的工作原理简单。就如同一根唱针扫过一 张唱片，一根探针慢慢地通过要被分析的材料(针尖极为尖锐， 仅仅由一个原子组成)。一个小小的电荷被放置在探针上，一 股电流从探针流出，通过整个材料，到底层表面。当探针通过 单个的原子，流过探针的电流量便有所不同，这些变化被记录 下来。电流在流过一个原子的时候有涨有落，如此便极其细致 地探出它的轮廓。在多次的流通后，通过绘出电流量的波动， 人们可以得到组成一个网格结构的单个原子的美丽图片。
课题1分子和原子课件第一课时
课题1 分子和原子 （第一课时）
大姚县实验中学 王顺昌
学习目标
1、认识物质的微粒性，知道构成物质微粒的 基本特征；知道分子、原子等微小粒子是构 成物质的微粒. 2、能运用分子、原子的观点解释一些简单的 生活和实验现象。
学习重点
认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的 两种微粒。认识微粒的特征。
学习难点
分子的质量和体积非常小
实验探究1：品红在水中的扩散
在静止的水中品红为什么会扩散呢？
现代科学 技术已能 将构成物 质的粒子 放大后呈 现在我们 的眼前。
分 子
原 子
结论：分子、 原子是真实存 在的。
一滴水（以20滴水为1mL计）中大约有 1.67×1021个水分子。 如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人 每分钟数100个，日夜不停的数，需要数3万多 年才能数完。
氧气、液态都能使带火星的木 条复燃，说明分子有什么特点？
同种物质的分子性质相同 氧气能使燃着的木条燃烧更旺，而二氧化碳 能使燃着的木条熄灭，说明分子有什么特点？
不同种物质的分子性质不相同
第三单元物质构成的奥秘
课 题 1分 子 和 原 子
一、物质由分子、原子（离子）构成 二.分子的特点： 1.分子的质量和体积都很小 2.分子在不断地运动， 温度升高，分子的运动加快 3.分子间有一定的间隔 一般来说，气体>液体>固体 4.同种物质的分子性质相同，不同 种物质的分子性质不相同
实验探究
1、向盛有40mL蒸馏水的烧杯中加入５－６ 滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。
现象
溶液为无色
结论
酚酞遇空气和水不变色
2、向上述酚酞溶液中慢漫滴加浓氨水，观 察溶液颜色有什么变化。
现象
大姚县实验中学 王顺昌
学习目标
1、认识物质的微粒性，知道构成物质微粒的 基本特征；知道分子、原子等微小粒子是构 成物质的微粒. 2、能运用分子、原子的观点解释一些简单的 生活和实验现象。
学习重点
认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的 两种微粒。认识微粒的特征。
学习难点
分子的质量和体积非常小
实验探究1：品红在水中的扩散
在静止的水中品红为什么会扩散呢？
现代科学 技术已能 将构成物 质的粒子 放大后呈 现在我们 的眼前。
分 子
原 子
结论：分子、 原子是真实存 在的。
一滴水（以20滴水为1mL计）中大约有 1.67×1021个水分子。 如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人 每分钟数100个，日夜不停的数，需要数3万多 年才能数完。
氧气、液态都能使带火星的木 条复燃，说明分子有什么特点？
同种物质的分子性质相同 氧气能使燃着的木条燃烧更旺，而二氧化碳 能使燃着的木条熄灭，说明分子有什么特点？
不同种物质的分子性质不相同
第三单元物质构成的奥秘
课 题 1分 子 和 原 子
一、物质由分子、原子（离子）构成 二.分子的特点： 1.分子的质量和体积都很小 2.分子在不断地运动， 温度升高，分子的运动加快 3.分子间有一定的间隔 一般来说，气体>液体>固体 4.同种物质的分子性质相同，不同 种物质的分子性质不相同
实验探究
1、向盛有40mL蒸馏水的烧杯中加入５－６ 滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。
现象
溶液为无色
结论
酚酞遇空气和水不变色
2、向上述酚酞溶液中慢漫滴加浓氨水，观 察溶液颜色有什么变化。
现象
《课题1 分子和原子》第1课时教学设计(省级优质课获奖案例)
《课题1 分子和原子》第1课时教学设计一、教材分析1.本课题在教材中的地位和作用人教版初中化学教材第三单元“物质构成的奥秘”是初中化学课程标准的一级主题之一，也是初中化学理论性知识最集中的一个主题。
其中课题一“分子和原子”是从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界的起始课，对于学生认识宏观物质的微观构成有着重要的作用，是化学学习由形象到抽象，从宏观向微观认识的开始。
因此，本节课的内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要。
不仅可以把以前学过的知识如：物理变化和化学变化等从微观的角度上认识的更加深刻，而且还是继续探索物质结构奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础,让学生能从学科的微粒观来认识变化，帮助学生初步建立宏观、微观和符号这“三重表征”的学习模式。
2.教学目标：①知识与技能：知道物质由分子、原子等微小粒子构成；了解分子、原子在化学变化中的特点；理解分子的构成和特征。
②过程与方法：通过运用归纳、想象、类比、推理等方法形成分子、原子的概念，并学会用分子、原子的观点解释生产、生活中的一些常见现象；通过对实验现象的描述和分析，提高学生语言表达和交流能力。
③情感态度与价值观：通过本节课的学习活动，激发学生学习化学的兴趣，体验探究过程中的乐趣；通过微观粒子的探究，建立“世界是物质的，物质是可分的”辩证唯物主义观点。
3.教学重点、难点：教学重点①分子的特征②从分子、原子的角度认识物质的构成和物质发生的两类变化上述概念是支撑和构建初中化学知识结构的重要结点，是学习其他知识板块的重要基础和工具，进而学会运用微观粒子及其运动特点去解决实际问题。
对概念的学习，遵循从对熟悉物质的性质、具体化学反应实例的微观动画入手，帮助学生理解概念；分子性质的学习从展示的数据和实验入手，让学生自主分析得出正确结论。
教学难点：①分子、原子是真实客观地存在的；②分子的构成；③形成分子和原子概念，从微观角度认识物质的两种变化。
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1.湿的衣服经晾晒后为什么会变干？ 2.为什么墙内开花墙外能闻到香味？
哇， 真香！
第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子
（第一课时）
在我们的日常生活中有无数的事例可以证明：仔细观察物 质从可见变为看不见时，我们往往还能感觉到它们的存在。这 些事实充分说明物质是由无数不可见的粒子所构成的。科学家 研究发现，世界上的所有物质都是由人们肉眼看不见的微粒构 成，并把这些微粒取了一个好听的名字：分子、原子。
固态
液态
气态
一般情况：分子间隔变大
气 体
液体
固体
在通常情况下： 气体分子 间的间隔
＞
液体分子 间的间隔
＞
固体分子 间的间隔
物体的热胀冷缩现象，就是物质分子的间隔受热时 增大，遇冷时缩小的缘故。
情景应用：
为什么25m3的 石油气在加压的 情况下可装入容 积为0.024m3的 钢瓶中？
情景应用
• 铁路上钢轨之间为什么留有空隙？
说明：分子间有一定间隔
实验探究4：水和空气的压缩
取一支针筒，抽取一定量的空气，用手指堵出针筒末 端的小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象；
在刚才的这支针筒内抽取相同量的水，用手指堵出针 筒末端的小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象；
思考：哪一支针筒内的物质容易被压缩？你知道其中 的原因吗？
物质三种状态的分子间隔模拟动画
哲理故事
一名徒弟跟随师傅学习多年，自以为学会了师傅的所有本领， 他提出要下山。师傅说：“行，你最后替师傅我办一件事。”徒
弟很高兴的答应了师傅的要求，师傅给了他一个桶，说：“你到
山上用石头把它装满了。”徒弟很快就用石头把桶装满了，提到 师傅的面前，师傅问他：“桶装满了吗？”“满了师傅。”师傅 顺手抓起一把沙子撒了进去，沙子进入没有漏出来，师傅问： “桶装满了吗？”徒弟提起桶出去，他把沙子装了进去，一会儿 回来，师傅又问：“真的满了吗？”“满了”师傅又滤纸条放在试管中，试 管口塞上一团脱脂棉（提示：酚酞遇氨水变红色）。
(1)、用仪器A吸取浓氨水，滴在脱脂棉上（10～15滴），A 的名称是________，其用途是______________。 (2)、实验中，观察到的现象是_____________________， 这说明了_________________。 (3)、实验中，往往在试管下放一张白纸，白纸的作用是 ____________________。 (4)、某同学做此实验时，发现滤纸条上没有变色，而试管口 所塞的脱脂棉却变成了红色，导致这种现象产生的错误操 作可能是______________，这一实验还说明两种试剂中 ________具有挥发性。
设问 1、氮气能使带火星的木条复燃吗? 2、硫在氧气中燃烧有浓厚的白烟吗? 3、喝水能解渴，喝酒精能解渴吗？ 这些说明了什么呢？
分子的特点
4.物质不同,化学性质不同. 同种物质的分子性质相同; 不同种物质的分子性质不同.
随堂练习
1、“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪， 为有暗香来”（王安石《梅花》）。人在远处就 能闻到梅花香味的原因是 （ ） A．分子很小 B ．分子在不断地运动 C.分子是可分的 D ．分子之间有间隔 2、一壶水烧开后，壶盖被顶开，这是因为 （ ） A、水分子变大了； B、水分解成氢气和氧气； C、水由液态变成气态，体积膨胀； D、构成物质的粒子数目增多。
溶液为红色 氨水能使酚酞变红
烧杯A
现象
烧杯B
溶液逐渐变红。
溶液不变色。
浓氨水挥发出来的氨分子运动，进入 A 烧 解释 杯中，与水结合成氨水，使酚酞溶液变红。
【结论】2、分子总是在不断运动。
湿衣服在什么情况下容易晾干？
在受热情况下，分子能量增大，运动速率加 快，因此水受热后蒸发会加快，湿衣服在阳光下 容易晾干。
3×10
-26
kg
这些数字说 明了什么？
二、分子的性质
【结论】 1、分子的质量和体积都很小
实验探究1:
1、向盛有5mL蒸馏水的烧杯中加入５－６ 滴 酚 酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。
现象 结论
溶液为无色 酚酞遇空气和水不变色
2、向上述酚酞溶液中慢漫滴加浓氨水，观 察溶液颜色有什么变化。
现象 结论
情景应用：
为什么墙内开 花墙外香？
情景应用：
酒精灯不用时需把灯帽盖好。
情景应用：
煤堆在墙角一段时间后, 墙皮深 处也变黑了。
实验探究3：酒精与水混合
50ml酒精50ml水混合后，总体积是否等于100ml？ 100ml 100ml 100ml
50ml
50ml
50ml
50ml酒精
50ml水
混合后＜100ml
小结：物质是由微小的粒子--分子或原子构成的
物质
扩散 凝聚
粒子
1.认识物质是由分子、原子微 小粒子构成的,并掌握其性质.
2.能用分子、原子的观点解 释一些简单的生活现象。
一、分子和原子是真实存在的
现代科学技术已能将构成物质的粒子放大 后呈现在我们的眼前。
扫描隧道显微镜
分 子
原 子
微粒
构成
物质
了进去，一滴水都没有漏出来，这时，徒弟意识到师傅的用意了，
【思考】这个故事说明了什么?
学完本节课你应该知道
一、物质是由分子、原子等微观粒子构成的。 二、分子和原子是存在真实的。 三、分子的性质 ⑴、分子的质量和体积都很小 ⑵、分子在不断地运动（温度升高，运动 速度越快） ⑶、分子间有间隔（温度升高，间隔变大； 压强 增大，间隔变小） ⑷、同种分子性质相同，不同种分子性质 不同
3、把分子的几种基本性质A～D序号填在相 应内容的横线上． A．分子的体积很小 B．分子在不断地运动 C．分子之间有间隔 D．同种物质的分子性质相同，不同种物质的 分子性质不同 (1)打开酒瓶就可以闻到酒味________； (2)可将大量的氧气压入钢瓶中________； (3)一滴水中大约含有1.67×1021个水分子_； (4)有的物质能与氧气反应，有的不能____
扫描隧道显微镜获 得的酒精分子图像
微粒
构成
物质
扫描隧道显微镜获得 的硅原子图像
你知道这 些图像是 用什么 “画”出 来的吗?
用扫描隧道显微镜 移动35个氙原子排出的“IBM”图案
常见物质的微观构成
一滴水中大约有 21 1.67×10 个 水分子 一个水分子的质 量约是：
请计算:1.67×1021个水分 子由10亿人日夜不停地数， 每人每分钟数100个，要数 多少年?
哇， 真香！
第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子
（第一课时）
在我们的日常生活中有无数的事例可以证明：仔细观察物 质从可见变为看不见时，我们往往还能感觉到它们的存在。这 些事实充分说明物质是由无数不可见的粒子所构成的。科学家 研究发现，世界上的所有物质都是由人们肉眼看不见的微粒构 成，并把这些微粒取了一个好听的名字：分子、原子。
固态
液态
气态
一般情况：分子间隔变大
气 体
液体
固体
在通常情况下： 气体分子 间的间隔
＞
液体分子 间的间隔
＞
固体分子 间的间隔
物体的热胀冷缩现象，就是物质分子的间隔受热时 增大，遇冷时缩小的缘故。
情景应用：
为什么25m3的 石油气在加压的 情况下可装入容 积为0.024m3的 钢瓶中？
情景应用
• 铁路上钢轨之间为什么留有空隙？
说明：分子间有一定间隔
实验探究4：水和空气的压缩
取一支针筒，抽取一定量的空气，用手指堵出针筒末 端的小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象；
在刚才的这支针筒内抽取相同量的水，用手指堵出针 筒末端的小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象；
思考：哪一支针筒内的物质容易被压缩？你知道其中 的原因吗？
物质三种状态的分子间隔模拟动画
哲理故事
一名徒弟跟随师傅学习多年，自以为学会了师傅的所有本领， 他提出要下山。师傅说：“行，你最后替师傅我办一件事。”徒
弟很高兴的答应了师傅的要求，师傅给了他一个桶，说：“你到
山上用石头把它装满了。”徒弟很快就用石头把桶装满了，提到 师傅的面前，师傅问他：“桶装满了吗？”“满了师傅。”师傅 顺手抓起一把沙子撒了进去，沙子进入没有漏出来，师傅问： “桶装满了吗？”徒弟提起桶出去，他把沙子装了进去，一会儿 回来，师傅又问：“真的满了吗？”“满了”师傅又滤纸条放在试管中，试 管口塞上一团脱脂棉（提示：酚酞遇氨水变红色）。
(1)、用仪器A吸取浓氨水，滴在脱脂棉上（10～15滴），A 的名称是________，其用途是______________。 (2)、实验中，观察到的现象是_____________________， 这说明了_________________。 (3)、实验中，往往在试管下放一张白纸，白纸的作用是 ____________________。 (4)、某同学做此实验时，发现滤纸条上没有变色，而试管口 所塞的脱脂棉却变成了红色，导致这种现象产生的错误操 作可能是______________，这一实验还说明两种试剂中 ________具有挥发性。
设问 1、氮气能使带火星的木条复燃吗? 2、硫在氧气中燃烧有浓厚的白烟吗? 3、喝水能解渴，喝酒精能解渴吗？ 这些说明了什么呢？
分子的特点
4.物质不同,化学性质不同. 同种物质的分子性质相同; 不同种物质的分子性质不同.
随堂练习
1、“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪， 为有暗香来”（王安石《梅花》）。人在远处就 能闻到梅花香味的原因是 （ ） A．分子很小 B ．分子在不断地运动 C.分子是可分的 D ．分子之间有间隔 2、一壶水烧开后，壶盖被顶开，这是因为 （ ） A、水分子变大了； B、水分解成氢气和氧气； C、水由液态变成气态，体积膨胀； D、构成物质的粒子数目增多。
溶液为红色 氨水能使酚酞变红
烧杯A
现象
烧杯B
溶液逐渐变红。
溶液不变色。
浓氨水挥发出来的氨分子运动，进入 A 烧 解释 杯中，与水结合成氨水，使酚酞溶液变红。
【结论】2、分子总是在不断运动。
湿衣服在什么情况下容易晾干？
在受热情况下，分子能量增大，运动速率加 快，因此水受热后蒸发会加快，湿衣服在阳光下 容易晾干。
3×10
-26
kg
这些数字说 明了什么？
二、分子的性质
【结论】 1、分子的质量和体积都很小
实验探究1:
1、向盛有5mL蒸馏水的烧杯中加入５－６ 滴 酚 酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。
现象 结论
溶液为无色 酚酞遇空气和水不变色
2、向上述酚酞溶液中慢漫滴加浓氨水，观 察溶液颜色有什么变化。
现象 结论
情景应用：
为什么墙内开 花墙外香？
情景应用：
酒精灯不用时需把灯帽盖好。
情景应用：
煤堆在墙角一段时间后, 墙皮深 处也变黑了。
实验探究3：酒精与水混合
50ml酒精50ml水混合后，总体积是否等于100ml？ 100ml 100ml 100ml
50ml
50ml
50ml
50ml酒精
50ml水
混合后＜100ml
小结：物质是由微小的粒子--分子或原子构成的
物质
扩散 凝聚
粒子
1.认识物质是由分子、原子微 小粒子构成的,并掌握其性质.
2.能用分子、原子的观点解 释一些简单的生活现象。
一、分子和原子是真实存在的
现代科学技术已能将构成物质的粒子放大 后呈现在我们的眼前。
扫描隧道显微镜
分 子
原 子
微粒
构成
物质
了进去，一滴水都没有漏出来，这时，徒弟意识到师傅的用意了，
【思考】这个故事说明了什么?
学完本节课你应该知道
一、物质是由分子、原子等微观粒子构成的。 二、分子和原子是存在真实的。 三、分子的性质 ⑴、分子的质量和体积都很小 ⑵、分子在不断地运动（温度升高，运动 速度越快） ⑶、分子间有间隔（温度升高，间隔变大； 压强 增大，间隔变小） ⑷、同种分子性质相同，不同种分子性质 不同
3、把分子的几种基本性质A～D序号填在相 应内容的横线上． A．分子的体积很小 B．分子在不断地运动 C．分子之间有间隔 D．同种物质的分子性质相同，不同种物质的 分子性质不同 (1)打开酒瓶就可以闻到酒味________； (2)可将大量的氧气压入钢瓶中________； (3)一滴水中大约含有1.67×1021个水分子_； (4)有的物质能与氧气反应，有的不能____
扫描隧道显微镜获 得的酒精分子图像
微粒
构成
物质
扫描隧道显微镜获得 的硅原子图像
你知道这 些图像是 用什么 “画”出 来的吗?
用扫描隧道显微镜 移动35个氙原子排出的“IBM”图案
常见物质的微观构成
一滴水中大约有 21 1.67×10 个 水分子 一个水分子的质 量约是：
请计算:1.67×1021个水分 子由10亿人日夜不停地数， 每人每分钟数100个，要数 多少年?