常州市西夏墅中学高一化学教学案物质的分类
高中化学 必修一 2.1《物质的分类》(第1课时)教案 新人教版必修1
人教化学必修一2.1《物质的分类》教案（第1课时）§2－1 物质的分类(第1课时)【温故知新】1.(自学、讨论)什么是酸？酸的通性有哪些(能写方程式的，写出相应的方程式)？【课堂生成】2.(自学、讨论)什么是碱？碱的通性有哪些(能写方程式的，写出相应的方程式)？【课堂生成】【课堂研讨】1.(自学、思考)分类对生产生活以及学习有什么意义？你能对你学过的化学物质和化学反应进行分类吗？请举出一些应用分类法的例子，分类的目的和意义是什么？分类法是把某些特征相似的物体及反应归类到一起。
同种类型事物的相似性可以帮助我们做到举一反三，不同种类型事物的差异有助于我们做到由此及彼。
分类是一种简单易行的科学方法，也是学习和研究化学物质及其变化的一种常用的基本方法。
运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。
【课堂生成】2. (自学、思考)请把常见的物质按树状分类法进行分类。
请举例说明为什么要采用交叉分类法？书写钙、碳及其化合物相互转化的方程式，结合树状分类法，你发现了什么样的规律？能用图来表示酸、碱、盐、氧化物之间的转化关系吗？【课堂生成】⑵氧化物的分类按照组成：金属氧化物、非金属氧化物按照性质：酸性氧化物、碱性氧化物、两性氧化物、不成盐氧化物、复杂氧化物金属氧化物不一定是碱性氧化物，有可能是酸性氧化物(Mn2O7)、两性氧化物(Al2O3)、复杂氧化物(Fe3O4、Na2O2)碱性氧化物一定是金属氧化物非金属氧化物不一定是酸性氧化物，有可能是不成盐氧化物(CO、NO)酸性氧化物不一定是非金属氧化物，也可能是金属氧化物(Mn2O7)3.(自学、思考)什么是分散系？什么是分散质？什么是分散剂？什么是胶体？把分散系分为胶体、浊液与溶液的分类标准是什么？把一种（或多种）物质分散在另一种（或多种）物质中所得的体系。
被分散的物质为分散质，起容纳分散质作用的物质为分散剂。
高一化学第一单元教案苏教版物质的分类
高一化学第一单元教案苏教版物质的分类本文题目：高一化学第一单元教案苏教版：物质的分类物质的分类班级_______姓名_________学号_______[学习目标]1、掌握化学物质的分类方法，认识比较和分类等科学方法对化学研究的作用;2、学会从不同角度对常见物质进行分类。
[课前检测]在我们的日常生活中,常会接触到下列物质:空气乙醇硫酸铵铜碘酒碘氢气石墨食盐水请你将上述物质进行分类，并说明分类的依据。
将你的分类结果与同学交流讨论。
1根据通常的存在状态分类2根据导电性能分类3根据所含物质的种类分类4根据组成纯净物是否为同种元素5将物质分为无机物和有机物[情景设计]在上图中氧化物、酸、碱、盐等各类无机化合物我们能否进行更细致的划分? [情景设计1] 试写出下列化学反应方程式：CuO+H2SO4------ MgO+HCl------SO2+Ca(OH)2------- CO2+NaOH------[概念形成]1、碱性氧化物：能与____反应生成_____和_____的_________2、酸性氧化物: 能与____反应生成_____和_____的_________[友情提示]金属氧化物、非金属氧化物与碱性氧化物、酸性氧化物有什么关系?[知识拓展]1、两性氧化物：2、不成盐氧化物：3、酸酐：含氧酸失水后的生成物，如H2CO3的酸酐是CO2[情景设计2] HCl、H2SO4、H3PO4、H2S、HF、HNO3能否进一步分类呢?[归纳][情景设计3] NaOH、Ca(OH)2、Fe(OH)3、Ba(OH)2能否进一步分类呢?[归纳] 新课标第一网[情景设计4] NaCl、NaHCO3、Cu2(OH)2CO3、KAl(SO4)2能否进一步分类呢? [归纳][典型例题] 下列每组物质中都有一种物质与其它物质在分类方法上不同，试分析每组中物质的组成规律，将这种不同于其它物质的物质找出来,用横线划出。
A、HClO3、KClO3、Cl2、NaClO3B、空气、N2、HCl、CuSO4C、铜、金、汞、钠D、H3PO4、HNO3、HCl、H2SO4[当堂训练] 实验室中有下列物质，请根据物质的组成对他们进行分类。
江苏省常州市西夏墅中学高一化学《从微观结构看物质的多样性--不同类型的晶体》学案
【学习目标】1．认识不同的物质可以形成不同的晶体，不同类型的晶体的结构、构成微粒、物理性质不尽相同，各有特点。
2．以不同类型的晶体为例，认识物质的多样性与微观结构的关系。
3．理解“物质的结构决定性质、性质体现结构” 的观点。
【重点难点】不同类型的晶体的结构、构成微粒、物理性质等学习过程：合作学习：1、什么是晶体？构成晶体的微粒有哪些？你能说出晶体具有的一些性质吗？2、晶体分为哪几类？试举例。
合作学习：1、离子晶体： 通过 结合而成的晶体。
构成离子晶体的微粒： ；哪些物质属于离子晶体？ ；2、分子晶体： 通过 结合成的晶体。
构成分子晶体的微粒：哪些物质可以形成分子晶体？3、原子晶体： 通过 结合成的具有 的晶体。
原子晶体构成微粒：哪些物质是原子晶体？4、金属晶体金属晶体的物理特性：观察与思考：分析分析P23表格1-101、四种晶体性质有何特点？2、除金属晶体外，其他三种晶体的熔点、硬度高低顺序如何？3、这四种晶体导电性如何？【小结】：离子晶体、分子晶体、原子晶体结构与性质关系的比较：1、有下列八种晶体：①金刚石 ②钠 ③氯化钾 ④二氧化硅 ⑤晶体碘 ⑥溴化钠 ⑦镁 ⑧二氧化碳。
其中属于离子晶体的是 （填序号）属于分子晶体的是 ，属于原子晶体的是 ，属于金属晶体的是 。
知识拓展：晶体类型的判断（一）从组成上判断（仅限于中学范围）：凡是由非金属元素（包含零族元素）组成的物质，在固态时除铵盐为离子晶体，金刚石、SiO2、 SiC 、单晶硅为中学常见原子晶体外，其余物质在中学阶段均可判断为分子晶体。
（二）从性质上判断：（1）熔沸点和硬度；(高：原子晶体；中：离子晶体；低：分子晶体)晶体类型 离子晶体 分子晶体 原子晶体 金属晶体 结构构成晶体的粒子 微粒间的相互作用 性质 硬度 熔点导电性（2）熔融状态的导电性。
(导电：离子晶体、金属晶体)知识巩固：1.在下列有关晶体的叙述中错误的是（）A.离子晶体中，一定存在离子键B.原子晶体中，只存在共价键C.金属晶体的熔沸点均很高D.稀有气体的原子能形成分子晶体2.下列说法错误的是（）A. 原子晶体中只存在非极性共价键B. 分子晶体的状态变化，只需克服分子间作用力C. 金属晶体通常具有导电、导热和良好的延展性D. 离子晶体在熔化状态下能导电3.下列物质属于分子晶体的化合物是（）A.石英B.硫磺C.干冰D.食盐4．氮化硅（Si3N4）是一种新型的耐高温耐磨材料，在工业上有广泛用途，它属于（）A.原子晶体B.分子晶体C.金属晶体D.离子晶体5. IA族与VIIA族元素所形成的化合物大都具有的性质是（）①高沸点②能溶于水③水溶液能导电④低熔点⑤溶融状态不导电A.①②③B.③④⑤C.①④⑤D.②③⑤6.下列说法正确的是（）A.用乙醇或CCl4可提取碘水中的碘单质B.NaCl和SiC晶体熔化时，克服粒子间作用力的类型相同C.24Mg32S晶体中电子总数与中子总数之比为1∶1D.H2S和SiF4分子中各原子最外层都满足8电子结构7.在常温常压下呈气态的化合物，降温使其固化得到的晶体属于（）A.分子晶体B.原子晶体C.离子晶体D.何种晶体无法判断8.下列物质发生变化时，所克服的粒子间相互作用属于同种类型的是（）A酒精和水分别受热变为气体 B.干冰和氯化铵分别受热变为气体C.二氧化硅和铁分别受热熔化D.食盐和葡萄糖分别溶解在水中9.A、B、C、D都是短周期元素，原子半径D>C>A>B。
化学上册高一必修一教学设计：《物质的分类》
化学上册高一必修一教学设计：《物质的分类》化学上册高一必修一教学设计：《物质的分类》对所学知识进行分析、综合、比较、归纳总结，找出内在联系及规律，然后记忆这些带有规律性的知识。
这篇关于《化学上册高一必修一教学设计：《物质的分类》》是高一频道为你准备的，希望你喜欢！化学上册高一必修一教学设计：《物质的分类》教案【一】教学准备教学目标1、学会通过比较、归纳等对物质分类的方法2、知道氧化物的分类依据、化合物的分类依据，并认识分类是可以逐级进行的3、学会用观察、实验手段获取信息，并运用比较、归纳、概括、分类等方法对信息进行加工。
4、通过对物质的分类，体验分类在化学研究和学习中的重要意义。
5、发展学习科学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的喜悦，感受科学世界的奇妙与和谐。
教学重难点物质的分类方法教学过程新设计教学活动活动1【导入】创设情景、引入新课教师：同学们，当你进入书店时，你能一下子找到你所要的书，书店中除了指示的标志之外，书店的分类给予我们的信息非常重要的，现在你能把第一组的同学按照你的标准进行分类?学生讨论，以两人为一组，谈谈自己的一种分类方法及分类结果学生发表自己的见解，学生1：根据有没有戴眼镜的将学生分为戴眼镜学生和不戴眼镜学生学生2：根据性别将学生分为男同学和女同学教师对学生的陈述进行小结，得出结论：1.分类必须有明确的标准2.分类的标准不同，分类的结果也不同学生3：根据学生是否戴眼镜对男、*进行分类。
学生4：根据学生的身高进一步分类教师对学生的陈述进行小结，得出另一种结论：3.分类是可以逐级进行的教师：生活中有哪些地方运用到分类?根据你的猜想，你认为分类的关键点是什么，它有哪些意义?生答，教师出示图，并进行说明意义活动2【讲授】新课教学教师：其实在我们的日常生活、学习中不自觉地运用分类法对我们身边的各种物质、用品进行分类。
它是我们在日常生活、工作学习和科学研究中常用的一种方法。
同样要研究不同物质性质，同样也要进行分类，这节课我们就来共同学习第二章第4节物质的分类。
苏教版高中化学必修1物质的分类教学案(第1课时)
第一章第一节物质的分类与转化（第1 课时）【学习目标】：1、了解分类的方法学会对具体的化学物质和化学反应从不同角度进行分类。
【学习重点】：常见化学物质及其变化的分类方法。
【教学内容】：一、简单分类法及其应用分类法：定义：分类法是把说明的对象按照一定的标准分成不同的种类，然后分门别类地加以说明的一种方法。
关键：找出正确的分类标准。
小结：树状分类法——对同类事物进行再分类的方法。
对于Na2SO4、Na2CO3、K2SO4、K2CO3这几种盐如何分类？由于一种分类方法所依据的标准有一定的局限，往往采用多种分类方法，来弥补单一分类方法的不足，其中一种是交叉分类法。
交叉分类法练习：按物质所属类型连线：Na2SO4硫酸盐Na2CO3碳酸盐K2SO4钠盐K2CO3 钾盐小结：交叉分类法——对事物按不同的分类标准进行分类的方法。
练习1：能与酸反应生成盐和水的氧化物通常称为写出氧化钙与盐酸反应方程式：练习2：能与碱反应生成盐和水的氧化物通常称为写出二氧化碳与氢氧化钙反应方程式：跟踪练习：1.下列物质既是钠盐，又是硫酸盐的是（）A.NaOHB.Na2SO4C. Na2CO3D.K 2CO32.下列物质分类的正确组合是（）3.下列物质：①H2O ②NaCl ③H2SO4 ④Ca(OH)2⑤Fe3O4 ⑥CuSO4·5H2O ⑦HNO3⑧AgNO3⑨NaHCO3其中属于氧化物的是_____________，属于碱的是_______属于酸的是_________，属于盐的是___________二、化学反应分类1、金属＋酸→盐＋氢气2、金属＋盐→新金属＋新盐 ______________反应3、酸＋碱性氧化物——盐＋水4、酸＋碱——盐＋水5、酸＋盐——新酸＋新盐 ______________反应6、碱＋盐——新碱＋新盐7、盐＋盐——新盐＋新盐’8、碱＋酸性氧化物——盐＋水9、金属+氧气---金属氧化物____________________反应10、碳酸钙高温分解_____________________________反应，写出化学反应方程式跟踪练习：1.下列不属于置换反应的是（）A.CuO+H2 Cu+H2OB.C+2CuO2Cu+CO2C.Fe2O3+3CO Fe+CO2D.Fe+CuSO4＝FeSO4+Cu2.下列反应既是化合反应，又是氧化反应的是（）A.2CO+O22CO2B.CaO+H2O＝Ca(OH)2C.C+H2O CO+H2D.CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O三、电解质与非电解质1、电解质：在水溶液中或熔融（即熔化为液态)状态下能导电（即电离）的化合物。
物质的分类教案高中化学
物质的分类教案高中化学
教学重点：掌握物质的分类方法，了解物质的性质和用途。
教学难点：理解物质的分类原理，能够根据性质和用途进行分类。
教学准备：教案、幻灯片、实验材料。
教学过程：
一、导入
1. 初步引入：请学生谈谈平常我们在生活中接触到的物质有哪些，这些物质都有什么特点？
2. 通过学生的回答引出本节课要学习的内容：物质的分类。
二、概念讲解
1. 讲解什么是物质的分类，为什么需要对物质进行分类。
2. 介绍常见的物质分类方法，如按物质的组成分类、按物质的性质分类等。
三、分类实验
1. 准备实验材料，让学生进行简单的实验，观察不同物质的性质，然后根据观察结果进行
分类。
2. 引导学生总结实验结果，归纳不同物质的性质和用途。
四、拓展应用
1. 让学生查阅资料，了解更多不同类型的物质以及它们的性质和用途。
2. 讨论物质的分类方法是否存在局限性，如何更好地分类物质。
五、归纳总结
1. 教师总结本节课的内容，重点强调物质的分类方法和实际应用。
2. 要求学生课后进行复习，加深对物质分类的理解。
教学反思：
本节课通过实验演示的方式，让学生亲自操作观察，从而更好地理解物质的分类方法及其
应用。
同时，通过拓展应用环节，激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考和解决问题的
能力。
在教学过程中，要注意引导学生思考，提高他们的实际动手能力和综合应用能力。
高中化学 1.1.1 物质的分类教学设计苏教版必修第一册-苏教版高一第一册化学教案
1.1.1 物质的分类本节教学内容是苏教版必修1专题1《物质的分类及讲计量》第一单元《物质及其反应的分类》第一课时。
本课时的知识与初中化学知识进行了合理衔接，引导学生以化学的眼光，从微观的角度去认识物质的多样性并对物质形成分类归纳。
该课时知识在初中化学学习的基础上进行适当的拓展和提高，帮助学生更好地认识化学物质，为后续的学习准备重要的基础。
1.宏观辨识与微观探析：能通过观察和分析，辨识物质的形态等宏观现象。
.2.证据推理与模型认知：初步认识物质的科学分类方法，学会从不同角度〔尤其是物质的组成和性质角度〕对常见物质进行分类。
3.科学探究与创新意识：培养学生积极探索新知的能力，形成科学严谨的研究态度和创新思想。
从物质的组成和性质对物质进行分类多媒体课件；学生预习教材内容引入：在自然界中，100多种元素形成了丰富多彩的物质世界，而且人工合成的物质种类也在不断增加。
面对数以千万计、形态各异的物质，为了研究方便，化学家们需要按一定的标准对物质进行分类，以便研究各类物质共性和特性。
板书：一、物质的分类提问：初中学习过的盐酸、硫酸、硝酸是怎样进行分类的？对于复杂的事物可以从不同角度进行分类，有哪些分类标准呢？对物质进行分类对化学研究又有什么样的价值呢？学生活动：学生阅读教材第3、4页内容。
PPT展示并学生交流讨论：对以下物质进行分类，并说明你的分类依据：空气、乙醇、水、硫酸铵、铜、碘酒、碘〔I2)、氧气、石墨、食盐水、硫酸、二氧化碳、氧化铜、氢氧化铁。
学生回答过度：从你们刚才的回答来看，分类的依据很多，而且同一种物质依据不同时，也可以分到不同类别里。
通过分类，使得这些看似不相关的物质有序化，条理化，同时也找到了这些物质的相似性和不同点。
讲解：分类是指按照种类、等级或性质分别归类。
进行分类时，人们往往通过比较事物间的相似性，把某些具有共同点或相似特征的事物归内一类，继而按类研究，以提高研究的效率。
分类能使众多复杂的事物高度有序化，通常可根据事物的外部特征或事物的本质特征来进行分类。
高中化学必修一第一单元教案设计：《物质的分类》
课题：物质的分类一、教学目标1. 知识与技能目标• 学生能够理解混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等基本概念。
• 掌握常见物质的分类方法，并能根据物质的组成和性质对物质进行分类。
• 学会运用分类的方法对物质世界进行研究和认识。
2. 过程与方法目标• 通过对物质分类方法的学习，培养学生的观察、分析和归纳能力。
• 通过小组讨论和交流，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标• 让学生感受到分类法在化学学习和日常生活中的重要性，培养学生严谨的科学态度。
• 激发学生对化学的学习兴趣，增强学生对物质世界的好奇心和探索欲望。
二、教学重难点1. 教学重点• 混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等概念的理解。
• 物质分类方法的掌握和应用。
2. 教学难点• 单质、化合物、氧化物等概念之间的关系。
• 对复杂物质进行准确分类。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、实验法四、教学过程（一）导入新课（8 分钟）同学们，今天我们来玩一个有趣的猜谜游戏。
我会描述一些物质的特征，你们来猜猜我说的是什么物质。
“它无色无味，我们时刻都离不开它，它是由氢元素和氧元素组成的。
”（学生回答：水）没错，就是水。
那水属于哪一类物质呢？现在，老师这里有一个魔法盒子，里面装满了各种各样的宝贝。
（展示一个装满不同物品的盒子，如石子、沙子、小木棍、铁钉、纸张等）大家猜猜看，这个盒子里的东西可以怎么分类呢？有的同学说可以按照形状分类，有的说按照材质分类。
非常好，其实在化学世界里，我们也需要对物质进行分类，这样能让我们更清晰地认识和研究它们。
比如，我们呼吸的空气，它由氮气、氧气、二氧化碳等多种气体混合而成。
像这样由两种或两种以上的物质混合在一起，且各物质都保持着原有的性质，我们就称其为混合物。
再比如，当我们打开一瓶纯净水，这瓶水就是由一种物质组成的。
像这样只由一种物质组成的，我们叫做纯净物。
今天，就让我们一起走进神奇的物质分类世界，去探索其中的奥秘吧！（二）讲授新课（25 分钟）1. 混合物和纯净物• 讲解混合物的概念：由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫做混合物。
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学习目标：1、了解分类法的意义和常见分类法。
2、掌握交替的性质和应用。
知识梳理：一、物质的分类1、简单分类法（1）. 交叉分类法：分类的标准不同，分类的结果不同。
同一事物，从不同角度进行分类，会得到不同的分类结果，因此在对物质进行分类时，必须指明分类的依据。
对Na2CO3、Na2SO4、K2CO3、K2SO4四种盐分类①以其组成中的阳离子为标准分类：盐和盐②以其组成中的阴离子为标准分类：盐和盐③在交叉分类法中，Na2CO3既属于盐，又属于盐；K2SO4既属于盐，又属于盐。
（2）. 树状分类法：按照一定标准对同类物质进行再分类。
如：根据物质的组成对物质分类反馈练习：对下列5种酸进行分类：盐酸（HCl）、硫酸（H2SO4）、硝酸（HNO3）、磷酸（H3PO4）和氢硫酸（H2S）。
（1）根据1个分子中含氢原子的个数，可以分为、、（2）根据酸中是否含有氧元素，可以分为、2、简单分类法的应用⑴物质分类的方法⑵化学反应分类的方法①四种基本反应类型反应类型举例表示式化合反应A+B==AB分解反应AB==A+B置换反应A+BC==AC+B复分解反应AB+CD==AD+CB②根据化合价是否变化——氧化还原反应和非氧化还原反应③据反应中是否有离子参与——离子反应和分子反应二. 分散系及其分类1、定义：把（或多种）物质在（或多种）物质中所得的体系，叫做。
前者属于被分散的物质，称作；后者起容纳分散质的作用，称作。
2、组成：分散质——被分散成微粒的物质分散剂——微粒分散在其中的物质3、按分散质和分散剂所处的状态进行分类，分散系可以分成类。
讨论：将下列分散系填入下表：汽水、自来水、白酒、牛奶，豆浆、食盐水、糖水、泡沫塑料、湿砖块、珍珠、云、雾、烟、尘。
分散质分散剂实例气液液液固液气固液固固固气气液气固气4、当分散剂是液体或水时，按分散质粒子的大小分类：分散系溶液胶体悬（乳）浊液分散系粒子的直径＜1nm 1nm～100nm ＞100nm分散质粒子的组成小分子或离子大分子或分子集合体许多分子的集合体外观均一、透明大多均一、透明不均一、不透明能否透过滤纸能能一般不能能否透过半透膜能不能不能实例食盐水、糖水淀粉胶体、Fe(OH)3胶体泥水5、胶体①胶体的制备：Fe（OH）3胶体的制备：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②胶体的性质A:丁达尔效应：光束通过胶体，形成光亮的“通路”的现象B:布朗运动：胶体分散质粒子作不停的、无秩序的运动的现象C:电泳现象：在外加电场的作用下胶体微粒在分散剂里做定向移动的现象，叫做电泳。
D:胶体的聚沉：消除胶粒所带电荷，并使其凝集沉降的方法方法1．加电解质溶液(也称盐析)：如盐卤点豆腐。
2．加带相反电荷的胶粒；3．加热：如煮鸡蛋。
③胶体介稳定的原因：胶体粒子具有相对较大的表面积，能吸附离子而带电荷，所以胶体粒子带电。
同种胶体粒子带同种电荷，互相排斥；另外，胶体粒子在不停的做布朗运动。
一般说来，金属的氢氧化物、金属氧化物的胶体粒子带正电荷；非金属氧化物、金属硫化物、硅酸胶体的胶体粒子带负电荷。
④. 胶体的提纯方法：渗析法。
胶体粒子直径在1～100nm之间，溶液的分散质粒子直径小于1nm。
半透膜只能使溶液中分子或离子透过而不能使胶粒透过，因而可以用半透膜将胶体微粒与溶液的分子、离子分开。
利用半透膜分离胶体中的杂质分子或离子，提纯。
精制胶体的操作称为渗析。
⑤胶体的应用：土壤的保肥作用、制豆腐的化学原理、江河入海口处形成三角洲、明矾净水、肥皂的制取分离、FeCl3溶液用于伤口止血、冶金厂大量烟尘用高压电除去等。
反馈练习：1. 下列物质属于纯净物的是（）A.液氯B.漂白粉C.盐酸D.碘酒2．科学家在2000年8月10日出版的英国《自然》杂志上报告说，他们用DNA制造出一种臂长只有7nm的纳米级镊子，这种镊子能钳起分子或原子，并对它们随意组合．下列分散系中分散质的微粒直径与纳米粒子具有相同数量级的是（）A．溶液B．胶体 C. 悬浊液D．乳浊液3.下列反应既是化合反应，又是氧化反应的是（）A.2CO+O22CO2B.CaO+H2O＝Ca(OH)2C.C+H2O CO+H2D.CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O4.下列物质既是钠盐，又是硫酸盐的是（）A.NaOHB.Na2SO4C. Na2CO3D.K 2CO35.下列物质分类的正确组合是（）碱酸盐酸性氧化物A 纯碱盐酸烧碱二氧化硫B 烧碱硫酸食盐一氧化碳C 苛性钠醋酸石灰石水D 苛性钾碳酸苏打三氧化硫6．不能用有关胶体的观点解释的现象是（）A. 在江河入海处易形成三角洲B. 0.01mol/LAgNO3溶液中滴入同浓度NaI溶液，看不到黄色沉淀C. 在NaF溶液中滴入AgNO3溶液看不到沉淀D. 同一钢笔同时使用不同牌号的墨水易发生堵塞7．将某溶液逐滴加入Fe(OH)3溶胶内，开始时产生沉淀，继续滴加时沉淀又溶解，则该溶液是（）A. 2mol/L的H2SO4溶液B. 2mol/L的NaOH溶液C. 2mol/L的MgSO4溶液D. 硅酸溶胶8. 胶体和其它分散系的本质区别是（）A.分散质粒子的大小B.是不是一种稳定的体系C.会不会产生丁达尔效应D.粒子不没有带电荷9. 关于胶体的叙述不正确的是（）A.溶液显电中性，胶体带有电荷B.胶体能透过半透膜，但不能透过滤纸C.可用丁达尔效应区分溶液和胶体D.电泳实验说明了胶体微粒带有电荷10. 某胶体遇盐卤或石膏水易发生凝聚，而与食盐水或硫酸钠溶液不易发生凝聚，有关说法不正确的是（）A.胶体粒子直径约为1~100nmB.此胶体粒子带有电荷C.与BaCl2溶液或Fe(OH)3胶体可发生凝聚D.Na+使此胶体凝聚的效果不如Ca2＋、Mg2＋11. 已知土壤胶体粒子带负电，在土壤中施加含氮质量相同的下列化肥，肥效最差的是（）A.(NH4)2SO4B.NH4HCO3C. NH4NO3D. NH4Cl12. 将饱和FeCl3溶液滴入沸水中，液体变为________色，得到的是_________，用此分散系进行下列实验：(1)将其装入U型管中，用石墨电极接通直流电，通电一段时间后，发现阴极附近的颜色________，这说明________________，这种现象称为____________(2)向其中加入饱和(NH4)2SO4溶液发生的现象是______________，原因是______________(3)向其中滴入过量稀硫酸，现象是__________________________________________，其原因是______________________________________(4)提纯此分散系常用的方法是_______________________课后巩固：1．关于胶体和溶液的区别，下列叙述中正确的是（）A．溶液呈电中性，胶体带电荷B．溶液中溶质微粒不带电，胶体中分散质微粒带有电荷C．通电后，溶液中分散质微粒分别向两极运动，胶体中分散质微粒向某一极移动D．溶液与胶体的本质区别在于分散质微粒直径大小，前者小于1纳米，后者介于1—100纳米之间3．用右图表示的一些物质或概念间的从属关系中不正确．．．的是（）X Y Z例氧化物化合物纯净物X Y Z A．苯的同系物芳香烃芳香族化合物B．胶体分散系混合物C．电解质离子化合物化合物D．碱性氧化物金属氧化物氧化物3．下列反应，一定没有气体产生的是（）A ．盐与碱溶液的反应B ．盐与盐在水溶液中反应C ．酸与碱在溶液中的中和反应D ．非金属与氧组成的化合物与水反应 4．下列有关叙述正确的是（ ）A ．塑料袋、废纸、旧橡胶制品都属于有机物B ．空气、冰醋酸、盐酸都是混合物C ．在通电时氯化钠电离成钠离子和氯离子D ．只含一种元素的物质一定是单质5．下列各组物质，其分类正确的是（ ） A ．共价化合物：CO 2、SiO 2、NH 4Cl B ．非电解质：H 2、C 2H 5OH 、玻璃C ．同素异形体：金刚石、石墨、足球烯（C 60） D．同系物：6．成语、谚语、歇后语、缩语等都是中华民族几千年传统文化的积淀，其中一些包含丰富的化学知识。
下列各项中只发生物理变化的是（ ）A ．百炼成钢B ．只要功夫深，铁杵磨成针C ．火树银花（烟花）D ．一场雷雨一遍肥7．把盛有淀粉溶液的半透膜放入生理盐水中一段时间后，取半透膜中的液体于试管中进行实验，下列描述正确的是（ ） A ．向其中滴加碘水，有蓝色沉淀出现 B ．向其中滴加碘水，无明显现象C ．向其中加入硝酸酸化的硝酸银，有白色沉淀生成D ．向其中加入银氨溶液，水浴加热，有银镜出现8．化学与数学有着密切的关系，将某些化学知识用数轴表示，可以收到直观形象、简明易记的效果。
下列用数轴表示的化学知识中正确的是（ ） A ．分散系的分类：B ．常温条件下，酚酞的变色范围：C ．HCl 和NaAlO 2溶液反应后铝元素的存在形式：D ．CO 2通入澄清石灰水中反应的产物：H 3C OH OH CH 2OHH 3C、、。