怎样才能帮到自我封闭的孩子？——杨肖退学记
我也是快乐小天使——如何让自闭学生走出自己的世界
歉， 而且反 省 自己的行为 。
后来我发 现 了事情 的严重性 ， 再 这样纵 容下去 ， 我 会把这 个
４ ． 及 时与家长 沟通 。 与家长沟通得好 ， 可以让 自己的工作事半
而且 这样 的家校 一致教育 方式 ， 对孩子 的习惯养 成也是一 孩 子给毁 了。 接下来的 日子 ， 我们就把辅导作业换成 了谈心 。 刚开 功倍 ， 种非常好的方式 ， 否则就是“ ５ ＋ ２ ＝ ０ ” 。因此 ， 我们当教师的应该利 始 与他交流 ，我使 出了浑身解数 ，把 他喜欢的所 以人都 搬出来 ， 金钥匙” 。 说： “ 如果 你 怎样 ， 你 的妈妈就 不喜欢你 了。” 他很在乎 他的妈 用好 这把“ 妈， 所以每一 次都很配合 。而且 每次谈话 后 ， 我们都会拉钩 ， 保证
师： 时间与我们 的生活密切相关 ， 我们学会 了看钟表 ， 就能更 准确 地掌握 时间 ， 合理地安排 时间 ， 你们看 小明是这 样安排他 自
师： 还有一种用 电子表表示 的时 间你 们知道吗 ？谁愿 意上台 己 的时 间 的 。 师 ： 你知道小明在做什么？ 会说 出具体时间吗？ 在小组内一起 写一写 ？ 生： １ ０ ： ０ ８ （ 师讲 评 ： 因为 ８不 满十 ， 我 们 通 常 在 它 前 面加 个 ０ ） 。 说说吧 ！ 四、 交流收获 。 拓展 提 升 ２ ． 神舟九号升天时刻 师： 不 知不 觉中时间走过 了 ４ Ｏ分 ， 谁来谈谈 这节课你有什 么 师・ 去 年我 国航 天事业迎来 了一件 大喜事 ， 你 们知道 是什 么 收获？ 吗？（ 播放视 频 。 出示 ６时 ３ ７分钟 面 ） 生 １ ： 我知道 了钟 面上有 １ ２ 个 大格 ， ６ Ｏ个小格 。 师： 神九腾飞是 中国的骄傲 ， 书写 了中国航天事业 的新辉煌 。 生 ２ ： 我学会 了看钟面上 的时刻 。
让“自闭”的孩子走出不自信的阴影
白的水 泥路边格外 引人注 目。”刘 小菊给我们 介绍 了做酸辣 椒的方法 ：先把新鲜 的红辣椒放 在盆 中洗 “ 干净 ，然后 在砧板上切 成小颗 、剁成 碎片 ，再 把蒜 头、 盐等搅 拌进去 ， 后把这些 辣椒倒入玻 璃罐或者 最 陶瓷罐 中密封 。 半个 月后 打开 ， 股清香 的酸 味扑鼻 一 而来 ， 人一 闻就 胃口大开 。” 让 可见她在 家里多么勤 劳呀 ！陈俊杰 习作写 的是土家粽子粑粑 ， 同样写得真 实质朴 。习作讲评课上 ， 全班 同学聆听 了这三位 同学 的习作美文 ， 都不 由发 出啧啧赞叹 。满足和成功一次 又一 次涌 上这几 个 “ ” 子心头 ， 意写 在他 们眉 乖 孩 得
囊
慧
—暖｜宙墨胭
来 呢７ ．
我决定把 班会课放 在运动场上 开。七十多 名活 泼的小燕子快 乐地 随我 飞到操场 ，我让 孩子们 围绕 ２ ０米塑胶 跑道做预热准备活动 。 ０ 我偷 偷观察到这三
个“ ” 乖 孩子全力 以赴参 与到 活动 中。两圈下来 ， 城里 的这些孩子个个 气喘吁 吁 ， 我只得下令 ， 能跑 的跑 完 第 三圈 ， 跑不 动的 同学走 完第三 圈。因为张思博 、 刘
怎样才能帮到自我封闭的孩子？——杨肖退学记.docx
今天上午第四节我正在改试卷，赶时间呢！就在这时杨肖来电话了，说他在校门口，要我出去接他进来，门卫不让他进。
他已经一周没有来上课了，今天在电话里说不读了，但是门卫不同意进来，叫我去领进来……
我觉得这事情真是棘手，我打电话给他爸爸，杨肖的父亲在铁合金厂工作，他接电话我还听到轰鸣的机器声，他说话的声音很大，他对于杨肖要求退学，一点都不着急，竟然还说很忙，能不能过后说，我情急之下就说，你儿子读书不读书那是他人生的转折点，你怎么能一点都不重视呢？
杨肖又催我，到底可不以马上退学。
我说你爸妈没同意怎么能退学，之后他妈妈就给我来电话了，杨肖妈妈很着急，说：“赵老师，我也不知道怎么办才好，我儿子还这么小不读书怎么办啊？”
要是在去年，听着杨肖妈妈说的这番话，我定会很纠结。
替杨肖的前途感到担忧，但是今天，我很镇定，自从我接任八年级六班的班主任以来，这样的事情真是见多了，已经是波澜不惊了。
是呀家长们拿孩子真是没办法，杨肖这个孩子经常在家里和父母打冷战，经常是家长问什么都不说，似乎没人能撬开他的嘴巴……
孩子性格古怪，父母无法走进他们的心灵，这样的孩子在学校的生活会遇到很多障碍，而老师更是难以和他们沟通，他们不会向老师敞开心扉，他们心门紧锁，和同学之间的关系也难以融洽。
他们往往对自己的期望过高，父母对他们成绩的要求也很高，而事实上，这类学生从小就经常有各种各样的人际不适应，他们在校的学习也不会顺利，使他们经常处在理想和现实的落差之间，久而久之自信新会很受打击，深知是很自卑。
杨肖就是这样一个典型的例子。
我真是不知道怎样才能走进这些孩子的心灵，取得他们的信任，当他们忠实的听众，帮助他们走出困境。
精品文档资料。
解决学生“自我封闭”问题的案例分析
解决学生“自我封闭”问题的案例分析作者：耿荣芝来源：《儿童大世界·家庭教育研究》 2019年第4期摘要:小学生“自我封闭”,主要是环境造成的,加上抗挫折能力差,形成了自卑的心理,不与外界沟通;克服自我封闭的方法有:营造平等民主的环境、提升抗挫折的能力、实行多元化的评价机制、树立榜样和个体关爱等。
关键词:自我封闭环境抗挫折力自信榜样关爱【案例】三年级的一名小女生,平时不爱说话,上课总是在做玩笔之类的小动作,老师同伴提醒她注意上课纪律时,她会像小刺猬一样乍起满身的刺,斜着眼睛死盯着你。
问她话,她一声不吭,要么低着头,要么东扭西扭,甚至会发生肢体冲突……大家感觉无法与她沟通,慢慢地就不再和她一起玩了。
她像一只离群的孤雁,每天就那么呆呆的坐着。
在我们周围不乏这样的孩子:他们或者把自己关在房间里,锁上门不出来;或者一个人呆呆的看天看地;或者我行我素,沉浸在自我世界里不能自拔……别人很难进入到他们的内心世界,他们把一切的来往看作是侵犯,把自己捂在自己的壳里。
行为是心理的表现,他们把自己像蚕茧一样保护起来,拒绝与外界沟通,不轻易展露自己的心扉,性格孤僻,反应冷淡,游离于集体之外。
这样的孩子缺少安全感,不信任任何人,缺乏自信,属于“自我封闭”状态。
心理学家所说的“自我封闭”,主要是指小学生在与他人相处和交往的过程中表现出的不适、自闭、逃避及难以协调与他人关系等心理和行为表现。
而这种不良的心理往往会导致他们丧失自信,难以沟通,极强的自我意识和抵触他人。
小学生之所以会形成“自我封闭”,究其原因,主要有以下几个:一是环境影响。
这里的环境包括家庭环境和社会环境。
通过对上述孩子的深入了解,我们知道孩子父母忙于挣钱上班,经常不在家,很少与子女在一起沟通交流,一起聊天做事,使子女与父母之间产生“陌生感”和“距离感”,使自己的子女在心灵深处形成一个不愿轻易向人开启的自我封闭的世界,久而久之会产生自我心理封闭。
孩子和老人生活在一起,而老人不愿带孩子,加上个人生活也有困难,几个子女之间也矛盾很深,天天吵闹不休。
父母育儿经验-如何走出“自我封闭”的怪圈
父母育儿经验-如何走出“自我封闭”的怪圈热情、开朗、奔放本是青少年的特点，如果失去青少年应有的天性，那将是可悲的，但现实中确实有些人少年老成，整天戴着一副成人的面具去追求少年老成的效果，并装出一副老于世故、麻木不仁的态度去对待人生，他们所表现出来的是一种扭曲的性格。
事实上，他们表面上对生活中真正打动他们内心的人和事，装作视而不见，但内心却充满了矛盾和痛苦。
这种由自我封闭心理造成的心理痛苦，远比其他痛苦更难受，甚至会导致人无心向上，甘于堕落。
因为人类的内心世界是由感情凝聚而成的，如果你非要人为地压抑自己的感情，有意把自己的心灵封闭起来，怎么会生活得轻松愉快呢？记得我曾看过一本叫《我与顽童》的书，书里讲到有一个叫小刚的学生是班里的三好学生，他本身有点口吃，有一次上语文公开课，他不能顺利地回答老师的问题，令同学哄堂大笑，这节课也因小刚的发言而不成功，老师就叫他以后上课不要发言。
此后，小刚就对什么都不感兴趣，独自烦恼，从不跟别人讲话，把自己封闭起来，有时还把怨气发泄于砸烂公物、写攻击老师的标语等行为上。
一年后，他从一名三好学生变为班上的后进生。
小刚的转变说明自我封闭是不利于我们青少年的身心发展的，那么，怎样克服自我封闭的心理呢？第一，尊重、信任他人。
生活在人类社会中，必须与人进行交往，如果你对人际交往表现得冷淡，这说明你对人的信任感和孩子般天真的直觉已被自我封闭毁灭了，因而你也不会从中获得应有的快乐，所以你要学会放慢自己紧张的生活节奏，缓解紧张的学习压力，努力去寻找生活乐趣，如与初识者打打招呼，和朋友娱乐一番等，使自己不至于走向封闭的深渊。
第二，学会说“真有趣”。
生活中你常常会发现，在大人眼里一点都不值得笑或一点都不觉得有趣的事，在我们眼里却那么有趣可笑。
正因为如此，孩子的烦恼才不会久留心中，总是过眼云烟。
如果我们总是对什么都觉得“真有趣”，那么生活中就会常常充满开怀的笑声和无限的欢乐。
第三，顺其自然地生活。
例析辅导员对自闭学生心理问题的疏导方法
例析辅导员对自闭学生心理问题的疏导方法1 案例背景某男生，鲁西南某地人，教师家庭出身，忠厚老实，沉默寡言，入学成绩较低，反映该生在高中学习期间的状况不佳，2010年考入我系，班级定班委，考虑班里的学生情况及该生的性格，选举他为卫生委员，班里无异议。
随后，他来办公室，跟辅导员理论，并流露出十分不满的情绪，态度生硬。
几句话问的辅导员老师哭笑不得，在他的认知中以为只有班长和团支书才是班干部。
不成熟，执拗，是辅导员这次对他的印象。
辅导员先让其稳定情绪，慢慢跟他作思想工作，走出办公室门，他似乎还有些耿耿于怀。
2 辅导过程随后的几天，辅导员陆续给他做工作并关心他的生活。
在多次的沟通接触中发现该生很难沟通，不愿说话。
每次谈话，都低头不语。
一段时间过去，辅导员发现该男生又有逃课的现象，又继续给他做思想工作，再三询问沟通，他才含糊不清的解释，逃课一是认为大学就是自由的，二是和同宿舍其他几位同学生活习惯不同，影响到睡眠。
辅导员很高兴这个内向腼腆，和人沟通似乎有所障碍的学生终于敞开心扉了一次。
开始有针对性的开导他。
首先，更正他对大学环境的认识。
其次，引导他学习与人相处，和人沟通。
一番沟通，辅导员发现该生自卑压抑，敏感多疑，人格表现有缺陷。
接下来的时间，辅导员老师屡次找该同学沟通谈心。
并和该同学所在宿舍的同学进行询问沟通，和辅导员观察到的情况一致，他平时无论在班里还是宿舍都鲜少与人沟通，独来独往，我行我素，极度封闭。
另外，行为习惯又和其他同学截然不同，甚至作息相反。
但考虑到他的特殊心理，辅导员给他同宿舍同学耐心的进行沟通，请大家谅解并尽可能的谦让他，避免直接矛盾。
宿舍同学都认可，并表示发现该生种种异于常人的行为。
比如深夜不睡觉，在走廊来回转悠。
中午在操场下暴晒。
辅导员问题初步判断到该生可能已出现心理问题。
辅导员便主动与其家长联系，从其家长口中得知该生存在预想不到的更严重的状态，该生在成长过程中青春期的敏感及生理上的压抑未能有效排解，长期沉迷情色网站，影响到正常作息生活，白天萎靡不振，逃课厌学，自卑封闭，敏感多疑，人格表现有缺陷，经常有厌学回家的念头并有伴有的自杀倾向。
如何帮助小学生处理情绪低落和自闭问题
如何帮助小学生处理情绪低落和自闭问题在帮助小学生处理情绪低落和自闭问题方面，有许多重要的方法和策略。
这些问题对小学生的成长和学习都有很大的影响，因此我们需要采取积极的措施来帮助他们克服这些困难。
以下是一些有效的方法来帮助小学生处理情绪低落和自闭问题：提供支持和理解首先，我们要理解和重视小学生的情绪低落和自闭问题。
这些问题可能源自于家庭环境、学习压力、社交困难等多种原因。
我们应该采取耐心和理解的态度，与他们建立互信关系，并让他们感到自己的感受被接纳和尊重。
建立情绪管理技能小学生通常缺乏成熟的情绪管理技能，因此我们可以教他们一些简单但有效的方法来处理情绪。
例如，他们可以尝试深呼吸、冥想、写日记或与朋友交流等。
这些技能能够帮助他们更好地理解和控制自己的情绪，减轻负面情绪对他们的影响。
提供情绪表达的渠道给小学生提供一个可以自由表达情绪的空间是非常重要的。
我们可以鼓励他们通过绘画、写作、戏剧等形式表达自己的情感。
这不仅可以帮助他们释放困扰内心的情绪，还可以提升他们的创造力和表达能力。
培养积极心态对于情绪低落和自闭的小学生来说，建立积极心态至关重要。
我们可以帮助他们认识到自己的优点和长处，鼓励他们设定目标，并帮助他们找到实现目标的方法。
通过积极的鼓励和肯定，我们可以帮助他们渐渐恢复自信和积极面对生活。
鼓励社交参与社交能力的不足是情绪低落和自闭的主要原因之一。
因此，我们应该引导小学生主动参与社交活动，鼓励他们与同学合作、分享和交流。
可以通过组织团队项目、游戏活动、班级讨论等方式来促进他们的社交能力的提升。
提供专业支持对于一些情绪低落和自闭问题较为严重的小学生，我们应该引导他们寻求专业支持。
可以与家长、学校心理老师或心理专业机构合作，为他们提供咨询和辅导服务。
专业人士可以根据孩子的特点和情况，制定个性化的治疗方案，帮助他们克服困难。
总结通过以上的方法和策略，我们可以帮助小学生处理情绪低落和自闭问题。
在帮助他们理解和管理自己的情绪的同时，我们也要提供温暖和理解，建立起互信关系。
青春期心理辅导如何处理青少年的自我封闭
青春期心理辅导如何处理青少年的自我封闭青春期是人生中一个重要的阶段，同时也是一个充满挑战和变化的时期。
在这个阶段，许多青少年会出现自我封闭的行为，他们不愿与他人交流、分享自己的感受和问题。
这种自我封闭可能是由于学业压力、社交困难、情感问题等多种原因引起的。
作为青春期心理辅导者，我们需要采取一些策略来处理青少年的自我封闭，帮助他们更好地与自己和他人建立联系。
一、倾听和接纳青少年的感受和困扰在处理青少年的自我封闭问题时，首先要做的是倾听和接纳他们的感受和困扰。
青少年常常会感到自己被误解、被忽视，他们需要一个安全的环境来表达自己的内心感受。
作为心理辅导者，我们应该保持开放的心态，不带有偏见地聆听他们的倾诉，尊重他们的个人选择和价值观。
二、建立良好的信任关系要帮助青少年摆脱自我封闭，建立良好的信任关系是至关重要的。
我们需要通过积极的沟通和互动，逐渐赢得他们的信任。
在交流中，要给予他们足够的关注和肯定，让他们感受到被理解和支持。
同时，我们也要坚持自己的承诺，保持对他们的信任，这样才能真正赢得他们的信任和尊重。
三、提供安全的环境为了帮助青少年摆脱自我封闭，我们需要提供一个安全的环境，让他们感到舒适和放松。
可以选择一个私密的空间，保持谈话的私密性；也可以选择一个舒适的时间，让他们更容易打开心扉。
在这个安全环境中，他们可以自由地表达自己的想法和情感，没有担心被评判或批评的压力。
四、鼓励积极参与社交活动自我封闭的青少年常常缺乏社交互动，他们往往对社交活动感到厌烦或焦虑。
作为心理辅导者，我们应该鼓励他们积极参与社交活动，与他人建立联系。
可以通过提供机会让他们参与感兴趣的团队或组织，与志同道合的人交流和合作。
鼓励他们多参加社交活动，可以帮助他们逐渐摆脱自我封闭，开阔视野，增强社交能力。
五、引导青少年寻求专业帮助在一些情况下，我们可能无法完全解决青少年的自我封闭问题。
这时，我们需要引导他们寻求专业心理帮助。
可以与他们一起探讨咨询的重要性，引导他们寻找专业的医生或心理咨询师来解决问题。
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今天上午第四节我正在改试卷，赶时间呢！就在这时杨肖来电话了，说他在校门口，要我出去接他进来，门卫不让他进。
他已经一周没有来上课了，今天在电话里说不读了，但是门卫不同意进来，叫我去领进来……
我觉得这事情真是棘手，我打电话给他爸爸，杨肖的父亲在铁合金厂工作，他接电话我还听到轰鸣的机器声，他说话的声音很大，他对于杨肖要求退学，一点都不着急，竟然还说很忙，能不能过后说，我情急之下就说，你儿子读书不读书那是他人生的转折点，你怎么能一点都不重视呢？
杨肖又催我，到底可不以马上退学。
我说你爸妈没同意怎么能退学，之后他妈妈就给我来电话了，杨肖妈妈很着急，说：“赵老师，我也不知道怎么办才好，我儿子还这么小不读书怎么办啊？”
要是在去年，听着杨肖妈妈说的这番话，我定会很纠结。
替杨肖的前途感到担忧，但是今天，我很镇定，自从我接任八年级六班的班主任以来，这样的事情真是见多了，已经是波澜不惊了。
是呀家长们拿孩子真是没办法，杨肖这个孩子经常在家里和父母打冷战，经常是家长问什么都不说，似乎没人能撬开他的嘴巴……
孩子性格古怪，父母无法走进他们的心灵，这样的孩子在学校的生活会遇到很多障碍，而老师更是难以和他们沟通，他们不会向老师敞开心扉，他们心门紧锁，和同学之间的关系也难以融洽。
他们往往对自己的期望过高，父母对他们成绩的要求也很高，而事实上，这类学生从小就经常有各种各样的人际不适应，他们在校的学习也不会顺利，使他们经常处在理想和现实的落差之间，久而久之自信新会很受打击，深知是很自卑。
杨肖就是这样一个典型的例子。
我真是不知道怎样才能走进这些孩子的心灵，取得他们的信任，当他们忠实的听众，帮助他们走出困境。