浙教版初一上册难忘寄园情
难忘寄园情--浙教版
研 读 课 题
我在童年和少年时代曾 在寄园求学，得到钱名 山先生的教诲，令我终 生难忘，迄今对他充满 感恩和怀念
作文马虎 找我谈话
寄 园 读 书
夜幕降临 促膝长谈 欣赏书画 先生评画 炫耀诗才 先生批评
第二课时
鄞州中学
潘春红
教学目标
• 了解回忆性文章的特点 • 初步学习细致观察的作用 以及实际应用 • 体会先生爱生之心、作者 敬师之情
回忆性叙事文的特点
• 选择典型事例 • 挖掘重点词语 • 体悟真挚情感
作文马虎 找我谈话
寄 夜幕降临 促膝长谈 园 读 熟谙癖好 给予培养 书 先生评画 终生受益 炫耀诗才 先生批评
（轻轻地）抚摸 作文马虎 找我谈话
（温和地）问 （语重心长地）说 惭愧 后悔 懊丧 从此不敢怠慢
严格要求 教育有方
劝戒警勉 育我成人
五件小事是从课内写到课外， 表现钱先生在课内对学生— ———，在课外对学生—— ——。
教学目标
• 了解回忆性文章的特点 • 体会先生爱生之心、作者 敬师之情 • 初步学习细致观察的作用 以及实际应用
拓展阅读 《父亲的爱》
• 概括说明本文写了有 关爹的哪几件事 • 通过这些具体的事例， 说明父亲的爱具有怎 样的特点
夜幕降临 促膝长谈
上下五千年 纵横九万里 娓娓动听 络绎不绝 新奇愉快
学识渊博 寄教于乐
熟谙学生 熟谙癖好 给予培养 奉献珍藏 迷上了画画 爱上了文艺
激发兴趣
因材施教
先生评画 终生受益
看 沉思 寥寥数语 一针见血
茅塞顿开 精益求精
见识独到 修养深厚
淡淡地笑道 炫耀诗才 先生批评 警勉而略带揶揄 惶恐不安 发人深省 鞭策至今
真情真美——情感类话题作文初中作文指导PPT (共13张PPT)
情感类话题作文写作提示
褒扬真情，因为曾拥有真情； 渴望真情，因为曾失去真情； 呼唤真情，因为曾遗忘真情； 正视真情，因为曾践踏真情。 动心动情 自感感人 细节传情 以小见大
细描动情片段
真情碰撞
情感类话题作文写作提示
褒扬真情，因为曾拥有真情； 渴望真情，因为曾失去真情； 呼唤真情，因为曾遗忘真情； 正视真情，因为曾践踏真情。 动心动情 自感感人 细节传情 以小见大
杭州市 江苏省南通市 江苏省无锡市 南京市 广东省佛山市 福州市 成都市 以“心灵的距离”为话题 以“倾听”为话题 以“珍惜”为话题 以“呼唤”为话题 以“对话”为话题 以“好心情”为话题 以“珍惜”为话题
2004年温州市中考 话题作文
我们面对的是一个问题的世界.问题无所不在, 它是那样的神秘而又复杂:宇宙、自然、生命、战争、 饥饿、疾病。它是那样的贴近：学习的问题、生活 的问题、交往的问题、情感的问题、前途的问题。 请以“问题”为话题，选取某一个角度，写一 篇有真情实感的文章。（1）文体自选 （2）题目自 拟 （3）不能出现真实的地、校、人名 （4）500字 以上。
真情真美
——情感类话题作文写作指导
合作者 ： 金 荣 军
朱自清《背影》片断欣赏
我说道，“爸爸，你走吧。”他望车下看了看，说，“我买几 个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外 有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳 下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本 来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下 去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易 了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微 倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流 下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向 外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘 子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我 赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大 衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说， “我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回 过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来 来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
初一作文《难忘的情》
初一作文《难忘的情》范文一：难忘的情上初一以来，我认识了很多好朋友，而在他们当中，有一个人一直是我难以忘怀的，那就是我的好友小云。
我还记得，第一天来到新学校的时候，我还很害羞，不知道该怎么融入集体。
这时小云主动向我打招呼，她的热情让我倍感亲切。
后来我才知道，小云也是刚转学来的新生，她跟我一样的迷茫，却比我更果断。
我们一起上课、放学，打球、自习，感情日渐亲密。
有一次，我生病了，上学不便，她为了我特地跑到我家来看我，拿来热饮、水果还有药。
我感动得要命，更坚定了和小云做好朋友的决心。
现在，小云不在我班了，但我们依然保持联系，经常通过微信视频聊天，谈论我们的生活、兴趣和志向。
我真心希望，我们能一直做好朋友，走过青春的路程，直到永远。
【重点分析】这篇作文的重点是叙述初中时期结交好朋友的经历，特别是介绍了一个与作者情感升华的好友小云。
全文结构连贯，语言流畅自然，表达了作者对小云的感激之情，并表明了继续与她保持联系的愿望。
用词方面，开头利用"第一天来到新学校"和"倍感亲切"的描述，既凸显了作者的陌生和木讷，又暗示着小云是温暖和热忱的化身，对比强烈；中间通过具体事例，如"生病时的关爱"，构建了好友间互助、扶持的主题；结尾则使用"永远"这样高度表态的词语，为文章定了调。
总体来看，这篇作文起承转合，情感真挚，语言清新自然，可见作者有着扎实的写作基础和一定的叙述技巧。
范文二：我的初一难忘情初中生活，丰富多彩。
但在我的记忆里，有一段特别难忘的经历，那就是我和妈妈之间的相互理解和信任。
妈妈是个特别忙碌的人，每天上班都要到很晚才回家。
但在我的学习、生活等各方面，她总是能关注到我的点点滴滴，给我及时鼓励和支持。
不久前，班里的数学老师讲了一个比较难的题目。
我紧张不已，一开始就做错了，后来注定没法完成。
放学回家后，我记得妈妈说过一句话：学的东西多了，前面就跟大海一样浩瀚，看不见边，别太着急，把该学的都好好学，大家一块进步。
语文多媒体教学的应用
语文多媒体教学的应用语文教学需要创新，只有这样，才会有生命力，多媒体技术改变了人们固有的思维习惯和生活方式，也给语文教学改革带来了勃勃的生机。
《难忘寄园情》这篇文章的课型设计，就是多媒体教学手段和多元智力理论相结合的产物，可以说是我在语文教学中的一次探索。
标签：多媒体教学多元智力理论难忘寄园情《难忘寄园情》是浙教版初中语文教材第一册第四单元中的一篇课文，此单元的教学重点是通过教学使学生掌握观察生活的方法和养成观察生活的习惯，并通过观察来记叙事、反映人。
而这篇课文是一篇回忆性文章，通过记述当年在寄园读书时与自己有关的几件小事，抒发对老师钱名山先生的深切怀念之情。
由此重点及本文的中心出发，设计的教学过程是：在导入并简单介绍作者之后，请同学们仔细阅读课文的第一自然段和最后一个自然段，思考：在此，作者想要表达的是怎样的一种感情？经过学生的踊跃讨论，教师小结：要准确把握作者的思想感情，就得抓住最后一段中的“白雾”和“心香”二词。
“白雾”既是实写当时的环境，又是虚写作者泪眼朦胧，从中表达了作者对老师的悼念之情；“心香”带有虔诚的意思，寄托了作者对老师的怀念之情。
这一切都集中体现在师生情上，这是一种难忘的师生情。
在此幻灯片中，主要采用的是视觉和听觉效果。
因为它是一串按钮组合，按钮的名称依次是“书房谈话”、“围坐聊天”、“欣赏书画”、“评点画稿”和“告诫劝勉”，也就是用四字短语概括出来的事情。
任意点击其中的一个按钮，或出现一个场景，或出现一段对白，或出现一段影片，紧接着出现的就是一行文字，依次是“严格要求中充满爱抚之情”、“学识渊博，师生亲密无间”、“重视发展学生的兴趣爱好”、“以深厚的艺术修养循循善诱”、“重视学生的品德修养”，这些都是钱名山老师的品质，与按钮（事情）一一对应。
大致了解了所写的事和所反映出的人物品质之后，请同学们集中阅读“书房谈话”这一事例，共同体会作者是如何对事例进行叙述和描写的，同时又是如何通过事例来反映人物品质的？此时点击上幅幻灯片中的“书房谈话”按钮，播放一段影片。
七年级语文下(江苏版)8.55难忘寄园情_炊烟_文言短文两则_一点启示_纸的故事单元测试题
难忘寄园情炊烟文言短文两则一点启示纸的故事单元测试题一、按要求选择正确的一项1．选出加黑字，注意全对的一项是：（）A．抽搐chù悼念diào 啜泣chuò怒不可遏èB．饯行jiàn 揶揄yé簌簌sùsù山重水复chóngC．尴尬gān 悚然sù褴褛lǔ一瓣心香bānD．飘漾yàng 一轴jùe 舀水yǎo 茅塞顿开sè2．下面各组中加黑字词解释没有错误的一项是：（）A．殊死（特殊死法）憧憬（向往美好未来）为非作歹（坏）B．癖好（嗜好）促膝（近坐在一起）娓娓动听（动听的样子）C．权作（姑且）敷衍（只是表面应付）何以明之（照明）D．呵斥（大声斥责）揶揄（嘲笑）未识精粗（记住）3．下面句中的破折号用法属于哪一项？（）钱老师当时住在常州东门外的白家桥，在他的那个离家不远的小花园——寄园里给我们讲课。
A．表示意思转折B．表示声音的延长C．表示意思的强调D．表示解释、说明4．使用标点符号，正确的一项：（）班长很想说服我坚持写作□有一天，我和班长往山顶上背水泥，到了半山腰时，他笑咪咪地对我说□“你说这写稿同背水是不是一个理呢□现在已背到半山腰了□要是不走，总在半山腰□只要坚持走，总能爬到山顶的□”A．，，。
，，。
B．。
：。
，：! C．。
：？，；。
D．，，？。
！5．下面表述不正确的一项是：（）A．“纸”是《纸的故事》串联情节的线索，全文紧扣“纸”来写，所以文章用此题。
B．《难忘寄园情》是侧重记人的记叙文，它的作者是著名画家、书法家谢稚柳先生。
文章告诉我们一个道理：要想写好文章，自己对所写的事，必须有深刻的体验、感受。
C．《一点启示》的作者先写自己失败的一次作文，后写成功的一次作文，这种写法叫对比。
文章告诉我们一个道理：要想写好文章，自己对所写的事，必须有深刻的体验、感受。
D．汉字结构的训练包括笔画、笔顺和间架三个内容。
中考语文《难忘寄园情》练习(无答案) 浙教版
难忘寄园情练习【基础训练】（一）给下列多音字选出正确的读音，并分别填写在相应的括号内1．省（A．xǐng B．shěng）省吃俭用（）发人深省（）2．塞（A．sāi B．sài C．sè）塞责（）茅塞顿开（）塞翁失马（）软木塞子（）3．好（A．hǎo B．hào）癖好（）好逸恶劳（）好歹（）好端端（）（二）根据句子意思写出相应的成语1．言辞诚恳，情意深长。
（）2．形容谈论不倦或说话生动，使人爱听。
（）3．前后相接，连续不断。
（）4．说话急躁，神色严厉，形容发怒时的神情。
（）（三）选词填空1．在这些游戏中往往______（A．包含 B．蕴寓）着不少知识和哲理。
2．先生看了我的诗，并没有批评好坏，只是淡淡地笑道：“_______!”（A．标榜 B．炫耀）这句（C．讽刺 D．嘲笑 E．揶揄）之语，却使我感到悚然。
3．每到夜幕降临的时候，我们这些学生便_______（A．络绎不绝 B．接连不断）走到钱先生的书房门前，围坐在他的周围。
4．先生寥寥数语，却一针见血地点出了我学画中的不足之处，使我____________。
（A．茅塞顿开 B．忽然开窍）【精读训练】（四）阅读下列文段，然后答题①少年的读书生活富有童话色彩。
②每到夜幕降临的时候，我们这些学生便□□□□□走到钱先生的书房门前，围坐在他的周围。
③在那星月交辉的夜晚，先生跟我们天南海北地聊起来，彼此不分长幼，促膝交谈到深夜。
④从先生那儿，我们听到了许许多多前所未闻的传说、神话、故事，上下五千年，___________。
⑤他那娓娓动听的讲述，把我们带到一个又一个新奇的境界，使我常常在梦中去那儿漫游。
⑥有时候，钱先生还让我们做些猜谜一类游戏，在这些游戏中往往蕴寓着不少知识和哲理。
⑦这种愉快的读书生活结了我许多智惠和乐趣，使我永远忘却不了。
1．在第②句空缺处应填写的合适的成语是______。
2．在第④句空缺处横线上应填上______最合适。
部编人教版语文七年级上册第1单元 写作 习作赏读：一件难忘的事
一件难忘的事【写作实践】依据自己“要素记录”的“变态生活”，运用“慢镜头切分，原生态还原”的详略得当叙事策略，写一篇不少于600字的作文，题目自拟。
习作一一件难忘的事游田听说过乱丢垃圾被居委会罚款，乱摆摊被城管罚款，超载、闯红灯被交警罚款……还从没听说过被老师罚款的。
这是怎么回事呢？请听我细细道来。
由于缺乏环保意识，我班的同学特别是男同学经常乱吐口痰，教室里经常突然发出“呸”的一声，令人十分恶心。
为此老班发布了N道禁令，可是收效甚微。
这不，一下逮住了十几位典型，很不幸我也给老班揪了出来。
没办法呀，其实老班和颜悦色苦口婆心多次劝过我们要吐在纸巾上，放进垃圾袋。
可同桌小迷的纸巾早被我用完了——不好意思，我这人从不买纸巾。
老班发布了下午收2元罚款的命令以后便走了，我们立即开起了小会。
一同学说：“想不到老师也会罚款，她也够狠的啊。
”“根据《中华人民共和国宪法》规定，罚款只能由执法部门进行，所以我们有权控告她。
”一位深得政治老师真传的同学发话了。
“对，告她！”另外一位受害者也附和道。
“但她平时总是那样和蔼可亲，对我们那么好，还是不要吧。
”我有些犹豫。
“哎，你管这些干吗，她这叫口蜜腹剑、笑里藏刀，我们告她没商量。
”一同学脱口而出。
我们沉默了一会儿，一个逻辑思维严密的同学分析道：“假设我们告了她，我们必定要花时间去整理材料，这会浪费我们多少时间？初三的岁月不饶人啊，我可耗不起！再说真把她告下了课，新来的老师说不定很凶嘞！”“就是，要找这么好的老班，也难了。
”立即有人附和。
“所以我觉得不如大事化小，小事化了。
”刚才那位又接着说。
大家觉得在理，都无奈地点了点头，各自想法准备罚款去了。
下午，我们极不情愿地来到办公室，把钱放在老班的办公桌上。
老班耐心地讲了许多道理，我们也自知理亏，不再言语。
末了，她问：“今天该不该罚款？”“该……”虽是异口同声，但有几个人还是很有怨气，故意把声音拖得很长。
我们正要出门，“等一等。
”老班把我们叫住了，“再发（罚）一次！每人拿一包纸巾走，希望你们以后不要再乱吐口痰了。
七年级上册语文难忘的一件事
七年级上册语文难忘的一件事
一、事件背景介绍
在我七年级的某一天，我和我的朋友们去参加了一场学校的足球比赛。
那是我第一次真正接触足球，我感到既兴奋又紧张。
我们团队每个人都充满了热情和斗志，希望能够赢得这场比赛。
二、个人经历回顾
比赛开始了，我紧张地站在球场的中场位置，看着对方球员带球冲过来。
我记得我试图抢球，但是失败了。
随后，对方球员射门，我甚至没有试图去阻挡。
幸运的是，我们的守门员表现出了出色的反应，成功地扑出了对方的射门。
三、难忘的原因
这次比赛让我感到难忘的原因有几个。
首先，这是我第一次参加这样的比赛，我感到很紧张和不知所措。
其次，我意识到我在足球方面还有很多需要提高的地方，比如我的技术、体力和反应速度。
最后，这个经历也让我体验到了团队精神的力量和重要性。
我们的守门员在关键时刻成功扑球，为我们保住了胜利的机会。
四、事件的启示与教训
从这次经历中，我学到了几个重要的启示和教训。
首先，我认识到我需要提高自己的技能和能力，才能在比赛中更好地表现自己。
其次，我明白了团队精神的重要性。
只有当我
们团结一致、互相支持时，才能取得成功。
最后，我也学会了在压力和挑战面前保持冷静和自信。
五、结论
总的来说，这次难忘的经历让我成长了许多。
它教会了我如何面对挑战和压力，同时也让我认识到自己的不足之处。
通过这次经历，我更加深刻地理解了团队精神、自我提高和冷静自信的重要性。
这些教训和启示将伴随我成长，帮助我在未来的学习和生活中更好地面对挑战和困难。
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四、评点国画，一针见血。 五、揶揄之语，发人深省。
/betyl/
第四件事（6）：先生指出“我”画中的不足之处， 写出先生的艺术修养和指点有方。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第五件事（7）：先生批评“我”的一次“标榜”， 写出先生重视学生的品德修养。
一、语重心长，指点作文。 先 生 二、师生促膝，聆听长谈。 教 三、欣赏书画，因材施教。 诲
第四单元 观察、反映生活——人和事
记叙文 写人
/betylch/
叙事
表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。 描写方法：外貌描写，语言描写，行动描写， 心理描写，神态描写。
难忘寄园情
讨论课文段落。 谢稚柳 第一部分（第一段）：点明“寄园”地点，引 出“难忘”的人。
/betxsyl/
第二部分（第二至七段）：列举五件事例， 具体记述钱名山先生对“我”的教诲。
第三部分（第八段）：抒发“我”对钱名山先生 的深切悼念之情。
难忘寄园情
难 第一件事（2—3节）：“我”因捉蟋蟀而未认真写 文，被先生叫去谈话。说明钱先生对学生 忘 的学业要求很严，但很注意教育方法。 钱 先 第二件事（4）：每到夜晚，学生围坐在先生身旁， 生 听传说，神话，故事，写出先生知识渊博， 的 与学生相处融洽。 五 第三件事（5）：“我”常去先生的书房欣赏书画， 件 写出先生重视学生的爱好，因材施教。 事