pep五年级上册unit4
人教PEP版英语五上《Unit4WhatcanyoudopartALet’sspell》教学设计

人教PEP版英语五上《Unit4 What can you do part A Let’sspell》教学设计教学内容:本节课为人教PEP版英语五年级上册《Unit4 What can you do》部分A的Let’s spell环节。
教学内容主要围绕语音学习,以“al”字母组合的发音规律为主线,通过听、说、读、写等多种形式,让学生感知、理解并运用“al”字母组合在单词中的发音。
教学目标:1. 知识与技能:学生能够正确听、说、识别并运用“al”字母组合在单词中的发音。
2. 过程与方法:通过听音、模仿、拼读等活动,培养学生准确发音和自主学习的习惯。
3. 情感态度与价值观:激发学生对英语语音学习的兴趣,提高他们准确发音的自信心。
教学难点:1. “al”字母组合在单词中的发音规律。
2. 学生在自主练习中正确运用“al”字母组合发音。
教具学具准备:1. 教师准备PPT课件,包含单词、图片、录音等教学资源。
2. 学生准备英语课本、练习本、彩笔等学习用品。
教学过程:1. 导入:通过图片展示,引导学生关注“al”字母组合,并尝试发现其发音规律。
2. 发音示范:教师通过PPT展示单词,并示范“al”字母组合的正确发音。
3. 听音模仿:学生听录音,模仿“al”字母组合的发音。
4. 拼读练习:学生分组进行“al”字母组合的拼读练习,教师巡回指导。
5. 语音游戏:设计游戏环节,让学生在游戏中巩固“al”字母组合的发音。
7. 课后作业:布置相关练习,让学生在课后继续巩固“al”字母组合的发音。
板书设计:1. 人教PEP版英语五上《Unit4 What can you do》part A Let’s spell2. “al”字母组合发音规律3. 重点单词及图片4. 课后作业要求作业设计:1. 听音模仿:学生听录音,模仿“al”字母组合的发音。
2. 拼读练习:学生完成练习本上的“al”字母组合拼读练习。
3. 语音小作文:学生运用“al”字母组合编写小作文,提高实际运用能力。
人教版PEP五年级英语上册第四单元课件PPTUnit-4

/ʊ/
book look football good
/u:/
balloon food zoo noodles
发音要领:
字母组合oo发/ʊ/时,声带振动,舌后缩,舌后部向软腭抬起。 双唇收圆并放松,稍向前突出。发/u:/ 时,声带振动,舌后缩, 舌后部向软腭高高抬起。双唇呈小圆形,并向前突出。
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What can you do, Wu Yifan?
I can draw pictures.
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句型学习
询问某人能做什么
What can you do? 此句是what引导的特殊疑问句,其回答是直接回答内容I can…,而不用yes 或no。当表示为某件事做准备时,用介词for,例如:What can you do for the party?聚会上你会做什么?
总之,他们不是老老实实地坐在座位上听讲,而是急不可耐地 挨过上课时间,显然,你已经知道,从上课铃到下课铃的整个 课堂时段中,只有那些高效教师才能保持课堂不被琐事中断, 并且保证学生能够集中注意力。在高效教师的课堂上,没有 一分钟被浪费,没有学生无事可做。也正是因为这个原因,高 效的教师很少遇到有关课堂纪律的问题。 那么,高效教师是如何让整个课堂从头到尾一直保持饱满的 状态呢?他们仔细规划课堂上的每一分钟,以保证没有时间 被浪费;他们仔细规划讲课过程,力求简明扼要(因为他们知 道长时间维持学生的注意力是件很不容易的事。)他们为领 先的学生着想,他们也为后进的学生着想。
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轻松学语法
语法一:询问某人能做什么的句型 句型结构:What can+主语+do+其他? 答语:主语+can+动词原形+其他. 例:
Unit4 What can you do (单元解读) -五年级英语上册人教PEP版

五上Unit 4 What can you do? 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是文娱活动。
分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图通过陈杰和Miss White,John和李老师之间的对话这两个场景,呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型,主情景图可以用于导入话题,引导学生了解本单元的主要内容。
A部分Let's try:为听力活动,听力文本是一段包含核心句型的对话,学生通过完成听录音选图的活动初步接触核心句型,为Let’s talk部分的教学进行铺垫。
Let's talk:本部分学习的核心句型是:What can you do for the party? I can sing English songs. 教材通过Miss White和张鹏以及John的对话的情景,让学生感知上述句型的语义及语用情景。
Let's learn:本部分学习的单词是:sing,song,kung fu,dance , singEnglish songs,play the pipa,do kung fu,draw cartoons。
教材通过Miss White 和和Mike的对话以及学生参与不同课余文化活动的图片,呈现了单词的词形和意义。
Do a survey:本活动用于操练A Let's learn板块的单词,并要求学生能够用英语展开小调查填写调查表,使学生在实际运用中掌握单词和句型。
Let's spell:Let's spell板块分为Read,listen and chant;Listen,circle and say以及Listen,write and write 三部分。
第一部分通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合oo在单词中发短元音和长元音的发音规则;第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固oo的音形对应关系,并通过刚刚学过的语音知识,辨认和朗读符合发音规则的单词;第三部分则通过听句子写单词活动,帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词,并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。
PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教学设计及教学反思

PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教学设计及教学反思一. 教材分析PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》主要讲述了关于一个叫Mike的小男孩和他的家人在周末去公园游玩的故事。
故事中涉及到了家庭成员的称谓、日常活动以及一些交际用语。
通过这个故事,学生可以进一步了解家庭成员之间的互动,以及如何在日常生活中运用英语进行交流。
本节课的主要目标是让学生能够听懂、说出一家人在公园做的事情,并能够运用所学的句子进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识,具备一定的听、说、读、写能力。
在学习本节课时,他们可以通过图片和情景来理解故事内容,运用所学的句子进行交流。
然而,部分学生在发音和词汇方面还存在困难,需要教师在课堂上进行针对性的辅导。
三. 教学目标1.知识目标:a.能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。
b.能够理解故事内容,把握家庭成员之间的互动。
2.能力目标:a.能够用英语简单描述家庭成员在公园做的事情。
b.能够在日常生活中运用所学的句子进行交流。
3.情感目标:a.培养学生的团队协作精神,增强家庭观念。
b.提高学生对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点a.能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。
b.能够用英语简单描述家庭成员在公园做的事情。
c.正确运用动词过去式描述过去发生的事情。
d.准确发音和理解日常交际用语。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设定情境,让学生在实际环境中运用所学知识。
2.任务型教学法:引导学生参与各种任务,提高学生的实际运用能力。
3.游戏教学法:通过趣味性游戏,激发学生的学习兴趣。
4.小组合作学习:培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件:制作与故事内容相关的课件,辅助教学。
2.图片:准备与故事中人物和场景相关的图片,帮助学生理解。
3.录音设备:用于播放故事音频,让学生跟读。
4.教学卡片:制作单词卡片,方便学生记忆和复习。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》( 第一课时)教案

人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》(第一课时)教案一. 教材分析《PEP英语》五年级上册Unit 4 “What can you do?”主要讲述了人们的能力和兴趣。
通过本节课的学习,学生能够掌握询问和描述人们能力和兴趣的交际用语,提高他们的听说能力和语言运用能力。
本节课的主要内容包括:Can you…?Yes, I can./ No, I can’t. What can you do? I can… 以及询问别人喜欢做什么的交际用语。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语听说能力,对学习英语有较高的兴趣。
在学习过程中,他们能够积极参与课堂活动,但部分学生的语言表达能力和交际能力仍有待提高。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,给予他们更多的机会和实践机会。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型,如“Can you…?”, “Yes, I can./ No, I can’t.”, “What can you do?”等。
2.能力目标:学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流,提高他们的语言运用能力。
3.情感目标:培养学生积极学习英语的兴趣,增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点:学生能够掌握本节课的主要单词和句型,并在实际情境中进行运用。
2.难点:学生能够正确使用“Can you…?”来询问别人的能力和兴趣,并能用“Yes, I can./ No, I can’t.”进行回答。
五. 教学方法1.任务型教学法:通过设置不同的任务,让学生在完成任务的过程中运用所学知识,提高他们的实际运用能力。
2.情境教学法:创设真实的情境,让学生在实际情境中进行交际,提高他们的交际能力。
3.小组合作学习:通过小组合作完成任务,培养学生的团队合作精神,提高他们的语言表达能力。
六. 教学准备1.教学课件:制作精美的课件,辅助教学。
人教版(PEP)五年级上册Unit4Whatcanyoudo?PartALet'slearn课件

What can you do ? I can draw cartoons.
What can you do ? I can play the pipa.
What can you do ? I can sing English songs.
Who can dance ?
Key sentences
集会
孩子们
Zhang : I can sing English songs.
Miss White : Wonderful ! How about you ? John ?
极好的
你呢?
John : I can do some kung fu !
Miss White : Thank you , John.
dance 跳舞
I can ___d_an_c_e___.
draw cartoons 画漫画
I can __d_r_aw__c_a_r_to_o_n_s_.
play+the+乐器 play+球类
play the pipa 弹琵琶
I can __p_la_y_t_h_e__p_ip_a_.
sing English songs 唱英文歌
Li Ming has a sister. She is twelve. She can play basketball. We often play together.
( T ) 1. Li Ming is a good student. ( T ) 2. Li Ming is friendly and funny. ( F ) 3. Li Ming can speak English but can’t speak Chinese. ( F ) 4. Li Ming can swim very well. ( F ) 5. Li Ming has a brother. And his brother can play basketball.
人教版PEP英语五年级(上)Unit4 (含视频、翻译、知识点、练习)

人教版PEP英语五年级(上)Unit4 (含视频、翻译、知识点、练习)Unit4教材第36页课文翻译We'll have an English party next Tuesday.我们下个星期二将要举办一个英语聚会。
Great!太好了!What can you do for the party?你能为聚会做什么?I can play the pipa.我会弹琵琶。
Wonderful!好极了!I can dance!我会跳舞!I can sing! La la la...我会唱歌!啦啦啦……Unit4教材第37页课文翻译Hi.Mr Li.嗨,李老师。
Hi.Can you play ping-pong?嗨。
你会打乒乓球吗?A little.会一点儿。
Let's play together!让我们一起玩吧!Sorry.I have an English class at 3 0'clock.对不起。
我在三点钟有一节英语课。
关注ABC小学英语,获取更多资料。
Unit4教材A部分课文翻译1Let's try部分翻译What can Mike do? Listen and tick.迈克能做什么?听一听并打钩。
Chen Jie:Hi,Mike.We'll have an English party next Tuesday!陈杰:你好,迈克。
下周二我们将举行一次英语晚会!Mike:Great!I like parties!迈克:太好了!我喜欢聚会!Chen Jie:What can you do for the parly?陈杰:你能为聚会做什么?Mike:I can draw pictures.迈克:我会画画。
Chen Jie:It's time for English class.Get ready!陈杰:该上英语课了。
准备好!2Let's talk部分翻译Miss White:We'll have an English party next Tuesday.What can you do for the party,children?怀特老师:我们下个星期二将要举办一个英语聚会!你们能为聚会做什么,孩子们?关注ABC小学英语,获取更多资料。
人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》教案

人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》教案一. 教材分析《Unit 4 Story Time》是人教版PEP五年级上册的一篇文章,主要讲述了一个关于动物们比赛跑的故事。
通过这个故事,学生可以学习到有关动物的词汇,如panda, tiger, rabbit等,以及一些动词短语,如run fast, jump high等。
同时,学生还可以了解到不同动物的特点,如熊猫爱吃竹子,老虎跑得快等。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连,有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够听懂并朗读简单的英语故事。
此外,他们对动物充满了好奇,喜欢听故事,具有强烈的学习兴趣。
然而,部分学生在发音和词汇方面还存在一定的问题,需要教师在教学中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型,了解故事的内容。
2.能力目标:学生能够运用所学知识进行简单的交流,如介绍自己喜欢的动物和原因。
3.情感目标:学生能够关爱动物,保护环境,培养良好的生态意识。
四. 教学重难点1.重点:学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型,了解故事的内容。
2.难点:学生能够运用所学知识进行简单的交流,如介绍自己喜欢的动物和原因。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设定故事情境,让学生在真实的环境中学习英语。
2.任务型教学法:通过完成各种任务,让学生在实践中掌握英语知识。
3.游戏教学法:通过趣味游戏,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材:人教版PEP五年级上册《Unit 4 Story Time》。
2.多媒体设备:投影仪、电脑、音响等。
3.教具:动物卡片、图片等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过播放歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入农场动物的主题,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师展示故事图片,引导学生看图说话,概括故事内容。
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五年级单元测试题 Unit 4
一、英汉互译
1.扫地______________________
2.做饭_______________________
3.铺床_____________________
4.empty the trash_______________
5.at home_____________
6.wash the windows__________________
7.浇花______________________
8.have a try_________________
9.铺床__________________10.扫地_________________________ 11.put away the clothes________________12.robot______________ 13.打扫卧室_________________14.洗衣服____________________ 15.play chess___________16.do housework____________________ 17.洗碗碟_______________18.摆饭桌________________________ 19.just do it______________20.使用计算机____________________
21.helpful_____________ 22.ill_______________
二、按要求写出下列单词的适当形式
1.I’d like to(完全形式)____________
2.have(单三)_________
3.tomato(复数形式)___________
4.cannot(缩写形式)________
5.help(形容词)__________
6.photo(复数形式)_____________
7.short(反义词)_________
8.Tue.(完全形式)_____________
9.potato(复数)__________ 10.Saturday(缩写形式)___________
三、选出划线部分发音不同的单词
()1.A. short B. horse C. storm D. porridge ()2.A. tall B. eggplant C. small D. ball ()3.A. play B. plane C. photo D. plate ()4.A. pork B. pretty C. prince D. pride ()5.A. ill B. bike C. nice D. like
四、选择(将其序号填在括号内)
( )1. What __________the monkey do?
A. are
B. can
C. do
D. cans ( )2. I can _____________the clothes.
A. put
B. away
C. put away
D. \ ( )3. -----Are you helpful at home?-----_______________.
A. Yes, you can.
B. Sure.
C. Yes, you not
D. No, you not.
( )4. Can you empty the trash?___________________.
A. No, I can.
B. Yes, I can’t.
C. No, I cant
D. No, I can’t.
( )5. Is she in the kitchen?_________________.
A. Yes, they are
B. Yes, she is
C. Yes, she can
D. No, she is.
( )6. I can ____________a computer well.
A. uses
B. use
C. to use
D. using ( )7. Who ______________they?
A. be
B. am
C. is
D. are ( )8. What can you_______________?
A. do
B. to
C. are
D. / ( )9. Can you do the ____________?
A. dish
B. dishes
C. dishes
D. dishing ( )10. ------_______________ can make clothes?
-----My mother can.
A. Who
B. What
C. Where
D. Whose
五、连词成句
1. can, What, do,You,(?)
___________________________________________________
2. can, Sarah, the, set, table.(.)
___________________________________________________
3. you, the, Can, water, flowers(?)
____________________________________________________ 4. can, I, the bed, make(.)
_____________________________________________________ 5. can, I, the, floor. sweep(.)
____________________________________________________ 六、将问句与答语连接起来(将其答语的序号填在括号内)
()1. What can you do? A. She can water the plants.()2. What can Sarah do? B. Fish.
()3. Can you use a computer? C. No, I can’t.
()4. Can you wash the clothes? D. Yes, I can. I’m a computer.()5. What’s you favourite food? E. I can wash the clothes.
七、文化广角
你了解下面的生活常识吗?请来选一选吧。
1.I can cook the meals.( )
2.I can empty the trash.( )
3.I can do the dishes. ( )
4.I can wash the clothes.( )
A.Remember to pick out the batteries .
B.Remember to swich off the gas.
C.Remember to separate the coloured clothes from the white ones.
D.Remember to rinse off the detergent.
八、阅读短文并回答问题。
My name is Ann. I have a happy family. We share the housework. My father Can cook the meals. My mother can wash the clothes. I can put away the clothes. My sister can do the dishes. My brother can make the bed.
1.What can Ann do? She can________________________________.
2.Can her father cook the meals__________________________.
3.What can her mother do? She can _______________________.
4.What can her sister do________________________________.
5.What can her brother do_______________________________.
九、新年就要来临,试着给亲爱的妈妈写几句话吧!告诉她们你现在已经能够帮妈妈做家务了。
Dear Mother:
Happy New Year! Thank you for your hard work. Now I can help you do the housework. I can ____________. I can ___________. I can ______________. I can _____________,and I can _______________, too. I’m very helpful at home now.
Your son/ daughter _______。