6a学习教材
2024年小学英语六年级上册赛课公开课精彩课件6AUnit6

2024年小学英语六年级上册赛课公开课精彩课件 6A Unit 6一、教学内容本节课选自2024年小学英语六年级上册教材,具体章节为6A Unit 6。
详细内容包括:Part A的对话部分,讨论不同国家和地区的节日习俗;Part B的词汇学习,学习与节日相关的词汇和表达方式;Part C的拓展阅读,了解世界各国的重要节日及其意义。
二、教学目标1. 让学生掌握与节日相关的词汇和表达方式,如:custom, celebrate, tradition等。
2. 提高学生的听说能力,能够运用所学知识进行关于节日的情景对话。
3. 培养学生的跨文化意识,了解并尊重不同国家和地区的文化差异。
三、教学难点与重点教学难点:词汇的准确发音和运用,以及各国节日文化的理解。
教学重点:掌握与节日相关的词汇和表达方式,能够进行简单的情景对话。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、录音机、磁带、卡片、黑板、粉笔等。
2. 学具:课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入:通过展示世界各国节日的图片,引发学生对本课话题的兴趣。
2. 新课内容呈现:播放Part A的对话录音,让学生跟读并模仿,学习词汇和表达方式。
3. 例题讲解:选取Part B的典型例题,讲解节日词汇的用法,并进行拓展。
4. 随堂练习:分组进行角色扮演,用所学知识进行关于节日的对话。
5. 巩固拓展:让学生分享自己了解的节日习俗,提高他们的跨文化意识。
六、板书设计1. 6A Unit 6 Festivals2. 主要词汇:custom, celebrate, tradition, festival, culture等。
3. 常用句型: What festivals do you know? How do people celebrate?七、作业设计1. 作业题目:以小组为单位,调查并介绍一个中国传统节日。
2. 答案要求:包含节日名称、时间、庆祝活动、意义等,不少于100词。
2024年精彩教案精彩课件典范英语6a l12教学参考

一、教学内容本节课选自典范英语6A教材第12课,主题为“2024年的生活”。
教学内容详细涵盖未来生活的各个方面,包括科技发展、环境保护、人际交流等。
具体章节内容涉及:1. 科技改变生活;2. 绿色地球,从我做起;3. 沟通无国界。
二、教学目标1. 了解2024年未来生活的各个方面,提高学生对科技、环保和沟通的认识。
2. 掌握本节课的重点词汇和句型,提升学生的英语表达能力。
3. 培养学生的创新意识和环保意识,激发他们对未来的向往和探索。
三、教学难点与重点教学难点:词汇的准确运用和句型的熟练掌握。
教学重点:对未来生活的理解和表达,以及环保意识的培养。
四、教具与学具准备教师准备:PPT课件、黑板、粉笔、单词卡片。
学生准备:英语课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示2024年的科技图片,引发学生对未来生活的思考,激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容呈现:a. 学习词汇:教师展示单词卡片,引导学生学习并掌握新词汇。
b. 句型练习:教师通过PPT展示句型,组织学生进行句型练习。
c. 对话展示:学生分角色朗读对话,熟悉课文内容。
3. 例题讲解:针对本节课的重点知识点,教师进行详细讲解和示范。
4. 随堂练习:学生完成课后练习,巩固所学知识。
5. 小组讨论:学生分组讨论,探讨未来生活中的科技、环保和沟通等方面的问题,并提出自己的看法和建议。
六、板书设计板书分为三部分:1. 2024年的生活2. 重点词汇:科技、环保、沟通等。
3. 重点句型:What will our life be like in 2024? How can we protect the environment?七、作业设计1. 作业题目:以“2024年的生活”为主题,写一篇短文,不少于80词。
2. 作业答案:例文如下:八、课后反思及拓展延伸本节课结束后,教师应反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略。
同时,鼓励学生课后关注科技、环保和沟通等领域的新闻和资讯,拓展知识面,提高综合素质。
2024年苏教版译林牛津英语6A全册教案

2024年苏教版译林牛津英语6A全册教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握各单元的基本词汇、句型和语法,提高学生的英语语言表达能力。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力,以及在实际情景中运用英语解决问题的能力。
3. 增进学生对英美文化的了解,提高学生的跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点:各单元的词汇、句型、语法和篇章理解。
2. 教学重点:培养学生的英语听说读写能力,提高学生的实际应用能力。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、黑板、卡片、挂图等。
2. 学具:英语课本、练习册、字典、笔记本等。
五、教学过程1. 导入:通过展示与单元主题相关的图片、视频等,激发学生的兴趣,引导学生进入学习状态。
2. 新课内容呈现:讲解各单元的词汇、句型和语法,结合实际情景进行例句展示。
3. 实践情景引入:设计各种实践活动,如角色扮演、小组讨论、问答等,让学生在实际情景中运用所学知识。
4. 例题讲解:针对各单元的重点难点,进行例题讲解,帮助学生理解掌握。
5. 随堂练习:设计各种练习题,让学生巩固所学知识,并及时给予反馈。
六、板书设计1. 各单元主题及重点词汇、句型、语法。
2. 例题及解答过程。
3. 课后作业及拓展思考。
七、作业设计1. 作业题目:Write a short passage about public signs.Make a survey on how your classmates go to school.Describe your holiday activities.Write a letter to your friend about your summerholiday plans.2. 答案:见附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生进行课外阅读,观看英语动画片、电影等,提高学生的英语水平。
同时,引导学生关注英美文化,提高跨文化交际意识。
重点和难点解析一、教学内容1. 教材各单元的主题和词汇、句型、语法的讲解应结合实际情景,使学生在情境中更好地理解与运用。
牛津英语阅读系列6a

牛津英语阅读系列6a
牛津英语阅读系列6A是一套适合学生阅读的教材系列,主要面
向年龄在11-12岁之间的学生。
该系列的教材旨在帮助学生提高英
语阅读能力,并培养他们的阅读兴趣和理解能力。
牛津英语阅读系列6A的教材内容丰富多样,涵盖了各种主题和
文体,包括故事、传记、科学、历史、文化等。
每个单元都有一篇
主要的阅读文章,配以相关的练习和活动,帮助学生巩固所学知识,并提高他们的阅读技巧和理解能力。
该系列教材注重培养学生的词汇量和阅读技巧。
通过阅读不同
主题的文章,学生可以扩展词汇量,提高阅读速度和理解能力。
教
材还提供了一些辅助材料,如词汇表、语法练习和阅读理解题,以
帮助学生更好地掌握所学内容。
牛津英语阅读系列6A的教材编写严谨,符合学生的年龄特点和
学习需求。
教材中的文章通俗易懂,语言简洁明了,配以丰富的插
图和图表,使学生更容易理解和记忆。
同时,教材也注重培养学生
的阅读习惯和思考能力,通过提出问题、讨论和写作等活动,激发
学生的思维和创造力。
总之,牛津英语阅读系列6A是一套适合11-12岁学生阅读的教
材系列,通过丰富多样的文章和练习,帮助学生提高阅读能力、扩
展词汇量,并培养他们的阅读兴趣和理解能力。
这套教材编写严谨,内容易懂,适合学生使用。
小学六年级英语:6A Unit 5 On the farm(教案)

新修订小学阶段原创精品配套教材6A Unit 5 On the farm(教案) 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改6A Unit 5 On the farm (teaching plan)教师:风老师风顺第二小学编订:FoonShion教育6A Unit 5 On the farm(教案)教学目标four-skilled words: holiday, early, meet, before, did, taste, pull up, milk, cook.three-skilled words and phrases:a farm, a carrot, fun, national day, a film, a cow, pick, wonderful.3.four-skilled sentences:a:what(else)did you do…?b:we/ i…/4.three-skilled sentences:did you like the film? it was a funny cartoon. we all liked it very much.were there any fruit trees on the farm? there were apple trees, orange trees and pear trees.5 能根据课文的大意,复述课文.教学重点four-skilled words,phrases and sentences.教学难点对过去时的正确理解及动词过去式的正确运用教学过程a revision and troduction.a:what did you do …?b:i/we….chain drills and pair work.(注意引导学生运用动词的过去式)b presentation and practice引言t: last week was the national day holiday. (出示国庆节假期的课件.)学习:the national day holidaylook at the picture.this is helen.this is nancy.they are on the school playground.they are talking about the national day holiday.now let’s listen to the tape and find out what they are talking about. (播放课文前言两遍)t:is it the first day after the holiday?s:….t:who goes to school early?s: helen.t:who does helen meet before class?ss: nancy.教授新单词early, before ,before class.t:let’s read after the tape.课文前半部分t:what did helen and nancy do during the national day holiday?please don’t look at the vedio and listen then finish the form.(播放课件的声音)t:what did nancy do?s:she watched a film with her parents.t:when?s: on wednesday.t: did nancy like the film?(帮助学生回答)s:…. (边问答边完成表格) let’s listen again.t:what did helen do?s:she…学习新单词funnyt:open your books at page38.pick up your books. read after the tape. 对照表格,复述课文.课文后半部分t: helen visited a farm with her family on monday and tuesday. what did helen do on the farm? read the dialogue and match.t: what did helen do on monday?s:….t:what did helen do on tuesday?s:….t:were there any fruit trees on the farm?s:…学生试着答题,教师教授词汇句型。
牛津苏教版-英语-六年级上册-6A Unit1 Public signs全课时教案

Unit 1 Public signs教材分析:本单元是牛津小学英语6A的第一单元,本单元主要围绕“公共标志”这个话题展开各项活动,所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等,其中以询问公共标志含义及其应答为重点内容。
这些内容贴近学生的生活和学习实际,激发了学生的学习兴趣。
但本单元中的句型的学习有一定的难度,教师在进入新课学习前可做些铺垫,此单元中八种常见标志语也是学习的重点。
学情分析:学生们在日常生活中对公共标志并不陌生,但作为一个话题来谈论会有一定的难度。
六年级的学生仍以形象思维为主,教师要充分考虑学生的年龄特点,利用多媒体课件、图片、幻灯、简笔画等手段,运用形象化的语言和动作,使教学内容更贴近学生的生活,激发学生的学习兴趣,提高学生参与语言活动的积极性。
单元教学目标:1.能听懂、会说、会读和会拼写单词always, a question, ask, mean, must, should, shouldn’t, take a walk, pick。
2.能听懂、会说和会读单词和词组a cousin, a park, public, a sign, danger, away, grass, keep off, a cage, quiet, make noise, smoke, little, suddenly, a note, look around等。
3.能听懂、会说和会读日常交际用语There are a lot of signs here. They mean different things.以及公共标志类单词。
4.能听懂、会说、会读和会写句型what does it/this/that mean? It means you/ we must/ should/ s houldn’t…。
5.了解字母组合ea在单词中的读音。
6.会唱歌曲The signs in the park。
课时安排:第一课时:学习B、C部分内容第二课时:学习C、D部分内容第三课时:学习A部分内容第四课时:学习E、H部分内容第五课时:学习F、G部分内容。
教案课件典范英语6al12教学参考

一、教学内容本节课选自典范英语6A教材第12课,详细内容包括:本章主要讲述了一家人去野餐的故事,通过故事让学生学习并掌握一般现在时态的用法,同时学会描述户外活动和天气变化。
二、教学目标1. 让学生掌握一般现在时态的用法,并能运用到实际情景中。
2. 培养学生用英语描述户外活动和天气变化的能力。
3. 提高学生的阅读理解能力,培养他们的英语思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点:一般现在时态的用法,描述天气变化的词汇。
2. 教学重点:掌握一般现在时态,学会描述户外活动和天气变化。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具:典范英语6A教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示一组户外活动的图片,引导学生用英语进行描述,激活学生关于户外活动的词汇。
2. 新课内容展示:播放PPT课件,展示教材中的故事,让学生跟随课件朗读并理解故事内容。
3. 例题讲解:讲解一般现在时态的用法,结合教材中的句子进行示范。
4. 随堂练习:让学生分组进行角色扮演,用一般现在时态描述户外活动和天气变化。
六、板书设计1. 典范英语6A L122. 内容:一般现在时态描述户外活动的词汇描述天气变化的词汇七、作业设计1. 作业题目:a. 用一般现在时态写一段话,描述你最喜欢的户外活动。
b. 根据教材中的故事,画出野餐的场景,并用英语进行描述。
答案:a. I like playing soccer in the park with my friends. We always play soccer every weekend.b. (学生自由发挥,画出野餐场景并用英语描述)八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:通过本节课的学习,学生是否掌握了教材内容,对一般现在时态的运用是否熟练,对描述户外活动和天气变化的词汇是否掌握。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后观察生活中的户外活动和天气变化,用英语记录下来,提高他们的英语实际应用能力。
新译林 6A精品资源:6上 Unit 4备课

Unit 4 Then and now一、教学目标:1、能听懂、会说、会读和会拼写词汇ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday.2、能听懂、会说、会读词汇then and now, use, telephone, mobile phone, anywhere, radio, make friends, all over the world, do shopping, TV, look out of, still, go on, spell, make a sentence.3、能听懂、会说、会读和会写句型…ago, he/she …. Now he/she …. What day is it today?4、了解并掌握字母组合“er”的发音。
5、能正确地运用一般过去时和一般过去时来描述自己或他人过去和现在的情况。
二、制定依据:1、教材分析:本单元的话题是“过去和现在”,通过对比Mike一家人过去与现在的学习、工作和生活等方面,让学生感受科技如何改变生活的。
我们可以课前准备一些有关生活用品和周围环境的老照片,学生也可以准备几张婴儿或幼儿时期的照片,以备课堂活动使用。
12、学情分析:本单元是在前三个单元的基础上,对一般过去时做进一步呈现和巩固,而一般现在时的句型,学生在五年级上学期已经学过了。
但是,把两种时态放在一起对比呈现,是一个学习难点。
在教学中,教师要启发学生通过观察、对比等方式,总结归纳两种时态的用法,并尝试在正确的语境中使用。
三、课时安排:Period1:Story timePeriod2:Grammar time &Fun timePeriod3:Cartoon time &Sound timePeriod4:Culture time Checkout time & Ticking timePeriod5:完成本单元反馈性练习Period6:讲评本单元反馈性练习第一课时一、教学内容:Story time二、教学目标:21、能听懂、会说、会读和会拼写词汇ago, office, newspaper, news, watch, e-book.2、能听懂、会说、会读词汇then and now, use, telephone, mobile phone, anywhere, radio, make friends, all over the world, do shopping, TV.3、能听懂、会说、会读和会写句型…ago, he/she …. Now he/she ….三、教学重点:1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词:ago, office, newspaper, news, watch, e-book.2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词及词组:then and now, use, telephone, mobile phone, anywhere, radio, make friends, all over the world, do shopping, TV.3. 学生能初步理解一般过去时与一般现在时的比较和运用。
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Design for Six Sigma
What is Error Proofing?
Also denoted as Fool proofing, Poka-Yoke, mistakeproofing, etc. * * * * * Error proofing the design and the production process Strives for zero defects Leads to Quality Inspection Elimination Respects the intelligence of workers Minimizes tasks that rely on memory
Safeguards: Attentiveness, discipline, work standardization.
7. Errors due to slowness: Sometimes we make mistakes when our actions are slowed down by delays in judgement. For example, a person learning to drive is slow to step on the brake.
Safeguards: Work standardization, work instructions.
9. Surprise errors: Errors sometimes occur when equipment runs differently than expected. For example, a machine might malfunction without warning.
Error Proofing
Francis Xu May 10, 02
Acknowledgment: Special thanks for the majority of the training material from HS Yam of Seagate
© Optimal, Confidential
Safeguards: Training, attentiveness, vigilance.
© Optimal, Confidential
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Design for Six Sigma
The Different Kinds of Errors (cont.)
4. Errors made by amateurs: Sometimes we make mistakes through lack of experience. For example, a new worker does not know the operation or is just barely familiar with it.
Why do Error Proofing?
Quality and Stability is essential in a lean manufacturing environment
• Human error is a natural occurrence; all humans make errors • Machines are not defect-free
Safeguards: Skill building, work standardization.
5. Willful errors: Sometimes errors occur when we decide that we can ignore rules under certain circumstances. For example, crossing a street against a red light because there are no cars in sight at the moment.
– prevention of personal injury – promotion of job safety – prevention of faulty products or service – prevention of machine damage
© Optimal, Confidential
Safeguards: Skill building, work standardization. © Optimal, Confidential
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Design for Six Sigma
The Different Kinds of Errors (cont.)
8. Errors due to lack of standards: Some errors occur when there are no suitable instructions or work standards. For example, a measurement may be left to an individual worker’s discretion.
© Optimal, Confidential
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Design for Six Sigma
What are the Benefits?
• Enforces operational procedures or sequences, thus insuring quality • Signals or stops a process if an error occurs or a defect is created • Eliminates choices leading to incorrect actions • Prevents product damage • Prevents machine damage • Prevents personal injury • Eliminate inadvertent mistakes which increase work load
Safeguards: Basic education and experience.
6. Inadvertent errors: Sometimes we are absentminded and make mistakes without knowing how they happened. For example, someone lost in thought tries to cross the street without even noticing that the light is red.
Safeguards: Total productive maintenance, work standardization.
10. Intentional errors: Some people make mistakes deliberately. Crimes and sabotage are examples.
1. Forgetfulness: Sometimes we forget things when we are not concentrating. For example, the stationmaster forgets to lower the crossing gate.
Safeguards: Alerting operator in advance or checking at regular intervals.
Safeguards: Training, checking in advance, standardizing work procedures.
3. Errors in identification: Sometimes we misjudge a situation because we view it too quickly or are too far away to see it clearly. For example, a $1 bill is mistaken for a $10 bill.
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Design for Six Sigma
Elevator Speech Disaster
I didn’t mean to press the alarm!!!
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Alarm
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<> ><
© Optimal, Confidential
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Design for Six Sigma
Process Flow ERROR To Next Process
POSSIBLE DEFECT
© Optimal, Confidential
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Design for Six Sigma
The Different Kinds of Errors
Almost all defects are caused by human errors. However, there are at least ten kinds of human errors.
© Optimal, Confidential
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Design for Six Sigma
An VBA example
On Error Resume Next ' Defer error handling. Error 11 ' Simulate the "Division by zero" error. • This example uses the Error statement to simulate error number 11.
2. Errors due to misunderstanding: Sometimes we make mistakes when we jump to the wrong conclusion before we’re familiar with the situation. For example, a person not used to a car with automatic transmission steps on the brake, thinking it is the clutch.