定滑轮与动滑轮

（G
+
G动）
F向下= G+ G动
总结：
设吊起动滑轮的绳子的股数为n，则关系式：
S=nh V绳=nV物
不计绳重、摩擦
不计动滑轮重时：
F=
1 n
G
考虑动滑轮重时：
F=
1 n
（G
+ G动）
很显然：吊起动滑轮的绳子的股数越多，就 越省力
WWW第2题：变形的滑轮组
很轻松地就 可将两木棍 拉合拢
说明使用滑 轮组可以省 力
实验步骤： 步骤⑴ 步骤⑵：改变弹簧测力计拉力的方向
使用定滑轮的特点：
结论：使用定滑轮不能 省力，但可以 改变动
力的方向
探究使用动滑轮的特点
实验需要的器材，注意事项， 测量的量，测量的组数及记录数据 的表格和定滑轮的实验是一样的。
不同的是在使用动滑轮时只能且 一定要竖直向上匀速提升弹簧测力 计
探究使用动滑轮的特点：
结论：使用动滑轮能 省一半 的力，但不可以
改变动力的方向
思考：为什么在使用定滑轮和动滑轮时有 这样的特点呢？
滑轮实质上是一个 变形的杠杆
定滑轮的实质
滑轮的实质
∵F1L1=F2L2 又由图得：L1=L2
∴F1 = F2
∴定滑轮的实质： 是一根 等臂 杠杆
L2
L1
O
F2
F1
你能总结出什么规律？
若吊起动滑轮的绳子是n股，
则s=nh
再让我们一起探究F与G及G动关系：
F：作用在绳子自由端的拉力 G：被提升的物体的重力 G
F 动：动滑轮自身的重力
G动
G
F
对动滑轮受力分析
G动
G
①不计动滑轮重、 绳重、摩擦（即 最理想的情况）
②不计绳重、摩 擦，但考虑动滑 轮重
F向上= 3F F
对动滑轮受力分析 不计动滑轮重
G
F向下= G
因为动滑轮处于 平衡状态，所以 受的是 平衡 力
所以F向上=F向下 即3F=G
即F=
1 3
G
对动滑轮受力分析 考虑动滑轮重
F向上= 3F
F F F 因为动滑轮处于 平衡状态，所以 受的是平衡力
所以F向上=F向下
G动 即3F=G + G动
G G
即F=
1 3
想一想：课本P9图11-14 由于楼梯不够宽，长木料不能通过楼梯
运上楼，你有什么办法把木料运到楼上？
三 种F 方 法
小明在上面直接 用绳子向上拉
用滑轮,小红在 下面向下拉,小 明在上面接
用滑轮,小明在上 面向上拉。如课 本P9图11-16
滑轮 是一种简单机械，它通常是由一个带凹 槽的轮子绕上绳索、缆绳或链条组成的。 滑轮的分类
动滑轮的实质
动滑轮的实质
∵F1L1=F2L2
又由图得：L1= 2 L2
∴F1 =
1
2
F2
∴动滑轮的实质：是一
根动力臂是阻力臂 2 倍 的 省力 杠杆
F1 L1 L2
F2
思考题：
1：使用定滑轮的好处是＿改＿变＿用＿力的＿方＿向＿。
2：使用动滑轮的好处是＿省＿力＿＿。 能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们
组合起来，使它们即省力又方便呢？
能。把它们组合成滑轮组。
对于滑轮组，同学们一定要理解并熟记
下面的几个关系式：
⑴绳子自由端移动的距离s与物体被提
升的高度h之间的关系： S= h
⑵作用在绳子自由端的拉力F与被提升的物
体的重力G之间的关系(不计滑轮重、绳重
和摩擦)
F= G
⑶作用在绳子自由端的拉力F与被提升的物
体的重力G、动滑轮重G动之间的关系(不计 绳重和摩擦但考虑滑轮重) F= (G+G动)
首先要求同学们学会数吊起动滑轮绳子的
股数n
F
n= 3
G
n= 2
F G
判断依据：看是否直接与动滑轮相连
一条规律： 当股数n为奇数时，绳子 的一端从动滑轮开始连；
当股数n为偶数时，绳子 的一端从定滑轮开始连
奇动、偶定
练习: 1、指出下列各图中拉力F与物重的关系
（不计动滑轮重和摩擦）
F
G
F＝
1 2
G
F
G
F＝
1 2
G
F
G
F＝
1 3
G
2、在下图所示的滑轮组中，
(a)若动滑轮重G动不计，拉力F是多少？
F＝
1 5
G
F
(b)若动滑轮重G动不能忽略，那么图中 的拉力F应等于多少？
G/
F＝
1 5
(G+ G动)
G
3、请按要求在下图中画出绳子的绕法：
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿(＿b ＿) 可省一半力，图 ＿(＿c＿) 最费力，图＿＿(a＿) ＿和图＿＿(d＿) ＿用力大小一样。
(a)
(b)
(c)
(d)
图中的漫画说明了定滑 轮的一个什么特点？
使用定滑轮不能省力
某人的体重为500N, 但他 有1000N力气,他用如图所 示的滑轮组提升重物,问最 多能提起多重的物体?
1
F= G
2
F= 1 G
3
方法：奇动、偶定
1
F= 4 G
1
F= G
5
巩固练习： 1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿1＿00＿N（不计摩擦）改变拉力F的方 向，力F的大小将 不变 （不变、变大、变小）
F 图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿5＿0 ＿N （动滑轮自重不计）
升 国 旗
吊车中既有定滑轮也有动滑轮
探究使用定滑轮的特点
（1）实验需要哪些器材？
铁架台、滑轮、细线、钩码、弹簧测力计
（2）注意：实验过程中 要匀速直线 拉动弹簧测力计
（3）实验需要测量哪些量？要测 量几组数据？请设计记录数据的 表格（画在稿纸上）
F
实验序号 钩码所受的重力G/N
① ② ③
弹簧测力计的示数F/N
例：指出下列各图中拉力F与物重的关系 （不计动滑轮重和摩擦）
F
G
n＝ 2
F G
n＝ 2
F
G
n＝ 3
现在首先让我们一起探究s与h关系：
S：绳子自由端移动的距离 h：物体被提升的高度
比较物体上升的高度h与绳 自由端上升高度s的关系
h= 20cm s= 60cm
S= 3 h 吊起动滑轮的绳子有 3 股
按照使用过程中滑轮的轴位置是否改变， 可分为定滑轮和动滑轮。
定滑轮:轴的位置固定不动的滑轮称为定滑轮
动滑轮:轴的位置随被拉物体一起运动的滑轮 称为动滑轮
例：请判断下列各滑轮的种类
甲
乙
甲图中的A是 动 滑轮，B是 定 滑轮
乙图中的A是 定 滑轮，B是定 滑轮，C定滑轮
定滑轮与动滑轮在生产生活中有哪些 应用呢？请同学们举一些例子。
知识点回顾：
• 滑轮的分类：定滑轮、动滑轮 • 使用定滑轮、动滑轮的特点 • 定滑轮与动滑轮的实质 • 使用滑轮组的特点 • 滑轮组中几个重要的关系式
课后作业
• 巩固本堂课所学（认真记忆，同座位互抽） • 完成作业