七年级生物论文(冉儒刚)
生物论文七年级上(4篇)
生物论文七年级上（4篇）如果说智慧是根，善良是枝，勤奋是叶，那么诚信就是花，散发着芬芳的花朵，点缀着多彩的人生，为人生绽放。
参天大树挺拔，依靠大地的深根默默支撑，那么人靠什么支撑自己极其睿智的一生呢？没错，就是诚信，坚持诚信，也就是坚持诚信，坚持诚信是做人的基础。
诚实守信是“为人之德”的基本核心，是世界道德规范之一，是为人做事的权利。
关于中华民族的气节和感动的故事数不胜数:比如司马迁，不怕杀头；如实告太宗，怨魏徵；东汉时，欧阳慎想陷害郡守成，让戴作伪证，但被袁威逼利诱，戴死不了。
他有坚强的意志。
我只知道人要诚实，不要有假话害人。
诚信看似要求不高，但要做到并坚持一辈子却不容易。
几乎渗透到人们日常生活的方方面面。
从不说谎到忠于祖国事业。
我们讴歌和赞美诚实，因为它让我们的人格发光，让我们的品质在生活的旋律中发光。
在现实生活中，我们经常受到诚实的考验:如果你手里有一张假币，你会用它买东西吗？如果考不出一道题，你会偷看同桌的答案吗？如果你捡到十块钱，你会给老师吗？等等。
相信大家都能交出满意的答案/因为大家都知道，一个好的性格对每个人都很重要。
诚如三月之春，能把金秋的期待化作复苏的土壤。
它是一串串联在一起的珍珠，有效地维护了我们的尊严。
诚信是金，能创造无尽的财富。
诚信是基石，为成功奠定基础。
诚信是灵魂，创造伟大的人生。
愿每个人都有诚信，因为诚信能让我们立于不败之地。
今天我们是祖国的花朵，明天是祖国的未来。
要想成为强国富民的栋梁，必须从小打牢道德基础，能够坚持真理，明辨是非，坚持诚信，做一个真正的诚信人。
让我们的生命之花永远盛开，让生活因为你而更加精彩。
烈日无情地烤焦了大地。
我很不情愿的绕着地球跑，像热锅上的小蚂蚁一样跳来跳去，不停的换脚，好搞笑！我悄悄走到教室前，但就在那一刻，眼前的场景让我目瞪口呆，久久无语。
来的路上，我以为教室一定很安静，死一般的寂静。
要么你在看书，要么你在做题，要么你在改作业。
但是现在的样子远远不是我的猜测！教室乱七八糟，玩拍手游戏，改卷子，看言情小说...总而言之，总的来说。
七年级生物上册 生物教学与环境保护论文 人教新课标版
试论生物教学与环境保护在全球一体化经济与信息技术高速发展的今天，在环境污染日趋严重的今天，在哥本哈根会议都可以成为政治闹剧的今天。
作为一个发展中国家的普通公民，在这里谈论环保这个主题似乎言语略显单薄，颇有点纸上谈兵，掩耳盗铃的的意味。
但是作为一名合格的中学生物教师，我有义务也有责任把环境保护的意识植入每一个学生的心中。
面对生态环境屡遭破坏的现状，环保教育更显得尤为必要并且迫在眉睫。
我们要通过自身的努力让环保意识贯穿于整个生物教学活动中，让将来这个世界的主人能够清醒的认识到，地球只有一个，它是地球表层所有生物共同的家，每个人都应该与自然界和谐相处，保护这个家关心这个家。
最终让每一个学生都了解环境破坏的现状及其危害，能够主动关心环保问题，积极投入到环境保护工作中去。
为此，我主要从以下几个方面入手把环保意识融入生物教学中。
一。
通过大量的环境污染的事实证据激发学生的环保冲动初中生物学教材中有大量内容涉及到了环境的破坏。
例如：我国科尔沁草原因为过度开荒而变成沙漠；长江、黄河中上游因为乱砍滥伐造成严重的水土流失；许多野生动物因为人类的捕杀而灭绝；昆明滇池引入的水葫芦过量生长；垃圾数量不断增多以及噪声污染、光污染等等。
同时也可以在课外搜集其他环境污染的资料证据，例如: 有报道说:"据报道979年对全国798座城镇的调查, 全国日污水排放量为国为民258万吨, 其中工业废水占用819,生活污水占据199. 1989年对全国代表大会854个城镇进行调查,每天的排放量达365.3亿吨.其中工业废水达成协议5.5亿吨. 这些废水绝大部分未经处理就直接排放, 污染了江河湖海.再如,在世界历史上曾经发生过几次大的公害事件: 第一次发生在一九三○年比利时的马斯河谷工业区。
由于工业上的二氧化硫和粉尘污染,几千人得了呼吸道疾病,六十人死亡。
第二次发生在一九四三年美国的洛杉矶。
当时这个城市有两百多万辆汽车,每天要消耗五百万加仑汽油,汽车排放的烃约一千吨,再加上这个地区的气候条件,造成了一次严重的光化学烟雾事件,时间长达几天之久,大多数居民出现眼肿、泪等症状，重症死亡病例也层出不穷。
初中生物论文模板(10篇)
从新课程标准中可以看出新课程强调在生物学科的教育中更加注重人文教育，注重在教学中对学生人文精神的培养。
在中学生物教学中如何体现人文精神？怎样恰当地在生物教育中实施人文教育，实现生物教育的人文价值，是目前每一位生物教师必须探索实践的课题。
生物教学活动中蕴含着无穷的教育时机，作为一名初中生物教师，必须灵活运用教育教学方式，熟练驾驭教材内容，寓人文教育于生物教学中。
科学教育与人文教育是教育不可缺少的部分。
人文教育以丰富的文化内涵来展示人类社会的真善美，为人们提供充足的文化养料，滋养人的内在的人文精神；使其达到更高的思想境界。
科学的发展离不开人文精神的引导和限制，因此加强人文教育，呼唤人文精神的回归已成为各国政府和教育家的共识。
生物史是生物学家认识世界、改造自然，创造发明的奋斗史，其中蕴含着丰富的人文素材。
在生物发展的历史长河中，正是许多杰出的生物家从事科学活动，探索科学真理，努力创造文明，为人类社会的进步和发展作出了巨大的贡献。
他们在给人类留下物质财富的同时，也留下了不朽的精神财富。
在教学过程中及时的进行生物史教育，能激发学生的爱国热情，增强民族责任心。
中学生物教材史实中存在着丰富的人文素材，展示了生物知识在人类历史进化中的发生发展过程，体现了生物家认识世界、改造世界的进程中科学的思想和思路，高尚的人格和品格。
例如从中国古代四大发明中的印刷、造纸、火药到“候氏制碱法”的研究成功以及具有生命活力的蛋白质、结晶牛胰岛素的人工合成……他们对科学勇于探索和献身的精神，实事求是的科学态度，对国家、民族的高尚情怀，对美好事物追求的崇高理想。
这些都会深深地打动学生，使学生从思想上受到感染，引起共鸣，从而产生为祖国而努力学习的决心与毅力，提高他们的人文素养，而这更是学生终生受用的宝贵品质。
在生物教育教材中结合学科知识适当地引入一些关于生物美的内容，例如：在讲动物行为的知识时，可提前布置学生收集、观察家养动物的一些行为并记录，让有条件的学生分组观察蚂蚁和蜜蜂的社群行为，再分组总结、完成小论文并在全班或全年级交流，这些训练不仅能使学生具有一定的生物学技术，还能使学生的恒心、耐心、信心在坚持实验观察和记录中得到培养和锻炼。
探析生命教育在初中生物教学中的有效渗透
一 、生 命 教 育 在 初 中 生 物 教 学 中 的 必 要 性 生命教育是一种育人教育,它涵盖了 人 从 出 生 到 死 亡 的
整个过程和这一过程中所涉及到的各个 方 面,既 关 乎 人 的 生 存与生活,也关乎人的成长与发展,更 关 乎 人 的 本 性 与 价 值. 初中生物的新课程标准对生命教育有着 明 确 的 论 述,即 通 过 生物教学让学生能 够 珍 惜 生 命、尊 重 生 命,进 而 形 成 正 确 的 人生观、价值观.基于此,初中生物教 师 应 该 利 用 学 科 优 势, 逐渐为学生渗透生命教育.初中生的 人 生 经 历 有 限,其 对 于 生命的价值认识也不够深刻,甚至有一些 学 生 在 青 春 期 情 感 的影响下,出 现 了 践 踏 生 命、自 残、轻 生 等 草 率 的 行 为. 对 此,在初中生物教学中,教师很有必要 对 学 生 进 行 生 命 教 育, 不仅要让学生理解 生 命 的 起 源,更 应 该 理 解 生 命 的 意 义,让 学 生 的 思 想 、视 野 能 够 逐 渐 冲 破 以 自 我 为 中 心 的 局 限 .
初 中 生 物 学 中 包 含 着 诸 多 生 命 教 育 的 元 素,其 主 要 有: １．人的诞生.如在义务教育教科书«生物学»苏教版«人 的 生 殖和发育»这一章节中,教师可以以人 为 例,为 学 生 展 示 一 个 婴儿从孕育到诞生 的 过 程,在 这 一 过 程 中,胎 儿 要 在 母 体 中 生存约２８０天的时间,而母亲也需要进 过 分 娩 的 剧 痛 才 能 让 一个新生命来到这 个 世 界 上,这 样,人 的 生 命 从 无 到 有 的 过 程,必然会对学生的 心 灵 产 生 极 大 的 震 撼;２．植 物 生 命. 教 师可以结合«观察植 物 细 胞»«绿 色 植 物 的 一 生 »等 课 程 让 学 生的目光从动物生命中延伸到植物生命,理 解 一 株 植 物 从 种 子到萌芽再到参天 大 树 的 成 长 过 程;３．生 命 的 珍 贵.«生 命 的起源和生物进化»告 诉 我 们,物 竞 天 择 是 自 然 界 进 化 的 基 本规律,最后保留下 来 的 生 命 体 经 过 了 千 锤 百 炼 的 磨 难,因 此其珍贵性也不言而喻,对此,教师可以 结 合 教 材 中“人 是 生 物圈中的一员”这一 章 节,了 解 人 类 活 动 对 生 物 圈 中 珍 贵 的 生命的破坏,从而引 发 学 生 对 尊 重 生 命,对 人 与 自 然 和 谐 相 处的思考;４．生命安 全. 生 存 是 生 命 体 的 第 一 需 求,对 于 人
初一生物论文(精选8篇)
初一生物论文（精选8篇）近年来,由于中小学课程改革的不断深入,对于实验教学来说,其地位和作用越来越显得尤为重要,尤其是初中生物教学,其生物学科本身就是一门必须要实验为主要基础的自然学科,实验教学在整个生物教学中是占有主要位置的,下面是搜索整理的初一生物论文8篇，供大家阅读参考。
初一生物论文第一篇：如何处理初一生物教材中的理化知识摘要：初一教材中有关物理、化学的知识, 对初一学生是完全陌生的, 如果教师在教学中不去合理恰当地引导处理这些内容, 势必给生物的教与学带来障碍。
在讲课过程中注意尽可能活化理化知识, 加强学生能力的培养。
在介绍专业性理化知识时, 力图通俗简洁, 尽量不用专业术语来解释。
加强实验, 突破难点, 强化实验"注意事项"。
在课外适当拓展学习生物学必备的理化基础知识。
关键词：初一生物;理化知识;处理;How to deal with the problem of physics and chemistry in biology teachingAbstract：How to apply the knowledge of physis and chemistry to biology teaching is very important for the student in grade one.We should know well the importance of these two subjects in learning biology and we should only use them as a tool, because it' s very difficult to learn it well in a short time.When we use these two subjects in biology class, we should try our best to explain them clearly and easily and avoid professional technical terms.We should strengthen the experiment, stress the main points and "the points of attention".At last, we should learn the necessary basic knowledge about chemistry and physics after class.随着教育改革的逐步深入, 学科整合愈来愈成为一种新的教学模式, 相关学科的知识渗透越来越普遍。
生物论文范文(推荐(5篇)
生物论文范文(推荐（5篇）生物生物论文篇一1.1微生物学教学方法优化《微生物学》在实际教学中存在“知识点多且散、内容覆盖面广、知识点易混淆”等缺点，加之微生物本身肉眼看不见，在实际教学中抽象性概念及描述较多。
教师在课堂讲授过程中容易犯照本宣科、“填鸭式”教学的错误方法，造成学生学过就忘、考完就忘的问题，难以在脑海中形成完整的知识网络结构，容易使学生失去学习兴趣。
由于《微生物学》实践性较强，而且与人类健康休戚相关。
因此，需要在绪论内容讲述方面就充分调动学生的学习积极性，要让学生意识到微生物虽然个体小，但是其作用却是一点也不小；从日常生活中衣物与食品的发霉现象，到生产中酿酒、制作腐乳等工艺，到微生物致病性和引起人类恐慌的传染性疾病的蔓延等具体事例，引起学生对微生物的重视，激发学生对微生物学的学习兴趣。
在知识讲述方法上，注意前后结合，融会贯通，比如原核微生物的细胞结构与真核微生物的细胞结构差异、病毒一步式生长曲线与细菌群体生长曲线的对比、微生物分解代谢与微生物的营养之间的关系等。
前后知识点系统联系，对比记忆，归纳总结。
以提纲式教学的方法向学生讲授知识点、重点及难点，一方面既巩固了知识，又加强学生综合运用知识的能力，使学生在脑海中形成一套完整的理论知识体系和一张系统的知识脉络结构网，帮助学生快速高效的学习知识。
1.2紧跟科学前沿，放眼学科动态微生物学作为一门专业基础课程，与科技发展紧密相连，教师在课堂讲述过程中，除了系统介绍课本知识外，还应穿插当今科学研究前沿，以充满激情的科学态度向学生展示微生物学的发展动态及当前的热门话题。
比如：介绍与微生物相关的诺贝尔获奖者的研究成果；近期发表在Nature、Science、Cell等国际顶尖杂志上的科学文章；在讲授病毒这一章内容时，结合目前流行的埃博拉病毒、甲型H1N1流感病毒等疾病的感染与治疗讲述病毒的特点等。
以当今的科技成果和热点话题，激发学生对微生物学的学习兴趣和对微生物科研工作的崇拜感。
初中生物教学论文7篇
初中生物教学论文7篇时代在发展，计算机科学技术在一定程度上改变着人们的生活，同时也以不可阻挡的优势改变着教学的方式，多媒体集文字、图像、动画、视听、网络技术、信息传递技术于一身，教师借助这些特有的功能，解决了传统教学模式的一些老难题，同时丰富了教学的内容，使课堂具有趣味性。
一、运用多媒体于初中生物教学之中，可以激发学习兴趣初中生由于处在特有的年龄阶段，虽然具有强烈的求知欲，但是由于孩子的天性，注意力集中的时间大都比较短，容易在课堂上开小差。
这时教师如果能够创新教学模式，利用多媒体技术来调节课堂气氛，激发学生的学习兴趣，必然能够丰富课堂的内容，强化学生的学习能力。
通过网络上的资源，能够让学生对老师所讲的内容更形象化，例如，教师在讲解细胞的时候，学生对细胞的了解不够形象，因此老师可以通过举例子，如从一个盒子拆开有一个小盒子，接着一直拆盒子，最后得到的就是细胞；又如，认识菌类可以通过认识平时的蘑菇等等植物，让学生产生形象的认识，利用多媒体，让学生对自己所讲的知识产生兴趣，并且主动去了解知识的内容，并在课外拓展自己所学的知识。
二、运用多媒体于初中生物教学之中，可以有效导入新课课堂教学中，对于新课程的引入是课堂一个重要的环节，一个好的引子，能够让学生竖起耳朵，听老师讲课，同时这也是让学生去主动探究问题的前提，在课堂上，教师可以通过图片声音视频，让学生身临其境，给学生上演一场眼球大战，满足了学生的视觉享受，例如在学习生理一课，可以通过生物里面的真实体验，让学生看见精子和卵子融合的场景。
同时教师在学生观看的时候可以提出问题，让学生去思考，在思考中进步，也让学生抓住本节课的重点，教师在讲解新课时要注重把新课中易混的知识点讲出来，讲出来让学生明白不同点，教师可以借助ppt流程图的形式，简明扼要的列写出不同点，让学生明白整个知识的核心内容。
三、运用多媒体于初中生物教学之中，可以提高教学效率多媒体教学是网络技术发展的产物，在教学中恰到好处的运用它能够为教学增添光彩，并且极大的丰富了课堂教学内容，同时，我们应该认识到多媒体是一把双刃剑，运用的不好也会对教学造成影响。
关于初一生物论文
关于初一生物论文初一是学生在中学学习的起点,也是系統地学习生物科学的起点,不断地提高初一的实驗課的貭量,对以后生物学各科的学习影响很大,对小同学的实驗效果当有所提高。
下面是店铺为大家整理的初一生物论文，供大家参考。
初一生物论文范文一：新课程改革背景下的初中生物教学随着新一轮课程改革的不断深入，我们的初中生物新教材也已经呈现在我们的面前。
这套教材的设计更贴近学生的生活，渗透了新课程理念的要求，有利于学生综合素质的培养。
那么，在日常的初中生物教学中，教师要如何进行教学才能贯彻新课程标准的要求，提高生物教学的效率呢?下面本人将结合自己几年来的初中生物教学工作实践谈一谈自己的几点拙见。
一、教师要深入研究新教材，不断更新自身的教学观念和教学方法(一)构建和谐互动的师生关系，创设一个充满活力的开放性课堂课堂教学是学生获得生物知识的主阵地，也是教师和学生之间进行情感交流、拉近师生关系的良好平台。
教师在课堂教学过程中要营造出一种宽松民主的教学氛围，使学生可以在这样的环境中敞开心扉，大胆发表自己的见解，促进学生自主学习，提高生物教学效率。
现代教育思想认为课堂教学过程应该是教师和学生交流互动、共同发展提高的过程。
教师的教和学生的学应该是和谐统一的，它们的统一指的是知识、信息和思想的相互碰撞和促进。
对于教师的教学工作而言，师生之间、生生之间的互动是一种积极参与和互相建构的教学活动;对于学生的学习而言，互动意味着开放性的学习氛围、个性的张扬、创新能力的激发以及主体性的体现。
新课程改革对基础教育提出了新的要求：课堂教学不再是传统封闭的模式，不能再拘泥于某一种固定不变的教学方式，教师要在教学过程中及时地鼓励学生进行创造，完成既定的教学目标，甚至是超越教学目标的要求。
学生了解周围的生物世界，探索关于生命的奥秘……这些知识仅仅依靠教师的在课堂上的讲解是不可能办到的，教师需要做到在教学过程中激发学生对于生物学科学习的主观能动性，使每一个学生都能带着自己原有的生物知识和经验，通过独立的思考、积极的参与讨论交流，并且最终掌握生物学科知识。
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七年级《生物学》下册
《人的生殖》教学策略分析
广西南丹县芒场中学冉儒刚
内容摘要：
人的生殖及人体生殖器官的教学，处理不好，会滋长学生的浅薄思想，破坏教师的良好形象，贻误培养学生学习生物兴趣的良好契机。
一切为逃避学生好奇心而逃避教材或者简化缩短教材、改变教材的完整性进行教学的做法，我认为都极为不妥。
故教学过程中采取科学恰当的教学策略至关重要。
七年级《生物学》下册（人教版）教材内容的第一章第二节《人的生殖》，由于其教学内容的特殊性，教学过程中往往会给一些生物老师在此以下马威，教材内容很容易变成学生的笑料，一些顽皮学生甚至还会给老师出一些尴尬的难题，让老师在教学过程中难以收场。
为将来的教学带来不可低估的损失。
也鉴于此，有的教师为逃避学生的好奇心，干脆采取逃避教材或者简化缩短教材、改变教材的完整性进行教学，我认为都极为不妥。
为了克服以上问题，作为生物教师，必须谨慎考虑教学策略。
教学过程中，为呼应教学内容的完整性、科学性、严肃性，在教学本内容时，我的策略是这样的：
一、课前让学生有足够的时间去预习通读课文，让学生对自己的好奇心有足够的时间去自我消化。
通过这一过程，学生蠢蠢欲动的好奇心和求知欲会得到一定的缓冲，对后面的教学做好健康的铺垫。
二、课前对学生进行充分彻底的思想教育。
教育学生在学习过程中首先要端
正思想、严肃态度，然后才是学习。
为了达到这一目的，我让学生跟随我的思路思考讨论以下几个问题：
1、我们每一个人是怎样来到这世界上的？我们的母亲把我们生下来是丑事吗？是肮脏的吗？为学生做好足够的开导。
同时在此渲染母爱的伟大。
2、我们每一位有志于学业的青少年将来如果选择医科大学的话，那么我们在学医期间，无论你是男生还是女生，我们都得彻底的面对人体，面对人体的每一个部位，每一个器官，男生你要面对女人的器官，女生你也要面对男人的每一个器官，包括同学们最好奇的异性的生殖器官，到那时，我们是不是也觉得好笑或者是觉得肮脏呢？借此开导学生学习人体生物学的严肃思想。
3、医院里很多的妇产科医生恰恰是男的，而很多的男科医生恰恰又是女的，试问同学们：如果将来女生得了妇科病，男生得了男科病，我们要不要异性医生给我们看病啊？或者说当初我们的母亲在即将生下我们的时候，给我们接生的医生恰恰是男医生，那我们的妈妈还要不要把我们生下来啊？在此我还给学生举了一个具体事例：2005年我与你们师母到广西医科大学附属医院去看妇科的时候，你们师母亲身经历过这样一件事：一位农村妇女恰恰也来看妇科，接诊的恰好也是一位男医生，男医生对妇女说：把裤子脱了——，这位农村妇女觉得很尴尬，迟疑了片刻，男医生说：不脱那你就可以回去了。
试问同学们：如果你是这位农村妇女，你还看不看病了？借此教育学生不要少见多怪。
以上教育，为我们下一步严肃教学作好了良好的思想铺垫。
三、教学过程准备充分，科学合理，态度严谨，不来半点虚浮与浅薄。
让学生真切体会到人体生物学的严肃性和科学性，尽量挖掘、疏导、满足学生的好奇心，一些学生特别好奇、关注的知识点，讲解力求恰到好处，不亢不卑，以防止学生把对人体人体生殖器官的好奇心变成他们课内课后的谈资和取笑的资料。
如果教成了这样，那就有悖了教材的初衷，有悖了生物科学的严肃性，也枉费了我
们教育学生的一片苦心了。
四、做好学生情操陶冶教育。
特别是在讲到人的生殖过程的时候，针对孕期、生产、孕期母体体重变化等内容时，一定要借机对学生进行充分的母爱教育，教育学生明白母亲的不易，清楚母亲在孕育我们和生下我们时的巨大痛苦，从而更为真切的去爱我们的母亲，从而从心理上摒弃浅薄而转为凝重的知识和思想摄取。
同时通过深情渲染让学生再一次体会：我们中华民族的传统文化里为什么把祖国比做母亲的深刻含义。
通过以上教学策略的处理，相信学生能够收敛浅薄，好奇心能得到正确的疏导。
总体策略力求做到：知识性严肃简洁，思想性凝重深远，重厚重而轻浅薄，防简化而兼过程。
总之，本内容的教学玄机颇多，处理不好，会滋长学生的浅薄思想，让老师在学生中折损威信，破坏教师的良好形象，贻误培养学生学习生物兴趣的良好契机，影响建立生物学正确的学习观而怠慢学习生物。
因此，《人的生殖》——教学时必须讲究策略，才能有高效地完成教学任务。
参考文献：
①七年级《生物学》教材下册（人教版）；
②生物学七年级下册教师用书；
③七年级《生物学课程标准》。