C++程序的设计实践指导书7(答案)

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《程序设计》课程大纲

《程序设计》课程大纲

《程序设计》课程大纲一、课程概述《程序设计》是一门面向计算机及相关专业学生的基础课程,旨在培养学生的程序设计思维和基本编程能力。

通过本课程的学习,学生将掌握一种主流编程语言的语法和编程技巧,能够独立编写简单的程序解决实际问题。

二、课程目标1、知识目标了解程序设计的基本概念、方法和流程。

掌握所选编程语言的语法、数据类型、控制结构、函数等基础知识。

2、能力目标能够运用所学知识,分析问题并设计算法。

能够使用所选编程语言实现算法,编写结构清晰、逻辑正确的程序。

3、素质目标培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

提高学生解决问题的能力和团队合作精神。

三、课程内容1、程序设计基础程序设计的概念和发展历程。

算法的概念、表示方法和设计原则。

程序的基本结构(顺序、选择、循环)。

2、编程语言基础所选编程语言(如 Python、C++等)的安装和开发环境配置。

变量、常量、数据类型(整型、浮点型、字符型、字符串等)。

运算符和表达式。

3、控制结构选择结构(ifelse、switch)。

循环结构(for、while、dowhile)。

嵌套控制结构的应用。

4、数组与字符串数组的定义、初始化和操作。

字符串的处理和操作。

5、函数函数的定义、调用和参数传递。

函数的返回值和作用域。

6、结构体与指针结构体的定义和使用。

指针的概念和操作。

7、文件操作文件的打开、关闭、读写操作。

8、面向对象程序设计(可选)类和对象的概念。

类的成员变量和成员函数。

四、教学方法1、课堂讲授讲解程序设计的基本概念、语法知识和编程技巧。

通过示例演示算法的设计和程序的实现过程。

2、实践教学安排实验课程,让学生在实践中巩固所学知识,提高编程能力。

布置课后作业,要求学生独立完成程序设计任务。

3、项目驱动教学分组完成小型项目,培养学生的团队合作和项目开发能力。

4、在线学习资源提供在线课程视频、学习资料和编程练习平台,方便学生自主学习。

五、教学资源1、教材选用经典的程序设计教材,如《C++ Primer》、《Python 从入门到实践》等。

编译原理:第一章 引论

编译原理:第一章 引论

常见的表格:符号名表,常数表,标号表,入 口名表,过程引用表。 格式:
名字
信息
合肥工业大学 计算机与信息学院软件所
例: PASCAL程序段:
PROCEDURE INCWAP(M,N:INTEGER); LABEL START; VAR K:INTEGER; BEGIN START: K:=M+1; M:=N+4; N:=K; END.
合肥工业大学 计算机与信息学院软件所
5. 目标代码产生
任务: 把中间代码变换成特定机器上的目标 代码。 依赖于硬件系统结构和机器指令的含义 目标代码三种形式:
绝对指令代码: 可直接运行 可重新定位指令代码: 需要连接装配 汇编指令代码: 需要进行汇编
合肥工业大学 计算机与信息学院软件所
合肥工业大学 计算机与信息学院软件所
4. 优化
任务:对于前阶段产生的中间代码进行加工变 换,以期在最后阶段产生更高效的目标代码。 主要包括:公共子表达式提取、合并已知量、 删除无用语句、循环优化等。 依循的原则:程序的等价变换规则
FOR K:=1 TO 100 DO BEGIN X:=I+1; M := I + 10 * K; N := J + 10 * K; END
合肥工业大学 计算机与信息学院软件所
语法分析举例说明
C语言程序 Void jisuan() { int y,c,d; float x,a,b; x=a+b*50; y=c+)d*(x+b; } 现在我们对x=a+b*50; 进行语 法分析。
赋值语句的语法 规则: A V=E E T|E+T T F|T*F F V|(E)|C V 标识符 C 常数

大学《Python程序设计》试题及答案

大学《Python程序设计》试题及答案

大学《Python程序设计》试题及答案大学《Python程序设计》试题及答案一、选择题1、在Python中,以下哪个选项可以正确表示小于等于操作符? A) <=B) <* C) .≤ D) 以上都不是答案:A) <=2、下列哪个模块可用于绘制图形? A) math B) plot C) canvas D) none of the above 答案:C) canvas3、在Python中,如何将字符串转换为整数? A) str() B) int() C) float() D) 以上都不是答案:B) int()4、若要打印出所有的素数,以下哪个循环结构可以实现? A) whileB) for C) do-while D) switch-case 答案:B) for5、以下哪个选项可以用于导入模块? A) import math as m B) include math as m C) #include <math.h> D) #import <math.h> 答案:A) import math as m二、填空题1、Python中的注释符号是_____。

答案:#2、在Python中,所有变量都必须具有_____。

答案:类型(types)3、Python中的逻辑运算符用于执行_____运算。

答案:逻辑(logical)4、以下哪个函数可以用于将字符串转换为浮点数? A) str() B) int() C) float() D) none of the above 答案:C) float()5、以下哪个循环结构可以用于打印出所有的偶数? A) for i in range(0, 10): print(i2) B) for i in range(0, 10): if i % 2 == 0: print(i2) C) for i in range(0, 10): if i % 2 != 0: print(i2) D) none of the above 答案:B) for i in range(0, 10): if i % 2 == 0: print(i2)三、编程题编写一个Python程序,打印出所有的水仙花数(Narcissistic Number)。

(完整版)《C语言程序设计》-谭浩强(第四版)教案

(完整版)《C语言程序设计》-谭浩强(第四版)教案

《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
第29-30 课时
《C语言程序设计》教案
第31-32 课时
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
第37-38 课时
《C语言程序设计》教案
第39-40 课时
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案。

(完整版)中职《C语言程序设计》实训课程

(完整版)中职《C语言程序设计》实训课程

中职《C语言程序设计》课程标准一、课程名称:C语言程序设计二、课时:31三、课程目标通过对《C语言程序设计》的学习,建立起程序设计概念,掌握程序设计的基本理论、基本知识和基本技能,逐步积累算法设计和程序设计的常用技巧;能初步用C语言解决常见的应用问题,培养出扎实的软件开发基本技能,并养成良好的编程风格,为进一步学习后续课程和将来从事应用软件开发奠定良好的基础。

(一)知识与技能目标1、基本知识:了解C的基本数据类型、运算符和表达式、模块化程序设计的方法,深刻理解流程控制的概念和控制方式,掌握分支结构、循环结构、数组、函数、指针的使用。

2、基本技能:掌握用C语言进行程序设计的基本框架,理解结构化程序设计思想;熟练应用C语言集成环境设计和调试C程序;能用C语言程序设计的方式分析和解决简单实际问题并测试程序;掌握计算机语言类课程的学习方法,无论以后在学习、工作中使用什么语言编程,都能灵活应用程序设计的思想和方法分析、解决问题.(二)过程与方法目标1、通过课堂教学,打牢学生专业基础;通过课内外研讨、实验等实践性教学环节,培养学生分析问题和解决问题的能力.2、通过课程教学活动和教师、学生的双边互动,使学生在学习、研究过程中养成观察、发现、引申问题,自觉运用所学知识分析、解决问题的良好习惯,并具备一定的独立思考、分析概括和创新能力。

(三)情感态度与价值观目标养成运用所学知识对计算机运行过程和机理有一定的关注和思索,能够把所学的知识和技能应用到具体的软件开发等工作实践中去.培养实事求是的科学态度和敢于挑战权威的科学精神,具备团队精神和合作交流意识,并指导自己的日常工作与行动。

四、教学设计思路课程开发遵循“就业导向”的现代职业教育指导思想,课程以学生职业发展为根本,课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则,突出课程的职业性、实践性和开放性,精心设计实践教学模式,重点培养学生的职业能力。

《C语言程序设计》课程实验课的实习题目设计要紧密结合所学理论知识,引导学员自行完成任务,培养学员独立分析问题、解决问题的能力.根据C语言程序的开发和学生认知规律确定课程在专业课程系统中的位置.以强化学生职业综合能力为抓手,以就业导向的职业能力系统化课程设计为理论指导,实施模块化教学。

高级语言程序设计(C语言描述)(第2版)

高级语言程序设计(C语言描述)(第2版)

教材目录
(注:目录排版顺序为从左列至右列 )
教学资源
该教材有配套教材——《高级语言程序设计实验指导与习题集》,包括“上机指导”、习题及其解答、成套 的自测题和“程序设计课程设计大纲”(为三学期制中的小学期提供)等内容。
教材特色
该教材对变量存储等相关内容就不同开发环境进行了讲解。书中C程序设计语言与程序设计方法两部分内容相 对独立,注重程序设计实践。
该教材对很多过程性的内容增加了图表解释,增强了可读性,使读者形成条理、结构性强的思维过程。
作者简介
吕国英,山西大学计算机与信息技术学院副教授,全国优秀教师,宝钢优秀教师获得者;中国民主促进会会 员。主持的“算法设计课程群教学研究与改革实践”项目荣获山西省政府教学成果一等奖,多次指导学生获“全 国软件专业人才设计与开发大赛”一等奖,获“华北五省(市、自治区)及港澳台大学生计算机应用大赛”一等 奖。
该教材的编写者有吕国英、李茹、王文剑、王江、钱揖丽、杨红菊、门昌骞、徐乾,同时该教材的编写得到 了山西大学教务处和山西大学计算机与信息技术学院的支持。
2012年8月1日,该教材由清华大学出版社出版。
内容简介
该教材讲述了C程序设计语言的基本内容,同时以C语言为平台通过例题重点讲解程序设计的基本方法和技巧。 全书共9章,内容包括:C语言概述与数据类型、C语言的语句、程序设计基础、模块化程序设计、数值数据的连 续存储与应用、字符串、程序设计中的技巧、程序设计语言深入、程序设计实践。此外,附录还含有C语言要素、 编译预处理、常用标准库函数、ASCII码字符表。
高级语言程序设计(C语言描 述)(第2版)
2012年清华大学出版社出版的图书
01 成书过程
03 教材目录 05 教材特色

中南大学C++程序设计实践思考题答案

中南大学C++程序设计实践思考题答案

实验1 C++基础6.编写程序,输入某大写字母的ASCII码值,输出该字母的对应小写字母。

#include<iostream>using namespace std;int main(){int i;cin>>i;if(i>=65 && 1<=90 )cout<<char(i-'A'+'a')<<endl;elsecout<<"输入有误"<<endl;return 0;}实验2三、实验思考1.输入直角三角形的两条直角边长,调用平方根库函数sqrt来求斜边的长度#include<iostream>#include<cmath>using namespace std;int main(){ float a,b,c;cout<<"请输入直角三角形的两条边长:";cin>>a>>b;c=sqrt(a*a+b*b);cout<<"直角三角形的斜边="<<c<<endl;return 0;}2.从键盘输入一个字符,如果输入的是英文大写字母,则将它转换成小写字母后输出,否则输出原来输入的字符。

#include<iostream>using namespace std;int main(){char c;cout<<"请输入一个字符:";cin>>c;if(c>='A'&& c<='Z')c+='a'-'A';cout<<c<<endl;return 0;}3.输入一个学生的成绩,如高于60分,则输出“pass”;否则,输出“failed”。

PLC编程实践作业指导书

PLC编程实践作业指导书

PLC编程实践作业指导书第1章 PLC基础入门 (4)1.1 PLC的发展历程 (4)1.1.1 初创阶段(1960年代初) (4)1.1.2 发展阶段(1960年代末至1970年代) (4)1.1.3 成熟阶段(1980年代至1990年代) (4)1.1.4 现代阶段(21世纪初至今) (4)1.2 PLC的结构与工作原理 (4)1.2.1 结构 (4)1.2.2 工作原理 (4)1.3 PLC的编程语言 (5)1.3.1 梯形图(Ladder Diagram) (5)1.3.2 指令列表(Instruction List) (5)1.3.3 功能块图(Function Block Diagram) (5)1.3.4 顺序功能图(Sequential Function Chart) (5)1.3.5 结构化文本(Structured Text) (5)第2章 PLC编程软件的使用 (5)2.1 PLC编程软件的安装与配置 (5)2.1.1 软件 (5)2.1.2 安装步骤 (5)2.1.3 软件配置 (6)2.2 编程软件的基本操作 (6)2.2.1 软件界面 (6)2.2.2 创建新项目 (6)2.2.3 程序编写 (6)2.2.4 程序与 (6)2.3 项目文件的管理 (6)2.3.1 文件保存 (6)2.3.2 文件打开 (6)2.3.3 文件导入与导出 (7)2.3.4 文件版本管理 (7)第3章 PLC基本指令 (7)3.1 基本逻辑指令 (7)3.1.1 与指令(AND) (7)3.1.2 或指令(OR) (7)3.1.3 非指令(NOT) (7)3.1.4 异或指令(XOR) (7)3.2 定时器与计数器指令 (7)3.2.1 定时器指令 (7)3.2.2 计数器指令 (7)3.3 数据处理指令 (8)3.3.1 运算指令 (8)3.3.3 传送指令 (8)3.3.4 移位指令 (8)3.3.5 转换指令 (8)第4章 PLC程序设计 (8)4.1 顺序控制程序设计 (8)4.1.1 确定控制流程 (8)4.1.2 绘制顺序功能图 (8)4.1.3 编写顺序控制程序 (9)4.2 循环控制程序设计 (9)4.2.1 确定控制要求 (9)4.2.2 编写循环控制程序 (9)4.3 子程序与中断程序设计 (9)4.3.1 子程序设计 (9)4.3.2 中断程序设计 (9)第5章 PLC通信与网络 (10)5.1 PLC通信基础 (10)5.1.1 通信概述 (10)5.1.2 通信协议 (10)5.1.3 通信接口 (10)5.2 MPI通信网络 (10)5.2.1 MPI协议概述 (10)5.2.2 MPI网络结构 (10)5.2.3 MPI通信编程 (10)5.3 PROFIBUS通信网络 (10)5.3.1 PROFIBUS协议概述 (11)5.3.2 PROFIBUS网络结构 (11)5.3.3 PROFIBUS通信编程 (11)5.3.4 PROFIBUS设备类型及选型 (11)第6章 PLC与外围设备接口 (11)6.1 数字量输入输出接口 (11)6.1.1 继电器型数字量输出接口 (11)6.1.2 晶体管型数字量输出接口 (11)6.1.3 晶闸管型数字量输出接口 (11)6.1.4 数字量输入接口 (12)6.2 模拟量输入输出接口 (12)6.2.1 模拟量输入接口 (12)6.2.2 模拟量输出接口 (12)6.3 通信接口 (12)6.3.1 串行通信接口 (12)6.3.2 以太网通信接口 (12)6.3.3 现场总线接口 (12)第7章 PLC在实际应用中的案例分析 (12)7.1 PLC在自动化生产线中的应用 (12)7.1.2 系统构成 (13)7.1.3 PLC功能实现 (13)7.2 PLC在电梯控制系统中的应用 (13)7.2.1 案例背景 (13)7.2.2 系统构成 (13)7.2.3 PLC功能实现 (13)7.3 PLC在暖通空调系统中的应用 (14)7.3.1 案例背景 (14)7.3.2 系统构成 (14)7.3.3 PLC功能实现 (14)第8章 PLC编程调试与维护 (14)8.1 编程调试方法与技巧 (14)8.1.1 编程调试流程 (14)8.1.2 编程调试方法 (14)8.1.3 编程调试技巧 (15)8.2 PLC故障诊断与排除 (15)8.2.1 故障诊断方法 (15)8.2.2 故障排除步骤 (15)8.3 PLC的维护与保养 (15)8.3.1 PLC维护保养的重要性 (15)8.3.2 PLC维护保养内容 (15)8.3.3 PLC维护保养注意事项 (16)第9章 PLC安全与可靠性 (16)9.1 PLC安全规范 (16)9.1.1 电气安全 (16)9.1.2 程序安全 (16)9.1.3 网络安全 (16)9.2 PLC系统的可靠性设计 (16)9.2.1 硬件冗余设计 (16)9.2.2 软件可靠性设计 (17)9.2.3 系统监控与维护 (17)9.3 PLC在危险环境中的应用 (17)9.3.1 防爆设计 (17)9.3.2 隔离与防护 (17)9.3.3 应急措施 (17)第10章 PLC编程实践作业 (17)10.1 实践作业一:三相交流异步电动机控制 (17)10.2 实践作业二:交通信号灯控制系统 (18)10.3 实践作业三:液体混合控制系统 (18)10.4 实践作业四:自动化立体仓库控制系统 (18)第1章 PLC基础入门1.1 PLC的发展历程可编程逻辑控制器(Programmable Logic Controller,PLC)自20世纪60年代问世以来,已发展成为工业自动化控制领域不可或缺的核心设备。

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C++程序设计实践上机指导书 (第七次) 专业 班级 学号

工程学院信息学院 实践成绩评价说明 1) 上机前充分准备实践材料,对上机容有程序草稿。(10分) 2) 独立完成实践任务,对实践过程非常清晰。(30分) 3) 认真理解知识点,能够与理论知识相结合。(10分) 4) 在机房遵守上机守则,接受实践指导教师的监督与管理。(20分) 5) 认真填写实践指导书,写出实践小结。(10分) 6) 在实践中具备一定的创新思想,能够主动与指导教师探讨。(5分) 7) 加大实践工作量,主动完成实践指导书中的选做题目。(5分) 8) 掌握程序调试的方法,认真完成程序调试工作,使程序能够运行(10分)。 上机七 继承与派生(二) 一、目的 1.理解继承与派生、单继承与多继承的概念; 2.理解基类与派生类的定义及使用方法,派生类对象及初始化方法; 3.理解继承与派生过程中,把派生类作为基类构成类族的概念及虚基类的概念。

二、要求: 1. 在上课之前,每一个同学必须将题目、程序编写完毕,做好充分的准备。 2. 所有环节均由每位同学独立完成,严禁抄袭他人结果。

三、步骤和容 1由学生类、课程类作为基类,共同派生选课类。 声明一个学生类,有成员数据:学号、、性别、年龄,要求有如下成员函数:构造函数、输出所有成员的函数。 声明一个课程类,有成员数据:课程编号(cnum)、课程名称(cname)、学时数(chour),要求有如下成员函数:构造函数、输出所有成员的函数。 将学生类和课程类作为基类,通过公有继承,共同派生选课类,派生类新增成员数据有:成绩(score);新增成员函数有:构造函数、输出所有成员的函数。 main()完成派生类对象的定义和有关成员函数的测试。 2、由二维坐标点类作为基类派生出圆类;再由圆类作为基类派生出圆柱体类。(提示:点类Point的数据成员为点坐标x、y,函数成员有构造函数和显示点坐标的函数show;Circle类新增数据成员为圆的半径radius,其成员函数show除了显示圆心的坐标外还能显示半径大小;Cylinder类新增数据成员为圆柱体高度height,其成员函数除了显示基类的所有数据成员外,还得显示圆柱体的高度) 1 #include #include using namespace std;

class Student{ public: Student(int i,string n,char s,int a){ ID=i; name=n; sex=s; age=a; }

int getID(){ return ID; } void show(){ cout<<"ID: "

class Course{ public: Course(into,char *, float ch){ cnum=cno; cname=cn; chour=ch; }

void show(){ cout<<"Course number: "

class SelCourse:public Student,public Course{ public: SelCourse(int i,string n,char s,int a,into,char*,float ch,float g):Student(i,n,s,a),Course(cno,cn,ch){ score=g; }

void show(){ Student::show(); Course::show(); cout<<"Score: "<} private: float score; };

void main(){ Student s1(0001,"林维",'S',21); s1.show(); cout<

Course c1(1001,"高级语言程序设计",64); c1.show(); cout<

SelCourse sc1(9901,"帅",'M',22,1002,"面向对象程序设计C++",56,89); sc1.show(); }

2、 #include #include using namespace std;

class Point { public: Point(int xx=0, int yy=0){ x=xx; y=yy; } int getX() { return x; } int getY() { return y; } void show() {cout<<"("

class Circle:virtual public Point{ public: Circle(int xx=0,int yy=0,float r=1):Point(xx,yy){ radius=r; } int getR() {return radius;} void show(){

cout<<"圆心坐标:"; Point::show(); cout<<"圆半径:"<} protected: float radius; };

class cylinder:public Circle{ public: cylinder(int xx=0,int yy=0,float r=1,float h=2):Point(xx,yy),Circle(r){ height=h; } int getH() {return height;} void show(){ Circle::show();

cout<<"圆柱体高度:"<} private: float height; }; int main(){ Point p1(1,2); p1.show(); cout<

Circle c1(2,2,3); c1.show(); cout<

cylinder cy1; cy1.show(); system("pause"); return 0; }

不使用虚基类。如果circle类继承point,cylinder继承circle,并且在cylinder类中Point(xx,yy),Circle(r)这样在构造函数中赋值就会报错“错误 1 error C2614: “cylinder”: 非法的成员初始化:“Point”不是基或成员 ”。修改办法一,将point设置为虚基类,修改办法二,在cylinder构造函数过Circle(xx,yy,r)传值给point。 #include #include using namespace std;

class Point { public: Point(int xx=0, int yy=0){ x=xx; y=yy; } int getX() { return x; } int getY() { return y; } void show() {cout<<"("

class Circle:public Point{ public: Circle(int xx=0,int yy=0,float r=1):Point(xx,yy){ radius=r; } int getR() {return radius;} void show(){ cout<<"圆心坐标:"; Point::show(); cout<<"圆半径:"<} protected: float radius; };

class cylinder:public Circle{ public: cylinder(int xx=0,int yy=0,float r=1,float h=2):Circle(xx,yy,r){ height=h; } int getH() {return height;} void show(){ Circle::show(); cout<<"圆柱体高度:"<} private: float height; };

int main(){ Point p1(1,2); p1.show(); cout<

Circle c1(2,2,3); c1.show(); cout<

cylinder cy1(5,6,7,8); cy1.show(); system("pause"); return 0; }

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