八年级下作文教学计划
八年级下期语文作文教学计划
八年级下期语文作文教学计划在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。
本学期以写记叙文为主（认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。
），能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西（有鲜明的个性特征），作文要创新，学习在记叙中表达对生活的认识、感受和激情（完全与生活具体措施1、命题上教师应尽量想法设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。
2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。
3、写作过程中，应该创设一个轻松的愉快的氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成作文。
4、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿，在原作的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。
5、作为讲评时还应以学生为主体，不管学生的作文写得如何，都是他倾注自己的心血，应该给予他们尊重。
让学生针对两次作文的修改谈谈自己的所得，并朗读自己的文章，其他的同学边听边做记录，提出修改后的作文还有哪些地方需要修改。
这样，讲评不再是教师一个人在唱主角，学生的写作能力都会有所提高。
教学时间安排1．献给母亲的歌2．寻觅春天的踪迹3．科海泛舟4．到民间采风去5．古诗苑漫步6．背起行囊走四方每篇作文完成需要2课时，讲评1课时，6篇作文共需要18课时，其余时间完成小作文和其他作文训练。
八年级下作文教学计划一、学生情况分析本班共有学生43人，通过上学期的作文学习，大部分学生能独立成文，能较好的审题，并能突出中心且有一定的顺序，学生能生活生活中的事件融入作文，故绝大多数作文内容真实，感情真切，提高了写作能力。
八年级下期语文作文教学计划
八年级下期语文作文教学计划舒娴教材分析新编语文教材中写作，口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中，这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高学生的写作水平，和口语能力，而且“综合性学习，写作，口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是互相勾连的，它是本单元的有机组成部分，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来，在学习语文的同时，发展自我个性，展示自我文采。
这些训练，要求学生调查访问，获得资料，研究问题，能有效的提高学生合作意识和加强学生间的团结有一定的作用。
教学目标1．在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。
以提高学生的写作能力，达到基本写作要求。
2．能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。
3．重点训练记叙文的写作，认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。
具体措施1、命题上教师应尽量想法设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。
2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。
3、写作过程中，应该创设一个轻松的愉快的氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成作文。
4、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿，在原作的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。
5、作为讲评时还应以学生为主体，不管学生的作文写得如何，都是他倾注自己的心血，应该给予他们尊重。
八年级下期语文作文教学计划
八年级下期语文作文教学计划学生情况分析本班共有学生43人，通过上学期的作文学习，大部分学生能独立成文，能较好的审题，并能突出中心且有一定的顺序，学生能生活生活中的事件融入作文，故绝大多数作文内容真实，感情真切，提高了写作能力。
取得了一些可喜的变化和成绩，如：郑浩、李文姬、黄信等。
但也发现了诸多缺漏，一部分学生对作文缺乏兴趣、作文能力较差等，亟待提高作文水平。
如：黄文、张丹等教材分析新编语文教材中写作，口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中，这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高学生的写作水平，和口语能力，而且“综合性学习，写作，口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是互相勾连的，它是本单元的有机组成部分，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来，在学习语文的同时，发展自我个性，展示自我文采。
这些训练，要求学生调查访问，获得资料，研究问题，能有效的提高学生合作意识和加强学生间的团结有一定的作用。
教学目标1．在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。
以提高学生的写作能力，达到基本写作要求。
2．能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。
3．重点训练记叙文的写作，认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。
具体措施1、命题上教师应尽量想法设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。
2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。
3、写作过程中，应该创设一个轻松的愉快的氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成作文。
初二作文教学计划
初二作文教学计划范文一：初二作文教学计划大家好，我是一名初二的学生。
在过去的学习中，作文一直是我感到有些困难和无从下手的课程。
因此，我和同学们一致认为，老师应该在教学计划中增加作文的部分，帮助我们更好的掌握作文技巧。
在教学计划中，老师可以通过教授不同类型的作文，如叙事性、描写性、说明性、议论性等，让我们更好的了解作文的写作技巧。
在讲解时，老师可以给出一些实际的例子，并帮助我们分析其中的语言技巧和结构特点，让我们更深入地理解和掌握。
同时，在作文写作过程中，老师也可以通过引导和指导，帮助我们找到写作思路和表达方式，并指出我们的不足，提出改进的建议。
这样，我们可以不断提高自己的写作能力，进而写出更优秀、更有思想性的作文。
在用词方面，我们建议老师在教学计划中注重培养我们的词汇量和词汇运用能力。
毕竟，作文中恰当高级的词汇使用，不仅可以让文章更加丰富和有趣，也能让我们的写作水平更上一层楼。
综上所述，我们希望老师能在初二作文教学计划中加强对作文的教学，通过讲解和指导，帮助我们更好的掌握作文技巧，提高我们的写作能力。
同时，在用词方面加以重视，切实提高我们的词汇运用水平。
谢谢！要点分析：本篇范文重点讲述了初二作文教学计划的必要性以及在教学计划中注意的方面。
作者通过增加作文部分，引导学生掌握作文技巧；通过教授不同类型的作文并分析其中的语言技巧和结构特点，让学生深入理解；同时在作文写作过程中，老师也要通过指导来帮助学生找到写作思路和表达方式，并提出改进的建议，在用词方面也要注重词汇的培养。
在用词方面，本文阐明了高级词汇的使用带来的好处，并提出要注重词汇的运用。
范文二：初二作文教学计划建议在我所在的初二年级，尝试打造一个更加有意义且注重综合素质的教育已经受到了越来越多的关注。
然而，对于作文教学，个人感觉还不够完善。
因此，我建议师生们在初二作文教学计划中有更加全面和系统的规划。
一方面，作文是时时刻刻接触的，它们可以是课堂作文，也可以是日记或练笔等个人写作。
初中作文指导教学计划（精选6篇）
初中作文指导教学计划（精选6篇）初中作文指导教学计划1传统的作文教学表面看上去好像教会了学生写文章，而实质上，这样做的后果不仅束缚了学生的思维，而且影响了学生的思维发展。
怎样才能在作文教学中既使教师教得轻松，又让学生写得也轻松呢？基于这种状况，我在两年前开始尝试探索新的作文教学模式。
经过两年的教学实践，我深深地感觉到，作文教学“宜散不宜聚”。
我们都知道，每一篇文章都是由字、词、句、段组成的，就像建一座高楼一样，从地基开始，由一砖一瓦筑成。
所以，我此次尝试的改进作文教学方式，也是由点滴抓起，采用循序渐进的方式进行。
一、积累素材，抓精彩瞬间，为今后的写作做准备过去，习作教学时往往会出现这样的情景：当教师口若悬河地用一节课或半节课讲完后，让学生象征性地交流一下，就让学生按照自己的想法去写出教师想要的文章。
结果学生提起笔来或茫然无措，不知道写什么、怎么写；或写出来的文章枯燥、单调、中心不明确等。
究其原因，这都是因为学生缺乏生活积累，视野狭窄，导致写作思路闭塞造成的。
事实上，写文章的关键就是要以生活为基础，如果没有鲜活的生活原型做基础，那么写出来的文章必然是“死”文章。
那么，是不是写不出好文章的学生就是没有生活呢？当然不是，原因是这些学生不善于观察生活，不善于积累生活。
因此，要想使习作教学顺利进行，教师就必须引导学生将平时的生活积累起来。
比如说，抓住每一次有意义的活动或劳动，就可以作为一次练笔的主题，活动结束时，及时让学生以日记的形式记录活动内容及感受；针对平时班级里出现的好人好事或不良现象等，就可以让学生随时发表自己的观点，甚至当某个学生犯错误时，我们也可以让他以文章的形式叙述事情的经过，并对事件详细分析，认识到后果，这样不仅对学生起到教育作用，而且变相训练了其写作能力；每到季节交替的时候，就带领学生一起观察校园里的景色，或自己观察喜欢的景物，抓住特点写一写……例如，我指导写《校园一角》时，为了避免学生凭空想象，将文章写得空洞乏味，我就利用了大约十分钟的时间，领着全班同学从正门开始绕操场走了一圈。
八年级下学期语文作文教学计划
这个班有43名学生，通过组成学习的最后一个学期，大多数学生可以独立写作，可以更好地试用问题，并可以突出中心和有一定的顺序，学生可以生活在事件中的文章，所以伟大Most的内容构成真实，真实的感觉，提高写作能力。
已经取得了一些可喜的变化和成就，如：郑浩，李文茜，黄新等。
但也发现了很多缺点，部分学生缺乏兴趣的组成，写作能力差等，需要提高写作水平。
如：黄文，张丹等教材分析在新语言教材中，口语沟通，一方面和阅读在一起，另一方面综合在综合学习中，使简化线索，突出重点，也容易提高学生在实践中的实践写作水平和口语能力，以及综合学习，写作，口头沟通和阅读单位在内容三者之间相互联系，它是单位的一个组成部分，它设计了活动的主题都是与学生和生活方向结合的学习语言的同时，发展自我个性，展现自我文学风格。
这些培训，要求学生调查访问，获取信息，研究问题，可以有效地提高学生的意识和加强合作学生之间的团结有一定的效果。
??教学目标??1.在学生的原创写作基础上不断提高练习写作的基本能力。
提高学生的写作能力，达到基本的写作要求。
??2.可以结构化，写自己熟悉的人和事物在写作中写一个个性的东西，文章到创新，有明确的个性特征，完全结合生活，在实践中写下你的真实感受。
3.关注叙事写作的训练，理解和理解文本和论证这些风格的基本特征。
??具体措施1，提议教师应该尝试引导学生从自己的实践活动中找到写作材料，通过讨论，对话，提炼表现力，并可以导致真实的主题感受。
2，写作内容引导学生感受生活，思考生活，加强学生之间的交流经验，并通过最好的方式表达学习的语言，闪现思想的火花，从而实现了真实的意义写作，促进学生写作我说我的心，让学生将写作作为流动的声音的载体。
3，写过程，应该创建设置一个轻松愉快的气氛，不要求学生写的数量的话必须多少允许学生有较少的支付能力迟到，这只是希望学生在没有压力的情况下可以很容易地完成组成。
4，组合可以修改为允许学生阅读自己的初稿，在原文的基础上修改颜色，删除那些与文章情感，主题等不符合树突，并在必要的地方增加了一些关怀，过多的声明或相关词语，使文章语句更美观，思维清晰，语言平滑，最终实现质量和美观的效果。
八年级下册作文教学计划
八年级下册作文教学计划一、学生情况分析本班共有学生35人，通过上学期的作文学习，大部分学生能独立成文，能较好的审题，并能突出中心且有一定的顺序，学生能生活生活中的事件融入作文，故绝大多数作文内容真实，感情真切，提高了写作能力。
取得了一些可喜的变化和成绩。
但也发现了诸多缺漏，一部分学生对作文缺乏兴趣、作文能力较差等，亟待提高作文水平。
二、教材分析新编语文教材中写作，口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中，这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高学生的写作水平，和口语能力，而且“综合性学习，写作，口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是互相勾连的，它是本单元的有机组成部分，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来，在学习语文的同时，发展自我个性，展示自我文采。
这些训练，要求学生调查访问，获得资料，研究问题，能有效的提高学生合作意识和加强学生间的团结有一定的作用。
三、教学目标1.在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。
以提高学生的写作能力，达到基本写作要求。
2.能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。
3.重点训练记叙文的写作，认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。
四|、具体措施1、命题上教师应尽量想法设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。
2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。
3、写作过程中，应该创设一个轻松的愉快的氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成作文。
八年级作文教学计划及作文题目
八年级下学期作文教学计划一、指导思想以科学发展观理论为指导，以《语文课程标准》为依托，加强语文与生活的联系，培养学生观察生活，感悟生活的习惯和能力，注重写作技法的指导，注意作文训练能力点的设计，使学生的写作水平得以提高。
二、学生作文现状分析八年级下学期，学生在经历了七年级、八年级上学期作文专题训练之后，审题能力、材料积累、形式包装、技法运用、情感表达等方面均有一定的基础等级训练体验。
部分学生的写作水平也有了较大幅度的提高。
本学期作文训练重在进一步夯实训练目标，促成学生作文整体性由基础等级向发展等级提升。
三、训练目标本学期作文训练，主要侧重于语言的表达和锤练，兼及一些基本的写作技法的训练，使学生能够运用一定的写作技巧，说真话，诉真情，写出文质兼美的佳作。
其具体目标为：善于组材、选材；会写浅易的说明文、议论文；新颖、别致的构思；能拟富有创意的标题，善于观察生活，能综合运用多种表达方式；善于运用优美有个性的语言。
四、具体措施1、培养学生写作情结，扬起写作风帆，让学生勤于写作，乐于写作。
2、注重发展个性，培养创新精神。
3、注重文学基础，培养学生语言规范、文体规范的写作能力。
4、注重语言能力和思维能力的同步发展。
五、具体安排（见附表）（一）演练序列：在综合性实践活动的基础上，从观察体验、积累素材、设置主题、选择方式、关注条理等基础等级上提出具体训练目标，采用活动设计、课题引领、动态体验、练笔尝试、成果展示的方法夯实写作基础。
新颖、内容丰美、展示立体、感悟深刻、文采飞扬等发展层级上提出具体训练目标，采用审题解析、例文引领、例文点评、学生写作、习作评价的方法提升写作能力。
欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级作文教学计划
2014.2
一、教学目标
1、在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基本能力，达到基本写作要求。
2.创设一个轻松的愉快的氛围，除了能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，
鼓励写作个性化，鼓励作文要创新，提倡个性鲜明，在实践中写出自己的真情实感。
3、重点训练记叙文的写作，同时认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征，本
学期至少写8篇大作，其他日记、读后感、随笔等由各班老师自定。
二、学情分析
本年级共有两个班，共61人。总体看来，作文水平不尽如人意。学生视界狭窄，始终
禁锢在学校家庭这两点一线的范围内，不会综合运用多种表达方式，往往一叙到底，审题谋
篇布局的能力较差，选材单调重复，内容空洞雷同，主题欠鲜明、深度。有一部分学生作文
差得更是突出，词不达意，格式不规范，字迹潦草，字数也达不到要求等。 个别学生语言
表达还算好的，每次布置的作文，不管是命题作文还是不命题作文，都能围绕中心展开，努
力实现材料充实、能找典型的事例、材料的真实性方面也逐渐能保证。但是材料的新颖还有
待于挖掘。
三、教学重点
主题； 2. 构思； 3.选材剪材； 4.表达方式； 5. 记叙顺序；6. 语言表达；
四、教学设想
1.、 端正学生写字态度，改变格式不规范，字迹潦草等不良习惯，养成良好的写作习惯。
2、积极开展各项活动，给学生提供一些可以写作的素材，为习作提供实践经验和经历
感受调动学生的积极性，让学生敢于出手写作文。鼓励学生创新，不拘一格，放开胆子写。
3 教师引导学生多用眼观察生活，多用心体验生活，增强人生感悟，丰富语言表达，能
有感而发，写自己生活中真实的事情，要有真情实感。
4、每周鼓励学生写生活日记，引导他们观察生活、感悟生活，记录平时的思想火花，
积累写作素材，拓宽写作视界，加强生生间的讨论交流体验，让学生将写作当做自己倾吐心
声的园地，写出真情实感带有生活气息的作文。
5、加强学生的课外阅读。阅读是以感悟为基础，有助于加深记忆、促进写作材料的积
累、理解和运用。积极引导学生每个月起码要看完一本文学著作，并完成一篇六百字左右的
读后感，培养学生“阅读——分析——体会——表达——修改——反思”的阅读习惯，“让阅
读留下痕迹，让写作发生奇迹”，丰富学生的语言仓库。
6、在写作上创设一个较轻松的愉快氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许
能力稍差的学生晚交，这样做的目的无非是希望学生在没有压力的情况下放松心情写出好文
章。
7、加强写作技巧和理论的指导。如：主题和题材的关系；构思与选材；表达方式的多
种运用和主题的关系等。
8、对学生作文的新颖性从几个方面来作辅导。
第一 选材应当与时俱进，要学生平时每天关注社会热点，关心国家大事，通过日常生
活中的事情折射时代的变迁。
第二 把陈旧的东西改过来，延伸拓展，逆向解读，转换视角，从切入角度上创新。
第三 鼓励学生要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人物，请出文学作品中的人物，让
他们登台，这也是一种创新。
五、作文教学进度表
周次
教学 内容 训练题目 （任选一至两题） 训练 目标 课时
安排
1—4周
第一单元作文训练：运用联想，丰富写作内容 1、从生活中选择一个你熟悉的事物，如：“树根”，“小草”，“海潮”“桥”等，展开联想，写一篇咏物抒怀的作文，字数不得少于600字。 2、 以“泥土”为话题，写一篇记叙文，字数不得少于600字。 3、课外练笔：写两到三则的随笔，表现自己在读书和生活中的感触。 1、学会写作中运用联想，广泛地选用材料，灵活地进行构思，丰富文章内容。 2、培养联想能力，要向生活和书本学习，积累丰富的知识和生活画面。
3课时
5—7周 第二单元写作训练： 写简单的议论文 1、以“中华传统美德”为话题，写一篇简单的议论文，发表你的看法。 2、阅读《爷爷剪枝条》的故事，
确定一个议论中心，写一篇议论
文，题目自拟。
3、课外练笔：随时将自己对生
1、能写简单的议论
文来阐明自己的观
点。
2、能在运用事实、
道理阐明观点，能
够加以分析，不空
3课时
活、对学习、对周围的人或事的
感受写下来，可以三言两语，也
可以独立成篇。
洞议论。
8—10周
第三单元写作训练： 写简单的说明文 1、以“谈谈绿色食品”为题，写一篇简单的说明文。 2、以“某某的自述”为题，写一篇简单的说明文。 3、课文练笔：你的家乡，有没
有什么特别重要的作物、果木、
水产等特产？选定一种，写一篇
简单的说明文。
1、学会准确通俗地
说清楚事物的特
征。
2、能运用恰当的说
明方法写说明文。
3课时
11—13周 第四单元写作训练： 写人记事突出中心 1、双休日，你或许会遇到使你感动的人和事，你可以以这些人和事为题材，写一篇记叙文。要求中心明确，详略得当。 2、请以“我最 的 ”为题写一篇作文。要求：①先将题目补充完整，再作文。题目前后横线上所补填的词语和中间的“的”字应组成偏正短语，如
“喜爱的功课”、“佩服的人物”、
“讨厌的活动”、“难忘的一天”
等。②中心要突出，感情要真挚。
③字数不得少于600字。
3、课外练笔：以“我的一次
__________（探索、旅游、烦
恼……）为题，写一篇记叙性日
记。
1、学会把文章中心
意思变现得鲜明、
突出。
2、分清主次，做到
选取那些最足以变
现中心的材料，详
略得当。
3课时
14-17周
第五单元写作训练： 从生活中提取有价值的写作素材 1、以“关心”为话题，写一篇作文，文体不限，字数不得少于600字。 2、以“成功”为话题，写一篇文章，字数不得少于600字。 3、课外练笔：把本周中搜集到的写作素材，围绕“一得”加以提炼，写一篇周记，字数不得少于500字。 1、学会从生活中获得素材，必须根据中心表达的需要精心提取。 2、学会从搜集到的材料中提取有价值的写作材料，写入文章。
3课时
18—20周
期末复习 自由作文 期末复习 能够综合运用本学期所学写作，能够写作一定的应用文。
3课时