3.1氧气的性质和用途导学案(粤教版)
3.1 氧气的性质和用途(粤教版)
与铁反应
物质 颜色 状态 现象 在空气中燃烧 在氧气中燃烧
剧烈燃烧，火星 铁丝 银白色 不能燃烧， 四射，生成黑色 Fe 只会发红 固体 固体，放出大量 的热
问Hale Waihona Puke ：• 铁丝在氧气中燃烧的实验中：什么参加了反应？生 成了什么？反应的条件是什么？反应的文字表达式 怎么书写？
铁+ 氧气
点燃
四氧化三铁
铁与氧气的反应 课堂讨论
铁在空气中能燃烧吗 ? 铁在空气中能燃烧吗 ? 氧气中呢？
操作步骤 • ⑴将铁丝绕成螺旋状，下端系一根火柴 • ⑵用坩埚钳夹住铁丝在酒精灯上点燃火柴杆，待火 柴快燃尽时，伸入充满氧气的集气瓶中(瓶内先放入 一些水) ，观察现象。
铁丝的燃烧
①火柴的有什么作用？
思考
②为什么将铁丝绕成螺旋状？ ③为什么待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入 氧气瓶中？ ④为什么预先在集气瓶中装少量水或在 瓶底铺一薄层细沙？
与碳反应
物质 颜色 状态 现象 在空气中燃烧 在氧气中燃烧
木炭
C
黑色 固体
发出白光 持续红热 放热，生成的气体能使澄清 石灰水变浑浊
问题：
• 木炭在氧气中燃烧的实验中：什么参加了反应？生 成了什么？反应的条件是什么？反应的文字表达式 怎么书写？
碳+ 氧气
点燃
二氧化碳
2、蜡烛的燃烧 操作步骤 • 燃烧匙中放一小段蜡烛，在空气中点燃，自上而下 慢慢伸入充满氧气的集气瓶中。反应后向瓶内加澄 清石灰水振荡，观察现象。
运用新知
例1 氧气是空气的主要成分之一，有关氧气 的说法错误的是（C） A.带火星的木条可以检验氧气 B.氧气的化学性质比氮气活波 C.鱼类能在水中生成说明氧气易溶于水 D.在常温下，氧气也能与有些物质发生反应
九年级化学上册3.1氧气的性质和用途教案(新版)粤教版
活动二：
闻氧气的气味
活动三：
氧气的溶解度实验
1、我们研究一种物质的性质往往需要从两个角度去考虑：一个是物理性质，另一个便是？
2、那我们就先来研究一下氧气的物理性质，看具体包括哪些内容？
板书：
一、氧气的物理性质……
3、（展示已制取好的氧气）
这里有一瓶我事先 制取好的氧气，请同学们观察一下氧气的颜色，状态是怎样的（白纸作陪衬并做摇晃状）？
6、小结：接下来我们一起来总结一下铁丝在氧气中燃烧的现象
试着写出该反应的文字表达式
板书：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，并产生大 量热，生成了一种黑色的固体
7、最后我们来做蜡烛燃烧的实验：点燃一根蜡烛，然后迅速插入盛有氧气的集气瓶中；待燃烧停止后，向集气瓶中注入少量澄清的石灰水，并震荡。将观察到的现象填在导学案上。
3.逐步树立“性质决定用途”、“用途体现性 质”的辩证观点
四、教学重点难点
重点
氧气的化学性质、氧化物的概念
难点
1、培养学生主动观察、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性。
2、培养学生对知识与生活密切联系的意识
五、教学过程设计
教学内容
程序设计
教师活动
学生活动
教学意图
引言
1、复习旧知
2、提问、过渡、引入
氧气的性质和用途
一、教材分析
本节内容是初三化学第三单元第一节—性质活泼的氧气，包含了氧气的性质（包括物理性质与化学性质）及氧化反应、氧化物的概念两部分内容。教材将其安排在空气的成分之后，保持了知识的结构性与教材内容的系统性。
本节教材以实验为基础，通过观察氧气的颜色、状态，闻气味，结合上节课中氧气的制取所采取的收集方法，介绍并总结了氧气的物理性质；通过木炭、铁丝和蜡烛在空气和氧气中反应现象的对比，总结出氧气的化学性质。最后通过化学实验和小组讨论，学习了氧化反应及氧化物的概念。
九年级化学上册 第3章 维持生命之气—氧气 3.1 氧气的性质和用途教案 (新版)粤教版
环
节
学生要解决的问
题或完成的任务
教师如何教
学生如何学
1
目标：导课
养金鱼时要不断的换水，有时候还要给鱼缸里放一条管子，不断地冒出气泡，这是为什么呢？
2
2
用生活实际问题引入新课、学生感到很有趣，积极回答问题。
2
新课
一、氧气的物理性质
活动1：观察一瓶氧气。
活动2；说出氧气有哪些
物理性质。
1、展示一瓶氧气，让学生观察后
2、为什么铁丝要绕成螺旋状？
3、为什么集气瓶底部要装水或细砂。
4、归纳文字表达式。
记忆化学课研究的对象
4
三、练习巩固：课本72页1.2.3.4.5
练习完成后请举手回答。
学生练习
5
四、小结
今天有那些收获。
学生回答
6
作业布置
必做题：练习册19、20页1至15
选做题：16题
教学过程（第二课时）
环
节
学生要解决的问
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————
氧气的性质与用途
三维
目标
知识与技能
1、能说出氧气的物理性质与化学性质。
2、进一步学习集气瓶、酒精灯等常见化学仪器的使用。
3、 结合氧气的化学 性质，会写碳、铁 、石蜡与氧气反应的文字表达式，并能描述反应现象。
4、根据氧化反应与化合反应的定义，能区别氧化反应和化合反应。
描述氧气的物理性质。
2举例补充氧气的物理性质
1、通过观察回答氧气的物理性质。
2、听老师补充讲解。
3、归纳氧气的主要物理性质，做好笔记。
3
二、氧气的化学性质。
1、观察实验3-1 3-2 3-3
九年级化学上册3.1氧气的性质和用途 精品导学案 粤教
第三章维持生命之气—氧气3.1 氧气的性质和用途【学习目标】1．知道氧气的性质和用途。
认识碳、铁、蜡烛与氧气反应的现象、文字表达式。
2．认识化合反应和氧化反应。
【重点】氧气的化学性质及化合反应的特点。
【难点】理解氧气化学性质比较活泼。
【自主探究】1．旧知回顾：空气的成分及成分的体积分数。
怎样用最简便的方法检验氧气？2．自学导航：仔细阅读教材68页—71页的内容，了解氧气的物理性质、化学性质和用途、化合反应。
3．应知应会：1）氧气的物理性质：通常情况下，氧气是、的体。
密度比空气，溶于水。
降温加压时变为色的液体，继续降温，变为状色的固体。
2）氧气的化学性质：（1）试着写出木炭、铁丝、蜡烛分别在氧气中燃烧的文字表达式。
（2）氧气是一种的气体。
3）氧气的用途：有两大方面：即和。
4）化合反应的概念：的反应，可用通式表示。
5）氧化反应的概念。
【合作探究】小组合作探究、答疑解惑。
探究一：氧气的物理性质从色、味、态、密度、溶解性五个方面归纳氧气的物理性质：探究二：氧气的化学性质1．木炭在氧气中燃烧观察【实验3-1】，填写教材69页表格,并思考以下问题：观察反应后生成物的颜色、状态，再向集气瓶中倒入澄清的石灰水，振荡，会观察到什么现象。
2．铁丝在氧气中燃烧观察【实验3-2】，填写教材69页表格,并思考以下问题：（1）反应前将铁丝绕成螺旋状并在其末端系上火柴，将铁丝绕成螺旋状的作用是什么？火柴的作用是什么？（2）集气瓶底预先要放少量水或铺一层细沙，为什么3．蜡烛在氧气中燃烧观察【实验3-3】，填写教材69页表格,并思考以下问题：燃烧后观察瓶壁有什么现象？向瓶中倒入澄清的石灰水后有什么现象？探究三：化合反应和氧化反应1．试判断①木炭在氧气燃烧②铁丝在氧气在燃烧③蜡烛在氧气燃烧其中属于化合反应是（填序号，下同），属于化学反应的是。
尝试总结化合反应的特点。
2．化合反应和氧化反应的关系探究四：氧气的用途阅读教材了解并勾画出氧气的用途。
九年级化学上册3.1氧气的性质和用途教案粤教版(2021年整理)
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氧气的性质和用途学习目标1.知识与技能①认识氧气的主要物理性质、化学性质。
②了解氧气的主要用途，氧气与人类的关系密切.2.过程与方法观察并说出木炭、铁丝、蜡烛在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质.3。
情感态度与价值观①初步养成良好的实验习惯，树立严肃认真的科学态度.②初步学会“观察现象——分析现象——获得结论”的科学思维方法教学重点：1.氧气的化学性质2。
化合反应和氧化反应概念的建立教学难点：化合反应与氧化反应的区别与联系教学过程第一课时：氧气的性质复习巩固（结合导学案）引入新课：多媒体猜谜引入:无影无形摸不着,火焰见它跳的高。
呼吸作用它参加，动物生长离不了。
（打一物质)［板书] 3。
1 氧气的性质和用途[阅读归纳］学生阅读教材P68，归纳氧气的物理性质1.一般条件下,氧气是无色、无味的气体；2.标准状况下氧气的密度为1。
429 g/L，比空气略大（空气密度为1.293g/L）; 3。
氧气不易溶于水。
[观察活动］【实验3—1】木炭在氧气中燃烧【实验3-2】铁丝在氧气中燃烧【实验3—3】蜡烛在氧气中燃烧编号燃烧时出现的现象反应前的物质反应后生成的新物质在空气中在氧气中实验3—1发红燃烧更旺,发出白光木炭和氧气二氧化碳实验3-2发红剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体铁和氧气四氧化三铁实验3-3燃烧燃烧更旺，发出白光石蜡和氧气二氧化碳和水［小结板书]氧气是一种化学性质比较活泼的气体。
2015秋科粤版3.1 氧气的性质和用途导学案(2个课时)
3.1 氧气的性质（导学案）【学习目标】1.了解氧气的物理性质,掌握氧气与多种物质发生反应的化学性质。
2.结合掌握氧气化学性质的同时，会写碳、铁、石蜡分别在氧气中燃烧的文字表达式。
3.掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断,掌握化合反应、氧化反应、缓慢氧化等概念之间的区别与联系。
4.掌握氧气的用途，理解氧气与人类的密切关系增强学生的环保意识。
【学习重点】氧气的化学性质；化合反应的概念。
【学习难点】木炭、铁丝和蜡烛在氧气中燃烧的现象和解释；化合反应和氧化反应的关系。
一、知识回顾1、物质的变化分为和。
2、物理变化和化学变化的本质区别是。
3、物质的性质分为和。
物理性质括等；化学性质包括等。
4.元素：5.单质：6.化合物：7.氧化物二、课堂合作探究（一）氧气的物理性质（阅读课本68页，自主归纳）1.通常状况下，色、味气体，2.标准状况下，密度1.429g/L，比空气（1.293 g/L）3.溶解性：溶于水30mLO2/1LH2O（室温）4.三态变化：把氧气降温至—183℃变为，继续降温至—218℃变成。
此变化为（填“物理变化”或“化学变化”）【学回归纳】氧气的物理性质：色味的气体，密度空气，溶于水。
液氧呈现色，固态氧是固体。
（二）氧气的化学性质1、空气与氧气的鉴别（此方法通常用于氧气区别于其它气体的鉴别。
）实验步骤实验现象结论把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中（若置于空气中会有何现象）空气中：带火星的木条氧气可以使带火星的木条；木条燃烧越旺，说明氧气浓度氧气中：带火星的木条【学回归纳】氧气的检验方法：把带火星的木条；若木条，证明瓶内是氧气。
【交流探讨】由三瓶气体，一瓶是空气，一瓶是氧气，一瓶是氮气，如何区分它们？2、实验探究：观察不同物质在氧气中燃烧的实验（课本69页）氧气的化学性质比较活泼，容易与许多物质发生反应，它与木炭、细铁丝、蜡烛反应的现象，化学反应表达式及注意事项做如下归纳：实验[3-1]：木炭（灰黑色固体）燃烧物质燃烧时出现的现象反应物生成物在空气中在氧气中木炭二氧化碳（CO2）实验[3-2]：细铁丝（银白色固体）燃烧物质燃烧时出现的现象反应物生成物在空气中在氧气中铁丝四氧化三铁（Fe3O4）注意事项细铁丝应绕城螺旋状，以增大铁丝与氧气的；在铁丝的末端系一根火柴以铁丝，等铁丝下端的火柴杆快要燃尽时再伸入集气瓶，以免火柴杆燃烧消耗氧气过多而使铁丝燃烧现象不明显；集气瓶底要预先留或铺一层，防止高温生成物炸裂瓶底；铁丝燃烧时不要触及甁壁，以免集气瓶因而炸裂，同时盖上玻璃片，以免火星溅出。
2021年九年级化学上册 3. 氧气的性质和用途导学案(新版)粤教版
3.氧气的化学性质：观察老师的演示实验并填写表格：
（2）、叫氧化反应，燃烧是物质与氧气发生的激烈的氧化反应，而有的氧化反应进行的很慢，称为，例如：、等。
（3）、观察木炭、铁丝与氧气反应的文字表达式，总结什么叫化合反应：。
【反馈提升】
1.氧气的物理性质； 2.氧气的化学性质（物质和氧气反应）；
反思:
教师复备(或者学生笔记)
21611 546B呫{35537 8AD1諑Zm1x38940 981C頜-31965 7CDD糝35815 8BE7诧828309 6E95溕?
3.氧气的用途；4.化合反应和氧化反应； 5.本节化学反应的文字表达式。
【达标测评】1.下列说法中，能准确表述氧气化学性质的是( )
A.液态氧呈淡蓝色
B.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性
C.氧气可以支持燃烧，具有可燃性
D.氧气在常温下是一种无色、无味的气体
2、下面都是你在实验室做过的实验，关于这些实验现象，下列描述不正确的是( )
A．臭氧是在空气含量很少 B．臭氧和氧气的性质完全相同
C．臭氧和氧气混合后形成的是混合物 D．臭氧转化成氧气，发生了化学变化
编号
燃烧时出现的现象
反应前
的物质
反应后生成
的新物质
在空气中
在氧气中
实验3Байду номын сангаас1
木炭与氧
气的反应
实验3-2
铁丝与氧
气的反应
实验3-3
蜡烛与氧
气的反应
【小结】 氧气是一种的气体。它能与碳、铁和石蜡等物质发生反应。
2021年九年级化学上册 3.1 氧气的性质和用途导学案（新版）粤教版
【学习目标】
九年级化学上册 3.1 氧气的性质和用途教案 (新版)粤教版
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————氧气的性质和用途学习目标1.知识与技能①认识氧气的主要物理性质、化学性质。
②了解氧气的主要用途，氧气与人类的关系密切。
2.过程与方法观察并说出木炭、铁丝、蜡烛在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。
3.情感态度与价值观①初步养成良好的实验习惯，树立严肃认真的科学态度。
②初步学会“观察现象——分析现象——获得结论”的科学思维方法教学重点：1.氧气的化学性质2.化合反应和氧化反应概念的建立教学难点：化合反应与氧化反应的区别与联系教学过程第一课时：氧气的性质复习巩固（结合导学案）引入新课：多媒体猜谜引入：无影无形摸不着，火焰见它跳的高。
呼吸作用它参加，动物生长离不了。
（打一物质）[板书] 3.1 氧气的性质和用途[阅读归纳]学生阅读教材P68，归纳氧气的物理性质1.一般条件下，氧气是无色、无味的气体；2.标准状况下氧气的密度为1.429 g/L，比空气略大（空气密度为1.293g/L）；3.氧气不易溶于水。
[观察活动]【实验3-1】木炭在氧气中燃烧【实验3-2】铁丝在氧气中燃烧【实验3-3】蜡烛在氧气中燃烧剧烈燃烧，火星四射，实验3-3[小结板书]氧气是一种化学性质比较活泼的气体。
它能与碳、铁和石蜡等物质发生化学反应。
[思考]铁丝在氧气中燃烧时，为什么要预先在集气瓶底部加少量水或铺少量沙子？防止生成物温度过高炸裂集气瓶底。
[小结][练习][作业][板书] 氧气一．氧气的物理性质1.一般条件下，氧气是无色、无味的气体；2.标准状况下氧气的密度为1.429 g/L，比空气略大（空气密度为1.293g/L）；3.不易溶于水。
二．氧气的化学性质氧气是一种化学性质比较活泼的气体。
它能与碳、铁和石蜡等物质发生化学反应。
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2.三个集气瓶，分别充满了空气、氮气、氧气，你用什么方法将它们鉴别？
【知识应用】
下列化学反应中，属于化合反应的是____（填序号，下同），
属于氧化反应的是_______。
点燃
①硫＋氧气二氧化硫
点燃
②镁＋氧气氧化镁
点燃
③乙炔＋氧气二氧化碳＋水
加热
④碱式碳酸铜氧化铜＋水＋二氧化碳
2.铁丝在氧气里燃烧,铁丝绕成螺旋状的目的是_________________，铁丝一端所裹的一根火柴的作用是____________，集气瓶底部要铺一层细沙（或装少量水）的作用是_____________________________________________________。
【讨论交流】
1.比较上面[实验3—1]、[实验3-2]的变化，从反应物和生成物的种类和数目来看，它们有什么共同点？（反应前有几种物质，反应后有几种物质）
化合反应(化学基本反应类型之一)
化合反应：由______或__________物质（多种物质）反应生成_________物质的反应，在化学上把这种反应叫做反应。
教学重点：氧气的化学性质。
教学难点：碳粉、铁丝和蜡烛在氧气中燃烧的现象和解释。
课时安排：1课时
课题：3.1氧气的性质和用途主备人：备课时间：
授课时间:授课班级：
备注：
导课：
【自主学习】
一、氧气的物理性质
1.氧气是一种_________、__________的气体2.____________溶于水3.密度___________空气
⑤二氧化碳＋水碳酸
【课堂小结】
【教后记】
【合作探究】
四、氧气的化学性质
1.仔细观察教师演示[实验3—1]、[实验3-2]、[实验3-3]对比不同物质的燃烧现象，讨论完成下表。
物质
在氧气中燃烧的现象
文字表达式碳铁来自硫蜡烛由以上实验现象说明：氧气的化学性质____________，能够跟许多物质发生______________，具有__________性。
巴彦呼舒第五中学化学学科导学案
学习目标：
1.了解氧气的物理性质,掌握氧气与多种物质发生反应的化学性质，知道氧气的重要用途。
2.初步学会使用集气瓶、燃烧匙、坩埚钳、酒精灯等常见的化学仪器。
3.理解化合反应的定义，并能判断化合反应。
4．结合掌握氧气化学性质的同时，会写碳、铁、石蜡分别在氧气中燃烧的文字表达式。
4.降温至-183℃变成__________________，-218℃变成________________________。
二、氧气的用途
1._________________________ 2.______________________________
三、氧气的检验：
操作：将点火星的木条深入集气瓶内现象：带火星的木条复燃结论：瓶内的气体为__________。