我家小池塘(二)
幼儿园大班周计划表 (2)
3． 请家长帮忙搜集月饼盒子带来进行展示。
大班第5周活动计划9月29日——10月7日
本 周
工 作
要 点
1．帮助幼儿了解中秋节的风俗及品尝月饼等相关活动。
2．继续开展《认识自己》的主题活动。
3．明确班级角色区的具体位置，增添游戏材料。
星期
项目
日
一
星期二到下周
2． 泥工区：新增月饼图片供幼儿欣赏、创作。
美术区：增添京剧脸谱，供幼儿欣赏和绘画。
游戏活动
上午
重点指导语言区
重点指导美术区
重点指导音乐区
户外区域（我是小小升旗手）
重点指导美术区：脸谱
下午
重点指导医院
重点指导数学区
角色游戏：医院
美术活动：折纸
本 周
工 作
要 点
1．规范一日活动，加强班级常规培养，特别是新入园的插班生在活动中各个环节给予帮助与指导。
2．继续开展《渗透式领域课程》话题1“认识我自己”。让幼儿通过故事、音乐等形式最自己有一定的认识，以及与同伴相处的方式。
3．对班级内的环境继续进行装饰。4家园一致培养幼儿专注并有始有终地做事的学习习惯。
环 境
与
社 区
1．将幼儿区域活动时的剪纸和绘画作品上墙进行展示。
2．教师和幼儿共同收集一些废旧材料布置超市。
3.将幼儿制作的相框进行墙面装饰。
家 长
工 作
1． 请家长在家提醒幼儿关注天气变化，每天收看天气预报,并注意孩子的卫生习惯。
2． 请家长向幼儿讲述中秋节的风俗，并观察和品尝月饼。
3． 请家长帮忙搜集月饼盒子带来进行展示。
环 境
与
大班音乐活动教案《我家小池塘》(二篇)
大班音乐活动教案《我家小池塘》活动目标：1．欣赏黄梅戏，感知黄梅戏清新婉转的曲调。
2．学会哼唱黄梅戏的曲调，能大胆地把诗歌改成黄梅戏进行演唱。
3．喜欢黄梅戏，体验表演的快乐。
活动准备：1．《谁料皇榜中状元》视频、伴奏。
2．幼儿已学会儿歌《我家小池塘》。
活动过程：（一）欣赏《谁料皇榜中状元》，初步感知黄梅戏清新婉转的曲调。
教师：你们喜欢看表演吗？今天我给大家带来一段好看的表演。
教师：你看到了什么表演？你知道这是什么戏曲吗？刚才这个演员是怎么唱的？（二）学唱黄梅戏曲调，能跟着旋律哼唱。
1.跟着视频学一学黄梅戏的曲调。
教师：她表演得好吗？我们一起来试一试，唱一唱吧！2.能用”啦”来哼唱黄梅戏。
（三）用黄梅戏的曲调演唱诗歌：《我家小池塘》1.回忆诗歌，尝试改编。
教师：黄梅戏真好听，可以用我们学过的诗歌来编吗？（1）复习诗歌，能跟着图谱有节奏的朗诵。
（2）尝试改编。
教师：这首诗歌真美，你能把它唱成黄梅戏吗？我们来试试。
2.大胆演唱《我家小池塘》（1）幼儿尝试学唱。
（2）教师范唱。
（3）完整学唱。
（4）难点练习。
（5）大方表演。
教师：嗯，真像小演员，我们再表演给客人老师看看。
（四）提出要求，结束活动。
教师：客人老师给我们鼓掌，高兴吗？这首诗歌《我家小池塘》还有两段呢，我们回去以后把它唱给更多的人听。
活动延伸：区角游戏：提供演出戏服，能在表演区自主表演。
家园合作：与父母一起搜集各种戏曲，了解中国的戏曲文化。
大班音乐活动教案《我家小池塘》（二）教案名称：《我家小池塘》音乐活动教案活动目标：1. 增强幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿音乐欣赏和表达能力；2. 提高幼儿的听觉、语言和动作协调能力；3. 培养幼儿合作意识和团队精神。
活动准备：1. CD或设备播放音乐《我家小池塘》；2. 别针、纸板或彩纸制作鱼的装饰品；3. 笔、纸，用于幼儿听音乐后画画。
活动流程：引入活动：1. 教师播放音乐《我家小池塘》，引导幼儿静静聆听和感受音乐的节奏和情感；2. 教师鼓励幼儿用自己的语言描述音乐的感受和想象，如快乐、舒适、欢快等。
我家小池塘诗歌读后感
我家小池塘诗歌读后感1. 读了《我家小池塘》这首诗，就像走进了一幅乡村的水墨画。
诗里那小池塘就像我家的宝藏，藏着数不清的快乐。
你看，诗人描写池塘里的小鱼就像灵动的小逗号，在水里游来游去，这比喻多妙啊！我仿佛看到自己小时候趴在池塘边，指着小鱼跟小伙伴喊：“看呀，那些小鱼游得多欢实！”这诗一下就把我带回了童年的美好时光。
2. 《我家小池塘》让我心里暖乎乎的。
诗里的小池塘像是一个慈祥的老人，静静地守护着村庄。
那水面的波光，就如同老人脸上的皱纹，每一道都有故事。
我记得有一次，我和爷爷在池塘边钓鱼，爷爷说：“这池塘养活了咱们一村子人呢。
”这诗写的不就是这种感觉吗？它把小池塘的重要性写得清清楚楚，让我更加珍惜我家的小池塘了。
3. 读完《我家小池塘》，我感觉自己就像一只眷恋着池塘的青蛙。
诗中的小池塘是那么迷人，荷叶像一把把绿色的小伞，在水面撑开。
这让我想起邻居家的小妹，她总喜欢在夏天摘荷叶当帽子戴，还问我：“哥哥/姐姐，我像不像池塘里的小仙女呀？”这诗里的每一处描写都能勾起我对小池塘满满的回忆，真是厉害。
4. 《我家小池塘》这首诗简直是一个装满回忆的盒子。
小池塘在诗里像一块蓝色的宝石，镶嵌在大地上。
里面的水草就像柔软的绿色丝带，随风舞动。
我常常和小伙伴们在池塘边打水仗，浑身湿透也不在乎。
我就想问，谁没有这样一段和小池塘有关的欢乐时光呢？这诗把小池塘写活了，就像把我心中的小池塘画了出来一样。
5. 读《我家小池塘》，就像在听一位老友讲述他的家乡。
诗中的小池塘像一个宁静的避风港，不管外面的世界多么喧嚣，它总是那么安详。
我想到爸爸以前跟我说，他小时候在池塘里摸螺蛳，一摸就是一大把。
这诗里描写的小池塘的点点滴滴，不就是我们家祖祖辈辈生活的写照吗？这哪里是诗，分明是我们家族的生活史啊。
6. 《我家小池塘》给我的感觉就像一阵清凉的风，吹进了我燥热的心里。
小池塘在诗里像是一个天然的大舞台，青蛙在荷叶上唱歌，就像歌手在舞台上表演。
我家小池塘大班教案
我家小池塘大班教案一、教学目标1. 了解小池塘的生态环境，知道小池塘与自然环境的关系。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和创造能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 小池塘的生态环境2. 小池塘中的动植物3. 小池塘与自然环境的关系4. 保护小池塘，从我做起5. 创作关于小池塘的绘画作品三、教学准备1. 图片素材：小池塘的图片、动植物的图片、自然环境的图片等。
2. 绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。
3. 教学视频或课件。
四、教学过程1. 导入：展示小池塘的图片，引导幼儿观察并发表自己的看法。
2. 讲解：向幼儿介绍小池塘的生态环境，包括水草、鱼儿、青蛙等动植物。
3. 探讨：引导幼儿思考小池塘与自然环境的关系，如雨水、阳光等对小池塘的影响。
4. 实践活动：组织幼儿进行保护小池塘的实践活动，如捡拾垃圾、植树等。
5. 创作：鼓励幼儿运用绘画材料，创作关于小池塘的绘画作品。
五、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对小池塘生态环境保护的认识。
2. 评价幼儿的绘画作品，了解他们对小池塘的观察和思考。
3. 搜集幼儿在课堂上的提问和回答，分析他们的学习效果。
六、教学活动六：认识小池塘的生态系统1. 教学目标：帮助幼儿理解小池塘是一个生态系统，包括生物和非生物部分。
培养幼儿的观察能力和环境保护意识。
2. 教学内容：生态系统的概念。
小池塘中的生物多样性和相互关系。
3. 教学准备：小池塘生态系统的图片或视频。
动植物模型或图片。
4. 教学过程：展示小池塘生态系统的图片或视频，让幼儿观察并说出他们看到了哪些生物。
通过模型或图片介绍小池塘中的生物，如水草、鱼、虾、昆虫、青蛙等，并解释它们之间的关系。
讨论人类活动如何影响小池塘的生态系统。
5. 教学评价：观察幼儿在讨论中的参与程度和对生态系统概念的理解。
通过提问检查幼儿对小池塘生态系统中各部分之间关系的理解。
七、教学活动七：小池塘的清晨和夜晚1. 教学目标：培养幼儿对小池塘不间景色的观察和描述能力。
我家小池塘童谣读后感受
我家小池塘童谣读后感受1. 读了这首童谣啊，就像在炎热的夏天吃了一口凉凉的冰棒，爽透了。
那童谣里的小池塘就像一个魔法盒子，装满了各种各样的奇妙东西。
你看，“我家小池塘，白天抱着金太阳”，这池塘就像一个温暖的怀抱，把太阳都紧紧抱住呢。
这让我想起小时候，我总喜欢在院子里晒太阳，就像小池塘抱着太阳一样，那种温暖的感觉一下就涌上心头。
这童谣写得可真生动，感觉小池塘就像个有生命的小伙伴。
2. 读完，我心里就像开了花似的。
那里面描写的小池塘，就像是我们村子里的小伙伴们的秘密基地。
“夜晚月亮睡在水中央”，多美的画面啊。
这就好比我晚上睡觉的时候，要抱着我最爱的小熊玩偶一样，月亮在小池塘里也是那么安然自在。
我仿佛看到小池塘轻轻地晃着，就像妈妈哄我睡觉的摇篮。
我就想啊，写这童谣的人肯定是个特别有爱的人，能把小池塘写得这么温馨。
3. 这童谣真的很有趣。
小池塘在童谣里就像是一个小小的世界。
“云朵在水面梳妆”，哎呀，这就跟我姐姐每天早上在镜子前精心打扮一样呢。
我跟弟弟读到这句的时候，弟弟还说，那小池塘肯定是个爱美的小池塘。
这童谣里的每一句都像是一幅画，让我能看到小池塘里发生的各种趣事。
它不仅仅是一个小池塘，更像是一个充满幻想的童话王国。
4. 读的时候，我感觉自己就像走进了那个小池塘的世界里。
小池塘就像一个宝藏，童谣里的每一句话都是宝藏里的珍珠。
“星星在水底捉迷藏”，嘿，这就像我和小伙伴们在麦地里捉迷藏一样，欢欢喜喜的。
我还跟爷爷说这个童谣呢，爷爷听了都笑了，说这童谣写出了小池塘的活泼劲儿。
这童谣让我对小池塘有了一种特别亲切的感觉，好像那小池塘就是我家的一样。
5. 哇，这童谣可把我迷住了。
小池塘在童谣里就像一个会变魔术的魔术师。
一会儿抱着金太阳，一会儿让月亮睡在水中央。
我就想啊，这小池塘是不是还有好多别的魔法没被写出来呢？就像我们看魔术表演的时候，总是期待着下一个惊喜。
我和小伙伴们一起读这个童谣的时候，大家都抢着说自己对小池塘的想象，就像小池塘里的鱼儿争食一样热闹。
我家小池塘大班教案
我家小池塘大班教案第一章：认识小池塘一、教学目标：1. 让学生了解小池塘的基本特点和生态环境。
2. 培养学生对小池塘的兴趣和保护意识。
二、教学内容：1. 小池塘的定义和特点2. 小池塘的生态环境3. 小池塘的重要性三、教学活动：1. 图片展示：展示不同类型的小池塘图片，让学生观察并描述。
2. 故事讲解：讲述小池塘的故事，引发学生对小池塘的兴趣。
3. 小组讨论：让学生分组讨论小池塘的生态环境和重要性。
四、教学评价：1. 学生能正确描述小池塘的特点和生态环境。
2. 学生能认识到小池塘的重要性，并表示出保护意识。
第二章：小池塘的生物一、教学目标：1. 让学生了解小池塘中的常见生物及其特点。
2. 培养学生对小池塘生物的兴趣和保护意识。
二、教学内容：1. 小池塘中的常见生物2. 生物的特点和习性3. 生物之间的相互关系三、教学活动：1. 图片展示：展示小池塘中的常见生物图片，让学生观察并描述。
2. 故事讲解：讲述小池塘生物的故事，引发学生对小池塘生物的兴趣。
3. 小组讨论：让学生分组讨论小池塘生物的特点和相互关系。
四、教学评价：1. 学生能正确描述小池塘中常见生物的特点。
2. 学生能理解生物之间的相互关系，并表示出保护意识。
第三章：小池塘的生态平衡一、教学目标：1. 让学生了解小池塘生态平衡的概念和重要性。
2. 培养学生对小池塘生态平衡的保护意识。
二、教学内容：1. 生态平衡的定义和特点2. 小池塘生态平衡的重要性3. 破坏生态平衡的原因及预防措施三、教学活动：1. 图片展示：展示小池塘生态平衡的图片，让学生观察并描述。
2. 故事讲解：讲述小池塘生态平衡的故事，引发学生对小池塘生态平衡的兴趣。
3. 小组讨论：让学生分组讨论破坏生态平衡的原因及预防措施。
四、教学评价：1. 学生能正确描述小池塘生态平衡的概念和重要性。
2. 学生能理解破坏生态平衡的原因，并表示出保护意识。
第四章：小池塘的保护一、教学目标：1. 让学生了解小池塘保护的方法和重要性。
精选我家的池塘作文合集8篇
精选我家的池塘作文合集8篇我家的池塘作文篇1在我的心目中，我觉得我家的池塘是最美丽的，虽然没有大海一样大，没有西湖一样美丽，但是我家的池塘也有自己的风格。
清晨，温暖得阳光照着我们，也照醒了我家的池塘。
也不知谁家的鸭子，排着整齐的队伍，一摇一摇的沿着小路来到了池塘边，只听，扑通，扑通，鸭子们一个个跳进了塘里。
这池塘碧绿碧绿的像一个大镜子，照出了柳树美丽的身影，但却被鸭子们游得波浪，破坏了柳树的身影。
柳树也很美，许多棵柳树像一位位美丽的姑娘，正在用塘水洗头呢！中午，太阳公公像生气似的，把整个池塘变得热热的，但是那些柳树姑娘保护着它，为它遮阴。
但从柳树的细缝里，光线射了进来，照到了塘上，池塘闪闪发光，像一块巨大的宝石。
晚上，月光照着池塘，也照着荷花，荷叶，这时的荷花，荷叶就特别的美丽了。
荷叶又大又圆，不是碧绿，而是墨绿了，但月光照在荷叶上，就有点亮了，照上去的那块就是碧绿了，像被点上了一块颜色。
荷花虽然没有荷叶多却很美，粉红，粉红的，有得还是花骨朵儿，有得花骨朵儿已被挤破，开了两三片，还有的全开了，露出了小莲蓬。
啊！我爱我家美丽的池塘！我家的池塘作文篇2水面上漂着成片成片的荷花，各种各样的鱼儿在水中自由自在地游着，这就是我家门前的小池塘，一个美丽的小池塘。
盛夏，五颜六色的花儿争先恐后地盛开了，绿油油的小草也随着风舞蹈，郁郁葱葱的大树撑出一片片绿阴。
小水塘中，荷花有白的，有粉的，还有红的，好看极了！荷花的样子千姿百态，它们有的已经盛开，有的才展开两三片花瓣，有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上就要破裂似的，还有的躲在荷叶下面，像一位羞羞答答的小姑娘。
水面上，一片片大荷叶像一个个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底，挺立在水塘中。
如果你仔细看，会发现每片荷叶上都点缀着几颗晶莹剔透的小露珠，如同几颗洁白的珍珠洒在银盘上。
我坐在一座飞檐翘角的小凉亭旁，聚精会神地观赏着水中的荷花，我看着看着忽然看出了神，觉得自己仿佛就是一朵荷花。
我家小池塘(二)
１６我家小池塘（二）（儿童诗）活动目标1.在理解诗歌的基础上，尝试根据诗歌的结构仿编诗歌。
2.通过自我制作、选择、匹配图片，仿编诗歌。
3.感受仿编诗歌的乐趣，体验创作的成功感。
活动准备1.轻柔的背景音乐。
2.纸片若干（每张的大小为A4纸的一半），人手一套水彩笔。
3.背景图两幅：一幅为阳光下的小池塘，一幅为月光下的小池塘。
活动过程1.教师帮助幼儿回忆、朗诵诗歌。
★教师一边播放背景音乐，一边身体轻摇、声情并茂地朗诵诗歌，以此感染幼儿共同朗诵诗歌。
★教师：诗歌有几段？每一段内容有什么不同？（鼓励幼儿用概括的语言说说。
）2.教师引导幼儿进行图片的创作。
★教师：这么美的小池塘，白天除了有小鸟和彩云来照相，还会有谁和谁来照相呢？那么，晚上又有谁和谁悄悄地捉迷藏呢？★幼儿自由交流。
教师尽可能多倾听幼儿的想法。
★请部分有个性的幼儿在集体面前交流。
★教师：把你们的想法画在纸上，放在合适的背景图上。
看看谁想得又多又合适。
★幼儿制作图片，教师提醒幼儿围绕主题制作。
3.幼儿欣赏自制的图片。
★幼儿互相交流自己的作品。
★教师要欣赏、赞美每一位幼儿的作品，发现各个幼儿作品的长处。
4.幼儿自由选择图片，仿编诗歌。
★教师：我们也试试选择图片，编一编诗歌。
★教师示范选择图片仿编诗歌。
★幼儿自由选择图片，仿编诗歌。
5.请仿编“白天的小池塘”与“晚上的小池塘”的幼儿分别在集体面前讲述。
★教师分别请仿编“白天的小池塘”与“晚上的小池塘”的幼儿在集体面前朗诵自己编的诗歌。
127★幼儿一个接着一个地朗诵自己仿编的诗歌。
6.幼儿自由组合：仿编“白天的小池塘”与仿编“晚上的小池塘”的幼儿组合在一起，共同编一首完整的诗歌。
★教师：我们试一试，仿编“白天的小池塘”与仿编“晚上的小池塘”的小朋友在一起，能不能共同编一首完整的诗歌？★幼儿自由组合，仿编诗歌。
★鼓励幼儿自己寻找观众进行表演。
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１６我家小池塘（二）（儿童诗）
活动目标
1.在理解诗歌的基础上，尝试根据诗歌的结构仿编诗歌。
2.通过自我制作、选择、匹配图片，仿编诗歌。
3.感受仿编诗歌的乐趣，体验创作的成功感。
活动准备
1.轻柔的背景音乐。
2.纸片若干（每张的大小为A4纸的一半），人手一套水彩笔。
3.背景图两幅：一幅为阳光下的小池塘，一幅为月光下的小池塘。
活动过程
1.教师帮助幼儿回忆、朗诵诗歌。
★教师一边播放背景音乐，一边身体轻摇、声情并茂地朗诵诗歌，以此感染幼儿共同朗
诵诗歌。
★教师：诗歌有几段？每一段内容有什么不同？（鼓励幼儿用概括的语言说说。
）
2.教师引导幼儿进行图片的创作。
★教师：这么美的小池塘，白天除了有小鸟和彩云来照相，还会有谁和谁来照相呢？那
么，晚上又有谁和谁悄悄地捉迷藏呢？
★幼儿自由交流。
教师尽可能多倾听幼儿的想法。
★请部分有个性的幼儿在集体面前交流。
★教师：把你们的想法画在纸上，放在合适的背景图上。
看看谁想得又多又合适。
★幼儿制作图片，教师提醒幼儿围绕主题制作。
3.幼儿欣赏自制的图片。
★幼儿互相交流自己的作品。
★教师要欣赏、赞美每一位幼儿的作品，发现各个幼儿作品的长处。
4.幼儿自由选择图片，仿编诗歌。
★教师：我们也试试选择图片，编一编诗歌。
★教师示范选择图片仿编诗歌。
★幼儿自由选择图片，仿编诗歌。
5.请仿编“白天的小池塘”与“晚上的小池塘”的幼儿分别在集体面前讲述。
★教师分别请仿编“白天的小池塘”与“晚上的小池塘”的幼儿在集体面前朗诵自己编
的诗歌。
127
★幼儿一个接着一个地朗诵自己仿编的诗歌。
6.幼儿自由组合：仿编“白天的小池塘”与仿编“晚上的小池塘”的幼儿组合在一起，共同编一首完整的诗歌。
★教师：我们试一试，仿编“白天的小池塘”与仿编“晚上的小池塘”的小朋友在一起，能不能共同编一首完整的诗歌？
★幼儿自由组合，仿编诗歌。
★鼓励幼儿自己寻找观众进行表演。