5B Unit 5二次备课教案
沪教版牛津英语小学五年级下册5B全册教案
Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第一课时）教学时间：教学目标：1、通过演唱Sing a song的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。
2、通过Listen and sing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。
3、通过look and learn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。
教学重、难点1、能掌握单词tidy, let, sock, cap, yours, mine, tidy up2、会运用句型Are they yours?及回答No, they aren’t.教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第二课时）教学时间：教学目标：通过Think and write 的语言输出活动，帮助学生巩固新学的语言知识。
教学重、难点1、词汇： crayon, umbrella, hers, theirs2、句型： -Whose...is this/are these?-It’s/they’re…教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第三课时）教学时间：教学目标：1、帮助学生通过阅读故事《神奇的石头》抓住关键信息，了解故事大意，并完成后续练习。
2、了解字母组合ar, ue, oo在单词中的发音。
3、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述物品的归属和应摆放的位置。
教学重、难点1、语音：ar(car), ue(blue), oo(school)2、词汇：(be) full of, a few。
教学方法：情景教学法。
教学过程：12Module 1 Changes and differencesUnit 2 Our new home!（第一课时）教学时间：教学目标：1、通过Listen and enjoy的儿歌朗读，活跃课堂气氛，并引出本单元的话题。
牛津小学英语5BUnit5
plete the passage.
3.Check the answers.
4.Read it together.
1.How to make telephones.
T:How can we give a call to others? What sentences we can use?
S:It’s Tuesday.
T:Good, How many days are there in a week?
S:Seven.
T:What are they?
S:They are Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,Friday,Saturday and Sunday.
2、能正确地理解并应用句型What’s wrong with you ?I’ve got a/an…I’m sorry to hear that.
教学准备
教学设计
T:Is everyone here?
I feelvery cold. How do you feel now?
What’s wrong withyou?
T: Do you swim fast?
S: No, I don’t. But, I swim well.
1.T: I like taking photos, so I usually take photos at the weekends.
What do you usually do at the weekends?
2、能正确地理解并应用句型What day is it today ?It’s…
人教版九年级英语全册Unit5SectionB2a2b教学设计
-教师提问：“What do you think are the key factors to success?”，引导学生分享对成功的看法。
3.分层教学：针对不同学生的学习水平，设计不同难度的练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
7.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生的语言能力、合作意识、情感态度等方面的发展。
-结合课堂表现、作业完成情况、小组活动等，全面评价学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一个名人故事引入新课，如讲述马云创立阿里巴巴的经历，引导学生思考成功背后的因素。
-提问：“Can you guess what made Ma Yun successful? What do you think are the key factors to his success?”
-提示：可以从词典、网络资源、英文文章中寻找相关词汇和短语。
5.课后反思：回顾本节课的学习内容，思考以下问题，并在下节课上与同学分享：
- What have you learned from the success stories of celebrities?
- How will you apply these lessons to your own life and studies?
1.写作练习：请结合本节课所学的重点词汇和语法知识，以“Fame and Success”为主题，写一篇英文短文。要求不少于80词，描述你心目中的一个成功人士，并阐述他/她的成功原因。
-提示：可以从名人的努力、坚持、团队精神等方面入手，结合具体事例进行描述。
2.小组活动：小组内讨论并分享各自采访家人或朋友的成功经历。每组选取一个最具启发性的故事，准备在下节课上进行课堂展示。
五年级英语：5BUnit2教学方案(3)
5BUnit2教学方案（3）五年级英语教案第一部分简要提示●一、年级：五年级二、单元：第二单元：●三、课题：a telephone call 四、课型：新授课●五、教学内容：单元part e、f、h●六、教学目标：1.进一步掌握句型how do you feel now? i still feel…what’s wrong with you? i’ve got…i’m sorry to hear that.sorry, wrong number.2.能正确掌握词汇的用法.3.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。
4. say a rhyme “i’m ill”5. 了解元音字母o在闭音节单词中的读音。
●七、教学重点难点：能够综合运用本单元前两课时的内容第二部分教学过程用时：23分钟第一步：复习用时：5分钟1．t：boys and girls before we start our lesson, let’s enjoy a rhyme first..PPT32．t: now, look at the picture of the text and answer my questions.PPT4who is not at school today?what’s wrong with helen?what will su yang get for helen?3．t: now, open your books, boys and girls. let’s read the text together.（齐读课文a部分）4. t: boys and girls, i have another picture here. can you make a new dialogue according to the text of part a？同学们，你们能不能根据屏幕上的这副图编一个与我们课文a部分相似的对话呢？试一试吧。
5B-Unit-5-Helping-our-parents教学反思
5B Unit 5 Helping our parents教学反思5B Unit 5 Helping our parents 反思本课时是五年级教学中的重难点之一。
现将课堂的教学感受做一下归纳总结，及时查漏补缺，以便在今后的教学中加以改进应用。
一、趣味导入。
本次课时设为40分钟，因此要求教师要分析教材，分析学生，因材施教。
本科的动词词组中，只有两个新词组需要多记忆，其他的学生很容易记住和理解，因此，在设计时，因此，我将精力放在学习本单元的句型上，What are you doing? I’m…除了多读，口头练习句型，对本单元的词组“clean the car/table,make the bed,sweep the floor,wash clothes,wash the dishes”我采取的是形式多样的游戏，让他们对其进行复习巩固。
因此，将孩子们的兴趣提到最高，完成了情感目标，同时对本单元的目标语句做到了巩固。
二、词不离句，句不离篇。
对于本课时单词词组训练，我运用了词不离句的方法。
不是进行机械式的单词训练，是让学生根据课文内容猜测词组意思，它可以极大的激起孩子的学习的兴趣。
词组“sweep the floor,wash clothes,wash the dishes”，我是放在课文中，让学生边做动作边学习，有助于加深学生印象，以及提高学生学习兴趣。
孩子们的模仿能力极强，效果自然不错。
三、好孩子是夸出来的。
及时的肯定及时的表扬，让孩子们真正感受到学习英语所带来的成功感，这是一个很好的办法。
通过及时的表扬与鼓励，使孩子得到满足感，从而激起更强的求知欲。
不要吝啬我们的表扬与鼓励，适时的表扬与鼓励是课堂的“润滑剂。
”世上没有完美无缺的事物，同样，今天的课堂也有不足：一、教态严肃，语速较快。
在教学中，我的情绪感染学生，由于教学内容难度大，学生难免容易错误，我的表情就有点僵硬。
牛津苏教版-英语-五下-5B Unit5 Review and check同步教案
5B Unit5 Review and check同步教案一、教学内容：《牛津小学英语》5B Unit5 Part A and D二、教学目标：1、综合复习Unit3-4所学过的词汇、句型，并能正确地听、说、读、写。
2、能综合运用Unit3-4所学的日常交际用语进行交际。
3、综合复习一般现在时。
三、教学准备：PPT 学习方案四、教学过程：Teaching proceduresStep1. Free talk.Step2: Task 1 Let’s PK.才艺比拼1.Let’s show!(PPT出示几个关键的动词：sing，run, dance, draw, read, swim, play, speak,和副词搭配)2.出示（P 38 1-4）Please look read and match.3.T: Open your books ,P38, 完成后总结副词的搭配用法。
Let’s review! 复习并归类副词的用法复习完成后完成一个语篇填空Step3: Task 2 Guess and say.1.让学生借助图片框自由用“Does he/she like…?”进行提问，请小组内猜四幅图片中人的爱好，循环操练句型和词组。
2.让学生猜测完后，打开书39页对照书本找出答案，完成5-8小题。
3. Let’s match.(PPT出现P39 5-8 处理练习)4. Let the students talk about their family’s hobbies.Step4 Task 3 Talk and complete.T: Mrs Brown likes going shopping.Q:What does … usual ly do ?She usually…T: Let’s talk in groups.请小组反馈后，完成短文Look and complete. T: Can you give the short passage a name?让学生给小短文起个名字Step5 Write an e-mail to Doraemon.T: Let’s write an e-mail to him.反馈学生的e-mailStep7 Homework板书设计：Unit5 Review and check。
译林英语5B UNIT5 2教案
6.Let’s share.学生上前表述该句型。
Step5Practice
What are you _____(do)?
What____(be) he doing?
She is________ (clean) the windows.
What are mike’s parents______ (do)?
Doing, doing, what are you doing?
Cleaning, cleaning, I’m cleaning.
Doing, doing, what are you doing?
Cooking, cooking, I’m cooking.
Doing, doing, what are you doing?
2.教师出示关于自己的在家做家务的图片
T: What am I doing? S 1: You are…
T: What am I doing? S 2: You are…
T: What am I doing? S 3: You are…
T: Who can ask me ?Ss : What are you doing?
3．能完成Fun time中的任务。
重点难点
能初步理解现在进行时态的结构及变化形式。
教具准备
课件
教学流程预设
二次备课
Step 1Greeting
Step 2Review
T: Watch the story again and review. Now let’s do some exercise.
1.Review the new words
Step 4Fun time
牛津5b英语全册Unit 5 Review and check教案
牛津b英语全册Unit Revie and he教案UnitRevieandhe一、教学要求：．要求学生通过复习能比较熟悉地听、说、读、写所学过的单词、词组和句型。
2．能综合运用所学过地日常交际用语和句型。
二、单元教材分析本单元是复习单元，通过看图编号、看图完成句子、看图完成语篇、看图说话等练习，巩固已学过的词汇、句型和日常用语。
UnitRevieandhe第1时一、教学目标及重难点复习及巩固动词与副词的搭配2复习问句:Deshe/she？es,he/shedesN,he/shedesn’t 二、教具准备:挂图，图片。
三、教学内容及过程Step1RevisinGreetingsT:Let'ssingasng“Hbbies”2FreetalT:Duhaveanhbbies?S:es,IdT:Dulie…？S:es,IdN,Idn’tT:hat’surhbb?S:Ilie…T:Deshe/she…？S:es,he/shedesN,he/shedesn’tT:hatdeshe/sheusualld…？S:He/Sheusuall…T:Asthestudentstasandanserinpairsusingthesentenesab ve（此处安排学生互相问答）3AnserquilThea:当一个学生说出动词时,另一个学生快速的说出相应的副词（以游戏的形式出现，另外还可以加上动作的表现）T:sitS:quietlSitquietlT:daneS:beautifullDanebeautifullT:NpratieitinpairsStep2L,readandriteShthepituresandanserquestinsT:hatdesthebd?S:HerunsfastT:Desthegirlrunfast?S:N,shedesn’t2T:NreadthesentenesandfillintheblanS:3hetheansers（另外2－4幅图同上）4Shthepituresandanserquestins)DesrGreenlielletingstaps?es,hedesHe’sshinghisstapsthisfriend2)DesissLilieeepinggldfish?N,shedesn’tSheliesgringflers,3)DesrsBrnlieing?es,shedesShe’sbuingfdinthesuperaret 4)DesrBlalieaingdelships（先翻译在做）N,hedesn’tHeliestaingphtsStep3LandriteShthepituresfPartB2TalabutthepituresA’sgtaughB’sgtafever…3Divide8grupsandaedialgues4heutStep4nslidatinAssignher:FinishPartAandB Readitandreiteit板书UnitDateA:Duhaveanhbbies? B:es,Id/N,Idn’t A:Dulie…?B:es,Id/N,Idn’tA:Deshe/she…?B:es,he/shedes/n,he/shedesn’tA:hatdeshe/sheusualld…?B:He/She…教后记：UnitRevieandhe第2时一．教学目标．能熟练运用“打电话”及程的日常用语2．能正确掌握lie+ding的形式二．教学重难点打电话在英语教学中的运用三．教学用具挂图，实物，图片四．教学过程Step 1RevisinGreetingsT: Gdrning/afternn,lassS: Gdrning/afternn,iss…T: Hareutda?S:Fine,thanu2 FreetalT:（做打电话动作）aIspeat…?S1: esThisis…speaingT: Thisisiss．．．speaing…Ian’tgtshltdaS:hat’srngithu?T:I’illI’vegtabadughS:IasrrthearthatAreutainganediine?T: esS:lassesareverIangetsefruitfruT:ThanuSeeusn ．S:SeeuS:aeashrtdialgueiththeteaher（也可安排学生表演第二的文及相关内容）Step2 LreadandpletefpartShthepitureanddesribethedialgue2aeadialgueinpairs（T: isshen，S: Heun）T: Hell!S: HellaIspeatisshen?T:ThisisisshenspeaingS: ThisisHeun,isshenI’srrIan’tetshltdaT:hat’srngithu?S:I’illI’vegtaldT:StainbedandhavearestS:3heut4Plaagae:aefriendsThea:做两组卡片：一组是程名称，另一组是代表该程的图片。
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Unit 5 Review and check一、单元教材简析：本单元是复习单元，主要复习第一至第四单元的主要语言项目。
单词为：星期的说法，课程类词汇，疾病，兴趣爱好，副词，动作类词汇。
涉及的日常交际用语是：“谈论课程表”“谈论疾病”“打电话”“谈论兴趣爱好”“谈论一个朋友”等语言项目。
本单元通过看图编号、看图完成句子、看图完成语篇、看图说话等练习，将新旧知识滚动操练，帮助学生巩固已学过的词汇、句型和日常交际用语。
教师在复习过程中，要有意识、有步骤地把机械性操练和交际性操练有机地结合起来，引导学生把所学的知识运用到实践中去。
二、单元教学要求：1.通过复习，要求学生比较熟练地掌握四会单词和句型。
2.能综合运用所学的日常交际用语和三会句型。
三、单元教学重、难点：1.通过复习，要求学生比较熟练地掌握四会单词和句型。
2.能综合运用所学的日常交际用语和三会句型。
四、单元教学安排：1.复习第一单元，完成A部分内容。
2.复习第二单元，完成B部分内容。
3.复习第三单元，完成C部分内容。
4.复习第四单元，完成D部分内容。
5.综合复习。
6.综合复习，完成练习册内容。
五、友情提示：本单元是复习单元，教师在教学中应尽可能地突出学生的主体地位，发挥优秀生的示范作用带动后进生的提高，给他们表现的空间。
教学中应注重学生学习兴趣的培养，安排丰富多彩的游戏、竞赛等活动，注重追求复习课的大容量、快节奏，避免复习课的单调乏味。
The First Period一、教学内容复习第一单元，完成本单元A部分内容look、read and write。
二、教学目标：1、通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。
2、通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。
3、完成本单元A部分内容。
三、教学重、难点：1、通过复习，学生进一步掌握一单元的四会单词和句型。
2、通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。
四、课前准备：1、第一单元图片和挂图。
2、磁带和录音机。
3、本部分内容的投影片。
五、教师过程：A 、Warm up1 师生齐唱歌曲We wish you happy every day。
2 Free talk。
（师生谈论有关星期、课程等话题，同时复习四会单词。
）T: What day is it today?S: It’s Monday.T: Who can spell Monday ?T: What lessons do you have in the morning\afternoon?S: We have Chinese ,English, Maths and PE.T: Who can spell Chinese/Science….?T: How about you ? Can you spell it ?（有机替换第一单元的生词Chinese, English, week, Monday, Wednesday, Thursday, Friday)T: How many PE lessons do you have in a week ? Is it interesting ? Do you like it ?B、Revision1 教师出示第一单元会话挂图，创设情景，学生表演对话, 鼓励学生自由创作。
（课前布置好，如果需要的话，指导并帮助学生准备，使学生在课前准备表演对话的过程中复习了第一单元会话。
）2 接龙游戏比赛：学生按座位分成四组，一生说一问句，如: What subject do you like ?点名另一生答，另一生正确应答后，再出一问句点别人回答，以此类推。
教师同时在黑板上完成竞赛评分表。
3 教师引导学生运用所学词汇和句型，根据实际情况自由交际。
What day is it today?What lessons do you have in the morning\afternoon?Who can spell Chinese/Science….?How many PE lessons do you have in a week ?Is it interesting ?Do you like it ?What subject do you like?（教师和学生进行几组后请学生同桌自由练习，比比看谁提的问题最多）C Look，read and write1 教师出示本部分内容的投影片，指导学生看图1－4。
2 要求学生根据图片及句子内容，根据图片及答句的内容选择相应的副词，在括号里填上字母。
3 教师出示本部分内容的投影片，指导学生看图5－8。
4 要求学生根据图片及答句内容，把问句和答句配对，然后在答句前的括号里填上相应句子的序号。
5 让学生看图朗读相关的句子，读熟为止。
(5－8图，在学生能较熟练的朗读之后，可让学生看图回答教师的问题。
)6 鼓励学生模仿句型，进行口头练习。
如：Does your father like cooking ? Does your brother likeflying kites ? Does your mother like dancing ?....D Consolidation1 开火车游戏：教师出示日历，提问What day is it today？A学生快速回答It’s Monday.如回答正确，则由A学生提问B学生，看哪个组的同学提问得多并正确率高。
2 Dictation（听写第一单元的四会单词和句型。
）3 仿照P9上的图片自做图片问答。
What day is it today？It’s Monday.How many lessons do you have in the morning？We have four.What subject do you like?E Assign homework1 课后运用所学进行自由交际。
2 根据自己的能力抄写第一单元四会单词、句型（你认为抄写几遍能够默写出来就抄写几遍）六板书内容和设计：Unit 5 Review and checkWhat day is it today？It’s Monday.How many lessons do you have in the morning？We have four.The Second Period一、教学内容：复习第二单元，完成本单元B部分内容。
二、教学目标：1 通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。
2 通过复习，学生能灵活使用第二单元日常交际用语。
3 完成本单元B部分内容，掌握介词的用法。
三、教学重、难点：1 通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。
2 通过复习，学生能灵活使用第二单元日常交际用语。
3 复习并掌握介词的用法。
四、课前准备：1 第二单元对话挂图和词汇卡片。
2 本单元B部分内容的投影片。
3 磁带和录音机。
五、教学过程：A Warm up1 按节奏诵说歌谣I'm ill。
2 Free talkWhat day is it today ?What subject do you like ?Does your mother like growing flowers ?How are you ?What’s wrong with you ?Are you taking any medicine ?How do you feel now ?B Revision1 教师出示第二单元对话挂图，学生根据情景表演对话。
2 教师出示词汇卡片，师生问答复习所学词汇和句型：T：How do you feel now?S: I feel ill.T：What’s wrong with you？S：I’ve got a fever. ( a toothache, an earache,a backache, a headache, a stomach ache, a cold, a cough)3 幸运52游戏：一位学生表演，其余学生猜toothache, earache, backache, headache, stomach ache, cold，cough4 教师出示挂图，引导学生看图说话。
How do you feel now?( What’s wrong with you？)I’ve got a fever.教师鼓励学生运用所学句型，自己创设情景进行操练。
同桌或小组操练，然后表演。
C Look and write1 教师出示本部分内容的投影片，用What’s wrong with A？句型提问第一副图，引导学生回答A’S got a cold.老师和一学生合作表演这副图：T: Good morning./afternoon.S: Good morning./afternoon.T: What’s wrong with you ?S: I’ve got a cold.2 学生根据教师的示范结合图片同桌讨论。
B’s got a fever.C’s got a cough.D’s got a headache.E’s got a stomach ache.F’s got an earache.G’s got a to othache.H’s got a backache.3 上台表演。
What’s wrong with you？I’ve got a fever.( a cough ，a headache，a stomach ache ，an earache ，a toothache ，a backache)D Consolidation1 猜谜游戏（magic eyes）教师快速闪动一组图片或动画片，让学生记住图里的每幅图里的病状，然后提问What’s wrong with him？让学生说出他（他们）的疾病名称。
说对者称他为“magic eyes”。
E Assign homework1 必做：根据复习内容，自己创设情景进行交谈。
2 必做：抄写第二单元四会单词和句型四遍。
3 选做：本节课上回答问题有困难的学生听读第二单元五遍。
4 选做：复习第三单元并准备谈论自己爱好（不少于四句话）六板书内容和设计：Unit 5 Review and checkB Look and write（图片1）（图片2）A’s got a …（图片3）（图片4）B’s got a…（图片5）（图片6）C’s got a …The Third Period一、教学内容：复习第三单元，完成本单元C部分内容。
二、教学目标：1 通过复习，学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。
2 通过复习，学生能灵活使用第三单元日常交际用语。
3 完成本单元C部分内容。