幼儿园大班科学教案《排序》
幼儿园大班科学活动教案：《有趣的排序》数学
幼儿园大班科学活动教案：《有趣的排序》数学幼儿园大班科学活动教案：《有趣的排序》数学（通用13篇）幼儿园大班科学活动教案：《有趣的排序》数学篇1活动目标：1．学习观察并发现递增递减排序规律，会接着往下排。
2．用自己的的方式大胆表达操作的结果。
3．感受规则排序在生活中的运用及其产生的美感。
活动准备：课件、幼儿操作材料等。
活动过程：1．情景引入，寻找排列规律。
师：小朋友，我是中都中心幼儿园的老师，我的幼儿园可漂亮了。
我们一起来看看，但看完后老师要请说说你看到了什么？（1）出示课件1，引导幼儿观察"幼儿园"的排列装饰。
师：小朋友，刚才你们都看了我的幼儿园，怎么样，好看吗？现在我想问问你看到了什么？（幼儿回答）它好看在哪？是怎么设计的？（2）出示门、围墙图片，观察比较发现等差关系，引发幼儿思考如何排列。
师：这是新幼儿的围墙、（大门），请小朋友仔细观察它们的设计的，你发现了什么秘密？我们想一想该如何来设计？（3）小结。
刚才小朋友都看了我幼儿园的大门是两种颜色，左扇门是一种颜色的'数量不变，另一种颜色的数量越来越多；而右扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。
还有围墙也和右扇门一样，一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。
小朋友真棒，发现了新的排列规律。
2．幼儿操作，学习递增递减的规律排序规律。
（1）引导幼儿观察操作卡上设计材料，找出规律，并继续进行排列。
师：今天老师带来了许多设计材料，我幼儿园的设计师因有事没设计完，现在我请小朋友帮忙把这些没有设计院完的接着往下设计。
但小朋友先看看设计师是按什么规律设计的，然后我们一起来接着往下设计。
（2）幼儿分组操作，并将操作卡分成两类（递增和递减），展示在展板上。
（3）观察评价，总结规律。
①师幼共同观察评价大家设计的排列正误。
②教师小结规律：师：刚才小朋友们都设计得很美！比如（门帘等）是按照一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量增加1，这种设计的排序规律，我们叫它递增规律。
幼儿园大班科学活动《排序》教案及反思
幼儿园大班科学活动《排序》教案及反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学教材《排序》。
该章节主要让幼儿认识和理解排序的概念，学会按照大小、长短、高矮等不同特征对物品进行排序。
通过实践活动，培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和理解排序的概念，学会按照大小、长短、高矮等不同特征对物品进行排序。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握排序的基本方法和步骤。
难点：让幼儿能够灵活运用排序的方法，对生活中的事物进行排序。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小物品等。
学具：每个幼儿准备一套排序卡片，若干小物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一套排序卡片，让幼儿观察并说出卡片上的物品是按照什么特征进行排序的。
然后，教师邀请几名幼儿上台演示如何按照大小、长短、高矮等特征对卡片上的物品进行排序。
2. 讲解与示范（10分钟）教师通过PPT讲解排序的概念和方法，并结合卡片和实物进行示范。
讲解过程中，教师邀请幼儿互动，提问他们是否明白排序的方法。
3. 动手操作（10分钟）教师发放排序卡片和小物品给每个幼儿，让他们按照教师讲解的方法，自己动手对卡片上的物品进行排序。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示一些生活中的事物，让幼儿尝试对其进行排序。
教师选取几名幼儿的答案进行展示和讲解。
六、板书设计板书内容：排序的概念、排序的方法和步骤。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的事物，尝试对其进行排序，并将结果拍照到班级群。
2. 完成排序卡片上的练习题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次教学活动旨在让幼儿认识和理解排序的概念，学会按照大小、长短、高矮等不同特征对物品进行排序。
从教学效果来看，大部分幼儿能够掌握排序的方法和步骤，但在运用排序方法解决实际问题时，部分幼儿仍存在困难。
幼儿园大班科学优秀教案《有趣的排序》含反思
幼儿园大班排序教案篇1一、说活动教材排序，在我们的生活中到处充满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。
孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。
如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。
幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。
幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。
大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。
新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。
根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》精神，我为幼儿选择的教学活动为“按物体的特定规律排序”，并设定在大班第二学期进行。
二、说活动目标1、活动目标（1）鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
（2）增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。
2、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
3、难点：引导幼儿发现递增递减的排序规律，并学习排序。
分析：目标（1）为认知目标，重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较，发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
其中发现和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新知识点，也是难点部分。
目标（2）是能力和情感目标，通过各种形象有趣的排序活动的操作，对幼儿进行排序学习，重在激发幼儿对排序活动的兴趣，掌握排序操作的方法，发展幼儿的排序能力。
幼儿园大班科学活动《排序规律》教案
幼儿园大班科学活动《排序规律》教案一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，发现不同物体的排序规律。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
3.激发幼儿对科学活动的兴趣，培养合作精神。
二、教学重难点1.教学重点：发现不同物体的排序规律。
2.教学难点：运用排序规律进行创新设计。
三、教学准备1.物品准备：大小、颜色、形状不同的玩具、图片等。
2.环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程（一）导入部分1.老师出示一组大小、颜色、形状不同的玩具，引导幼儿观察。
2.老师提问：“你们看到了什么？这些玩具都有什么特点？”（二）基本部分1.老师引导幼儿观察玩具，发现排序规律。
（1）老师出示一组大小相同的玩具，引导幼儿发现大小排序规律。
（2）老师出示一组颜色相同的玩具，引导幼儿发现颜色排序规律。
（3）老师出示一组形状相同的玩具，引导幼儿发现形状排序规律。
2.老师与幼儿一起进行排序游戏。
（1）老师出示一组大小、颜色、形状不同的玩具，引导幼儿进行排序。
（2）幼儿分组进行排序，老师巡回指导。
（1）老师提问：“你们在排序过程中发现了什么规律？”（三）拓展部分1.老师出示一组新的玩具，引导幼儿运用已发现的排序规律进行创新设计。
2.幼儿分组进行设计，老师巡回指导。
3.老师组织幼儿展示自己的设计作品，进行评价。
（四）结束部分2.老师邀请幼儿分享本次活动的收获。
五、教学反思1.本次活动中，幼儿对排序规律有了更深入的认识，能够发现不同物体的排序规律。
2.在排序游戏中，幼儿的动手操作能力和逻辑思维能力得到了锻炼。
3.在拓展部分，幼儿能够运用已发现的排序规律进行创新设计，表现出较高的创新能力。
4.不足之处：（1）部分幼儿在排序过程中，对规律的理解不够深入，需要老师个别指导。
（2）在评价环节，可以增加幼儿之间的互动，提高评价的实效性。
六、教学建议1.在教学过程中，老师要关注每个幼儿的学习进度，及时给予指导。
2.鼓励幼儿大胆尝试，勇于创新，培养他们的自信心。
幼儿园大班科学教案《按规律排序》
幼儿园大班科学教案《按规律排序》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解按规律排序的概念，并能够运用不同的方式对物体进行排序。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力，提高他们的科学素养。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣和探究欲望，培养他们的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 学习按规律排序的基本概念和方法。
2. 通过观察和操作，学习使用不同的排序方式对物体进行排序。
三、教学准备：1. 教具准备：排序卡片、实物道具、计时器等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的排序小游戏，引起幼儿的兴趣，导入本节课的主题。
2. 基本概念学习：讲解按规律排序的基本概念，让幼儿理解排序的意义和方法。
3. 操作实践：分组进行排序实践活动，让幼儿通过观察和操作，学习使用不同的排序方式对物体进行排序。
4. 总结提升：引导幼儿分享自己的排序方法和经验，总结排序的规律和技巧。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与程度，了解他们对按规律排序的兴趣和热情。
2. 操作能力：评估幼儿在排序实践活动中的操作能力和思维能力，了解他们的学习效果。
3. 情感态度：关注幼儿在课堂上的情感表现，培养他们的合作意识和团队精神。
六、教学策略：1. 采用游戏化教学，以趣味性的排序游戏吸引幼儿的注意力，提高他们的参与度。
2. 利用实物道具和排序卡片，帮助幼儿直观地理解排序的概念和方法。
3. 分组进行实践活动，鼓励幼儿互相合作、交流，培养他们的团队精神和协作能力。
七、教学活动：1. 排序小游戏：通过互动游戏，让幼儿初步体验排序的乐趣，建立排序的基本概念。
2. 实物排序：利用实物道具，让幼儿观察和操作，学习使用不同的排序方式对物体进行排序。
3. 排序卡片活动：使用排序卡片，让幼儿独立或合作完成排序任务，巩固排序的方法和技巧。
八、教学注意事项：1. 注重个体差异，因材施教：根据幼儿的能力和兴趣，提供不同难度的排序任务，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提升。
幼儿园大班科学教案《有规律排序》含反思
幼儿园大班科学教案《有规律排序》含反思一、教学背景此项科学课程适用于幼儿园大班，主要针对幼儿园大班学生的智能发展和观察力的培养。
在今天的课程中，我们将以“有规律排序”作为主题，教授一组简单的规则，以培养幼儿的排序和观察技能。
二、教学目标1.掌握简单的排序规则以及应用规则的能力。
2.培养幼儿的观察力和思维技能。
3.学会与他人合作和分享。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师可以通过唱歌、跳舞等方式，帮助学生放松。
2. 主题介绍（10分钟）教师将主题“有规律排序”介绍给学生。
以一组相同的对象为例子，比如颜色相同的积木，教师可以引导学生讨论如何将积木按照大小、颜色、形状等分类，从而引起学生的思考。
3. 规则介绍（15分钟）教师介绍规则，例如按照颜色、大小等规则排列积木或形状相同、大小不同的物品进行排列，然后让学生自己尝试按规则排列。
4. 实践操作（30分钟）学生分成小组，教师给每组不同颜色、大小、形状的物品，要求学生按照规则进行排序，同时教育他们要与组员合作，完成任务。
如果组内有学生会得比较好，可以帮助组内其他同学。
5. 检查、总结（10分钟）教师评估学生是否按照规则完成任务，评估学生的排序能力，如果有不规范的地方，进行纠正。
在总结中请学生回答以下问题：1.我们学到了什么规则？2.任务需要我们怎样与同学合作完成？3.我们的排序是否达到了要求？6. 反思（5分钟）教师引导学生对本次课程进行反思，让学生自己评估自己在哪些方面做得好，在哪些方面需要加强。
四、教学成果通过本次课程，学生学习到了一些排序规则，培养了他们的观察力和思考技能，提高了他们的合作和分享意识。
五、反思教师应该在教学前做好充分的准备，遵照遵循教学计划的流程。
同时，从学生的角度出发，引导学生更好地完成任务，并对他们进行鼓励和赞扬。
此外，教师在总结和反思环节应该与学生积极互动，让学生更好地理解和反思本次课程。
幼儿园大班科学教案《排序》精选
幼儿园大班科学教案《排序》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《幼儿科学探究》第四章第五节，内容为“排序”。
详细内容包括：引导幼儿观察、比较不同物体的特征，通过实践操作，掌握从小到大、从多到少等简单的排序方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、比较不同物体的特征，培养观察力和想象力。
2. 帮助幼儿掌握简单的排序方法，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，发展人际交往技能。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排序的概念，并能运用到实际操作中。
教学重点：培养幼儿观察、比较、排序的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、实物（如水果、玩具等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、卡片、实物等展示不同特征的事物，引导幼儿观察、比较，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示一组从小到大的水果，引导幼儿观察、思考。
（2）教师讲解排序的方法，让幼儿理解排序的概念。
（3）让幼儿模仿教师进行排序操作。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发学具，让幼儿根据教师提供的图片进行排序。
（2）鼓励幼儿与同伴交流，共同完成排序任务。
（2）引导幼儿思考生活中还有哪些事物可以用排序的方法进行整理。
六、板书设计1. 排序2. 内容：（1）排序的概念（2）排序的方法：从小到大、从多到少等（3）生活中的排序实例七、作业设计（1）将家里的玩具按大小排序。
（2）将书架上的书按厚薄排序。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿参与度较高，但部分幼儿在排序方法的理解上仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的排序现象，提高观察力。
（2）鼓励家长参与幼儿的学习，共同完成排序任务，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解排序的概念，并能运用到实际操作中。
3. 作业设计：作业题目的设置与答案的拓展。
《有趣的排序》幼儿园大班科学活动教案
《有趣的排序》幼儿园大班科学活动教案一、活动目标1. 让幼儿体验排序的乐趣，培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
2. 帮助幼儿理解排序的概念，学习按照大小、长短、高矮等不同属性进行排序。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的沟通能力。
二、活动准备1. 教具准备：大小不同的水果、玩具等物品若干，绳子、塑料夹子等工具。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，物品摆放整齐。
三、活动过程2. 讲解排序概念：教师简要介绍排序的概念，讲解排序的意义和作用。
3. 演示排序方法：教师示范按照大小、长短、高矮等属性进行排序的方法。
4. 幼儿动手实践：幼儿分组进行排序实践活动，教师巡回指导。
5. 总结与展示：各组幼儿展示自己的排序成果，教师点评并总结。
四、活动延伸1. 家庭作业：教师布置相应的家庭作业，让幼儿在家中与家长一起进行排序实践活动。
2. 环境创设：将排序活动延伸至幼儿园的环境创设中，如布置排序线路图、排序墙等。
3. 教学内容整合：将排序活动与其他学科内容相结合，如数学、语言等。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度、动手操作能力和思维能力。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的排序实践情况。
3. 通过课后访谈、作品展示等方式，了解幼儿对排序知识的掌握程度。
六、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
2. 教师在活动中要关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
3. 活动过程中，教师应尽量让每个幼儿都有机会参与排序实践。
4. 注重培养幼儿的团队合作精神，引导幼儿相互帮助、相互学习。
七、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中学会排序。
2. 直观演示法：教师通过实物演示，让幼儿直观地了解排序的方法和步骤。
3. 小组合作法：采用小组合作的形式，让幼儿在实践中互相学习、互相交流。
4. 家园共育法：与家长保持密切沟通，共同关注幼儿在家庭中的排序实践。
八、教学内容1. 认识排序：让幼儿了解排序的概念，知道排序的意义和作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 / 4
教学资料参考范本
幼儿园大班科学教案《排序》
撰写人：__________________
部 门：__________________
时 间：__________________
2 / 4
大班科学教案《排序》适用于大班的科学主题教学活动当中，让
幼儿能轻松愉悦的参与操作活动，充分体验游戏活动的乐趣，通过学
习使幼儿能根据物体的不同特征按一定的规律排序，培养幼儿的观察
能力，快来看看幼儿园大班科学《排序》教案吧。
活动目标
1、通过学习使幼儿能根据物体的不同特征按一定的规律排序。
2、培养幼儿的观察能力。
3、幼儿能轻松愉悦的参与操作活动，充分体验游戏活动的乐趣。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究排序
的科学现象。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备
活动准备：背景图、小兔图片、几何图形若干、双面胶、各色彩
纸若干张、木棒10根
活动过程实录
活动过程：
一、开始部分
1、游戏引入课题，激发幼儿学习兴趣
教师：“小朋友准备好了吗？我们一起来游戏吧！”教师做拍手、
跺脚的动作，引入课题。
教师：“请小朋友仔细看看老师做了什么动作，小朋友可以跟老
师一起来做动作。”
3 / 4
提问：“刚才老师做了什么动作，拍手后又干什么了？跺脚，那
老师做拍手、跺脚的动作有没有规律？”
幼儿思考回答。
教师小结：刚才我们做的动作规律是：拍两次手，跺两次脚，拍
两次手，跺两次脚……小朋友可以试试按照这个规律做做动作。
幼儿尝试根据规律做动作，教师指导。
二、基本部分
1、出示小手、小脚丫图片，引导幼儿发现规律
教师：“刚才小朋友已经记住我们做的动作了，为了加深记忆，
现在我们用小手和小脚把刚才的动作记录下来，拍手我们用小手来记
录，跺脚用小脚丫来记录。”
教师引导幼儿用小手、小脚丫记录两组，并提问：
（1）、小朋友看看我们把小手小脚排在一起有没有什么规律？
两只小手、两只小脚，两只小手、两只小脚
（2）、继续有规律的排列两组。
（3）、幼儿发现规律。
（4）、引导幼儿明白什么是有规律的排序？
2、出示背景图，小兔图片，几何图形卡片，引导幼儿掌握规律。
教师：“小兔子饿了，要回家吃饭了，可是，它回家的路被大水
冲断了，正在抢修，但还没有修好，我们小朋友一起帮它把路修好，
让它回家，好不好？”
出示背景图，森林里一条没有铺好的路。
引导幼儿发现规律，说出规律，并把路修好。
请幼儿说说修好的路的规律。