精鹰领导力大纲三天
(领导力)领导力提升培训大纲

领导力提升培训大纲领导力提升目录一、前言二、领导者应具备的基本素质三、领导艺术研究1. 领导风格2. 集权与授权3. 重点管理4. 问题的解决与创造5. 沟通管理艺术一、前言在全球日益国际化的今天,领导者是组织的灵魂人物,应辨识不同的情境,并衡量部属的要求,依据不同的“组织文化”,调整“领导风格”以体现其领导魅力,把领导的特性与特质充分发挥,以达企业永续经营的目的。
MIT管理学院教授查理斯·范恩在《脉动快速》中提出,企业领导者必须寻求组织目标而影响群体活动的能力。
而《组织文化》与〈领导角色〉的饰演者应仔细衡量情境,灵活地运用领导技巧,以调适自己的风格去适应情境地和环境地,掌握不同情景的组织文化下领导者对员工效能的影响,并以领导角色来发挥综效,使组织更具竞争力。
领导者在组织管理活动中起到以下作用。
A:为组织的未来描绘出清晰远景,如业务计划、经营计划、项目计划。
B:考虑相关方的需求和期望;C:建立信任,为本组织的方针、目标创造一个适宜的环境。
D:为员工提供所需的资源、培训,并赋与职责范围内的自主权。
E:鼓励和激励员工并承认员工的贡献。
一、何谓“领导”、“组织文化”?“领”:领者项也,理也,衣之护颈处。
精髓在于引领、控制。
“导”:导者引也,适也,发也。
精髓在于疏导。
“领导”:是有一定顺序和条理,可以调理人群并带领示范。
韦氏大字典对领导一词解释为:〈获得他人信任,尊敬,服从和合作的行动〉。
“文化”:民族的文明与进步。
文化是行为模式和说话的方式,指一个团体的行为,语言和思想的习惯:文化不是静止不动的,而是持续不断的演进。
而〈组织文化〉就是组织成员的共同学习,假以时日方可改变。
组织文化是养兵的培养管理上是非常重要的一项,不但与领导角色及组织效能具有唇齿相依的密切关系,其承绩与转化也修关着组织的生死存亡。
二、领导者与管理者的联系与区别领导者和管理者既有联系,也有区别。
领导与管理都是为了达成一个目的而采取的指挥、控制、协调行动。
初级领导力培训计划模板

一、培训目标1. 帮助初级领导者提升自我认知,明确领导角色定位。
2. 培养初级领导者的团队管理能力,提高团队协作效率。
3. 增强初级领导者的沟通技巧,提升人际交往能力。
4. 帮助初级领导者掌握决策能力,提高解决问题的能力。
5. 提升初级领导者的自我激励和激励团队的能力。
二、培训对象1. 初级管理者2. 潜在领导者3. 新晋管理人员三、培训时间1. 总培训时间:3-5天2. 每天培训时间:6小时四、培训内容1. 第一天:领导力基础理论- 领导力的定义与特点- 领导者的角色与职责- 领导风格与团队建设2. 第二天:团队管理与协作- 团队成员的角色与职责- 团队沟通与协作技巧- 团队冲突管理与解决- 团队激励与绩效考核3. 第三天:沟通技巧与人际交往- 沟通的基本原则与技巧- 情绪管理与冲突解决- 非语言沟通与影响力- 演讲与公众表达能力4. 第四天:决策能力与问题解决- 决策的基本原则与流程- 问题分析与解决方法- 风险评估与应对策略- 创新思维与决策优化5. 第五天:自我激励与团队激励- 自我激励的方法与技巧- 激励团队的方法与策略- 激励型领导风格- 案例分析与分享五、培训方式1. 讲师授课:邀请具有丰富经验的领导力专家进行授课。
2. 案例分析:通过实际案例分析,帮助学员理解并应用所学知识。
3. 小组讨论:分组进行讨论,提高学员的团队协作与沟通能力。
4. 角色扮演:模拟实际工作场景,让学员在实践中提升领导力。
5. 互动游戏:通过互动游戏,激发学员的参与热情,提高培训效果。
六、培训评估1. 课堂表现:观察学员在课堂上的发言、提问、参与度等。
2. 小组讨论:评估学员在小组讨论中的表现,如团队协作、沟通能力等。
3. 角色扮演:观察学员在角色扮演中的表现,如决策能力、沟通技巧等。
4. 案例分析:评估学员在案例分析中的分析能力、问题解决能力等。
5. 问卷调查:收集学员对培训内容的满意度、收获程度等反馈信息。
领导力提升培训大纲修订稿

领导力提升培训大纲集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]领导力提升培训大纲领导力提升目录一、前言二、领导者应具备的基本素质三、领导艺术研究1. 领导风格2. 集权与授权3. 重点管理4. 问题的解决与创造5. 沟通管理艺术一、前言在全球日益国际化的今天,领导者是组织的灵魂人物,应辨识不同的情境,并衡量部属的要求,依据不同的“组织文化”,调整“领导风格”以体现其领导魅力,把领导的特性与特质充分发挥,以达企业永续经营的目的。
MIT管理学院教授查理斯·范恩在《脉动快速》中提出,企业领导者必须寻求组织目标而影响群体活动的能力。
而《组织文化》与〈领导角色〉的饰演者应仔细衡量情境,灵活地运用领导技巧,以调适自己的风格去适应情境地和环境地,掌握不同情景的组织文化下领导者对员工效能的影响,并以领导角色来发挥综效,使组织更具竞争力。
领导者在组织管理活动中起到以下作用。
A:为组织的未来描绘出清晰远景,如业务计划、经营计划、项目计划。
B:考虑相关方的需求和期望;C:建立信任,为本组织的方针、目标创造一个适宜的环境。
D:为员工提供所需的资源、培训,并赋与职责范围内的自主权。
E:鼓励和激励员工并承认员工的贡献。
一、何谓“领导”、“组织文化”“领”:领者项也,理也,衣之护颈处。
精髓在于引领、控制。
“导”:导者引也,适也,发也。
精髓在于疏导。
“领导”:是有一定顺序和条理,可以调理人群并带领示范。
韦氏大字典对领导一词解释为:〈获得他人信任,尊敬,服从和合作的行动〉。
“文化”:民族的文明与进步。
文化是行为模式和说话的方式,指一个团体的行为,语言和思想的习惯:文化不是静止不动的,而是持续不断的演进。
而〈组织文化〉就是组织成员的共同学习,假以时日方可改变。
组织文化是养兵的培养管理上是非常重要的一项,不但与领导角色及组织效能具有唇齿相依的密切关系,其承绩与转化也修关着组织的生死存亡。
领导力培训课程大纲

领导力培训课程大纲课程名称:“高效领导力:引领团队达成卓越业绩”课程简介:本课程旨在帮助参与者提升领导力,培养他们在组织中成为杰出的领导者。
通过学习与实践,参与者将掌握关键的领导技能和策略,以应对并克服复杂的管理挑战,同时激发团队成员的潜力,共同实现卓越业绩。
课程目标:- 理解领导力的重要性和影响力;- 掌握有效的沟通与协作技巧;- 培养高效团队管理能力;- 提升决策和问题解决能力;- 培养变革和创新的领导能力;- 建立并维护高效的工作关系。
课程安排:第一课:领导力导论1.1 领导力的定义和重要性1.2 领导者的特质和技能1.3 领导力与管理力的区别1.4 领导力在组织中的作用第二课:沟通与协作技巧2.1 听力与倾听技巧2.2 清晰表达与有效沟通2.3 冲突管理与解决2.4 建立积极合作的工作关系第三课:高效团队管理3.1 团队建设与发展3.2 有效的团队合作3.3 团队目标设定与绩效评估3.4 团队激励与激发潜力第四课:决策与问题解决能力4.1 分析和评估问题4.2 制定决策策略4.3 团队决策与协商4.4 动态问题解决与持续改进第五课:变革与创新的领导能力5.1 变革管理与领导5.2 创新思维与创新文化5.3 风险管理与创新决策5.4 推动变革与创新实施第六课:建立与维护工作关系6.1 建立信任与尊重6.2 增强影响力与影响他人6.3 建立有效的反馈机制6.4 解决冲突与团队合作课程特点:- 结合理论与实践,实战为导向;- 多种教学方法,包括案例分析、小组讨论、角色扮演等;- 培训师具有丰富的实践经验和专业知识;- 提供个人发展规划和行动计划的指导。
目标受众:- 高层管理人员- 部门经理和团队领导者- 项目经理和团队成员- 有志于提升领导力的个人课程评估:- 参与者的学习成果与进步- 参与者的满意度和反馈- 组织绩效和团队表现的改善课程结束后,参与者将具备领导团队并实现卓越业绩的核心能力和知识。
领导力课程大纲

领导力背景:领导力之所以能风靡全球30年,关键在于本工具所遵循的核心理念,这些核心理念是领导力灵魂所在,并使得领导力成为独一无二的领导力提升工具。
了解并学习这些核心理念,将是你的领导力研修之路事半功倍!意义:领导力是一种自我提升1 领导力来自自我内心;如果你不清楚自己的角色,不清楚别人为什么跟随自己,难以领导他人;我们的工具专注于能使你个人发生哪些变化。
无论什么阶层,都需要并被鼓励塑造领导力的;每个人都要有一份出色完成事情的责任心;本工具设计易于理解吸收,对新晋领导者富有经验的领导者同样适用。
2 领导力是每个人的事领导力是一种关系 3 领导力与每个人息息相关;在团队中,领导力的影响犹如珍贵的遗产;本工具会向你讲解领导与成员之间的关系。
领导力是一套可被观察到的工作技巧与工作能力;领导力可以不断提升与加强-主要你有目标且愿意追寻、有良好的习惯行为并定期检讨、有适合自己的领导模板并努力追随。
4 最好的领导者也是最好的学习者要想成为优秀的领导者需要努力实践 5 只要你不断比过往做得更好,领导力是可以不断提升的;把工作场所当作培养领导力的战场,领导力就会发生真正的转变。
模范领导能带领团队到达未曾到达的高度;6 领导力是一种追求与选择你需要每天都作出不同的决策去坚持良好的习惯以形成领导力,进而实现自己的追求。
领导者超越平凡7 坚信自己能给他人带来好的影响;越是能坚定执行卓越领导者的行为习惯就越能对他人及组织带来好的影响。
领导力大纲1:--针对领导力概念导入和教练技能的培养背景:教练辅导的目标是帮助下属了解自己的强处和需要提高的地方,并且帮助他们自己制定改进的行动计划。
它的成功来自于:你具备了正确的教练心态吗?这个员工是可“教”之才吗?你掌握了系统的辅导过程和技巧吗?该课程将围绕这三点架构教练辅导的四步骤流程。
? ??? 建立教练式领导的思维,掌握辅导的四步骤流程? ??? 了解教练的定义、角色、功能和作用,辨别教练行为和其它管理行为的差异? ??? 学习并练习教练行为的技巧,以提高个人的教练能力? ??? 掌握并运用引导式对话模型以提升员工绩效和促进员工发展教练和辅导的框架与精神??? 辅导、管理、领导的区别与联系??? 辅导的核心精神与重点??? 成功辅导的3C框架与四步骤模块一:定位自己成为好教练的心态与角色??? 教练应具备的正确心态:国际教练协会的标准??? 定位角色:教练应该做的事模块二:诊断员工绩效背后的深层原因?? 员工的表现为何无法达到期望??? 工具I:辅导前的员工绩效评估手册模块三:展开引导式的辅导对话??? 掌握关键的辅导对话框架与技巧??? 工具II:辅导对话计划表模块四:进行持续的强化??? 持续优化绩效及巩固成果:强化行为与绩效的三个阶段领导力大纲2:--针对中层管理实际操作模块一、优秀管理者的素质模型和角色认知1. 优秀管理者的素质模型;2. 从优秀员工、业务骨干到优秀管理者的五个转变3. 中层管理者在企业中所处的位置和应起的作用4. “迷你游戏”中看中层的常见问题,清晰中层角色、作用和责任模块二、管理者的管理技能1. 系统思考能力2. 案例讨论:面对部门工作目标,或一项重要任务,如何通过系统思考做整体铺排3. 目标计划时间管理能力,计划分解的5W2H方法;SMART原则;管理工具甘特图的应用4 四种员工的培养重点5. 案例讨论:如何让员工积极、高意愿地接受公司的挑战性任务6. 执行与控制,确保目标的实现7. 控制三环节:事前、事中、事后8. 案例分析:如何进行过程控制,以避免“死后验尸”仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。
领导力培训课程提纲(完整版)

领导力培训课程提纲(完整版)课程介绍该领导力培训课程旨在帮助学员发展领导才能和技能,提升他们在组织中的领导能力。
通过理论讲解、案例分析和实践演练,学员将获得各个层面上的领导力发展指导。
研究目标- 了解领导力的概念和重要性- 掌握有效的沟通和倾听技巧- 培养团队建设和激励员工的能力- 学会有效处理冲突和解决问题- 提升决策能力和战略规划技巧- 掌握领导风格与情绪管理- 发展创新和变革管理能力课程安排第一天1. 领导力导论- 领导力的定义与重要性- 不同领导风格的特点及应用- 领导者的角色与责任2. 沟通与倾听技巧- 有效的沟通技巧与原则- 倾听技巧的重要性与应用- 跨文化沟通的挑战与解决方法第二天3. 团队建设与激励- 团队建设的原理与实践- 激励员工的策略与方法- 培养团队协作与合作的能力4. 冲突管理与问题解决- 常见的冲突类型与解决方法- 有效处理冲突的策略与技巧- 问题解决的步骤与工具第三天5. 决策能力与战略规划- 决策过程与影响因素- 提高决策能力的方法与技巧- 战略规划的概念与实施步骤6. 领导风格与情绪管理- 不同领导风格的优缺点- 情绪管理的重要性与技巧- 发展适应不同情境的领导能力第四天7. 创新与变革管理- 创新的意义与战略意义- 创新过程与创新模式- 变革管理的原则与实施策略8. 课程总结与实践演练- 回顾课程重点内容- 案例分析与实践演练- 学员心得分享与总结学员要求- 对领导力发展有浓厚的兴趣和热情- 思维敏捷,具备良好的研究能力和团队合作能力- 具备一定的工作经验或管理岗位背景- 愿意参与课程中的讨论和实践活动以上是《领导力培训课程提纲(完整版)》的内容概述。
如有任何疑问或需求,请随时与我们联系。
谢谢!。
领导力课程大纲

领导力课程大纲一、课程简介本课程旨在培养学员的领导力,提升他们在组织内的影响力和决策能力。
通过理论学习和实践案例探讨,学员将掌握领导力的核心概念和技能,并能将其应用于实际工作中。
二、学习目标1.了解领导力的定义及其在组织中的重要性;2.掌握不同领导风格的优劣与应用场景;3.熟悉有效的沟通和倾听技巧,提升沟通能力;4.掌握团队建设与激励的基本原理和方法;5.了解决策制定的过程和方法,并能运用于实际情境;6.学习并运用有效的问题解决技巧;7.培养自我认知和自我管理的能力,提高个人领导力水平。
三、课程内容与安排1. 导论- 了解领导力的概念与作用- 引导学员思考个人对领导力的认识和期望2. 领导力理论与模型- 介绍主流的领导力理论(如赫茨伯格的双因素理论、情境领导理论等)- 分析各种领导风格的特点和应用场景3. 沟通与倾听技巧- 学习有效的沟通技巧,包括语言表达、非语言沟通等方面- 探讨倾听的重要性及其对领导力的影响- 通过角色扮演进行实践演练4. 团队建设与激励- 了解团队建设的原理和方法- 学习有效的激励手段和技巧,包括奖励制度、激励激励等- 分析团队中存在的问题,并提供解决方案5. 决策制定与问题解决- 介绍决策制定的过程和方法- 学习应对复杂问题的解决技巧,包括分析、判断与决策- 运用案例进行实践训练6. 自我认知与自我管理- 培养自我认知的能力,包括自我评估、自我定位等- 学习有效的自我管理方法,包括时间管理、情绪管理等- 分析个人领导力优势与不足,并提供个性化的提升方案四、教学方法- 授课讲解- 小组讨论与案例分享- 角色扮演与实践演练- 个案辅导与指导五、评估方式- 课堂参与度(占总评成绩的20%)- 个人或小组项目报告(占总评成绩的40%)- 期末考试(占总评成绩的40%)六、参考教材1. 《领导力的五个层次:引领他人超越自我的习惯》作者:约翰·马克斯韦尔2. 《从优秀到卓越:让员工成为领导者》作者:吉姆·柯林斯七、备注本课程旨在打造具备全面领导力的优秀人才,深化学员对领导力的理解,并通过实践锻炼提升其领导力水平。
精鹰特训营.——领导力

精鹰特训营————领导力带着畏惧微笑上路在三天的课程中,我们为那些成功人事唏嘘,我们愉快地跳着收割舞,我们真诚地拥抱,我们的掌声经久不息,我们哭过笑过演讲过聆听过,我们·····感恩着公司又给我们的一次学习机会,当时的学生如今又如何呢?事隔几日,是否当刮目相看呢?而于我自己,却是被岳靓老师惊醒的梦中人,而敲击我心的那一句就是“没有危机就是最大的危机”。
“惧者生存,怕死才能活得长。
”从什么时候开始自己开始无所谓的态度,也许自己正是一只温水青蛙,不知不觉中在迅速浪费自己的生命。
不去想生命的终极意义,也没有自己明确的目标,甚至无暇思考自己的价值,何其悲哀?那一个说着唱着“一人有一个梦想”编织着自己美丽梦想的人去了哪儿?是领导的忙碌忽略了自身的成长?还是甘于平凡的心态蒙敝了寻找梦想的双眸?或者是家事阻碍了工作的进展?不成事有成千上万的借口,但若成功就只有一个理由。
说到底,就是自己没了危机感,反正公司人性化管理不会炒了我鱿鱼,反正比我不积极的人还大有人在,反正今天没做完的事明天还可以做,反正生活能上能下有吃有住无病无痛就是福,反正是知足常乐,反正······无数个反正就这样把危机杀了个片甲不留。
而今日,当“没有危机就是最大的危机”这句话从岳靓老师嘴里一字一句蹦出的时候,我愣住了······不能再沉睡了,清醒吧!没有哪个公司会一直包容你的惰性,除非企业想倒闭。
生活中如果自己总是拿别人的短处来做比较,怎么会有差距,怎么会有上进?而生活却如逆水行舟不进则退呀,公司少你一个照常运转,甚至换一个人说不定更好。
还有就是事事待明日,那真的只能是万事成蹉跎。
而时常地无病无痛是福知足常乐的心境会磨杀掉人的斗志而落为平庸,当今社会发展神速不懂变通不求上进的人只有一个结局,那就是被淘汰出局·····无数个借口就这样被老师淋漓尽致地抨击推翻,就连提高生产效率的决定因素都是员工的情绪,但想自己面临这种没有危机的危机是何等的危险。
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精鹰领导力讲义大纲:第一天:第一节课:一、精鹰是什么?至少要具备4大能力:1、执行公司战略;2、传承公司文化;3、打造中基层团队的执行力;4、凝聚团队的能力。
二、为什么学习领导力?为什么很多优秀的员工提升后却成为平凡的领导者?为什么许多中层经理无法提升为高层经营者?为什么许多高层经营者无法面对持续的成长?一个人的成就永远不会超过他的领导力!一个人成功85%是与人相处及领导人的能力决定的,15%是专业知识决定的;根据专业的咨询公司的调研:很多企业目前的现状是:大部分企业员工离职不是因为企业和公司,却是想离开自己的上司,不受尊重、意见被轻视、没有决策的参与感等等。
目前大部分企业中高层存在着:管理过度、领导不足!三、什么是领导力?马云、史玉柱、德蕾莎修女的故事杰克韦尔奇:在你成为领导之前,成功只同自己的成长有关;当你成为领导之后,成功都同别人的成长有关。
拉里唐尼索恩博士:所谓领导,就是这样一个角色,他要用用未来的思想来获得大多人的认同!领导力定义:让人们自愿追随并达成目标的能力!领导力的核心不在于你的权利有多大,而在于你的影响力有多少?影响力的核心在于两个:爱和智慧领导力方程式:领导力=领导者的能力*追随者的能力-阻力(即个人魅力*影响能力-困难大小)你的追随者能力越强,你解决问题的能力就越强。
改变他人的行为与影响他人的行为是完全不同的两码事。
管理≠领导权力≠影响力因此,从业务精英向领导者转变:责任范围:从自我负责到为他人负责转变工作性质:从经营自我到经营组织转变核心能力:从业务专长到定向用人转变业绩标准:从个人业绩向团队业绩转变21C新的领导者要学会转变思维:从以往的是或不是的评判标准转为是、也是,最重要就是中立客观、不带感情色彩,不凭感觉做判断!为了更好的激发学习热情,分团、选团长、定团名、练口号三天三关打造领导力:沟通关、修炼关、思维关第一关:沟通关1、沟通为什么重要?为什么沟通比如何沟通更重要!误解是常态、理解是特例!2、沟通不畅的主要原因:拒绝倾听、不反馈、表达不准确、沟通的时机选择不对、双方缺乏起码的信任、情绪化沟通方式:语言、非言语你在说什么?(文字、内容7%影响力)、你是怎么说的(声音、语调38%影响力)、你的身体语言(55%影响力)如何表达?如何倾听?如何反馈?(这是沟通能达到双赢的最基本要掌握的)沟通三要点:1)、让对方听得进去 2)、让对方听的乐意 3)、让对方听的合理常用沟通技巧:1、互相尊重、双方就事论事。
2、在沟通时,只针对问题,不要翻旧账。
3、不要在生气时沟通,容易语无论次。
4、在沟通严重问题时,不要有第三者在场(人爱面子)5、讲话内容简单扼要,不要重复。
6、不要用命令的语气沟通。
7、不要压抑对方的情绪.如(哭什么哭!我最讨厌你哭了!)8、当别人批评自己时,勿过份自我防卫。
过份情绪反应,能虚心接受,除非对方有严重误解,否则不须急着辩解。
9、多说赞美的话10、不要因对方攻击,就立刻加以还击。
关于聆听:你是个好听众吗?•别人说出观点之前你早有了定见吗?•听别人说话时,你会感到厌烦吗?•听别人说话时,你会打断别人的谈话吗?•开会时,你会做白日梦吗?•你会犹豫不决而不提问题吗?现场演练互动倾听可获取重要的信息倾听可掩盖自身弱点善听才能善言倾听能激发对方谈话欲倾听能发现说服对方的关键倾听可使你获得友谊和信任结论:让对方说话时间的比率占80%,自己说话的时间占比率20%,而这20%里又有80%是在发问!沟通原则:赢比对更重要!处理抗拒:产生抗拒,必然有自己的责任:1、先是自己说了一些话或做了一些事,才会引起对方的抗拒。
2、在对方抗拒自己的同时,自己也必然是在抗拒对方的抗拒。
处理抗拒的步骤:1、说出他的抗拒2、说出他的感受3、建立一致意见的基础4、共同找出解决方法。
(王经理和程刚的案例)鳄鱼河的互动告诉我们:差异是一种祝福、冲突是一种财富、包容在一种智慧。
结论:接纳才能影响,认同才会追随把赢的感觉给对方,把目标达成留给自己!沟通策略:360度沟通a沟通种类:上行/下行/平行正式/非正式单向/双向/多向与上沟通:1、让上司知道你的进取心:比如:工作一定有目标;追求有价值的东西;目标要能够实现;有动力就会有追求;2、你可以正当地恳请上司:倾听你对事情的看法为你提供更多的信息对复杂的问题提供建议指引适当的方向提供资源支持3、你也应该提供给上司:各种行动方案以及你的选择建议你选择该项行动方案的预期结果,以及应变计划工作的进度报告主动汇报工作节点与下属沟通部属需要(上级)上级沟通行为•关心主动询问、问候、了解需求与困难•支持帮助提供解决问题的思路和方向,给予认可、信任、给予精神、物质帮助•指导引导、反馈、考核、在职辅导、培训•理解倾听、让部属倾诉•得到指令清楚的指令、不多头领导、健全沟通渠道•及时的反馈定期给部属工作上的反馈•给予协调协调资源支持、解决突发状况与同事沟通容忍差异:首先要考虑自己能为公司,能为其他部门做什么贡献克服傲慢;不要希望其他人、其他部门都成为你所从事的领域的专家,更不要因此而轻视他们。
树立内部服务观念。
你的内部顾客对你满意不满意会通过各种方式传达给你的外部顾客。
了解对方需要你做什么;告诉对方你的需求时,使用对方能够理解的“语言”。
结论:1、沟通无处不在,沟通从心开始!真心才能打动人心!2、沟通:永远给别人想要的!3、动之以情、晓之以理!达成共识、完成目标!第二关:修炼关使命:从人的8大动力源泉分析:生存、竞争、危机、成长、尊重、兴趣、荣誉、使命;每个人都有自身价值被认可、实现的需求对目标的认同度及高度的使命感能影响下属对目标达成充满信心。
一个没有信仰的组织是一个没有灵魂的组织;一个没有使命感的领导者也是一个无法凝聚人心的领导者!一、定位法则:你想成为什么样的人,你就会成为什么样的人!身份定位(生命的金字塔):身份定位决定了信念和价值观;信念价值观决定了能力、行为、环境!要想成为有影响力的人,必须先确定自己的身份定位,回答:我是谁?使命就是你想成为什么样的人?你愿意为别人做哪些事情?你还记得你当年的梦想是什么么?你现在为什么坐在这里?你的未来在哪里?结论:没有目标的人追随有目标的人,有小目标的人追随有大目标的人,有大目标的人追随有不可思议目标的人!二、激情法则:领导者最可怕的不是没有发现自己的缺点,而是没有发现蕴藏在自己身体内巨大潜能,因为它可以改变世界!!!有一个声音,那就是我!我是领导者,不做跟随者。
我相信,我不怀疑,我创造,我不破坏;因为,我是领袖!三、激励法则:领导者是教练!改变世界最短的路便是改变自己体验:爱之旅第三天思维关我们创造的世界,是我们思维模式的产物-----爱因斯坦一、思维是什么?----思维是思维主体处理信息的活动,而思维主体是可对信息进行能动操作的物质思维分为逻辑思维和形象思维,思维的形成和运行分为:知觉、记忆和组合思维决定行为,行为形成习惯,习惯养成性格,性格主导命运。
•人会根据自己个人喜好(价值观)选择看待事物的角度。
•人只喜欢看自己想看到的,而不想看到或不在意的则视而不见。
•凡是认定的(习惯),都不会轻易改变。
心理学家德西进行的试验证明(你在为谁而玩?),人们的内部动机才是根源,当人们的内部动机被影响或转化为外部动机后,其行为就会从主动变成被动,从而失去了原本的人生目标。
二、思维定型●思维定型是指长期的惯性思维形成格式化的思考模型。
●思维定型的根源:人们对事物认知的形态决定了盲区(盲点)的存在我知道------ 我知道的:朋友的姓名、身高、长相、外形等我不知道的:朋友未曾告诉我的隐私等我不知道---- 我知道的:本能、潜意识等我不知道的:盲区●如何转换你的思维定型?---回归到零 ---开放你的思想●更好的认识你自己---意识到自己的思维盲区和舒适区 ---跳出既定的思维框架 ---用新的,不同的眼光看待事物三、领导者应该具备的思维:系统思维●系统思维是看见整体的一项修炼,它能让我们看见系统之间的相互关联而非单一的事件,看见变化的形态而非瞬间即逝的一幕;帮助我们看清如何才能有效地改变系统——找出杠杆点。
●系统是一组相互连接的事物构成的组合(一堆砖瓦与一栋楼房的区别)●对于组织而言,内部的“竖井”现象就是各部门管理者缺乏系统思维的表现,同时也是组织对部门的管理和考核的方向存在偏差,请记住:局部最优化不等于整体最优!●系统思考的三点要求:1)应防止分割思考,要整体思考;(全面性)2)应防止静止思考,要动态思考;(发展性)3)应防止表面思考,要本质思考。
(连续性)●组织中的“冰山”理论是指领导者处理问题时以点概面、以偏概全的现象●你在哪个层面解决问题:事件层面----事件(Events)----症状解,问题还会回来;模式层面----行为模式(Patterns)----预防解,发现规律或趋势;系统层面----心智模式(Mental Model)----根本解,找到问题根源并杜绝●系统思考的作用:1、获得洞察力和影响力;2、更有效地解决问题,找到“高杠杆点”;3、透过现象看本质,将注意力集中在引发问题的深层次原因上;4、改造系统结构,而不只是责备他人;5、形成整体感。
四、思维—信念—行为--结果●信念的形成:1、过去的经历;2、他人的经历;3、父母、老师等所信任之人的灌输和教育;4、自我思考和学习总结产生;5、想象、自我确认产生。
●信念是有色眼镜,一旦建立,就会戴在眼睛上,改变外面世界的颜色。
●人的信念源于潜意识,但通常由意识主导行为来表现●改变信念的方法:1、改变潜意识;2、改变身体状态●卓越领袖的思维:1、帮助别人就是成就自己;在你成为领导之前成功只同自己的成长有关当你成为领导以后成功都同别人的成长有关2、我是我认为的我,你是他眼中的你;未来要成为什么样的人由自己决定,别人对你的感受和评价总是有依据的。
3、天助自助者;太棒了!这样的事情竟然发生在我的身上,又给了我一次成长的机会!凡事的发生必有其因果,必有助于我!4、学习改变命运。
谁停止变得更优秀,谁就不再优秀祝大家领导力更上一层楼,未来的日子里带领团队超越所有的目标!中旭教育集团由佳静余铁。