浅谈良好语文学习习惯的培养
如何培养学生正确的语文学习习惯
如何培养学生正确的语文学习习惯语文学习是学生学习中至关重要的一部分，它不仅仅是一门科目，更是学生综合素质的培养。
然而，很多学生在学习语文时存在着学习习惯上的问题，导致其语文成绩不佳。
因此，如何培养学生正确的语文学习习惯成为了一项研究的重点。
本文将从变换学习方式、增加学习兴趣以及提供良好学习环境三个方面，探讨如何培养学生正确的语文学习习惯。
一、变换学习方式对于学习语文而言，传统的课内讲授已经无法满足学生的学习需求。
因此，学校和老师应该积极探索多元化的教学方式，以激发学生学习语文的兴趣。
一方面，可以采用案例分析、讨论研究等方式，使学生参与到真实的语言环境中，培养他们的语言表达和思维能力。
另一方面，可以利用现代技术手段，通过视频、音频等多媒体教学的方式，使学生更加直观地感受到语文的魅力。
二、增加学习兴趣学生的学习兴趣对于培养他们正确的语文学习习惯至关重要。
在学习语文时，可以通过引入趣味故事、经典诗词等形式，激发学生对语文的兴趣。
例如，在教学中可以频繁地使用有趣的故事情节，引导学生从中发现语言的美，培养他们的写作能力。
此外，还可以组织各种语文活动，如朗诵比赛、作文大赛等，以营造积极向上的学习氛围，激发学生的竞争意识和学习动力。
三、提供良好学习环境学生的学习环境直接影响着他们的学习习惯。
为了帮助学生培养正确的语文学习习惯，学校和家庭应共同为学生提供良好的学习环境。
首先，学校应提供舒适的课堂环境，课桌椅、黑板等设施要齐全，并保持整洁。
其次，学校和家庭应提供丰富的学习资源，如阅读材料、辅导书籍等，满足学生的学习需求。
最后，学校和家庭应建立有效的督促机制，确保学生按时完成作业和复习任务。
综上所述，培养学生正确的语文学习习惯是一项复杂而重要的任务。
变换学习方式、增加学习兴趣以及提供良好学习环境是实现这一目标的关键措施。
学校和家庭应共同努力，共同关注学生语文学习习惯的培养，使学生能够在学习语文的过程中得到更好的发展。
培养小学生良好的语文学习习惯
培养小学生良好的语文学习习惯良好的语文学习习惯对于小学生的语文学习是非常关键的。
建立起良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，还可以更好地把握语文学习的方向和方法，使小学生更容易掌握和掌握语文知识。
本文将从以下几个方面探讨如何培养小学生良好的语文学习习惯。
一、重视课堂学习小学语文课是小学生学习语文的主要途径。
因此，重视课堂学习对于提高小学生语文水平非常重要。
首先，遵守课堂礼仪。
小学生在上课的时候必须遵守基本的课堂礼仪，如不吵闹、不随意走动、认真听课、认真做笔记。
基本的课堂礼仪不仅有助于小学生更好地把握和理解课堂内容，也有助于维护课堂秩序。
其次，认真听讲。
小学生在上课的时候必须要认真听讲，因为语文知识的学习需要不断地积累和理解，而听讲是获取知识的重要途径。
因此，小学生在课堂中要认真听讲，理解老师的讲解内容，做好笔记，有助于加深对课堂知识的记忆和理解。
最后，及时复习。
上课学习的内容需要及时复习，定期复习有助于加强对知识的理解和记忆，并能帮助小学生更好地巩固所学的知识。
因此，建议小学生在课后及时进行复习，复习课堂笔记，加强对课堂知识的理解和掌握。
二、阅读习惯的养成阅读是提高小学生语文能力的重要途径之一。
建立良好的阅读习惯对于提高小学生语文水平非常关键。
首先，选择好的阅读材料。
对于小学生来说，选择适合自己阅读的书籍非常重要。
选择好的书籍能激发小学生的阅读兴趣，提高小学生的阅读水平。
其次，养成良好的阅读习惯。
阅读习惯的培养需要长期的积累和培养。
小学生在阅读的时候应该保持安静的环境，注意身体姿势，做到正确的阅读姿势，防止眼睛疲劳。
阅读时还要讲究精神集中，注意深化对文字的理解，增强对文字的感受，这样可以提高小学生的阅读能力。
最后，阅读后及时总结。
阅读后及时总结能够加强对所读知识的理解和记忆，并能帮助小学生更好地掌握所读知识。
建议小学生在阅读后及时总结，提取文章的重点，概括文章的主旨。
三、写作能力的培养写作能力是语文学习的重要组成部分。
小学语文教学中的学习习惯养成
小学语文教学中的学习习惯养成语文教学是小学教育中的重要组成部分，而学习习惯的培养对学生的学习和成长至关重要。
在小学语文教学中，学校和教师应该重视学生学习习惯的培养，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率，培养自主学习的能力。
下面就小学语文教学中的学习习惯养成谈一些看法。
首先，学习习惯的养成需要从小培养，学校和教师可以通过制定学习计划、培养学生的自主学习能力、提倡良好的学习习惯等方式，引导学生养成良好的学习习惯。
比如，教师可以在课堂上帮助学生制定每天的学习计划，让学生养成按时完成作业、复习课文的习惯；同时，教师还可以鼓励学生独立思考、解决问题，培养他们的自主学习能力。
通过这些方式，可以帮助学生养成自觉学习、自主学习的良好习惯。
其次，学习习惯的养成需要家庭和学校共同配合。
家长是孩子的第一任老师，他们在家庭中的言传身教对孩子的学习习惯养成起着至关重要的作用。
家长可以在家庭中给孩子营造一个良好的学习环境，鼓励孩子多读书、多写字，培养孩子的学习兴趣；同时，也要注意引导孩子养成良好的作息习惯，保证孩子有足够的休息时间和良好的学习状态。
学校和家庭应该密切配合，共同关注学生的学习情况，及时发现问题，共同帮助学生养成良好的学习习惯。
最后，学生自身也需要努力养成良好的学习习惯。
学生应该明确学习目标，合理安排学习时间，养成按时完成作业、认真复习课文的习惯；同时，还要培养自己的阅读习惯，多读好书，积累知识，提高语文素养。
学生要树立正确的学习观念，明白只有通过不懈的努力才能取得好的成绩，养成坚持不懈、勇往直前的学习习惯。
总之，小学语文教学中的学习习惯养成是一个长期的过程，需要学校、教师、家庭和学生共同努力。
只有通过共同的配合和努力，才能帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率，培养终身学习的能力。
相信在大家的共同努力下，学生的学习习惯一定会得到良好的培养和提高。
如何培养良好的语文学习习惯
如何培养良好的语文学习习惯良好的语文学习习惯对学生的语文学习和综合素质的提升有着重要的影响。
通过培养良好的语文学习习惯，学生能够全面发展自己的语言能力、文学素养和批判思维能力。
下面就是如何培养良好的语文学习习惯的一些建议：1.建立每天固定的学习时间。
学生可以选择在早晨、中午或晚上等一个比较固定的时间段进行语文学习，这样能够形成学习的规律性，培养自觉学习的习惯。
2.制定明确的学习目标。
学生要明确每天学习的内容和学习目标，包括课文阅读、作文、词汇积累等，然后制定科学合理的学习计划。
同时，要在学习过程中每天进行总结和反思，不断调整学习目标和方法。
4.积累并巩固词汇。
词汇是语文学习的基础，学生要通过各种途径积累和巩固词汇。
可以通过背单词、词义解释、语境理解等方法来记忆词汇。
5.多写多练。
写作是语文学习的重要环节，学生要经常进行写作练习，如写日记、作文、心得体会等。
通过写作，不仅能够提高语言表达能力，还能够让学生思考问题、总结经验和感悟。
6.参加语文学习小组或读书俱乐部。
参加语文学习小组或读书俱乐部，可以与其他学生进行交流和研讨，分享学习经验和心得体会。
通过与他人的互动，能够激发学生的学习兴趣，促进学生的语文学习进步。
7.注重培养写作兴趣。
语文学习中，写作是一个重要的环节。
学生可以根据自己的兴趣选择写作的内容，如写信、写故事、写读后感等。
注重培养写作兴趣，能够激发学生的创造力和想象力，提高语言表达能力。
8.善于利用网络资源。
现在互联网发达，学生可以利用网络资源进行语文学习。
如通过引擎查找相关资料、参加在线的语文学习课程、参与在线写作比赛等。
合理利用网络资源，能够拓宽语文学习的渠道和途径。
总之，良好的语文学习习惯是学生走向成功的重要保证。
学生要懂得如何合理安排学习时间、制定学习目标、坚持不懈的进行学习，并注重开展各种语文学习活动，培养自己的写作兴趣和批判思维能力，才能够全面提高自己的语文水平。
学习语文务必养成的良好习惯
学习语文务必养成的良好习惯语文是进展同学心灵的学科，（语文学习）的最终指归是构成同学健全的人格、良好的修养、鲜亮的共性。
学习语文务必养成的良好习惯有哪些你知道吗?一起来看看学习语文务必养成的良好习惯，欢迎查阅!学习语文务必养成的良好习惯1、勤读课外书籍语文学习最重要的资料是读书。
要学好语文，光读’几册教材是远远不够的，务必要超多地阅读课外书籍，从书中猎取丰富的精神养料。
勤奋读书，务必做到珍惜时间，抓紧分分秒秒。
欧阳修擅长利用“三上”的时间读书，即“立即、枕上、厕上”，郑板桥读书则利用“舟中、立即、被底”的零星时间读书背诵。
古人勤奋读书的精神值得大家学习。
2、勤做（读书笔记）读书务必学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。
写读书笔记有助于培育勤于思索的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。
做读书笔记有以下几种（方法）：1、摘抄、摘录，2、做卡片，3、提要钩玄，4、写（读后感）。
3、勤查词典资料读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。
ˉ车具书的种类许多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。
最常用的工具书为字典、词典、辞典。
如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用宇字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。
工具书不仅仅能够在遇到疑难问题时查阅，而且也能够作一般书籍一页一页地读下去，同样是大有收益的。
4、勤于朗读背诵朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法，是积累语言、培育语感的重要途径。
朗读要做到吐字清楚，音准气足，节奏停顿合理，要有抑扬顿挫的韵律美，精确地体现出的情感。
朗读人物的对话，要力求模拟出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在听者面前。
朗读诗歌要铿锵动听，语势错落有致，节奏抑扬回环，具有音乐美。
透过琅琅地朗读，（文章）的资料、情感、文句的美丽、汉语音的韵律，也都能体会出来了。
背诵要下苦功夫。
能够分层背诵;能够化整为零地背诵;能够先抓要点背诵，然后连贯地背诵。
浅谈在语文学习良好习惯的培养
习惯
补课 。 不 是增 加作 业 量 ， 而 是 阅读 ． 再阅
（ 一） 预 习的 习惯 教 师在强调预 习重 讲课心 不在 焉 ， 听了之 后不知所 言 ． 这 都 读。要学好语文 ， 光读几册 教材 是远远不
要 的同时 。必须 教给 学生行 之有效 的预 是不好 的习惯 。我们无论在课堂 中 ， 还是 够 的。因此 ， 要增加学生的知识 ， 提 高学生
入深 。 循序 渐进 的 原 则 ， 切 忌操 之过 急 。 抹 杀了学生 的兴 趣 。
的是 ， 在安排 学生预 习时 ， 必 须遵循 由浅 听说 能 力 。教 师要充分 利用 口语交 际教 助于培养勤 于思 考的习惯 ， 提高思维 的条 学， 在 学生 已有听说 能力 的基础上 ， 规 范 理 性和深刻 性 ，有助 于加深 对读 物 的理 学生 的 口 头语 言 ， 提 高 口语交 际能 力 ， 包 解 、 记忆 。“ 不动 笔墨不读书 ” 的 习惯 不仅
大部 分学生 能操 作 的预 习要 求。如读课 却是必要的。 学 生们要想参与课堂讨论或 导学生认 真阅读 ，养成广泛 的阅读兴趣 ，
文二至三遍 ． 抄 一抄 生字词 语 ． 勾画 出不 交流 。更 得需要 他们 静心听取 别人 的 发 激励每 个学生都养成课 外阅读的 习惯 ； 同 懂的地方 ． 查 一查 不理解 的字词 ， 想一 想 言 ． 才可能达到 充分 理解 ， 进而 综合 思维 ， 课 文主要 写 了什 么等 。而在 高年级则 要 流畅地表达 自己的意见 ． 最终达到互动 协 求应 高一些 ，除 了完 成低年 级的预 习要 作 、 互相提 高的 目的 。与人交流是现代 人
生自学 能力的重要途 径。 【 九 】留心观 察周围事物 的习惯观察
小学低年级学生语文课行为习惯的养成
小学低年级学生语文课行为习惯的养成语文课是小学生学习生活中非常重要的一部分，良好的语文课行为习惯对学生的学习态度和成绩有着非常大的影响。
在小学低年级阶段，学生们正在建立起自己的学习习惯和行为规范，培养良好的语文课行为习惯至关重要。
那么，究竟应该如何培养小学低年级学生良好的语文课行为习惯呢？以下是一些方法和建议。
一、培养专注的习惯专注是语文课的基本要求，也是学习的基本素养。
小学低年级的学生经常会出现课堂上注意力不集中，容易受到外界因素影响的情况。
老师和家长需要帮助学生养成专注的习惯。
在语文课上，老师可以提醒学生们要坐端正、目光集中，认真听老师讲解，积极参与课堂讨论。
家长也可以在家里给孩子设立专注学习的时间，例如禁止玩手机、电脑等电子产品，让孩子安静下来专心做作业或者阅读课文。
二、养成自主学习的习惯在小学低年级阶段，学生们需要逐渐培养自主学习的能力。
在语文课上，老师可以鼓励学生们多思考、多提问，主动参与课堂互动。
家长也可以在家里给孩子提供一些阅读材料，让他们自主选择，并逐渐培养起阅读的习惯。
老师和家长可以引导学生们制定学习计划，培养他们自主管理学习的能力。
三、培养学习纪律的习惯学习纪律是培养小学低年级学生语文课行为习惯的重要一环。
在语文课上，老师可以规定学生们的学习规范，例如上课不说话、不乱动、认真完成作业等。
家长也可以在家里给孩子制定一些学习纪律，例如每天固定的学习时间、及时完成作业等。
通过这些规范和约束，帮助学生们养成良好的学习习惯，提高学习效率。
四、培养合作学习的习惯语文课不仅是学生个人学习的场所，更是学生们相互合作学习的重要环境。
在小学低年级的语文课上，老师可以组织学生们进行小组讨论、合作阅读等活动，培养学生合作学习的习惯。
家长也可以在家里鼓励孩子多参加一些团体活动，培养孩子的合作精神和团队意识。
五、培养积极参与的习惯积极参与是语文课上的重要品质，也是培养学生综合素质的关键。
在语文课上，老师可以鼓励学生们多表达自己的意见，多发表自己的观点，不怕犯错。
如何培养学生良好的语文学习习惯？
如何培养学生良好的语文学习习惯？要如何重视培养学生良好的语文学习习惯良好的语文学习习惯是学生能学好语文的基石，它能指导学生提高学习效率，提升语文素养。
但在现实教学中，很多学生并未养成良好的语文学习习惯，造成学习效果不佳。
所以，如何培养学生良好的语文学习习惯，是教育工作者需要认真思考和深入研究的课题。
一、培养学生良好的语文学习习惯的重要性1.提高学习效率: 良好的语文学习习惯能够帮助学生更高效率地学习语文知识，例如，预习、笔记、复习等习惯也能帮助学生更好地理解和掌握课堂内容。
2.提升语文素养: 良好的语文学习习惯也能促进学生语文知识的积累和运用，比如，阅读、写作、口语表达等习惯能够帮助学生提高语言表达能力、理解能力、思维能力等。
3.养成良好的学习态度: 良好的语文学习习惯能帮助学生树立正确的学习态度，例如，认真听讲、积极思考、自主学习等习惯都能帮助学生养成积极主动的学习态度。
二、重视培养学生良好语文学习习惯的策略1.创造和谐良好的学习氛围: 教师要共同营造积极向上、充满活力的学习氛围，鼓励学生互相学习、共同进步，并开展多种形式的课堂活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.制定合理的学习目标: 教师要帮助学生制定合理的学习目标，使学生明确学习方向，并参照目标制定学习计划，并鼓励学生定期反思和调整，确保学习目标的有效达成。
3.传授正确的学习方法: 教师要传授学生掌握正确的预习、听课、笔记、复习等学习方法，并引导和鼓励学生积极主动地探索适合自己的学习方法，提高学习效率。
4.培养学生阅读的习惯: 鼓励学生广泛阅读优秀的文学作品、新闻报道、科普读物等，提升学生的阅读理解能力、语言表达能力、文化素养等。
5.帮助学生多写多练: 鼓励学生进行不同形式的写作练习，例如日记、作文、诗歌等，并帮助和鼓励学生积极主动进行课堂讨论、演讲等活动，提升学生的语言表达能力和思维能力。
三、家校合作，共同重视培养学生良好的语文学习习惯1.家长要积极配合学校，共同培养学生的学习习惯: 家长要为孩子营造温馨良好的学习环境，鼓励孩子阅读，提供必要的学习资源，并与学校沟通，及时了解孩子学习情况，共同帮助孩子养成良好的学习习惯。
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浅谈良好语文学习习惯的培养
语文是重要的交际工具,其作用之大自不待言,因而备受人们青睐。
然而语文教学现状却实在令人担忧。
虽然不少教师搞了许多教改实验,但语文教学中的“少、慢、差、费”现象至今仍未得到根本性的解决。
一时间,语文学科成为摆在学生学习餐桌上的“鸡肋”。
从而严重制约了学生能力的提高,智力的发展。
如何改变这种现状呢?叶老的一句名言“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯”使我们茅塞顿开。
经过调查研究,几年实践,我们得出结论:培养良好的语文学习习惯,是一条提高语文教学效益的有利途径。
良好的语文学习习惯对语文学习有巨大作用,那么良好的语文学习习惯有哪些呢?我认为应具有以下几种:
一、查阅字典的习惯
叶老有句名言:“无论什么人都应该把字典作为终身伴侣,以便随时解决语言文字的疑难。
”它形象地论述了宇词典等工具书在学习乃至人的生活中的重要地位。
宇词典等工具书在语文学习中更为重要,它有助于学生解决生字难词,提高检索、辨析能力。
然而,在实际学习中,有些学生往往不注意使用,因而它的作用难以充分发挥。
究其因,是学生懒,怕费事,盲从轻信,或是只查自己不认识的宇词,对于那些虽识但意义模糊,用法不清的字词则轻易放过,时间长了,债台高筑,从而影响以后的学习。
如“望其项背”这个成语,如不追本溯源,那么使用时就会造成意义上的大相径庭。
其本义为:能望见人的脖子和后背。
比喻很快就能赶上,现在很多人却误用为:与别人相差甚远。
像这样一类的成语还有“万人空巷”“胸无城府”“差强人意”“首当其冲”等。
这些都要学生查字典记下积累。
由此可见,培养学生查阅工具书的习惯,对于学生养成严谨认真、科学求实的治学态度也是大有裨益的。
二、认真读书的习惯
宋人朱熹在《训学斋规》曾言:“读书有三到,谓心到,眼到,口到。
心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪涌读,决不能记,记亦不能久也。
,’朱熹的经验告诉我们,认真读书要做到三到,“三到之中,心到最急”,然而我们很多学生只是用口去读,绝非用心去读,所以掩卷茫然,不知所云。
教育实践证明,运用多种感官读书实在是提高阅读效率的科学方法。
不仅如此,读书不妨再加上一到,即“手到”。
何为手到,徐特立的“不动笔墨不读书”的名言即是手到的科学解释。
在读书过程
中,必然会发现疑难之处,这就需要学生运用自学符号在书上圈、点、勾、画、批、注。
这一过程就是找出难点,扫清障碍的过程;就是深入思考、反复玩味的过程:就是初步领会、有所发现的过程。
读书须经过“手到”。
方可将阅读带入崭新的境界。
使读者“见得亲切,知古人之用心处”(宋.陈善语)。
三、独立思考的习惯
孔子云:“学而不思则罔。
”意思是只学习不思考就会迷惑而无所得,可见思之重要。
培养学生思考的习惯,就是要使学生在学习过程中.多动脑筋.多想问题,力求有所发现,有所突破。
毛泽东说“脑筋这个机器的作用,是专门思想的……只能用心思去想一想才能懂得。
不用心思去想,就不会懂得。
”这就科学准确地说明了学与思的辩正关系。
思考能将所学知识连点成线,串线为面,合面成体,构或完整的知识体系。
只有思考,所学知识才能复习、巩固,学而不忘;思考又是理解与运用的桥梁,只有思考,所学知识才能提高、升华,学以致用。
然而,学生实际情况却令人担忧。
他们不能将学思结合,缺乏独立思考能力,一味地唯师、唯书,人云亦云,因而鲜有真知灼见。
四、勇于提问的习惯
学问学问,有学必问,”问与学,相辅而行者也,非学无以致疑,非问无以广识”(刘向《问说》),由此可见问之重要。
朱熹也主张在“熟读、精思”的基础上还要“善疑”,他说:“读书始读,未知有疑。
其次则渐渐有疑,中则节节是疑,过了一番后,疑渐渐解,以至融会贯通。
”学习中,疑问多是学习深入的标志,疑问少,甚至无疑问,则是学习肤浅的表现。
因而越是成绩好的学生越善于提问,能提出“牵一发而动全身”的关键问题。
爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
因为后者仅仅是方法和实验的过程,而提出问题则要找到问题的关键、要害。
”而学习过程实际上就是不断提出问题并不断解决问题的过程。
五、发言议论的习惯
发言议论就是“说”的习惯,这一习惯尤应重视,它在实际生活中应用最广,作用最大。
然而,学生却最怕“说”,要让池们写一篇文章,读一份报纸还可以,但一让他
们限时限材有条理地说,则多数人吞吞吐吐,前言不搭后语,令听者难懂。
培养“说”的习惯,一要明确要求,要言之有物,言之有序,言之有色,言之有情,最大限度地发挥语言的鼓舞性、感染性。
二要加强训练,从易到难,从短到长,循序渐进。
三要持之以恒,不可间断。
“说”的功夫,实质是学生思维能力的外现。
六、背诵摘抄的习惯
背诵不仅是语言能力训练的内容之一,也是学习语言的一种方法。
古人言:“书读百遍,其义自见”,就是说,多读乃至背诵有助于加深对文章意义的深刻理解。
不仅如此,背诵还有助于语汇的积累和运用,名言警句熟记于心,待为文需要时,呼之而出,随意驱遣。
摘抄不仅是一种语言积累的方法,而且还可以提高学生收集信息、选择信息、处理信息的能力。
背诵一定数量的名家名篇的片断或全文,摘抄一部分与语文学习密切相关的课外知识.养成积累知识,积攒材料的好习惯,这将有助于学生从中吸取丰富的营养,注入自己语汇肌体,为今后的创新奠定坚实的基础。
七、善于总结的习惯
由于语言习得的特点,所以总结这个环节就显得格外重要,因此,我们理所应当着力培养学生善于总结的习惯。
总结的过程就是查漏补缺的过程,就是梳理归类的过程,就是提纯升华的过程,就是知识内化的过程。
《古汉语自学指导八法》就是我和学生总结的成果。
其一曰“公式法”,实质是将古汉浯语法规律公式化。
例如介词“于”的用法灵活,很难掌握,特别是它表比较时学生不易把握。
我带领学生剖析了很多句子,如“苛政猛于虎”,“霜叶红于二月花”,“青出于蓝而胜于蓝”,“师不必贤于弟子”,“冰水为之,而寒于水”等等,透过语法现象,抓住语法规律,总结出这样的公式。
“形十于十名(代)”那么“于”则是表比较。
如此,还很多,只要我们认真总结,就一定会有新的惊喜。