良好语文学习习惯的养成
学习好语文的8个方法
学习好语文的8个方法第一，培养良好的阅读习惯。
阅读是提高语文水平的关键，要坚持每天阅读一些优秀的文章，包括故事、小说、报纸、杂志等，这样可以增加词汇量，提高理解能力和写作能力。
第二，多写作文。
写作文是实践语文知识和能力的好方法，可以通过写作文来锻炼语言表达能力，提高语文素养。
可以从日记、作文、游记等方面入手，每天写一篇作文，培养自己的写作习惯。
第三，注重词语和句子的积累。
语文学习离不开词汇积累，要注重学习新的词汇和短语，积累更多的词汇量。
同时，也要学习一些好的句子，培养自己的表达能力。
第四，多读诗词。
诗词是中华文化的瑰宝，也是培养语感和理解能力的好途径。
多读一些好的古代和现代的诗词作品，欣赏其中的韵味和美好。
第五，理解语文知识的内在逻辑。
在学习语文知识时，要注重理解其内在的逻辑关系，不仅知其然，还要知其所以然。
这样能够更好地理解和掌握语文知识。
第六，培养阅读理解能力。
阅读理解是语文学习的重点，要注重培养阅读理解能力，学会提取文章中的关键信息、分析文章的结构和观点，并能够进行准确的理解和推理。
第七，善于总结和归纳。
学习语文知识时，要善于总结和归纳，可以制作知识卡片或笔记，将重要的知识点和技巧记录下来，方便以后复习和回顾。
第八，多做练习题。
做练习题是提高语文水平的有效手段，可以通过做一些练习题来巩固语法和阅读理解等能力。
可以选择一些教材或辅导书上的练习题，每天坚持做一些，提高自己的语文水平。
总结起来，学习好语文需要坚持每天阅读、多写作文、注重词语和句子的积累，多读诗词，理解语文知识的内在逻辑，培养阅读理解能力，善于总结和归纳，多做练习题。
通过坚持不懈的努力，相信大家一定能够取得好的成绩，提高自己的语文水平。
学好语文必须要养成几大良好的语文学习习惯
学好语文必须要养成几大良好的语文学习习惯语文，内容丰富，知识广博，引人入胜。
要想学好语文，应养成几大良好的语文学习习惯。
一、读的习惯：古人云“读书破万卷，下笔如有神” “熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。
可见，阅读能力是语文学习能力的首要条件。
(1)养成泛读的习惯——产生兴趣追求。
泛读，就是广泛阅读，有人戏称为“随手翻翻”，这样的阅读有助于开拓视野。
多读一些富有时代性、文学性、人文性的美文，你的心灵会受到强烈的震撼，你会感悟到人生的哲理，学会做人。
(2)养成精读的习惯——咀嚼书中精华。
浩瀚书海中，真正值得精读的书不在少数。
一篇文章读一遍，虽能读出大概，但还会有不少遗漏之处，如果多读几遍，就能咀嚼出更多的东西。
对一篇文章、一本书的精华部分，一定要细读，反复读，字斟句酌，才能读出文章所要表达的深刻含义。
(3)养成背诵的习惯——打下文学功底。
中学时代，是记忆力的黄金时期。
如果能在此期间背诵上百篇优秀的古文、现代文，就为自己打下了扎实的文学功底。
背诵，应当自然成诵，像流水一样自然而然地流泻出来，用古人的话来说，就是“使其言皆出于吾之口”，“使其意皆出于吾之心”。
只有自然成诵，才能把书上的营养真正化为自己的血肉，在不知不觉中提高自己的语文素养。
自然成诵的过程就是不断体验名家名篇思想感情的过程，不断领悟名家名篇语言魅力的过程。
自然成诵的名家名篇多了，你的思想境界、语言能力也就自然提高了。
二、写的习惯：(1)养成做笔记的习惯。
要学好语文，如果没有知识的积累，是很难达到一个较高的层次的。
语文知识的积累，主要是语言的积累和词汇的积累，对于中学生来说，做笔记是积累知识的重要手段。
(2)养成写随笔的习惯。
同学们平时要注意观察、感悟生活，有感而发地记随笔，和同学、老师交流，这对提高我们的写作有很大帮助。
(3)养成认真完成作业的习惯。
做作业时应先梳理课堂教学的重难点，然后再做作业。
平时不要过于依赖市场上良莠不齐的教辅书，放弃思考，抄袭答案只会让你的语文学习能力下降。
小学语文教学中的学习习惯养成
小学语文教学中的学习习惯养成
在小学语文教学中，养成良好的学习习惯对学生的学习成绩和学习兴趣都有着重要影响。
以下是一些帮助学生养成良好学习习惯的建议：
规律学习：鼓励学生按时完成语文作业和学习任务，培养每天定时学习的习惯。
帮助他们建立每天学习一段时间的规律，避免临时抱佛脚的学习方式。
学会管理时间：引导学生制定学习计划，并学会合理安排时间。
让他们意识到时间的宝贵性，合理安排学习和休息时间，避免拖延和浪费时间的行为。
阅读习惯养成：培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
推荐适合他们年龄段的优秀文学作品，激发他们的阅读兴趣。
鼓励学生每天坚持阅读一段时间，养成持续阅读的习惯。
多样化学习方式：鼓励学生采用多种学习方式，如听、说、读、写、思考等，培养全面的语文能力。
同时，让学生尝试不同的学习方法，找到适合自己的学习方式，提高学习效果。
学会记录笔记：教导学生养成做笔记的习惯，帮助他们提取、整理和总结学习内容。
笔记可以帮助学生更好地理解和记忆知识，同时也是复习和回顾的重要工具。
提倡独立学习：培养学生独立思考和解决问题的能力。
鼓励他们主动思考课堂内容，提出问题并寻找答案，促进他们的自主学习和探索精神。
定期复习：强调定期复习的重要性，帮助学生巩固已学知识，并将其转化为能力。
鼓励学生制定学习计划中包含复习内容，定期回顾和巩固所学的知识。
激励和奖励：及时给予学生积极的激励和奖励，鼓励他们养成良好的学习习惯。
可以设立学习目标和奖励机制，帮助学生保持学习的动力和积极性。
通过以上的方法和策略，可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高语文学习的效果和兴趣。
培养小学生良好的语文学习习惯
培养小学生良好的语文学习习惯良好的语文学习习惯对于小学生的语文学习是非常关键的。
建立起良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，还可以更好地把握语文学习的方向和方法，使小学生更容易掌握和掌握语文知识。
本文将从以下几个方面探讨如何培养小学生良好的语文学习习惯。
一、重视课堂学习小学语文课是小学生学习语文的主要途径。
因此，重视课堂学习对于提高小学生语文水平非常重要。
首先，遵守课堂礼仪。
小学生在上课的时候必须遵守基本的课堂礼仪，如不吵闹、不随意走动、认真听课、认真做笔记。
基本的课堂礼仪不仅有助于小学生更好地把握和理解课堂内容，也有助于维护课堂秩序。
其次，认真听讲。
小学生在上课的时候必须要认真听讲，因为语文知识的学习需要不断地积累和理解，而听讲是获取知识的重要途径。
因此，小学生在课堂中要认真听讲，理解老师的讲解内容，做好笔记，有助于加深对课堂知识的记忆和理解。
最后，及时复习。
上课学习的内容需要及时复习，定期复习有助于加强对知识的理解和记忆，并能帮助小学生更好地巩固所学的知识。
因此，建议小学生在课后及时进行复习，复习课堂笔记，加强对课堂知识的理解和掌握。
二、阅读习惯的养成阅读是提高小学生语文能力的重要途径之一。
建立良好的阅读习惯对于提高小学生语文水平非常关键。
首先，选择好的阅读材料。
对于小学生来说，选择适合自己阅读的书籍非常重要。
选择好的书籍能激发小学生的阅读兴趣，提高小学生的阅读水平。
其次，养成良好的阅读习惯。
阅读习惯的培养需要长期的积累和培养。
小学生在阅读的时候应该保持安静的环境，注意身体姿势，做到正确的阅读姿势，防止眼睛疲劳。
阅读时还要讲究精神集中，注意深化对文字的理解，增强对文字的感受，这样可以提高小学生的阅读能力。
最后，阅读后及时总结。
阅读后及时总结能够加强对所读知识的理解和记忆，并能帮助小学生更好地掌握所读知识。
建议小学生在阅读后及时总结，提取文章的重点，概括文章的主旨。
三、写作能力的培养写作能力是语文学习的重要组成部分。
如何培养良好的语文学习习惯
如何培养良好的语文学习习惯良好的语文学习习惯对学生的语文学习和综合素质的提升有着重要的影响。
通过培养良好的语文学习习惯，学生能够全面发展自己的语言能力、文学素养和批判思维能力。
下面就是如何培养良好的语文学习习惯的一些建议：1.建立每天固定的学习时间。
学生可以选择在早晨、中午或晚上等一个比较固定的时间段进行语文学习，这样能够形成学习的规律性，培养自觉学习的习惯。
2.制定明确的学习目标。
学生要明确每天学习的内容和学习目标，包括课文阅读、作文、词汇积累等，然后制定科学合理的学习计划。
同时，要在学习过程中每天进行总结和反思，不断调整学习目标和方法。
4.积累并巩固词汇。
词汇是语文学习的基础，学生要通过各种途径积累和巩固词汇。
可以通过背单词、词义解释、语境理解等方法来记忆词汇。
5.多写多练。
写作是语文学习的重要环节，学生要经常进行写作练习，如写日记、作文、心得体会等。
通过写作，不仅能够提高语言表达能力，还能够让学生思考问题、总结经验和感悟。
6.参加语文学习小组或读书俱乐部。
参加语文学习小组或读书俱乐部，可以与其他学生进行交流和研讨，分享学习经验和心得体会。
通过与他人的互动，能够激发学生的学习兴趣，促进学生的语文学习进步。
7.注重培养写作兴趣。
语文学习中，写作是一个重要的环节。
学生可以根据自己的兴趣选择写作的内容，如写信、写故事、写读后感等。
注重培养写作兴趣，能够激发学生的创造力和想象力，提高语言表达能力。
8.善于利用网络资源。
现在互联网发达，学生可以利用网络资源进行语文学习。
如通过引擎查找相关资料、参加在线的语文学习课程、参与在线写作比赛等。
合理利用网络资源，能够拓宽语文学习的渠道和途径。
总之，良好的语文学习习惯是学生走向成功的重要保证。
学生要懂得如何合理安排学习时间、制定学习目标、坚持不懈的进行学习，并注重开展各种语文学习活动，培养自己的写作兴趣和批判思维能力，才能够全面提高自己的语文水平。
学习语文务必养成的良好习惯
学习语文务必养成的良好习惯语文是进展同学心灵的学科，（语文学习）的最终指归是构成同学健全的人格、良好的修养、鲜亮的共性。
学习语文务必养成的良好习惯有哪些你知道吗?一起来看看学习语文务必养成的良好习惯，欢迎查阅!学习语文务必养成的良好习惯1、勤读课外书籍语文学习最重要的资料是读书。
要学好语文，光读’几册教材是远远不够的，务必要超多地阅读课外书籍，从书中猎取丰富的精神养料。
勤奋读书，务必做到珍惜时间，抓紧分分秒秒。
欧阳修擅长利用“三上”的时间读书，即“立即、枕上、厕上”，郑板桥读书则利用“舟中、立即、被底”的零星时间读书背诵。
古人勤奋读书的精神值得大家学习。
2、勤做（读书笔记）读书务必学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。
写读书笔记有助于培育勤于思索的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。
做读书笔记有以下几种（方法）：1、摘抄、摘录，2、做卡片，3、提要钩玄，4、写（读后感）。
3、勤查词典资料读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。
ˉ车具书的种类许多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。
最常用的工具书为字典、词典、辞典。
如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用宇字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。
工具书不仅仅能够在遇到疑难问题时查阅，而且也能够作一般书籍一页一页地读下去，同样是大有收益的。
4、勤于朗读背诵朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法，是积累语言、培育语感的重要途径。
朗读要做到吐字清楚，音准气足，节奏停顿合理，要有抑扬顿挫的韵律美，精确地体现出的情感。
朗读人物的对话，要力求模拟出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在听者面前。
朗读诗歌要铿锵动听，语势错落有致，节奏抑扬回环，具有音乐美。
透过琅琅地朗读，（文章）的资料、情感、文句的美丽、汉语音的韵律，也都能体会出来了。
背诵要下苦功夫。
能够分层背诵;能够化整为零地背诵;能够先抓要点背诵，然后连贯地背诵。
如何培养良好的语文学习习惯
如何培养良好的语文学习习惯语文，是一门博大精深的学科。
要想学好语文，培养良好的语文学习习惯和学习兴趣是必不可少的。
不少人觉得语文学起来十分吃力，其最主要的原因是没有掌握好的学习方法，没有拥有能够开启开语文学习之门的金钥匙。
下面是店铺给大家带来的如何培养良好的语文学习习惯，供大家参考!如何培养良好的语文学习习惯学好语文，一定要注意培养良好的学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。
我希望当你读完这篇“烂文”后，能为你的语文学习之路，垫石铺地，为你的语文大厦添砖加瓦，为你学习铺上一条通天大道。
对语文学习产生兴趣，就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。
无论做什么事，兴趣都是最重要的。
两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支柱，朋友，如果你现在暂时对语文，并不感兴趣，没关系，你可以从“0”开始。
培养兴趣，可以去背诵，抄录一些精彩的片断，富有哲理的名人名言，以及课外知识都可以。
这样，慢慢积累，在某一天，你会突然发现，原来当一个才多识广，知识渊博的学者就是如此容易。
你还可以参加一些关于语文方面的活动，比如演讲、征文等等。
爱因斯坦说过：“在学校里和生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果社会价值的认识。
”正如刚才说的，你可以参加社交活动，那有人便会问了，如果赢了，当然会使我们斗志高昂，兴趣更浓烈，而相反，则会挫伤我们的积极性，对语文反感，那岂不是适得其反吗?我可以肯定回答：“不会的”。
这样看你如何认识结果的价值。
正如所说，会信心百倍去学好语文，如果失败了，可以自我检讨，是哪里做得不好，“挫折是强人的一笔巨大财富，弱者的万丈深渊”，你可以想想，正因为发现了缺陷，我们才会去弥补，才会做得更好。
学习兴趣是基础的话，好的学习习惯，则是一位技艺超群的建筑师。
学习习惯的好坏，直接影响到到你学习质量的好坏。
培养学生十二个良好的语文学习习惯
培养学生十二个良好的语文学习习惯1、记忆习惯。
一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。
一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。
学生的智力，注意力是最关键的。
一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
2、演讲习惯。
让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。
3、读的习惯。
读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。
4、写的习惯。
写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。
我二十年不批改学生作业，但我说一句话管二十年，就是每天一篇日记。
5、定计划的习惯。
凡事预则利、不预则废。
后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。
所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
6、预习习惯。
请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。
在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。
昨天发给大家的材料-江苏洋思中学，“只讲四分钟”，后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。
反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。
我从1979年开始，开学第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给大家。
这样做就是要学生会预习。
让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。
所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。
7、适应老师的习惯。
一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。
一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。
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良好语文学习习惯培养策略
瀛湖镇玉岚九年制学校：王敏
叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。
”培养学生良好的学习习惯是小学教学改革的一项重要内容。
因为良好的学习习惯对一个人来说是致关重要的，是关乎一生的素质，我们小学教师要为学生的终身发展奠定良好的基础。
现结合个人教学经验浅谈一下关于学生良好的学习习惯培养策略。
在小学阶段教学实践过程中，我发现小学生的学习习惯更应该引起注意，学生们身上有太多不合理的学习习惯。
如不爱回答问题，别人的答案就是我的，高年级的课堂上，学生显得越来越沉闷了。
往往一个问题问下去，寥寥几只手，总是老面孔。
久而久之，回答发言就成了那几只老面孔的任务。
有一个有趣的细节：当老面孔举起了手，老师却不急着叫，教室进入寂静的阶段，观察其他人的表情，是躲避的眼神，是紧张的情绪。
一旦老师叫了某个“老手”，此时他们的表情立刻得以放松缓解，仿佛自己已经回答了一样。
压力不再沉重，表情坦然，眼神又敢于投向老师或发言的同学了。
还有一种模糊的认识——漂亮的就是正确的，从一年级开始，我们教学生写字，看到学生漂亮清洁的作业，我们就会很开心，觉得自己的教学很成功。
至于这份作业的背后，学生是如何完成的，他的握笔是否正确，坐姿是否科学，关注得很不够。
我们看得到的是到了中年级，学生的近视率越来越高，一个班戴眼镜的孩子可以多达十个以上，到了高年级，就越来越害怕视力的检测。
但是我们没有想到的是孩子的握笔姿势害了他，是不良的坐姿或乱做眼保健操的习惯害了他。
这种现象不局限于写字，比如学乐器的孩子，我们听到的是他拉得动听的曲子，吹得悠扬的音乐，看不到的是他读谱的艰辛，有把谱子放在两腿间深埋下头看的，有把谱子放在旁边歪着身子看的……老师对于这个现象视而不见，只要吹得漂亮就是好。
还有诸如读书时不圈圈画画做标记，不主动每天写日记，不爱主动看课外书，不能做到观察周围的事物心情很浮躁，等等学习习惯问题。
在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级乃至中学，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，
如阅读习惯，独立思考习惯、勇于创新习惯等。
如何养成良好的语文学习习惯呢？我觉得应该从以下几个方面做到：
一、抓好常规管理，培养良好的“习惯意识”。
要培养学生具有良好的语文学习习惯，首先应从培养学生良好的“习惯意识”入手。
人的习惯很多：生活习惯，道德行为习惯，学习习惯等等，但不管是什么习惯，它们之间都存在着联系，有着相互促进，相互制约的作用。
“没有规矩，不成方圆。
”我们可以发现，许多成绩落后的学生往往是道德行为习惯也相对落后的学生，他们往往表现得没有礼貌，不讲文明，如：随意进出教师办公室，在教室大呼小叫，有的甚至喜欢打架骂人，显得没规矩。
如果我们对这些现象视而不见，而只是一味的“关注”他们的学习，效果能好到哪里去呢？但如果转变一下角度，抓好平日的常规管理，从培养其良好的行为习惯人手，让其在头脑中形成“原来做什么事情都得有个规矩”的意识，即形成“习惯意识”，使这成为学生养成良好学习习惯的内部动力，从而为培养学生具有良好的语文学习习惯打好基础，提供前提。
如何才能培养学生良好的行为习惯，最有效的方法即有意的强化训练。
一般可分为三个步骤：1、使学生了解有关行为的社会意义和产生自愿练习的意向；即“动之以情，晓之以理”的过程；2、创设按规定的方式一贯行为的条件，其中包括集体的监督，尽可能地不给重复不良行为的机会；
3、使学生了解行为的结果和练习的进步情况，及时给予强化。
二、课堂教学----习惯养成的主阵地。
核心的学习习惯包括：听讲的习惯，说的习惯，思的习惯，做作业的习惯等。
1、听讲的习惯
上课首先要专心听讲，集中注意力，是孩子听懂一节课的前提。
它包括两方面的要求：一是认真听教师讲课，注意观察教具演示过程，板书内容、讲课的动作及表情等，理解教师讲课的内容。
孩子只有在认真听课的基础上才能领会一个手势所表示的意思。
二是学会倾听，倾听也是一个人的优秀品质。
小孩子往往注意倾听老师的讲课而忽视同伴的发言，别人一说就接话，如果叫他来说的话其实他说得还不如别人。
这个习惯的修改不是一朝一夕可以扭正的，由于孩子年龄小，考虑不周全，经常会急于表达而忘记“规矩”，往往是屡说屡错，屡教不改。
这就
要求老师一不要急于求成，而要用各种方法培养和疏导，让孩子的表达欲望有合适的渠道“出来”，又不影响到课堂的效果和秩序。
要培养孩子注意听同学的发言，同学在回答老师提出的问题时要注意听，要求边听边思考：同学回答得对不对？如果不对错在什么地方，如果让自己回答该怎样说好。
边听边思考时如果同意别人的观点，可以轻轻点头表示赞同，若需要补充或有不同的看法再举手，经允许大胆站起来发表自己的不同看法。
在这里顺便说一下举手发言的意思是：举手经允许方可发言，否则大家手举起来就说，七嘴八舌不就成讨论了吗？出现这种现象教师一定要及时纠正。
2、课堂上说的习惯。
我们要求孩子上课积极回答问题大胆发言，这既可以培养孩子口头语言表达能力，又可以培养孩子的思维能力。
因此在孩子回答问题时，首先要求语言要完整，然后是表达流利，还要求声音适度。
这是我们的目标，得一步一步地实施。
在实施的过程中会遇到各种不如人意的地方，但是教师一定要注意不要包办代替。
一定要给孩子表达的平台和时间，组织好学生静静地用鼓励地眼神望着他，认真地倾听。
我们换位思考一下，有了这样的氛围你还能没有说的愿望吗？孩子还会出现到高年级了连完整的话都不会说的情况吗？
3、听课“思”的习惯。
在低段学生中能够主动向老师质疑的孩子还不多，这主要是我们在教学中只注重了教，而不注重学。
学生只会读死书，死读书。
不会应用所学解决生活中的问题。
所以我在教学中要有意识地培养孩子“思”的习惯。
在教学中留意随时生发出的问题，及时调整课堂结构，给予孩子合理、满意的解答。
每节新授课结束前，都应该留下点时间请孩子们说一说本节课讲课的内容，你还有什么疑问。
让孩子每天都有总结、思考、质疑的时间。
长期以往孩子就会养成看板书总结本节课重难点的习惯。
久而久之孩子们就学会了听课、养成了思考的习惯，老师也会觉得他们真的会说话听声、锣鼓听音了。
4、做作业的习惯。
培养孩子良好的做作业习惯，首先要培养做作业时的良好心态，切忌动作慌乱、思维无序。
那样肯定导致作业做得脏、乱、错，不堪入目。
我们得要求学生紧张有序地，轻轻地拿出作业本、尖铅笔、文具盒。
文具盒打开后先不要合上，以备
随时取尺子和橡皮。
作业开始不要先动笔，先读懂题目叫你解决什么问题，在没有弄懂题目要求之前，一定不要动笔，反复阅读题目，读懂之后再动笔。
答句前一定要把格式和布局先安排好，使作业看上去干净，整齐，正确。
关于格式和布局这些都在一年级辅导写作业时就要讲清。
其次，各种题型基本见到后就要求学生独立完成作业。
不抄袭他人的作业，不一边做作业，一边做其他事情，培养学生认真做事，独立思考的学习品质。
再次，要培养学生会自我检查养成认真学习不粗心的习惯。
5、收发作业的习惯。
收发作业的时候都要有秩序。
6、书写作业的习惯。
我们要培养孩子掌握常规的作业格式要求。
作业书写时要求字迹工整、格式规范、卷面整洁、独立完成、及时订正。
低年级孩子由于年龄小，书写时好随心所欲，对于我行我素的学生，坚决要求他按要求做，屡教不改适当处罚。
好的学生用A来换红星并且还有甜甜奖励。
这样坚持下来孩子自然会养成我们期望的好习惯。
三、重视课外阅读习惯的培养。
指导学生养成良好的课外阅读习惯，首先是要让学生喜欢读书，养成读书的习惯。
这既需要我们在课堂阅读教学中来培养，更要用开展课外阅读来培植。
让学生自己的读书实践中学阅读，注意让学生感受阅读的乐趣，使他们喜欢阅读，同时鼓励学生读课外书。
其次，可以开展多种形式的读书活动。
我们可以结合校本课程，把校外的读书和校内读书结合起来。
在校内给学生提供读书时间，自由阅读，互相交流；在课外自由读书，以一定的形式在校内外展示交流。
这样既保证了学生的课外阅读，又通过交流活动促进学生的读书活动，提高阅读兴趣，培养读书习惯。
好习惯的养成，不是靠偶尔的敲敲打打形成的，必须经过长期的强化训练逐步形成。
这就需要家长，教师等多方面的力量联合起来，共同督促，发现问题及时解决，不让不良习惯有滋生的营地。