关于2016-2017-2学期公共选修课

停开课程改选的通知

各学院：

2016-2017-2学期的公共选修课学生选课已全部结束。其中有24门课程，因未达到选课人数要求，课程停开。

请选择这些课程的学生于2月24日18：00—2月25日18：00进行改选，逾期未改选的同学系统将自动删除选课记录，因故错过选课的同学也可在此期间补选。

特此通知。

三江学院教务处

2017年2月24日

附件：2016-2017-2学期选择停开课程学生名单

专业核心课课程标准格式

附件一：专业通识课、专业核心课程（含职业拓展课）《××××》课程标准写作指南适用专业修读学期第×学期制订时间课程代码课程学时课程学分课程类型课程性质课程类别对应职业资格证或内容合作开发企业执笔人合作者审核人注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/ B类（理论＋实践）/ C类（纯实践课） 2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课 3.课程类别（单一选项）：专业通识课/专业核心课程（含职业拓展课） 4.合作者：须是行业企业人员一、课程定位明确本课程的性质及在专业课程体系中的地位及作用；明确本课程与其他相关课程在内容上的逻辑关系及相互作用；依据实际工作岗位中的需要，阐述设置该课程的主要目的；预期应达到的学习效果。如：本课程是XXX专业核心课程、专业必修课程。通过……方式，采取……方法，培养学生……能力、……能力、……能力。建议该部分用一段整体性的文字描述，也可以附以结构图或表格的方式加以直观展现。二、课程设计思路在描述中应体现最新的高职课程开发的理念和课程开发的基础，以及开发这门课程的意义，特别是本课程的创新点要突出表述，如： “本课程根据……需要，在广泛调研和……的基础上，采用……课程开发模式（如：典型工作任务项目化或工作过程系统化），遵循……的职业教育理念，确定本课程学习目标和学习内容。让学生通过……和……，在真实或仿真……的学习情境中学习并掌握……，培养学生……。本课程的创新点在于……”。（这里的语言和课程定位与课程目标不要重复，尽可能采用概括性的语言）三、课程学习目标完成本课程学习后能够获得的能力、经验及知识。能力包括专业能力、方法能力、社会能力。主要围绕课程所要实现的目标，采用概括的语言来表述“能运用…，完成…”，且这些能力是可测量和可展示的。具体应从下述3个方面展开表述：

温州医科大学公共选修课攻略

温州话?只需要800字论文，内容关于地方语言和文化，老师上课不点名沟通与管理（全名记不清了），上课自己举手回答一个问题，就算期末考试?或者期末写200多字的观后感神马的，老师要点名博弈论，2000字论文。医学美学20张ppt。地理旅游观后感一篇医学美学。。前几堂课会点名，在ppt上突然出现名字，然后回答问题。上课很无语，去的几次里每次都会突然讲到黄金分割。。倒数两堂课在讲女性的胸啊，腰啊，五官啊什么的，还经常有裸图→_→ 世界电影发展概述无点名每节课看一部电影作业教一篇观后感，无字数要求日语课………ppt展示加出勤影视心理学……赏析的（名字大概就这样）只需要交一篇3000字关于一部电影的分析（心理学分析），上课均是看电影度过，老师从不点名创业kab（小班逃课不方便滴）要分组的，每节课有回答或者完成老师任务出色者会有加分，关键是期末还有答辩（这个看个人喜好，有些人喜欢这种形式的）……老师讲得也不错，有这兴趣的同学可以选择新闻写作与摄影主要就是前两周去上下课，把老师给的材料拿过来……还有中间老师会布置一个作业就是上交一份通讯稿，他会批改了发给你，不满意还得重写（占期末成绩40％吧）！期末会有考试（资料可以找的到的）很好过，就是看你的兴趣问题。老师基本没点到！集邮与文化。。。老师每节课都会拿纸让我们签到。。。基本都他一人讲。。。。期末交份电子邮集即可商务谈判，张海涛，平时互动更多，参加算平时成绩，最后考试，下学期好像说他要歇一学期来的大学生文献检索……传说中有助于学业←_←基本每节课都有作业，不点名，但是没交作业就是没来的←_←期末一份小试卷，搜索两个文献之类的问题，……知道方法也搜不出答案π_π……不建议去学

甘肃农业大学公共选修课管理规定

甘肃农业大学公共选修课开课申请表所在学院（部）：

注：此表一式三份。任课教师、学院（教学部）、教务处各一份，并附教学大纲，课程介绍，教学要求。莎士比亚经典戏剧戏剧作品选析课程教学大纲一、课程基本情况学分2 周学时 2 总学时36 学时分配：讲课34 课程类别：公选课二、教学方法课堂教学以读解为主，辅以一定的课堂讨论；以教师讲授为主，辅以一定的随堂答疑。课外以学生自学为主。三、教学目的与基本要求本课程拟通过对莎士比亚戏剧作品的选读，旨在指导学生了解莎士比亚的创作思想与技巧，较好地理解其作品，提高学生对英语经典文学作品的理解与掌握能力，使他们了解莎士比亚这位世界文学巨匠的人文思想，了解莎翁作品所包含的人文精神，提高人文素养，为将来走上工作岗位、走向社会作一定的铺垫。本课程学习结束以后，学生应具备以下能力： 1. 对莎士比亚的生平和总体创作情况有一定的了解。 2. 对莎士比亚的戏剧作品分类有较为清楚的概念。 3. 对莎士比亚的主要戏剧作品有较好的了解和初步的理解。 4. 对莎士比亚主要戏剧作品中的创作手法有初步的了解。 5. 对莎士比亚戏剧作品中所包含的人文思想和人文精神有较好的把握。四、主要内容及学时分配本课程将通过原文研读和中文译本欣赏相结合的方式赏析莎士比亚的经典戏剧作品，内容涉及莎士比亚名片名篇段的文本诠释，莎士比亚的生活经历，莎士比亚戏剧创作的社会和文化背景，莎士比亚创作的传统以及个性风格，莎士比亚戏剧的时代意义以及对莎士比亚对英国文学和英语语言乃至后世文学创作的影响。由于莎士比亚戏剧作品众多，不可能在一个学期内将其主要作品全部涵盖。因此，本学期拟选取莎士比亚的九部经典喜剧作品的名片名段部分进行赏析，进度约为每周用两个课时向学生重点介绍和讲解一部戏剧作品。学期的具体授课内容在课程开始时再向学生作说明。五、相关教学环节安排本课程教学以课堂读解为主，并辅以一定的课堂讨论和学生课外自学。六、考核及成绩评定方式本课程的考核由考勤和期末考核三个部分组成。考勤占总成绩的10%。考勤成绩的计算方式为出勤次数/15。

课程标准模版

注1：此格式为参考格式，可根据课程的特点进行适当修改注2：蓝色字体部分为填写样式或建议 ***********学院《**************》课程标准课程代码：适用专业：（注：对于岗位能力、专业知识课程只能填写一个专业，不含方向；职业素质类课程，可填大类，如全院所有专业、工科类专业等）编者：××教研室（××课程组）课程负责人：审核人：编制单位：********学院****系（部）合作单位：（注：请填写单位全称，如无，则将此项删除）编制日期：年月日

《********》课程标准（一）课程基本信息（书写要求：表格内容字体为宋体,小四）（二）课程详细信息（书写要求：标题为黑体四号；内容字体为宋体,小四）1．适用对象高中后三年制学生/初中毕业五年一贯制学生。 2．适用专业 *******专业 3. 参考课时 *** 学分 *** 4. 课程简介 ①用简单的语言表达出课程的主要信息，让同行教师很直观了解到该课程的主要内容和教学目标；课程的开发特色、教学特色、组织特色等信息。

②语言凝练，一般不超过200字。 5. 课程性质与定位 ①课程性质：公共必修课/专业必修课/专业选修课，如果是专业核心课程，请表述为“***专业必修的专业核心课程”。 ②课程定位：明确该课程在专业课程体系中的地位和在专业培养目标中的作用，与其它专业课程之间的关系，设置该课程的主要目的，该课程预期应达到的教学效果。 6. 课程设计思路 ①课程设计依据：包括相关文件、制度的要求，人才培养方案对于课程的设置要求等。 ②具体设计思路：包括教学模式，教学内容的开发、教学手段与方法等方面的设计思路 ③建议采取“主题句+详细阐述”的方式进行阐述。注意思路清晰，语言凝练。 7. 课程目标 ①应包括总体目标和具体目标两部分。 ②总体目标：依据人才培养方案，确定课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，学生学习该门课程后应达到的预期结果； ③具体目标：包括知识目标、能力目标、素质目标、证书目标四部分（如无证书目标，可删除）。归纳具体目标时，请注意以下几点：细致区分知识目标、能力目标和素质目标。对目标的描述建议采用“（能够）+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，能力目标的文字表述不要使用“知道”、“了解”“懂得”、“熟悉”之类的动词，否则，所描述的课程目标就会非常模糊。建议采用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，如“能熟练操作×××”。切勿照搬人才培养方案中的培养规格。 8. 教学内容组织与安排列表。包括结构模块、课题（学习情境或实训项目或任务及子学习情境或子项目或子任务等，若非学习领域和项目化教学课程，可将2、3列合并，只保留学

关于公共选修课的规定

关于公共选修课的规定为了进一步改善学生的知识结构，加强公共选修课的建设与管理，保证公共选修课的教学质量，提高选课及考核的规范化程度，特制定本规定。一、公共选修课的建设公共选修课按人文社科类、科技类二大类别开设。学生毕业时公共选修课必须修满人才培养方案中规定的学分。（一）《学籍管理条例》要求学生根据所学专业选修若干门人文社科类和科技类课程。人文社科类是指，文学、历史、哲学、法学、宗教、心理学、艺术、心理学、人类学、社会学、政治学、经济学、管理学等方面的课程。科技类是指，自然科学理论与各种工程技术。（二）建设高水平的公共选修课是提高学生人文与科学素质的重要方面，理工科系（部）要能开出介绍现代科学技术发展、科学思想与方法，倡导科学精神的选修课；文科系（部）要加强人文社会科学选修课的建设，开出足够多的、高质量的介绍中华民族悠久历史文化、世界优秀文化，弘扬人文精神的选修课。二、公共选修课的登记与审批（三）开设公共选修课必须办理登记与审批手续。办理登记、审批的要求是：填写申请表、提交课程简介、教学大纲、教学周历、使用教材、适合对象，经教研室、系（部）同意后

交教务处审批后安排。（四）凡因教师及教学内容方面的原因，导致教学效果不好或选修人数太少的公共选修课，教务处有权决定停开。三、公共选修课开课原则（五）公共选修课原则上在一学期授完，特殊情况（如第二外国语），不能授完的课程分（一）、（二）部分加以区别。公共选修课每门课程一般不超过32学时。如超过32学时，申报时需说明理由，经批准后方可安排。当选修人数多受到教室容量的限制时，在教师可以重复开出的情况下（如一学期先后开两次，或一周内对不同的班讲两次等）教务处可以在排课时予以安排。（六）选课人数不足50人的公共选修课一般不开课，艺术类课程可视具体情况决定是否开课。（七）需要进行实验、上机但不具备条件的公共选修课，暂不开设。（八）新开课的教师须安排试讲。（九）承担公共选修课的教师，必须认真执行《教师工作规范》，重视教学法研究，努力提高教学质量。四、选课要求及指导（十）按人才培养方案的规定，理工科学生在校期间必须选修部分人文社会科学类公共选修课；文科（含经济管理类）学生在校期间必须选修部分科学技术类公共选修课（选修的具体学分以各版人才培养方案为准）。学生不能将与自己主修专业 - 2 -

高校开设公共选修课程存在的不足

高校开设公共选修课程存在的不足公共选修课程并不是一开了之，其开设质量直接影响人才培养目标的实现。目前，高校的公共选修课程的开设普遍存在以下问题。（一）学校管理方面。学校教务管理部门是公共选修课程的管理主体，具有对公共选修课程开设、管理、评价应有之职责，其管理水平的高低直接决定公共选修课程的开课质量。目前，学校教务管理部门对公共选修课程的管理存在以下不足： 1.与专业课程相比，对公共选修课程的管理较为粗放。对公共选修课程开课教师的资格审查不严，一般只要具有硕士学位或中级职称即可开设，导致一些并不适合开设公共选修课程的教师走上讲台，学生意见很大；对公共选修课程本身审查不严，导致教师开课具有一定的随意性；对公共选修课程的运行管理不到位，导致上、下课时间不一致，上课时间长短不一致，教室与学生人数不相复合，教室授课质量无法监控等诸多问题；对公共选修课程的考核标准缺乏统一性指导，导致考核方式多种多样，有宽有严，甚至影响学生的选课意向；对教材管理缺少一致性规定，导致教师授课规范性不强，学生学习缺少参考书籍，使开课质量大打折扣；对公共选修课程管理软件操控性不强，导致学生错选、漏选课程，教师对成绩录入难度加大。 2.缺少鼓励与单独的评价机制。由于缺乏鼓励机制，使教学管理部门对公共选修课程的调度、调控指挥不灵，表现为开课种类不均衡，教室开课积极性不高，学生可选课程余地不足，开课教师层次不高等问题。由于缺乏单独的评价机制和评价标准，使教师的教学水平无法显现，满足于基本教学任务完成，致使公共选修课程整体水平下降。 3.缺少校际间交流、合作，使资源无法实现共享。大学城建设的一个重要目标就是有利于实现优势教学资源共享，使学生收益，但在公共选修课程管理方面，目前许多迁至大学城的高校并没有实现公共选修课程互开，教师互教，学生互学，学分互认，导致资源严重浪费。（二）教师方面。教师是公共选修课程的授课主体，对于公共选修课程的开设起主导作用。教室的开课态度、知识功底和开课积极性对于公共选修课程的开设质量起着至关重要的决定作用。然而，目前教师对待公共选修课程一般存在以下问题： 1.对公共选修课程性质认识不够，导致课程开设对象错误。有的教师对于公共选修课程的性质与开设意义认识不够，导致学生错选课程，使知识传授发生重复，浪费了教学资源，学生意见很大。 2.开课目的不明确，导致教学目的无法实现。有的教师开设公共选修课程目的是为了完成教学工作量，为了达到开课目的，过多的考虑学生选课意向，对于课程本应具备的知识基础与开课专业限制的考虑置于其后，影响开课质量。 3.对待课程不够重视，具有一定的随意性。由于教学管理部门对公共选修课程监督管理不到位，导致有的教师产生一定的随意性。有的教师开课随意，一学期换一门，毫无课程的承继性；有的教师上课随意，放放电影，听听歌曲，跳跳舞蹈，课堂组织不严格；有的教师上课不考勤，不组织课堂纪律，

《大学语文》课程标准(学校版)

湖南水利水电职业技术学院Hunan Polytechnic of Water Resources and Electric Power 大学语文课程标准学制三年适用专业所有专业撰写教师李双双专业负责人王小玲系主任刘河元教务处二○一七年十月

课程基本信息表

1、课程定位《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》强调，职业院校要坚持立德树人、全面发展。要加强文化基础教育。发挥人文学科的独特育人优势，加强公共基础课与专业课间的相互融通和配合，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养，为学生实现更高质量就业和职业生涯更好发展奠定基础；要加强中华优秀传统文化教育。要把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，在相关课程中增加中华优秀传统文化内容比重。教育是培养学生成人的事业。高职教育作为一个类型，其培养目标是全面发展的高素质现代“职业人”，而不是仅仅某种职业技能和技术片面发展的“工具人”。因此，高职教育应在注重学生专业能力和品质培养的同时，着力于传递人文知识、丰富人文情怀、提升人文内涵，从而让学生在丰富的心灵体验、达观的人生领悟和颇具尊严的价值取向中实现学生的全面发展。《大学语文》作为高职高专人文教育的主要课程，其字里行间蕴涵着人生故事，流淌着历史沧桑，它承载着五千年中华文化，更映射着华夏民族的精神与气质。《大学语文》的责任和使命就是帮助学生深化语文能力、继承传统文化、建立精神家园、修养行为、重塑人格、提升学生素养，为学生的专业学习和终身发展夯实基础，从而使学生最终成长为高素质、有文化的现代职业人。《大学语文》课程是集工具性、基础性、文化性、人文性和审美性于一体的素质教育课程，关系到人才培养质量问题，关系到中华民族的文化建设大业。作为高等职业教育的基础课程，大学语文对学生进行语文素养教育，提高学生文化素养和职业基本素质，使学生得到丰富的母语教育，切实提高阅读理解和口头、书面表达能力，提升思维品质和审美悟性，具备走向工作岗位的综合职业素质。《大学语文》在职业教育课程体系中占有重要的地位，对于提高学生的职业能力，丰富学生的职业情感，促进学生的职业发展起到支撑和保障作用。《大学语文》是高职高专各专业必修的一门公共基础课程，也是传承文化，培养学生语文素养和应用能力的一门文化基础课程。《大学语文》以听、说、读、写为基本载体，融思想性、知识性、审美性、人文性和趣味性于一体，不仅能够增强学生的阅读与理解、表达与交流等语文应

公共选修课选课须知【模板】

公共选修课选课须知一、关于公共选修课开设的规定按培养方案，关于公选课的学分要求及选修时间规二、公共选修课上课时间为每周三下午。三、学校公共选修课的类型简介：学校公共任选课分为素质课程群和专业课程群两类。（一）素质课程群素质课程群由以下五类性质课程组成：（1）人文素质类（2）科学素质类（3）社会素质类（4）身心素质类（5）艺术素质类。素质课程群由校内素质课程和网络素质课程组成。校内素质课程（附件1）的开设方式是由学校各院系开课，固定周三下午上课，由校内老师授课并考核。网络素质课程的开设方式是由学校引进网络课程资源，选定课程的学生在规定的时间段自主学习，完成网上课程学习并考核。（二）专业课程群专业课程群由各专业核心课程组成，每个专业五门，

也称为专业核心课程群。专业课程群分为本科层次核心课程群（附件2）和专科层次核心课程群（附件3）。四、公共选修课的选课要求：公共任选课开设的主要目的是提高学生综合素质，给予学生更多个性化学习和跨专业学习的选择自由，选课充分体现自主性。 1.学生可任选上述三类课程群中的课程，但须注意以下要求： ①理工类专业至少选修文科类课程2学分、艺术素质类课程2学分； ②文科类专业至少选修理科课程2学分、艺术类课程2学分； ③艺术类专业至少选修理科、文科课程各2学分。 2.核心课程群为学生选课参考，选课同学可选修其中一门或几门感兴趣的课程，提升相应的素养，也可以系统修完某一专业的所有核心课程，掌握该专业的核心专业知识。学生选课时应尽量避免本专业开设课程，也不能重复选同一门课程。五、附件部分：附件1.豫章师范学院公共选修课（素质课程群）

选修课管理办法

西安欧亚学院选修课管理办法第一条为了加强学校选修课的管理，提高选修课的教学质量，特制定本办法。第二条本办法适用于学校所开设的所有选修课。第三条教务处负责收集选修课程信息，搭建跨专业选修课、公共选修课平台，组织各分院安排学生在教务系统选课；各分院负责开设专业选修课、跨专业选修课、公共选修课，指导学生选课。第四条选修课分类：（一）选修课分为专业选修课、跨专业选修课、公共选修课三大类。（二）专业选修课是指学生在本专业的业务范围内选修的课程，与专业方向密切相关，主要面对本专业学生开设。专业选修课计划由专业所在分院（系）根据本专业人才培养目标和专业方向制定，并组织实施。（三）跨专业选修课是指学生修读其他专业的专业核心课程，主要面对本科生开设。由学生根据自身学习能力及学习兴趣选修。（四）公共选修课主要是面向全院学生开设的人文社科类、自然科学类、管理类、公共工具类课程。公共选修课程由通识教育学院和有关分院开设，教务处统一安排，各分院和开课单位共同组织实施。第五条选修课设置实行动态管理，推陈出新，原则上各分院每学年增开1—2门专业选修课，全校每学年增开5—10门公共选修课，；教务处根据学生选课情况每年淘汰一定数量的公共选修课。第六条新开公共选修课程严格按照西安欧亚学院开新课有关规定履行审批手续并填写《西安欧亚学院公共选修课申请表》（见附件），并按要求向教务处提交课程大纲。第七条学生选课原则（一）同一门课程，不同教师授课，一旦选定，应跟随所选教师学习听课；内容

相同或基本相同的课程，无论在哪一个学期，均不得重选（以前所选课程未获得学分的除外）。（二）凡与本专业教学计划中的必修课程相同或基本相同的选修课，均不得选修。（三）学生放弃选修课考核或考核不及格均不能取得学分，可在下学期或下学年重选，或另选其它课程。（四）本科学生在校学习期间，公共选修课获得学分数不得低于20学分，跨专业选修课不低于2学分；专科学生在校学习期间，公共选修课获得学分数不得低于6学分。（五）原则上除毕业学期外，在校学习期间任何学期均可选修公共选修课。建议本科生在校学习期间，平均每学期公共选修课应获得学分不低于3学分。（六）专业选修课选修学期专科为第二至第六学期，本科为第二至第八学期。专业选修课由各分院组织学生进行选修。第八条公布课程信息（一）专业选修课：分院根据人才培养方案中规定的课程，每学期末在分院内部向学生公布下学期专业选修课信息，引导学生根据专业方向合理选择选修课程。（二）跨专业选修课：每学期各专业至少开设一门跨专业选修课，课程信息及所能承担的教学任务由开课部门在每学期第十六周前报教务处，教务处统一在选课平台向全校学生公布课程信息，各分院组织实施。（三）公共选修课：每学期各分院至少新开设1—2门公共选修课，课程信息及所能承担的教学任务由课程归属部门每学期第十六周前报教务处，教务处统一在选课平台向全校学生公布，课程归属部门组织实施。第九条公共选修课、跨专业选修课课程信息在每学期初向全校学生公布，1—4周学生可在网上选课；专业选修课由专业归属部门确定开课学期并提前向学生公布，由学生自由选课。第十条公共选修课、跨专业选修课由教务处根据各课程选课人数进行编班，一

《公共空间设计》课程标准

《公共空间设计》课程标准一、课程的基本情况课程中文名称: 公共空间设计课程英文名称：Public space design 课程代码：适用专业：建筑设计专业先修课程有：建筑设计原理、设计构成、建筑表现基础、建筑设计Ⅰ、建筑设计Ⅱ、中外建筑史、制图基础、建筑装饰CAD、Photo Shop与版式设计、建筑电脑效果图等课程。后续课程有：毕业设计开课学院或教研室：建筑设计教研室课程性质与作用：本课程是建筑设计专业的一门专业选修课。该课程根据专卖店类、餐饮类、娱乐健身类、酒店类等典型公共空间的特定功能，以设计项目工作流程为依据，采用设计项目引导与设计任务驱动的教学模式，通过对公共空间设计的相关知识传授与技能培养，使学生掌握公共空间设计项目方案分析、方案设计、方案表现、方案制作等核心知识和必备技能，具备从事建筑设计师、室内设计师岗位所必需的设计项目调控、设计项目协作、设计项目沟通等职业素养，课程符合专业人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求。课程学时：64 课程学分：4 二、教学目标本课程依据高等职业教育的培养目标定位和地区市场对人才需求的变化，针对学生的基本情况，因材施教，突出创新精神，强化职业技能培养，促进知识、能力、素质协调发展。本课程主要目标是教会同学们熟练地进行方案的流程设计，具备企事业单位人才岗位要求。 1、能力目标 (1) 学习公共空间设计思维方式，熟练运用图形思维技巧，解决公共空间范畴的工程项目的设计内容及程序。 (2) 通过公共空间设计课程学习，掌握室内设计的图纸设计制作、设计方案表达、设计表现及对于设计原理熟练运用的能力。 (3) 通过公共空间课程项目化学习，逐步培养学生的设计项目管理、设计团队协作、设计工作沟通的能力。 2、知识目标 (1) 理解商品展示的含义和特征，学习专卖店的交通流线和平面布局设计，了解设计中的基本尺度以及常见的陈列方式，掌握专卖店的空间设计方法，了解不同材料的特性。

公共选修课管理办法

公共选修课管理办法公共选修课的开设旨在拓宽学生的知识面，提高学生的文化素质。为规范公共选修课的管理，加强公共选修课的建设, 保证公共选修课的教学质量和良好的教学秩序，根据我院的实际情况，制定本管理办法。一、开课条件和授课对象： 1、开课教师原则上应具有中级以上专业技术职称或硕士研究生以上学历； 2、系统地上过一门以上（含—门）课程并有二年以上教学经历； 3、对该课程有较深的研究，或在相关领域有一定的学术成果； 4、拟开设公共选修课程能容纳30 人以上； 5、有教学大纲和授课计划，有教材或参考书。 6、公共选修课现阶段只针对高职三年级学生开设。二、申请开课程序 1、由本人填写“公共选修课开课申请表”，向公共课教学部提出开课申请； 2、公共课教学部同意后，由教务处根据培养目标、教学计划和开课条件，进行审批。三、选课办法

1、每年6月上旬由公共课教学部公布下一个学期公共选修课的开课情况，包括课程简介、考核方式、上课时间、上课地点、限选人数等内容。 2、每年6月下旬由学生选报2门课程。 3、每年6月底由公共课教学部打印公共选修课学生考勤表和班级选修课情况表，并发至各有关班级及任课教师。 4、每门课程的选修人数不足30人的，原则上不开课，已选报的学生可以重选。四、公共选修课教材原则上由各任课教师负责选购。五、教学管理公共选修课教学管理等一切事宜与必修课相同。六、考勤及考核 1、修读学生应按规定的时间、地点准时上课。凡无故缺勤超过该课程学时1/3者，取消本课程考核资格。 2、任课教师须认真进行考勤，课程结束时，统计学生缺勤情况，对缺勤超过该课程总学时1/3者，取消其考核资格。并在学期第十五周将取消考核资格的学生名单报送教务处。 3、学生未经选课也可旁听其他选修课（在教师能容纳的情况下），但不能参加考核，即使已通过考核其所得成绩无效 4、每个选修班由任课教师指定1—2名学生为临时负责人，协助搞好教学管理工作，并密切师生间联系。 5、公共选修课的考核要求与必修课相同

英语电影赏析__选修课课程标准

英语电影赏析选修课课程标准撰写人：审核人：撰写日期：2011-12-14 审核日期：2011.12.14 一、课程的地位与任务本课程是针对英语专业学生所开设的选修课程，每周两节。该课程强调“文化鉴赏和评论”，精选历史文化价值高、思想内涵深刻、观赏性较强、贴合本班学生实际的经典影视作品供学生欣赏讨论，另辅以影视类型、艺术手法、电影奖项庆典的适当介绍，最后布置学生撰写评论。本课程通过对不同类型的英文经典影视作品的欣赏，促进学生从不同的角度提高对语言的运用能力，从而进一步提高学生的独立审美能力和人文素养。二、教学目标及教学要求《英语电影赏析》课程汇视、听、说为一体，熔英语语言学习及西方文化历史了解于一炉，是英语专业高年级学生英语课程的有益补充和延伸。本课程旨在帮助学生于异国文化氛围中熟悉地道的英语，以求开拓视野、拓宽胸襟；不仅利于英语语言的学习，更能帮助学生提高文化素养，跟上文化交流时代的步伐。1．通过本课程的学习，使学生进一步了解西方历史、文化（主要是英语文化），掌握一些影片中使用的经典表达，学习地道的英语口语； 2．通过本课程的学习，使学生掌握影视欣赏的一般方法，掌握对影视作品做出一般性评论的技巧，并从口头和书面两方面提高对影视作品进行分析和评论的一般能力；

3．通过本课程的学习，使学生了解主要英语影视类型，理解影视语言和方法；4．通过本课程的学习，使学生了解英语影视文化在主要英语国家大众文化发展中的地位； 5．通过本课程的学习，使学生了解世界性电影盛典和奖项。三、本课程的重点和难点本课程的重难点在于影片所涉及传达的英美文化学生能否理解和掌握。四、教学方法与手段 1.提醒学生课前收集有关影片的相关内容。 2.课堂中让学生去分析经典片段意思，以及对这段影片的理解。 3.让学生课后去反思你观赏这部电影的感想，从影片中或人物身上能学到什么。 4.学习影片中的经典歌曲，培养学生对英语的学习兴趣。五、教材与主要参考文献这个教学以多媒体为主，教材只是配套。大致分为一下几部分：一．影片介绍（背景，人物，评价等）二．经典对白的讲解。三．经典歌曲欣赏。四．对于影片主题的理解和对人物个性的挖掘。参考：奥斯卡获奖影片六、考核形式与成绩计算不再依照传统的以考试为主的形式，本课程考核方法如下： 1.课堂出勤率占20% 2.课堂表现占10%

本科公共选修课

教务通字[2014 ] 59号 2014-2015学年第二学期全校本科公共选修课学生网上选课通知 2014-2015学年第二学期全校本科公共选修课学生网上选课工作即将开始。本次选课流程较以往有所不同，请各有关单位做好学生网上选课的宣传工作，督促学生按时上网选课，现将相关事项说明如下：一、选课时间安排选课阶段说明：第一阶段进行课程的初选，请以学生身份登陆湖南工业大学教学管理信息系统进行网上选课。第一阶段初选结束后，没有达到开班要求的课程将停开（选课人数少于40人的课程，体育类、外语类课程少于20人的课程），停开课程的选课名单将清零。

第二阶段进行课程改选、补选。本阶段可选课程为初选结束后，达到开班要求且有名额剩余的课程。选报了停开课程的同学可以重新选课，在初选阶段没有选课的同学可以进行补选。二、选课注意事项 1、本次选课对象为所有全日制本科学生。 2、本次选课在第一阶段采用分年级逐步开放选课的方案，请同学们按教务处安排的选课时间进行选课，不要提前刷课。选课系统在上班时间才有工作人员维护，夜间因其它原因导致服务器当机，无法打开选课页面时，需在第二天工作人员上班后才能修复，不建议同学们通宵选课。 3、本次选课课程分为教室授课课程和“尔雅通识教育网络课”课程（网络课程）两类。每位同学每类只能选修一门，可同时选修这两类课程，其中网络课程需自备网络学习条件。第一阶段的网络课程只对10、11级的同学开放，第二阶段再对其余年级开放。尔雅通识教育网络课程是尔雅通识教育重点打造的国内一流通识课程。课程邀请国内外著名学者专家、各学科领域名师亲自授业解惑，精加工成“百家讲坛”形式的讲课视频，学生通过在线选修、学习、考核，获得公共选修课课程学分。为进一步丰富学校公共选修课教育课程体系，共享校外优质课程资源，学校引进了其中的11门课程做为我校公共选修课的网络课程。课程简介参见附件1。 4、请同学们在第一阶段初选结束后关注自己所选课程的开课情况，如被清零，请根据需要在规定时间内，在第二阶段进行课程的改选、补选。选课结束后不再办理补选。选课期间请同学们保管好自己的密码，如有遗失，请持有效证件到所属学院教务办申请密码清零； 5、全校公共选修课的课表会根据学生选课情况做适当调整，正式课表请在下学期上课前再登录湖南工业大学教学管理信息系统查阅个人课表。

高校开设艺术类公共选修课的意义

浅谈高校开设艺术类公共选修课的意义艺术主要具有认知功能、教育功能和审美功能。艺术教育能够培养帮助学生树立正确的审美观，发展学生鉴赏美和创作美的能力，陶冶学生的情操，提高学生的精神境界，它在整个教育体系中发挥着不可替代的作用，是素质教育的重要组成部分。公共选修课，简称公选课，是指高校面向全校各专业学生开设的跨学科、跨专业课程。公共选修课课程一般由学校统一安排，学生根据自身实际情况进行选修。艺术类公共选修课是公共选修课的一个重要类别，开设艺术类公共选修课是高校开展艺术教育的重要途径，也是高校推行素质教育的一项重要工作。开设艺术类公共选修课具有十分重要的意义。从个人发展角度讲，开设艺术类公共选修课对个人发展具有重要影响。首先，艺术没有门槛，艺术是面向大众的，任何人都有欣赏美、创造美的资格和能力。大学生是一个充满青春活力，容易接受新事物的群体，处在诗一般的年龄，他们常常选择文学、音乐、舞蹈等艺术形式作为他们青春情怀的载体。许多大学生都怀有对艺术的热情和追求，而艺术类公共选修课的开展正好为广大热爱艺术的学生提供了一个感受艺术感受美的平台，拉近他们同艺术的距离。其次，大学阶段是人的一生中世界观、人生观、价值观形成的关键时期。通过艺术类课程的学习，培养学生正确的审美观，引导学生以审美的眼光看待万事万物，使其心境开阔，帮助其树立正确的“三观”和塑造良好的性格。再次，当前大学生面临着学业、就业等方面的压力，一些大学生也因此出现迷茫、压抑的情绪，甚至导致心理问题，而学习艺术课程，如学习吉他，让美妙的乐曲在自己指尖流淌，如练习书法，行云流水而宁静淡泊，这些都有助于学生净化心灵，唤醒心中对真善美的追求，找到一片精神上的桃花源，使精神有所依靠，可以舒缓压力，纠正心理偏差。最后，大学重在培养学生一种独立思考独立分析的能力，艺术可以拓宽想象力，艺术类课程的开展，也有利于学生创造性思维的培养。另外，广泛的艺术爱好，并发展为特长，对于学生与他人增进人际交往或工作面试等，都是一种筹码。延伸至社会的视角，开设艺术类公共选修课一样影响深远。一方面，当今社会，学科分化与学科交叉的特点表现得越来越明显，当今社会需要的是一专多能的高素质的复合型人才。而通过开设艺术类公选课，拓宽知识面，提升学生的艺术素质，提高道德素养，使其思想活跃，发散思维，同高校可以为社会输送更多综合素质较高符合社会发展需求的人才，从而促进社会进步。另一方面，开设艺术类选修课，让艺术深入到学生的学习生活中，愉悦身心，可丰富大学校园的精神文化生活，在整个学校形成一种艺术氛围，有利于大学良好学风

10-集美大学公共选修课程管理办法

10-集美大学公共选修课程管理办法集大教务[2002]15号为加强对公共选修课程的管理，根据我校的实际情况，特制定本办法。一、开课条件： 1、开课教师原则上应具有中级以上专业技术职称或硕士研究生以上学历； 2、系统地上过一门以上（含—门）课程并有二年以上教学经历； 3、对该课程有较深的研究，或在相关领域有一定的学术成果； 4、拟开设公选课程能容纳60人以上； 5、有教学大纲和授课计划，有教材或参考书。二、申请开课程序 1、由本人填写“公共选修课开课申请表”，向教研室提出开课申请； 2、教研室主任同意后，由院分管院长对申请人的开课资格、教学水平和业务能力进行审核，并结合学生的需求情况提出初审意见。 3、教务处根据培养目标、教学计划和开课条件，进行审批。 4、每门课程原则上不超过2学分。三、选课办法 1、采用《集美大学公共选修课选课系统》进行选课。 2、每学期第十五周由教务处在网上公布下一个学期公选课的开课情况，包括课程简介、学分、上课时间、上课地点、限选人数等内容。 3、每学期第十六、十七周由学生上网选报1—2门课程。 4、每学期第十九周由各学院打印公共选修课学生考勤表和班级选修课情况表，并发至各有关班级及任课教师。 5、公共选修课开课第一周学生可根据本学期必修课的课程安排情况对公选课的选报情况进行改选和补选。选课结束后，于第二周重新打印公共选修课学生考勤表，并发给任课教师。 6、每门课程的选修人数不足60人的，原则上不开课，已选报的学生可以重选。四、任课教师要严格遵守《集美大学教师教学工作规程》进行教学。五、公共选修课教材原则上由各任课教师负责选购。六、考勤及考核 1、修读学生应按规定的时间、地点准时上课。凡无故缺勤超过该课程学时1/3者，取消本课程考核资格，并取消第一轮选修下一学期公选课的机会（可在第二轮内补选）。 2、任课教师须认真进行考勤（以每学期第二周打印的考勤表为准），课程结束时，统计学生缺勤情况，对缺勤超过该课程总学时1/3者，取消其考核资格。并在每学期第十五周将取消考核资格的学生名单报送教务处。 3、学生确因教学计划安排外出实习或其他教学活动无法回校参加上课者，应提前一周，经所在学院教学科证明，向任课教师办理请公假手续，返校若缺课未超过该课程1/3学时可继续上课，因此而耽误本课程考核的，任课教师应予另行安排考试。 4、凡未经选课而自行旁听者，不予参加考核，即使已通过考核其所得学分无效。 5、已选课修读的学生，确有原因（如主修课程太紧张）要求中断修习者，必须在新

2.素质教育选修课课程标准

开封大学素质教育选修课《中外动画鉴赏》课程标准 1. 课程基本信息课程总学时：28 课程周学时：2 课程所属类别：艺术类选课限定人数：200人 2. 课程简介 2.1课程性质本课程是面向我校所有专业的学生开设的一门选修课。从认识动画的基本语言和构成形式入手，了解动画的色彩与构图，进而熟悉动画欣赏的综合艺术特征，达到对于各种门类、各种样式动画的不同欣赏方法的把握，掌握对动画艺术欣赏、评论的方法，培养大学生具备全面的动画审美修养。 2.2课程内容本课程立足于理论加实践能力的培养，通过讲解与鉴赏交叉进行的模式，使得学生学会欣赏、感受和评价动画作品，提高审美素养和艺术表现力。本课程共分三章，从不同地域特征分析鉴赏各国动画特色。第一章中国动画赏析，讲解动画的制作流程，讲解帧的概念及动画成像原理。中国古代动画色彩设定、风格鉴赏及构图特色，中国现代动画色彩设定、风格鉴赏及构图特色。第二章美国动画赏析，讲解美国动画色彩设定、风格鉴赏及构图特色，从文化角度比较中西动画并进行人物造型、色彩、构图等方面的特色分析。第三章日本动画赏析，讲解日本动画色彩设定、风格鉴赏及构图特色，从文化角度比较中日动画并进行人物造型、色彩、构图等方面的特色分析。 2.3课程地位与作用本门课程根据我校在校大学生的实际情况，并结合当前动画的发展状况，选取了典型的动画作品进行赏析，具体的每一部影片都是经过精挑细选的经典之作，将这些动画作品从专业角度进行剖析和讲解，使学生们在了解动画作品鉴赏的基本常识的同时，审美能力也得到了提高。 3. 课程教学目标 3.1 知识目标

本门课程以对经典动漫作品的赏析为主，通过对这些影视作品的欣赏和评价，使学生学习了解动漫的发展过程，了解动漫艺术的基本特征，学会对动漫作品艺术的鉴赏与评价，了解一定的动画色彩鉴赏常识及鉴赏理论，能够独立鉴赏动画作品。 3.2能力目标（1）了解什么是动漫鉴赏；（2）学习从哪些角度欣赏动漫作品（色彩、构图、美学层面）（3）能够具备一定的动画作品鉴赏能力，具备分析动画优劣的能力。 3.3素质目标能够培养起对于动画艺术的热爱，从而关注动画艺术艺术当前的发展状况，并进行一些有价值的赏析活动。 4. 课程教学组织本课程教学内容设计将理论教学内容和实践教学内容融合一体，具体课程内容见下表。

大学生公共选修课调查报告

河南财经政法大学公共选修课情况调查报告大学选修课是大学生扩充自己知识面的一个重要途径，我国普通

高校基本上无一例外地都开设有选修课，为高校学生提供了自由全面发展的广阔空间。但是，目前选修课出现了很多问题.违背了开课的真正目的，是高校教育中一个普遍而又严峻的问题。开设大学选修课的必要性众所周知，高等学校学术氛围自由，多种思想学说在学校交流并存.多元化的课程能够扩充大学生自身知识面，引导学生用新视角看问题，是提高大学生综合素质的一个重要途径。但是目前我国高等学校普遍存在选修课开设不合理、学生对选修课"选而不修、修而不学"、选修课人数过多、教学质量难以保证、选修课的考核方式过于简单等现象。为了了解我校公共选修课的学习情况，同时更好地服务同学，提升公共选修课的教学质量，并优化选修课的有关制度，在司林胜院长的指导下，08级统计学系师生于2011年4月下旬对新校区同学进行抽样调查，在此基础上，形成此报告。第一部分调查概况（一）调查目的通过这次调查，主要了解河南财经政法大学学生公共选修课的学习情况，对选修课的认识和看法以及对任课教师的态度，并协助学校开设选修课，以提升学校资源利用，为学校相关部门决策提供建议，以便真正的使学生能力和学校教学质量得到提高。（二）调查内容包括： 1．学生对选修课的态度（1）学生关于选修课的选修的目的

（2）是否选了自己所喜欢的科目（3）在选修课上能否学到真正的知识（4）学生的课堂表现（5）学生对教学和考核方式的看法 2．选修课开设的不足之处（1）学校选修课的开设有什么需要改进的地方（2）学生注重哪方面能力的培养（3）什么形式的课程更适合学生（三）调查对象和单位 1、调查对象：河南财经政法大学校新校区的大二、大三在校生。 2、调查单位：被选中宿舍的成员。（四）组织形式、调查方法以及数据分析方法 1、调查组织形式本次调查样本数760，共计380个宿舍。对象是新区大二大三的全体同学，本调查采用抽样调查的方法。抽样过程分两步：首先按院系进行分层，根据大二大三宿舍总数比*各层样本总数得到每层各年级需抽样本数，再根据我校男女宿舍总体比例对每层各年级的男女宿舍进行抽样得到每层每个年级男女生应抽样本数。其次，在层内采用随机抽样方法来确定访问对象，考虑到拒访等因素，在具体实施过程中由调查员在指定宿舍范围内任意选择访问对象2名。 2、调查方法：入户面访 3、调查数据的分析方法

安徽工业大学公共选修课管理办法

关于修订《安徽工业大学公共选修课管理办法》的通知 2013-06-06 09:29 教学〔2013〕9号各院（部）、行政有关部门：经校领导同意，将修订后的《安徽工业大学公共选修课管理办法》予以印发，请遵照执行。安徽工业大学教务处 2013年5月21日安徽工业大学公共选修课管理办法为规范公共选修课教学管理，现对原《安徽工业大学公共选修课管理办法》（教学〔2006〕2号）进行修订，修订后的内容如下。一、公共选课修是全校人文素质公共基础选修课的简称，按课程性质分为经管文法社政类、理工自然科学类、艺术类、体育类、三创（创造、创新、创业）教育系列课程类等五类。二、课程编号规则

公共选修课课程编号由8位数字组成，其中第1－2位数字代表“开课单位”；第3－4位数字为开课系代码，统一规定为“00”；第5－6位数字为课程属性代码，详见下表；第7－8位数字为课程流水号。三、申请开设公共选修课的教师应在本学期第14-16周，填报下学期“公共选修课开课申请表”，首次开设该课程的须提交课程教学大纲，经学院审核，教务处审批后列入公共选修课开课目录。公共选修课一旦开设，其教学环节按必修课的要求进行管理。四、选修要求 1．各专业学生依据公共选修课目录及各课程学分数并根据自己的情况选择不同门类课程，每学期选修不超过2门课。学生在校期间必须完成教学计划规定的公共选修课学分方可毕业。 2．各学科专业的学生不得选修与本专业必修课（含限

选课）相同或相近的公共选修课。五、选课程序 1．每学期第一周教务处公布本学期拟开设的公共选修课开课目录。 2．学生在选课系统中进行网上选课。选课人数大于20人准予开课。 3．选课只进行一轮，不办理补、退选。六、公共选修课的选课管理办法按《安徽工业大学选课管理规定》执行。七、公共选修课考核及成绩管理办法依据《安徽工业大学考试工作管理办法》与《安徽工业大学学生课程成绩管理细则》执行。八、学生考核成绩合格，取得规定的学分。对不及格的课程，学生应重新选修该课程或其它课程。本办法自印发之日起施行，由教务处负责解释，原《安徽工业大学公共选修课管理办法》（教学〔2006〕2号）同时废止。

公共选修课分类

北京林业大学2011版人才培养方案全校公共选修课设置课程代码课程名称类别学时讲课实验研讨学分开课学期承担单位备注 s06c2 051t1 社会学人文科学 2 4 2 4 0 0 1 . 5 春经管学院 s01c2 110t1 森林文化与美学人文科学 2 4 2 0 4 1 . 5 秋林学院 d07c2 024t1 大学生成功学人文科学 2 4 2 2 0 2 1 . 5 春、秋人文学院 d07c2 025t1 大学生创业学人文科学 2 4 2 2 0 2 1 . 5 春、秋人文学院 d07c2 054t1 大学生心理健康教育人文科学 2 4 2 4 0 0 1 . 5 秋人文学院

d07c2 045t1 大学语文人文科学 2 4 2 0 4 1 . 5 春、秋人文学院 g07c2 027t1 公共关系概论人文科学 2 4 1 8 0 6 1 . 5 春、秋人文学院 g07c2 044t1 古典文学欣赏人文科学 2 4 2 4 0 0 1 . 5 春、秋人文学院 g07c2 063t1 古代汉语人文科学 2 4 2 4 0 0 1 . 5 春人文学院 j07c2 028t1 近现代历史人物评介人文科学 2 4 2 4 0 0 1 . 5 春、秋人文学院 k07c2 020t1 科学方法论人文科学 2 4 2 4 0 0 1 . 5 春人文学院 l07c2 029t1 两性关系与两性文化人文科学 2 4 2 4 0 0 1 . 5 春人文学院