浅析高校古典舞教学现状及开展策略
新时代高校古典舞基训教学存在的问题及改进措施研究
新时代高校古典舞基训教学存在的问题及改进措施研究一、教学内容不够贴近现实舞蹈市场需求高校古典舞基训教学中存在的问题之一是教学内容不够贴近现实舞蹈市场的需求。
古典舞虽然是一种传统的艺术形式，但是在当今社会，舞蹈市场的需求已经发生了很大的变化，古典舞也需要跟上时代的步伐。
高校古典舞基训教学中的教学内容仍然停留在传统的古典舞作品的学习和表演上，忽视了对现代舞蹈形式的培养和训练。
针对这一问题，可以采取以下改进措施：一是结合现代舞蹈元素，将现代舞蹈的技法和风格融入到古典舞的基训教学中，使学生能够拓宽自己的舞蹈技能和表现方式；二是加强对舞蹈市场的调研，了解市场的需求并将之融入到教学内容中，使学生能够更好地适应社会的发展变化。
二、教学方法单一，缺乏灵活性在高校古典舞基训教学中，教学方法常常比较单一，缺乏灵活性。
因为古典舞是一种追求标准化和规范化的艺术形式，所以教学方法通常会以传统的教学模式为主，忽视了学生的个性化需求和发展。
这使得学生在学习过程中缺乏创造性和表现力，容易造成学习的压力和枯燥。
为了解决这一问题，可以采取以下改进措施：一是注重激发学生的创造性和表现力，引导学生在学习过程中发挥自己的特长和个性；二是多元化的教学方法，例如结合实践教学和理论教学，利用多媒体技术和互动式教学等方式，使教学更加灵活多样，激发学生学习的兴趣和潜能。
三、教学环境和设施不完善高校古典舞基训教学中存在的另一个问题是教学环境和设施不够完善。
古典舞是一种对环境要求比较高的艺术形式，需要良好的舞蹈教室和设备以及优质的教学环境。
目前很多高校的古典舞基训教学中，教学环境和设施条件都比较一般，难以满足学生的学习和实践需求。
为了改善教学环境和设施，可以采取以下改进措施：一是加大对教学设施的投入，提高舞蹈教学室的硬件设施水平，包括地板、镜子、音响设备等，提高教学环境的舒适度和安全性；二是鼓励学校和社会资源的共享，借助外部舞蹈组织和舞蹈公司的资源，提供更多的实践和表演机会，拓宽学生的舞蹈视野和实践经验。
新时代高校古典舞基训教学存在的问题及改进措施研究
新时代高校古典舞基训教学存在的问题及改进措施研究新时代高校古典舞基训教学存在着教学方法单一的问题。
传统的教学方法主要以传授动作技巧和舞蹈理论知识为主，忽视了学生的创造力和艺术感悟能力的培养。
改进的方法应该是引入更多的互动性教学和实际操作，让学生亲自参与到舞蹈创作中。
可以通过小组合作的方式，让学生根据自己的想法和感受进行编舞，提升学生的创造力和表达能力。
可以邀请一些古典舞大师或者专业人士来进行讲座或工作坊，向学生介绍古典舞的发展历程、艺术表现形式等，让学生能够更好地了解和欣赏古典舞。
新时代高校古典舞基训教学存在师资力量不足的问题。
由于古典舞的专业性较强，需要教师具备扎实的舞蹈技巧和丰富的教学经验。
目前很多高校古典舞的教师队伍相对薄弱，无法满足教学的需求。
改进的方法可以是加大招聘力度，吸引更多有经验和潜力的教师加入到高校古典舞教学的团队中。
学校可以提供更多的培训机会，让教师不断提升自己的教学能力和技巧。
学校还可以与其他舞蹈机构或学校合作，互派教师交流经验，提高教师的专业水平。
新时代高校古典舞基训教学还存在着专业设备和场地不足的问题。
古典舞需要宽敞、平整、有弹性的场地和专业的舞蹈练习器材来进行训练。
由于经费和场地等问题，很多高校往往没有配备专业的舞蹈教学设备和练习场地。
改进的方法可以是增加投入，购置专业的舞蹈练习器材和改善场地设施。
可以引入更多的舞蹈工作室和实训基地，给学生提供充足的舞蹈练习和创作的空间。
可以与舞蹈机构或其他高校合作，在舞蹈设施和场地方面互相支持和借鉴，提高教学质量和效果。
新时代高校古典舞基训教学存在了一些问题，但通过改进教学方法、加强师资力量和改善设备场地等方面的措施，可以提高教学质量和效果，为学生提供更好的古典舞基训教育。
高校舞蹈学专业古典舞教学现状的分析研究
在舞蹈所需 的技术技巧 、 柔韧性 、 力量 、 度、 速 力度等方 面得 以 全面提高 ．使学生 的舞蹈意识 和表现 力得到全 方位 的提高 ， 全 面 归顺 、 整理 学生的 舞蹈意识和 技术动作 形态 ． 通过学 习身韵 掌握基本动律元 素 ， 圆 、 圆、 平 立 ８字 圆 的 “ 圆 ” 动 路 线 为 主 三 运 体 ，“ 、 、 、 体 态特征 为重点 ， 其符 合中国古典 舞审 拧 倾 圆 曲” 使 美的总体要求。同时为从事 中国古典舞表演 、 教学 的高级人 才 奠定 良好 的基础 ， 并培 养出热爱 舞蹈艺术 、 面发展的综合 性 全 创新人才 ， 备在高 、 具 中等学校进 行舞蹈教学 和研究的复合型 师资 ， 各级专业 艺术机构 、 团体 、 会从事 舞蹈 表演 、 协 编导 以及 管理等工作的高级专业人才。 （ ） 二 高校舞蹈学专业古典舞课程安排 １ 师范类院校和非 师范综合 类院校 、 通过调查 ， 师范类院校和非师范综合类院校古典舞专业课
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察社会的真实面貌 。 在社会实践 的过程 中积极发 挥 自己的主观 让学 生对企 业的背景、 发展等等要有所了解。这样让学生清楚 能动性 。 结合 自己掌握的理论知识去理解现实 ． 找、 寻 研究现实 其由来 ， 掌握发 现问题 的金 钥匙 ， 而激发他们发 现和创造 的 从 中成功的经验和失败 的教训 ，通过 自己的双 眼去认 识社会、 欲望。 了 综上所 述。 社会项 目融人课堂教学法可 以培养学生综合应 解社会 。 从感性的实践 中去证实理性 的认识 。 用多门学科 知识解决问题 的能力 ， 训练学生小组协作和 团队精 （ ） 生社 会实 践 活 动 中对 教 师 的要 求 三 学 神， 在应用 中学 习， 在实践 需要时学习 ， 论学 习和实际应用 将理 １项 目活动是一个反复 尝试的过程 。 、 提 从而也提 学生的实践活动的结果要靠 自己去获得 ， 因此学 生在实践 紧密地 结合起来 ， 高学生 对所学知识 的内化程度 ， 同时教 师可 以抽 出大量 的时间帮助程度 比较差 活动中经常表现为进行反复的尝试。 学生实践活动不仅允许学 高了教学效率 。 有 因材 施教” 。项 目教学法可以让不同的课 生走弯路 。 允许 犯错误 ， 且必定要 走弯路 ， 定要犯错 误 ， 而 必 学 的学生 ， 利于进 行“ 是 跨学科的课程” 。它事实上是相关课 生只有经过一次次的失败才能得到成功 。所 以． 学生在结果与 程在教 学中反映出来 ， “ 收获不一致时 ， 师有责任帮助学 生总结收获 。活动的 目的是 程整合的一种 方式 ，很值 得我们在课 程改革 中进 行有益的尝 教
高校音乐舞蹈教育的开展现状及对策
高校音乐舞蹈教育的开展现状及对策随着时代的发展和进步，音乐舞蹈教育在高校中扮演着越来越重要的角色。
随着社会对艺术人才需求的增加，高校音乐舞蹈教育不仅要关注传统音乐舞蹈技能的传承与创新，还要与时俱进地注重对学生的综合素质培养。
本文将对高校音乐舞蹈教育的开展现状及对策进行探讨。
一、开展现状1. 传统技艺传承不足在高校音乐舞蹈教育中，传统技艺的传承不足是一个普遍存在的问题。
很多学校只关注理论知识的传授，忽略了对传统音乐舞蹈技艺的继承和发扬。
学生们在学习过程中缺乏对传统技艺的深入了解和掌握，导致了传统技艺的流失和衰退。
2. 专业课程设置不合理一些高校音乐舞蹈教育的专业课程设置存在一定的问题。
有的学校仅仅注重理论知识的灌输，忽视了实际操作的能力培养；有的学校则过分注重学生的专业技能培养，而忽略了对学生的人文素养的培养。
这种现象导致了学生的综合素质不足，无法适应社会的实际需要。
3. 教学手段落后在高校音乐舞蹈教育中，一些学校的教学手段依然停留在传统的教学模式上，缺乏对现代科技手段的应用。
这使得学校的音乐舞蹈教育无法与时俱进，也无法满足学生们对创新和实践的需求。
二、对策1. 加强传统技艺的传承针对传统技艺传承不足的问题，高校需要加强对传统音乐舞蹈技艺的传承与创新。
可以通过举办传统技艺大赛、开设传统技艺相关课程等方式，引导学生对传统技艺进行深入挖掘和学习，激发学生们对传统文化的兴趣和热爱。
2. 优化专业课程设置针对专业课程设置不合理的问题，高校需要对专业课程进行优化，注重理论知识与实际操作的结合，也要加强对学生人文素养的培养。
学校还可以通过举办校园文化节、音乐音乐剧演出等方式，提高学生们的综合素质。
3. 更新教学手段在教学手段方面，高校可以引入现代科技手段，如虚拟实验室、在线学习平台等，拓宽学生的学习渠道，提高教学水平。
学校还可以邀请相关专业人士进行讲座和指导，为学生提供更加丰富多样的学习资源。
高校音乐舞蹈教育的开展现状存在一些问题，但通过加强传统技艺的传承、优化专业课程设置以及更新教学手段等对策，可以有效地提高音乐舞蹈教育的质量，为学生们更好地服务，培养更多具有综合素质的音乐舞蹈专业人才，推动我国音乐舞蹈事业的发展。
高校舞蹈学专业古典舞教学现状的分析研究-最新教育资料
高校舞蹈学专业古典舞教学现状的分析研究随着国内普通高校创办综合类大学步伐的推进，许多高校都成立了艺术学院或音乐学院，特别是师范类院校也设立了音乐专业和舞蹈专业，既丰富了专业领域，有促进了校园文化建设的发展。
中国古典舞是我国民族文化的艺术结晶,在普通高校舞蹈专业的教学中也是非常普遍的。
然而中国古典舞在教学内容繁杂且教学课时相对有限的问题,致使教师在教学实践中不能科学、系统和完整地对中国古典舞进行教授,教学内容缺乏针对性,教学重点、难点不突出,教学效果不明显,实效价值不强的一个现状。
经过全面整理、分析以及收集资料整理，本文将对高校舞蹈专业古典舞教学现状进行分析报告：一、高校舞蹈学专业的古典舞课程教学的现状（一）高校舞蹈学专业古典舞培养目标师范类院校和非师范综合类院校主要是通过一年到两年系统、科学的训练，非师范类专业院校则是通过四年系统、科学的训练这是两者的不同。
然而相同的都是通过因材施教的方式方法使学生全面系统的掌握中国古典舞基本功课的跳、转、翻，在舞蹈所需的技术技巧、柔韧性、力量、速度、力度等方面得以全面提高，使学生的舞蹈意识和表现力得到全方位的提高，全面归顺、整理学生的舞蹈意识和技术动作形态，通过学习身韵掌握基本动律元素，平圆、立圆、8字圆的“三圆”运动路线为主体，“拧、倾、圆、曲”体态特征为重点，使其符合中国古典舞审美的总体要求。
同时为从事中国古典舞表演、教学的高级人才奠定良好的基础，并培养出热爱舞蹈艺术、全面发展的综合性创新人才，具备在高、中等学校进行舞蹈教学和研究的复合型师资，各级专业艺术机构、团体、协会从事舞蹈表演、编导以及管理等工作的高级专业人才。
（二）高校舞蹈学专业古典舞课程安排1、师范类院校和非师范综合类院校通过调查，师范类院校和非师范综合类院校古典舞专业课一般在大学一年级、二年级开设。
课程内容包括：中国古典舞基本功、中国古典舞身韵、舞蹈技术技巧、毯子功四门课程。
从课时来讲，古典舞基本功课每周最多4个课时；身韵课、技术技巧课、毯子功课每周保持在2个课时。
新时代高校古典舞基训教学存在的问题及改进措施研究
新时代高校古典舞基训教学存在的问题及改进措施研究【摘要】本文主要研究新时代高校古典舞基训教学存在的问题及改进措施。
在首先介绍了研究背景，指出古典舞基训教学在高校中的重要性。
明确了研究目的，即探讨当前存在的问题并提出相应的改进措施。
阐述了本研究的意义，为提升古典舞基训教学质量提供参考。
在具体分析了学生自主性不强、师资队伍不足、缺乏创新意识等问题，并提出了相应的改进措施研究。
最后在对研究内容进行总结，展望未来古典舞基训教学的发展，并提出相关建议。
通过本文的研究，有望为新时代高校古典舞基训教学质量的提升提供有效的思路和方法。
【关键词】新时代，高校，古典舞，基训，教学，问题，改进措施，学生自主性，师资队伍，创新意识，总结，展望，建议。
1. 引言1.1 研究背景古典舞基训教学存在一些不足和问题。
在传统的教学模式下，学生通常缺乏自主性，过分依赖老师的指导和安排，缺乏主动学习的精神。
古典舞教学的师资队伍也存在一定的问题，专业水平和教学水平参差不齐，难以保证教学质量。
学校对古典舞教学的创新意识不足，缺乏对于教学内容和方法的更新和改进。
深入研究新时代高校古典舞基训教学存在的问题以及提出有效的改进措施，对于提高古典舞教学水平和质量具有重要意义。
本文将从学生自主性、师资队伍和创新意识等方面进行深入探讨和分析，提出切实可行的改进建议，以期为高校古典舞基训教学的改进和提升贡献自己的力量。
1.2 研究目的研究目的是通过深入分析新时代高校古典舞基训教学存在的问题，探讨学生自主性不强、师资队伍不足、缺乏创新意识等方面的具体表现，找出问题根源并制定改进措施。
通过对比研究，分析国内外高校古典舞基训教学的现状和发展趋势，提出适合我国高校的教学改革方案，在提升教学质量、激发学生学习热情以及培养更多优秀古典舞人才的基础上，促进古典舞领域的发展。
通过本研究的展开，也将为相关学科研究提供借鉴和参考，为推动高校古典舞基训教学改革和发展提供理论支持和实践指导。
浅析高校古典舞教学现状及开展策略
神形 具备 的训练效 果。
（ 二 ）改 善 陈 旧的 教 学 方 式
．
中国古典舞教 学现存 的问题
要及时 改善陈 旧的、与发展不相适 应的教学 方式和手段 ，主要 有 以下两 点：首先 ，要 明确 教学要求 。要 明确 学习古典舞 的 目的 ， 不 是为 了能通 过考试 ，或者能够表演 古典舞 中的经典舞段 ，而是为 了熟 练掌握古 典舞 的精髓所 在 ，能够在 古典舞特 点基础上 创作新 的 舞蹈 。这就要 求学生不仅 要学习古典 舞的基本动 作和舞蹈 ，还要深 刻 的 了解古典 舞蕴含 的文化 ，将之完美 融入到 自己的表演 中，并展 开 自己的想象 ，创作新 的古典舞舞段 。其次 ，在 教学 中还要 改变教
（ 三 ）教 学理 念 尚 需 改变
。
但 是在 古典 舞教 学 中 ，往 往 更注 重对专 业 舞蹈 课程 的 学 习，
忽视 了对 文化课程 的学 习，导致 学生熟 知专业知识 ，对古典文 化所 蕴含 的意境却不够 了解 ，从 而无法表现 出舞蹈应有 的风采 ，更 妄论
创 造 传 承 。所 以 ， 一 定 要 增 加 古 典 舞 教 学 中 文 化 课 程 的 比重 ， 让 学
（ 一 ）缺 少 “ 古 典 ” 文 化 特 性
所谓 “ 古典舞 ”， 顾名 思义 ，“ 古典 ”是舞蹈 的最大特 点和本质 体现 ，是舞蹈 艺术文化 的最大魅力 ，也 是中国古典 舞不同于其他 舞 蹈 、独 树一 帜 的个性 。但 是 随着社 会 迅速 发展 ，时 代变 化 日新月 异 ，人们开始更 多注重新 、快 的生活方 式，对 “ 古典 ”文化关注越
一
对 肢 体 动 作 等 技 巧 的练 习 ， 还 要 注 重 对 古 典 舞 身 段 、 韵 味 等 肢 体 感
浅析高校舞蹈教学现状及改进的对策
在 舞蹈 课程 的理 论 教学 中 ，我们 应 该将 舞蹈 教育 和 其他 课程 务 地方 社会 是 高校 的主 要任 务之 一 。 高校舞 蹈 水平 基本 上代 表 了
当地社 会 的舞蹈 能 力水 平 ，所 有高 校舞 蹈教 育 者要 做好 本地 的幼
和舞 蹈 课程 结合 起来 ，重视 这些 课程 的交叉 发展 ，才 能 最终 实现 的终极 目标 。各 高 校在 人才 培养 中都非 常重 视人 才 能力 及 实践水
高素 质 人才 的培 养 目标 。舞 蹈和 这些 课 程虽 然是 不 同 的科 目，但 平 的共 同提 高 ，所 培养 出来 的人 才 也基 本 能够适 应 当前 社会 的需
综合 性 人才 的一 个衡 量 指标 ，而 不是 代表 全 部 。只有 将 美学 、哲
学 、心 理学 、社 会学 等 课程 这些 同为德 育 、智育 方面 的 衡量 指标
二 、高校 舞蹈 教育 的梯 队建设 高 校培养
舞 蹈表 演 、舞蹈 交 流协 会 、沙 龙 、专题 讨论 、社 会 义务 表演 等形 平 ，增 强他 们 的人 才培 养 意识 。从 而提 升 整个 地方 学校 的舞 蹈 人 式 ，丰 富 实践 教学 的形 式 。 同时 ，在组 织和 开展 此类 活 动 的过程 才 的培 养 能力 水平 ， 让 中小学 的舞 蹈 教育 能够 为 高校 的舞 蹈教 育 中，在 注 重活 动 的ｒ 度 和深 度 的 同时 ，还应 满足 不 同层 次和 水平 打 下夯 实 的基 础 ，确保 高校 舞 蹈教 学 的人才 培 养模 式 的渐 进式 的
舞 蹈 课 程 是 我 国素 质 教 育 体 系 的 重 要 内 容 。培 养 优 秀 的舞 出、协 助表 演 、义 务培 训等 方式 以演促 学 、 以教 促 学 ，扩大 舞蹈 蹈人 才 是我 国素 质教 育 体系 的最 重要 的 一个 环节 。但 是 ，我们 更 教 育在 学生 中的影 响力 的 同时 ，也 能促 进学 生舞 蹈 水平 的提 高 与 应该 明白 的是既 然是 作 为素 质教 育体 系 的一 个环 节 ，它 只是 培养 进 步 。
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·文艺教研浅析高校古典舞教学现状及开展策略杨永倩（中南民族大学…音乐舞蹈学院，湖北…武汉 430000）摘 要：古典舞能够体现一个民族的特色，我国的古典舞也深刻表现了中华民族的特色。
开展高校古典舞教学有助于提高学生综合素质，有助于传承和发扬中华传统文化。
虽然古典舞目前已经成为高校艺术专业的重要课程，但在教育理念等方面还存在着一些不足之处。
本文试分析目前高校古典舞教学的现状，并简要提出开展高校古典舞教学的策略。
关键词：古典舞；教学现状；开展策略中国古典舞是在传统的民间舞蹈上经过提炼加工后形成的具有浓厚古典特色的舞蹈，极大程度上反映着中国传统文化，开展高校古典舞教学具有深远的意义。
目前高校的古典舞教学还存在着诸如教师素质偏低、教育理念落后等问题。
为了更好地开展高校古典舞教育，应当转变教育理念，拓展教学方法，以学生为本，因材施教。
只有更好地开展高校古典舞教育，才能培养出具有更高素质的艺术专业学生，更有利于传承和发扬中国古典舞艺术。
1 古典舞概述1.1 古典舞的概念和中国古典舞特点古典舞是一种在广泛流传的民间舞蹈的基础上，经过历代舞蹈工作者整理、加工、提炼、创造，并且在长时间的艺术实践的检验后，所流传下来的古典特色浓厚的舞蹈形式。
中国古典舞创立于20世纪50年代，此时中国舞蹈家将中国戏曲舞蹈中的动作进行整理、复现、研究，编制了中国古典舞专业教材，创作出了大批中国古典特色浓厚的舞蹈作品。
我国古典舞既保留了古典戏曲舞蹈中的内容，又在此之上进行了创新，形成了具有我国民族特色的舞蹈。
各个国家的古典舞都具有各自的民族特点，中国古典舞作为中华传统文化的表达方式具有刚柔并济、细腻圆润等特点，要求舞者的精、气、神以及手、眼、身、法、步进行完美调和与高度统一。
1.2 开展高校古典舞教学的意义古典舞是高校艺术专业的重要课程，是一名合格的舞者所需要具备的基本技能。
开展高校古典舞教学，具有如下重要意义：（1）有助于提高学生的综合素质。
古典舞舞姿优美，动作难度较大。
学习古典舞十分注重基本功的训练，开展高校古典舞教学，可以使学生打下坚实的舞蹈基础，对学生学习其他舞蹈均有帮助。
另外古典舞对于学生的神韵气质的要求较高，学生在学习古典舞时不仅仅需要掌握古典舞的动作，更加需要领会舞蹈中传达出的精神。
开展高校古典舞教学，有助于提高学生的综合素质。
（2）有助于发扬中华传统文化。
中国古典舞来源于中国戏曲，许多的舞蹈动作直接取自戏曲中的舞蹈动作。
舞蹈家们所创作的古典舞蹈也大多表达着一个中国传统故事，学习古典舞蹈，可以让学生们了解和感受中华传统文化，领悟到古典舞蹈的精髓后再将舞蹈加以创新，从而达到发扬中华传统文化的目的。
2 高校古典舞教学现状古典舞目前已经成为了高校艺术类专业的重要课程，许多高校对古典舞教学越来越重视。
但不可否认的是，现在许多高校仍然存在教师素质不高、教育理念错误等不足之处，具体表现如下：2.1 教学目的存在误解，教育理念有待改变目前许多高校的古典舞教学通常针对考核进行，不少教师认为古典舞教学的目的便是考试，以考试的标准设计课程，以考试的通过率作为教学目的。
这种教育理念忽视了对学生古典舞学习热情和舞蹈创造力的培养，由于只是为了应付考试而学习舞蹈，学生难免会对古典舞产生抵触心理，根本谈不上学习热情，由于缺乏对古典舞的热爱，也随之缺乏对古典舞的创新热情。
长久下去，古典舞将会变成一潭死水，缺乏创造的生机。
因此，高校首先要转变教育理念，不应当把应付考试作为教学目的，应当更加注重向学生讲解古典舞的内在精髓，培养学生的学习热情和创造力，以更好地传承古典舞艺术。
2.2 教师素质不高，教学方式僵化许多高校的古典舞教师并没有专业的教师资格，只是凭借自己的经验进行教学。
目前高校古典舞常用的教学方式还是以教师为主，“照本宣科”式地进行教学，这也与教师的素质普遍不高有关。
以教师为主，僵硬地进行教材的讲解往往会扼杀学生的主动性和积极性，不能与学生进行很好的互动，便不能及时地发现教学中存在的问题，对于学生的掌握程度也不能很好地把握，这样的教学方式往往效率比较低。
许多高校的古典舞教师观念比较单一，认为只有练好基本功才能够很好地掌握古典舞，但在学生练习基本功的时候基本上没有互动沟通，长时间单调枯燥的基本功练习使学生感受不到古典舞的魅力，古典舞课堂也随之产生散漫等问题。
2.3 忽视学生个性，考评模式单一素质教育要求教育要从以教材为本向以学生为本进行转变，在教学过程中应当重视学生的心理状态。
但在目前的高校古典舞教学中，教师普遍仍然以教材为主，严格按照教材的内容教导学生，忽视了学生的心理状态。
考评模式仍然只是单纯的考试为主，长期以来教师和学生都形成了学习是为了考试这一固定思维。
不同学生对古典舞的理解不同，接受程度千差万别，每一个学生都具有各自的想象力和创造力，而传统的教育模式直接对学生们的差别视而不见，无视学生的想象力和创造力，将学生培养成了考试机器，十分不利于古典舞的传承和创新。
3 高校古典舞教学开展策略3.1 转变教学理念高校首先要转变教学理念，不再把考试测评作为古典舞教学的目的，而是要注重向学生教授古典舞的内在精神，使学生能够真正热爱古典舞，能够为传承和创新古典舞做贡献。
教师在教授古典舞时也同样也转变教学理念，古典舞的形体动作固然十分重要，但能够使学生真正领悟古典舞的精髓才是教育的重点。
教师在教授古典舞时可以同时向学生讲解古典舞创作的背景，和其所反映的文化和精神。
比如在学习《丝路花雨》这一舞蹈课程时，需要向学生讲述这一古典舞所创作的舞蹈动作依据，想要表达的情感故事等，在学生对舞蹈所反映的思想感情有深入的了解之后再拆借动作进行讲解，为何要使用特定的肢体语言表现特定的情绪。
深入了解了古典舞所蕴含的思想和感情之后，学生才能够将自己的见解和感情融入到舞蹈作品中，所表现出来的舞蹈作品才能够打动人心。
另外，中国古典舞是一门十分有内涵的艺术表现形式，舞者需要具有丰厚的文化底蕴才能够通过肢体语言将古典舞所蕴含的文化内容表现出来。
因此，古典舞的专业舞者需要拥有深厚的文化涵养。
而在传统的古典舞教学中，往往更加注重对专业舞蹈课程的学习，忽视对文化课程的学习，导致学生对古典舞蹈所蕴含的意境了解得不够透彻，从而无法完全表现出古典舞应当具有的风采。
因此，在古典舞教学中要加大文化课程的比重，让学生由内而外地接受中华文化的熏陶，最终成为专业的古典舞舞者，为中国古典舞的发扬光大做贡献。
3.2 注重培养学生古典舞学习热情当学生有了学习古典舞的热情时，便能够从被动变主动，积极地学习古典舞。
传统的古典舞教学中，基本功的训练是最为重要的，学生学习的大部分时间都在苦练基本功，广大教师需要思考如何能够使学生在简单枯燥的训练过程中产生对古典舞的学习热情。
只有与古典舞产生共鸣，才能够产生学习的热情，这便要求教师在教授古典舞时注意向学生展现古典舞的魅力。
教师可以通过向学生播放优秀的古典舞作品，让学生对·342·343·文艺教研古典舞产生浓厚的兴趣。
古典舞所要表现的文化内容有时仅仅依靠教师的口头描述并不能达到很好的效果，此时教师可以向学生播放相关的纪录片，提供给学生相关的书籍等，帮助学生更好地了解一部经典的古典舞所具有的文化魅力。
在学生掌握了古典舞的基本动作之后，可以鼓励学生根据自己的想法编排古典舞作品，以培养学生对于古典舞的兴趣。
教师应当注意在授课的过程中表扬和鼓励要多于批评，在学生根据自己的喜好勇于创新时要及时地给予鼓励和帮助。
当学生不再是为了应付考试而是因为自身的兴趣爱好学习古典舞时，学习效率会大幅度提高，只有深入地领会了古典舞的精髓并由衷热爱，才能真正对古典舞进行传承和创新，使古典舞能够与时俱进，保持生命力和活力。
3.3 提高教师素质，创新教学模式古典舞教师作为传道授业解惑的专业人员，在古典舞的教学过程中起着至关重要的作用。
针对部分高校教师素质偏低，观念比较落后的问题，高校可以对现有古典舞教师进行专业培训，向其普及先进的教育观念。
如果在培训之后仍然不能胜任的，高校应当及时对这部分教师进行调岗，同时从社会中招聘专业人才。
长期以来，高校在古典舞的教学中大部分采用的还是以教师为主导的手把手教学方式，这种方式的不足之处便是教学手法单调，教学气氛枯燥乏味，教学效率不高，高校可以采用以下方式进行教学模式的创新：（1）转变教师的角色，以授课为主转变为引导为主。
在课堂上不再是只有教师在传授课程，更重要的是教师与学生之间的互动。
针对学生提出的问题及对古典舞的看法，教师可以组织学生进行讨论，给予学生充分的自由发挥空间，使他们能够发扬自身的长处，从而由被动接受知识变为主动探索发现知识。
（2）借助多媒体工具，营造轻松的教学气氛。
在枯燥无聊的基本功训练中，教师可以给学生播放古典音乐，使学生放松精神的同时也使其接受传统文化的熏陶。
在古典舞的教学中，可以使用多媒体工具播放复杂舞蹈动作的全方位解析图，将难以记忆的动作编为动画的形式，使学生在轻松愉悦的气氛中对舞蹈动作进行深刻记忆。
（3）采用小组比赛的方式鼓励学生进行创新。
教师可以将学生分组，给出特定的题目，由学生自主地编排舞蹈并进行展示，通过学生投票的方式选择最优的舞蹈。
这种对抗的方式可以激发学生的好胜心，从而培养学生的想象力和创造能力。
3.4 以学生为本，因材施教高校学生是中国古典舞未来的主要传承者，中国古典舞的发展很大程度取决于高校的古典舞教育。
素质教育要求教育要以学生为本，注重关注学生的心理状态。
每个学生对于古典舞的认知、接受程度、创作力均不相同，教师应当根据学生的性格特点和兴趣爱好，区分教学方式，做到因材施教。
比如在基本功的训练中，针对基础比较好的学生，教师可以适当增加难度，以免这类学生重复进行简单枯燥的训练产生厌倦心理。
针对基础比较薄弱的学生，教师除了要求其增加训练时间外，还应当对其进步及时进行鼓励。
对于学生的考核指标也应当因人而异，对于基础较好的学生，应当适当提高难度，注意考察其对舞蹈精髓的领悟能力和创造能力，对于基础较差的学生则应当适当降低难度，对其学习的态度、进步的幅度进行重点考核。
总之，高校古典舞的教师应当更加富有责任心，注重每个学生的心理变化和兴趣爱好，使每个学生都能够成才，为中国古典舞的传承尽一份力。
4 结语中国古典舞的传承和发展具有重要的意义，高校的古典舞教学则对中国古典舞的传承和发展有着重大的影响。
高校应当转变教学思路，不再以考试作为教学的根本目的，教师则应当改变教学方法，注重培养学生的学习积极性和创造性。
高校、教师和学生作为古典舞教学的三个重要部分，应当共同努力，共同为传承和发展中国古典舞作出贡献。
参考文献：［1］…邢令果.浅析高校古典舞教学现状及开展策略［J］.黄河之声，2015（4）.［2］…张冉.中国古典舞蹈教学模式的多元化训练［D］.山东艺术学院硕士论文，2014.［3］…李婷.翻转课堂教学模式在高校舞蹈教学中的应用［D］.哈尔滨师范大学硕士论文，2016.［4］…韩柏.分析高校古典舞教学的传承与发展［J］.北方音乐，2016（1）.［5］…张帆.试论中国古典舞教学的发展与创新［J］.北方音乐，2016（9）.［6］…蒋荆子.浅谈高校中国古典舞的教学策略［J］.山西青年，2016（8）.（上接第314页）响了城市绿地系统的景观风貌，在一定程度上制约了城市公园的发展。