对校外辅导班的思考
如何看待课外辅导班？
如何看待课外辅导班？如何看待课外辅导班？教育专家的理性思考课外辅导班在当今社会已成为一种普遍现象，家长们对其的态度复杂：有人寄予厚望，有人心存疑虑。
作为教育专家，我并不想简单地给出“同意”或“反对”的结论，而是希望从更理性和专业的角度，研究和探讨课外辅导班的利弊及其在教育体系中的作用。
一、课外辅导班的“利”1. 弥补学校教育的不足：课外辅导班可以根据学生个体差异，提供个性化的教学内容和学习方式，弥补学校教育中普遍存在的“大锅饭”现象，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2. 拓展学习领域：许多课外辅导班涵盖学校课程以外的知识和技能，为学生提供更广阔的学习空间，激发兴趣和潜能，培养学习能力。
3. 助力升学考试：面临升学压力的学生，可以通过课外辅导班学习更专业的应试技巧和解题思路，提高考试成绩，增强竞争力。
4. 提升学习习惯和方法：良好的课外辅导班会着重培养学生的学习习惯和方法，提高学习效率和自主学习能力，为未来更深层次的学习打下基础。
二、课外辅导班的“弊”1. 加剧学生负担：课外辅导班会占用学生大量的课余时间和精力，导致学习疲劳，影响身心健康，甚至引发厌学情绪。
2. 过分强调成绩：过度追求分数和成绩，忽视学生的兴趣和个性发展，可能会扼杀学生的学习兴趣和创造力，影响全面发展。
3. 加剧教育焦虑：课外辅导班的流行，加重了家长们对孩子学习成绩的焦虑，形成“唯成绩论”的错误教育理念，不利于营造和谐轻松愉快的学习氛围。
4. 加剧教育资源分配不均：课外辅导班的费用参差不齐，经济条件好的家庭更容易获得优质的辅导资源，加剧了教育资源分配不均，不利于教育公平。
三、该如何理智对待课外辅导班1. 明确教育目标：家长要明确孩子的教育目标，根据孩子的学习情况和需求，选择合适的辅导班，尽量减少盲目跟风或过度依赖。
2. 选择优质辅导机构：要选择教学理念先进、师资力量雄厚、教学方法科学的机构，关注学生的学习效果和身心健康，避免选择“唯分数论”的辅导班。
对课外班的看法
对课外班的看法课外班的存在有一定的合理性和必要性，但同时也存在一些问题和争议。
以下是对课外班的看法：1. 补充课堂教学：课外班可以作为课堂教学的补充，帮助学生巩固和加深对课堂知识的理解。
对于一些在课堂上没有完全掌握知识点的学生，参加课外班可以提供一个额外的机会来学习和提高。
2. 提高学习成绩：参加课外班的学生通常会在学习成绩上有所提高。
这是因为课外班提供了额外的练习和机会，可以帮助学生更好地掌握知识点，提高解题技巧和应试能力。
3. 培养兴趣爱好：除了补充课堂教学，课外班还可以帮助学生培养兴趣爱好。
通过参加课外班，学生可以学习自己感兴趣的领域，发掘自己的潜力和特长。
4. 增加社交机会：参加课外班可以让学生有机会结交志同道合的朋友，扩大社交圈。
学生可以与其他同学一起学习、交流和成长，增加彼此之间的联系和友谊。
5. 增加负担和压力：然而，课外班也存在一些问题和争议。
首先，参加课外班会增加学生的负担和压力。
学生需要在课堂学习之外花费更多的时间和精力来参加课外班，这可能会对学生的身心健康造成影响。
6. 影响学生的全面发展：其次，过度参加课外班可能会影响学生的全面发展。
学生可能会过于关注学习成绩，而忽略了其他方面的兴趣和爱好。
此外，过度参加课外班也可能会限制学生的自由时间和探索空间，影响其独立思考和创新能力的发展。
7. 教育公平问题：最后，课外班的存在也可能会引发教育公平问题。
由于家庭经济条件、社会背景等方面的差异，一些学生可能无法参加昂贵的课外班，这可能会导致他们在教育上的不公平竞争。
综上所述，对于是否应该参加课外班，家长和学生应该根据自身情况进行权衡和选择。
如果选择参加课外班，应该注意合理安排时间，避免过度负担和压力；同时也要注重学生的全面发展，避免过于追求成绩而忽略其他方面的兴趣和爱好。
如果条件允许，家长可以尽量让学生参与一些有意义、有趣味的课外活动或课程，以培养学生的兴趣爱好和综合素质。
校外培训机构的感想
随着社会的不断发展，教育行业也在不断变革。
在这个信息爆炸的时代，家长们对孩子的教育越来越重视，校外培训机构应运而生。
作为一名家长，我对校外培训机构有着深刻的感想。
首先，校外培训机构在提高孩子综合素质方面起到了重要作用。
如今，学校教育主要侧重于学科知识的学习，而校外培训机构则关注于孩子的兴趣爱好、特长培养和综合素质的提升。
在我女儿上小学期间，我们为她报名了英语、舞蹈和绘画等兴趣班。
通过这些课程，女儿不仅掌握了英语口语和舞蹈技能，还培养了她的审美能力和创造力。
这些技能和素质对孩子未来的发展具有长远的影响。
其次，校外培训机构有助于弥补学校教育的不足。
学校教育在课程设置、教学方法等方面存在一定的局限性，而校外培训机构则可以根据孩子的特点和需求，提供更加个性化的教学方案。
以我女儿为例，她在学校里成绩一般，但在英语培训机构里，通过老师的耐心教导和针对性的训练，她的英语水平得到了显著提高。
此外，校外培训机构还可以帮助孩子培养良好的学习习惯和自主学习能力。
然而，校外培训机构也存在一些问题。
首先，培训机构的教学质量参差不齐。
一些培训机构为了追求利润，忽视了教学质量，导致孩子在培训过程中难以学到真正的知识和技能。
其次，培训机构的教学内容与学校课程存在重复，使得孩子负担过重。
再者，部分培训机构存在着虚假宣传、夸大成绩等现象，让家长和孩子们陷入了误区。
针对这些问题，我认为以下几点建议值得考虑：1. 家长在选择校外培训机构时，要注重考察其教学质量、师资力量和教学环境。
尽量选择口碑良好、信誉度高的培训机构。
2. 家长要关注孩子的兴趣爱好和特长，不要盲目跟风报名各类培训班。
要尊重孩子的意愿，让孩子在快乐中学习。
3. 家长要关注孩子的心理承受能力，避免给孩子过多的压力。
在培训过程中，要关注孩子的心理健康，及时与培训机构沟通，解决问题。
4. 教育部门要加强对校外培训机构的监管，规范其办学行为，确保培训质量。
同时，加大对优秀培训机构的扶持力度，提高整个行业的整体水平。
校外补习班的益处与弊端分析
校外补习班的益处与弊端分析校外补习班近年来迅速兴起，成为了许多家长和学生解决学业问题的选择。
然而，补习班的益处和弊端也备受争议。
本文将对校外补习班的益处与弊端进行分析。
一、益处1. 提供额外学习机会：校外补习班为学生提供了额外学习机会，可以在原有学校课程之外进行学习。
这有助于扩宽学生的知识面，提高学习的广度和深度。
2. 弥补学校教育的不足：学校教育系统通常注重基础知识的传授和应试技巧的培养，而补习班则更注重对理论知识的深入解读和实践能力的培养。
通过参加补习班，学生可以填补学校教育的不足之处，提高综合素质。
3. 提高学习效果：在校外补习班，学生通常能够得到更多的专业指导和个性化注意，教师能针对学生特点制定个别化的学习计划和教学方法。
这样的教学环境有助于提高学生的学习效果，激发他们的学习兴趣和动力。
4. 培养良好学习习惯：学习是一个艰苦的过程，为了取得好成绩，学生需要保持良好的学习习惯。
校外补习班通常会强调纪律性，要求学生按时完成作业、养成自主学习的习惯。
这有助于培养学生的自律性和责任心。
5. 提供个性化辅导：在大班教学中，教师难以照顾到每一个学生的个性差异。
而校外补习班通常会提供个性化的辅导，根据学生的具体情况进行针对性的辅导与指导。
这样的教学能更好地满足学生的需求，帮助他们取得更好的学习成绩。
二、弊端1. 加重学业负担：参加校外补习班会给学生增加额外的学习任务和压力。
长时间的学习可能导致学生缺乏休息和娱乐时间，增加身心负担。
2. 影响社交和兴趣发展：投入过多时间参加校外补习班，可能会使学生缺乏和同龄人的交流机会，减少参加兴趣爱好的时间。
这可能会影响学生的社交和兴趣发展，导致学习之外的能力得不到充分培养。
3. 增加经济负担：参加校外补习班需要支付一定的费用。
对于一些经济困难的家庭来说，这可能会增加他们的经济负担，加剧教育资源的不均衡情况。
4. 依赖性增加：一些学生可能会过度依赖校外补习班的辅导和指导，减少自主学习的能力。
关于校外培训的态度
关于校外培训的态度引言校外培训是指学生在课余时间，通过参加各种培训班、辅导班等活动，获取额外的知识和技能。
近年来，校外培训在中国逐渐兴起，成为了许多家庭和学生们的选择。
然而，对于校外培训的态度存在着不同的观点和争议。
本文旨在探讨校外培训的利与弊，并提出个人的态度和建议。
校外培训的利校外培训提供了一种拓宽学生知识面和培养综合能力的途径。
相比于传统的课堂教育，校外培训更注重实践和实际应用，能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
此外，校外培训还可以培养学生的团队合作意识、创新思维和解决问题的能力，这些都是传统教育难以涵盖的方面。
另外，校外培训还可以帮助学生更好地了解自己的兴趣和潜能。
在校外培训中，学生可以接触到更多的学科和领域，有机会选择自己感兴趣的方向进行深入学习。
这有助于学生在未来选择专业和职业时更加明确自己的兴趣和目标，为个人发展打下良好的基础。
校外培训的弊然而，校外培训也存在一些问题和弊端。
首先，校外培训市场乱象丛生，存在着一些不良的培训机构和培训方式。
有些机构以虚假宣传、高额收费等手段吸引学生和家长，对学生的身心健康造成负面影响。
此外，一些培训班存在过度竞争和功利心态，过分注重应试教育，忽视了学生的全面发展。
另外，校外培训可能加重学生的学业负担。
在学校已经繁重的学业压力下，参加校外培训可能会让学生感到更加焦虑和疲惫。
长时间的培训班和辅导班可能会占用学生的休息时间，影响他们的身心健康。
此外，一些学生为了参加校外培训，可能会牺牲自己的兴趣爱好和社交活动，导致个人发展的不平衡。
个人态度和建议在我看来，校外培训既有利也有弊，关键在于如何正确对待和利用。
首先，学生和家长应该保持理性和警惕，选择正规、有信誉的培训机构。
可以通过咨询他人的经验和评价，选择合适的培训班。
此外，学生和家长也应该明确校外培训的目的和意义，避免盲目参与和过度追求培训的数量和质量。
其次，学校和教育部门应该加强对校外培训市场的监管和管理。
浅谈校后校外课业辅导的优缺点
浅谈校后校外课业辅导的优缺点浅谈校后校外课业辅导的优缺点随着社会的竞争压力日益增大，越来越多的家长开始关注孩子的学业成绩。
校后校外课业辅导应运而生，成为很多家庭的必备选择。
这种方式既可以帮助学生提高学习成绩，又可以培养良好的学习习惯。
然而，校后校外课业辅导也存在一些问题。
本文将从优势和劣势两个方面来探讨校后校外课业辅导的利弊。
首先，校后校外课业辅导的优势是可以提高学生的学业成绩。
校外辅导班提供了更多的学习时间和学习资源，帮助学生巩固课堂上所学的知识。
在辅导班里，学生可以接触到更多的学科知识，多角度地理解和掌握学习内容。
辅导老师可以根据学生的实际情况和特点进行有针对性的指导，及时纠正学习中的错误和偏差。
此外，校外辅导班还能提供更多的练习机会和模拟考试，帮助学生熟悉考试的形式，提前预习和复习，增加自信心。
其次，校后校外课业辅导可以培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
在校外辅导班里，学生需要按照规定的时间和要求进行学习，培养了学生的自律性和计划性。
辅导老师还会教授学生如何高效地学习，如何合理安排时间和任务，提高学生的自主学习能力。
通过辅导班的学习，学生逐渐培养了对学习的兴趣和责任心，形成了良好的学习习惯。
然而，校后校外课业辅导也存在一些劣势。
首先，辅导班的学习内容和学校教学内容可能存在差异。
学校教学注重全面发展，注重培养学生的综合素质，而辅导班更加注重学习成绩的提高。
在一些辅导班中，老师只注重学生对考试题型和知识点的掌握，而忽视了学生的批判性思维和创造性思维的培养。
其次，一些辅导班的教学方式可能存在问题。
一些辅导班过分注重知识的灌输，忽视了学生的主体性和探究性学习。
另外，校后校外课业辅导还存在经济压力和时间压力的问题。
一些辅导班收费较高，对于家庭经济条件较差的学生来说，可能承担不起辅导班的费用。
在农村地区或偏远地区，辅导班的选择也相对较少，学生往往需要长时间的通勤。
此外，一些学生在参加校外辅导班的同时，还要面对大量的课业负担，可能导致时间不够充裕，无法平衡学习和休息，影响身心健康。
对于校外培训机构的感想
首先，校外培训机构在一定程度上丰富了学生的学习生活。
在应试教育的背景下，学生在校内的学习时间被大量压缩，很难满足学生个性化、差异化的学习需求。
而校外培训机构的出现，为学生提供了更多的学习选择，有助于学生根据自己的兴趣和特长进行拓展学习。
此外，校外培训机构的教学内容更加丰富，形式也更加多样化，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
其次，校外培训机构在一定程度上缓解了教育资源的不均衡问题。
在我国，优质教育资源主要集中在城市，农村和偏远地区的教育资源相对匮乏。
校外培训机构的出现，使得城市的学生可以享受到优质的教育资源，同时也为农村和偏远地区的孩子提供了学习的机会。
这种资源的共享，有助于缩小城乡教育差距，促进教育公平。
然而，校外培训机构也存在一些问题，让我感到担忧。
首先，部分校外培训机构教学质量参差不齐。
一些培训机构为了追求经济利益，降低教学成本，聘请的教师水平不高，导致教学质量难以保证。
这不仅浪费了学生的学费，还可能影响学生的学业发展。
其次，校外培训机构的存在加剧了学生的学习负担。
许多家长为了让孩子在竞争中脱颖而出，不惜重金为孩子报名各种培训班。
这使得孩子们的学习压力越来越大，甚至影响到他们的身心健康。
再次，校外培训机构的管理不规范。
一些培训机构存在虚假宣传、夸大教学成果等问题，误导家长和学生。
此外，部分培训机构还存在安全隐患，如消防安全、食品安全等。
针对这些问题，我认为应该采取以下措施：1. 加强对校外培训机构的管理，规范其办学行为，提高教师素质，确保教学质量。
2. 完善教育评价体系，降低对考试成绩的过度依赖，引导学生全面发展。
3. 鼓励学校和社会力量共同参与教育资源的整合与共享，为农村和偏远地区的孩子提供更多优质的教育资源。
4. 加强对家长的宣传教育，引导家长树立正确的教育观念，关注孩子的身心健康，避免过度追求校外培训。
总之，校外培训机构在我国的教育领域具有一定的积极作用，但也存在一些问题。
我们应该正视这些问题，努力推动校外培训机构健康发展，为我国的教育事业贡献力量。
浅析“课外辅导班”的弊端和危害
浅析“课外辅导班”的弊端和危害寒假结束了，各类课外辅导班也会消停几天，但其造成的影响却从来没有消停过。
这个假期孩子们并不轻松，他们大部分都接受了课外辅导班的“洗礼”。
我们知道，在当前社会背景下，课外辅导班似乎已成为流行现象，甚至成了教育资源在学校之外的一种配置方式，而其所提供的辅导内容也成了学校课程模式在学校之外的延伸。
我们在看到其积极意义的同时必须对他们保持足够的警惕，毕竟，教育是“百年大计”。
现今的课外辅导班形式多样、内容繁杂，然而在这“繁荣”的背后的隐忧，我们不得不对它进行一些冷思考。
第一，辅导班的开设影响了学生的身心健康。
中国的学生（何止高中生），其课业负担之重全球有名，其健康状况之差也是全球排得上号的，直接证据就是近视率的居高不下。
有位小学生告诉我，双休日连半天的休息都是奢望，除了要完成老师布置的作业，还要去英语强化班、奥数班、艺术特长班，连晚上也被排满了。
我曾以家长的身份“参观”过一家培训班，一间教室被分割成若干小间，学生的课桌一律面向墙，互相隔开，其光线之差、空气之浊令人吃惊。
辅导班的“策划师”十分“专业”地告诉我：这样，避免学生分神，也有利于“一对一”辅导。
第二，带来思维的僵化。
辅导班如何生存？靠分数！分数如何获得？训练！如果说，学校教育还有那么一点素质教育的影子的话，课外辅导班则是荡然无存，他们的目标是分数、分数、分数！为此，他们研究答题的“技巧”，通过对学生大量的训练，以“熟能生巧”。
有时还教学生“怪招”，例如，某家作文辅导班，让学生背熟几个故事，然后教学生如何“宿构”，也就是对文章进行“模板”式类似“套作”的行文方式。
说的通俗一点就是给出一个写作文的模子，无论你出什么样的文章题目，我都能以不变应万变，把文章的重点、论点一一插入这模子中，顺利完成文章。
然后，他们再让学生通过反复训练，形成一种“纯熟”的技巧，可以说是地地道道的应试教育。
第三，并不能真正提高学生的成绩。
由于辅导班更注重对盈利的追求，会采取更多急功近利的学习方法，这些方法可能会在短暂的时间内起到一定的效果，但是经不起学习规律的拷问，终究会使学生错过合适的补差机会，反而万劫不复。
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对中小学生假期报班热的冷思考
挑灯看剑
目前，假期里学生家长在谈论孩子教育问题时最热门的话题，恐怕莫过于“给孩子报辅导班了吗？报了哪几个班”。
时下，利用寒暑假和节假日给孩子（特别是中、小学生）报名参加各类辅导班，似乎成了每位家长在孩子假期中的头等大事。
而各类辅导班也正如雨后春笋般，呈现出爆发式的发展势头。
“报班热”已成为学生假期中的不争事实。
然而，“报班热”背后暴露出的问题，却需要我们冷静思考，认真对待。
现在社会上的各类辅导班的起源，大概可以追溯到上世纪八十年代。
那时，个别经济条件较好的家长，为了提高孩子学习质量或培养孩子的业余爱好，一般通过熟人介绍给孩子请位“家庭老师”，进行“一对一”的单独辅导。
九十年代，随着人们生活水平的提高，经济条件的改善，请家教已不再是有钱人家孩子才可以享受的专利了。
当时，我国各大院校鼓励在校大学生勤工俭学，号召大学生走出校门投入到家教行列，使得各类辅导班快速发展。
进入二十一世纪，尤其是最近两年，什么英语班、语文班、数学班、美术班、书法班、棋类班、钢琴班、游泳班等等，各类名目的辅导班可以说是遍地开花。
辅导班的主体已不再局限于熟人介绍的老师和在校大学生，他们中出现了搞第二职业的在校老
师和专门从事辅导班的从业人员。
辅导班的规模也由当初的“一对一”发展成为，现在一个班动辄几十甚至上百人的大规模。
辅导班授课也由小时制发展成半日制、全日制，有的常年招生。
辅导班已经走上了商业化运作的道路。
而这种商业化的运作，无疑会促使辅导班热不断升温。
但除了商业化运作之外，辅导班升温的主要因素还有以下几个方面。
一是家长望子成龙，盼女成凤的功利思想，为辅导班热不断添柴。
毋庸置疑，每位家长都希望自己的孩子将来能够成为有用之才。
但是，我国目前的人才评价机制还不科学，选才用才体制还不完善，传统的“学而优则仕”思想，误导家长把成才的必经之路和具体体现单纯局限于孩子的学习成绩好，将来能够考上名牌大学。
因此就想方设法，利用各种时间和机会提高孩子的学习成绩。
孩子平时在校学习时间紧，假期空闲时间多，当然不能白白浪费，就拼命给孩子报班。
另外，部分家长把对孩子的教育视为一种回报率极高的投资。
只要孩子学习好将来就能考上好大学，上了好大学就能找到好工作，有了好工作就有好回报。
因此现在多花钱让孩子报班是值得的。
二是我国高考定终身的体制弊端，为辅导班热不断助燃。
从上世纪八十年代辅导班的雏形—“家教”开始，辅导班的目的就非常明确，帮助学生考上理想的大学。
尽管我国各类高校每年都要扩招，但这远远满足不了考生升学的需要。
千军万马争闯高考这座独木桥的局面没有根本改变。
上不了好的大学，在人才竞争
激烈的现实环境中，这无疑于丧失了自身的竞争力。
高考定终身目前不仅不利于我国人才的培养和个性发展，而且还迫使中小学生无奈地从校园课堂走出，从辅导班的大门走入，以便更多地利用时间提高学习成绩，准备迎接几年后他们人生当中最严酷的高考的选拔。
三是素质教育体制不完善，为辅导班热不断浇油。
目前，我国提出开展素质教育。
各地政府部门也推出一些相关政策。
例如减轻中小学生负担，把时间还给孩子；提高学生社会适应能力；鼓励孩子个性发展等等。
但是，素质教育才刚刚起步，素质教育的体制还不完善，教育考评机制还不健全，高考的选人体制还没从根本上突破，各地中小学对素质教育模式的认识还不清楚。
有的地方教育主管部门甚至把素质教育等同于少给学生留作业，不许给学生加班补课。
这势必影响教学质量，降低孩子的学习成绩。
然而面对高考，学校需要升学率，家长需要好成绩。
既然学校不能补课，只好把孩子逼到社会上的辅导班，搞体内损失体外补。
有的地方甚至还出现了在校老师为了提高学生成绩，成建制的把学生转移到辅导班上给孩子补课。
这恐怕也是近两年来辅导班热的一个很重要原因。
客观地讲，辅导班在一定意义上为孩子在校学习起到了辅助作用，有的个性辅导班的确为孩子的个性发展提供了帮助。
然而，目前社会上辅导班存在的现状，尤其是商业化的运作却令人堪忧。
首先，辅导班的教育质量无法得以正常保障。
现在社会上的各种辅导班在教育内容上既无与正规教育相匹配的教学大纲，也无统一教材。
有的辅导班甚至为了牟利需要，自编教材、出册子。
而这些教材册子的内容审定和科学性存在较大问题。
辅导老师的辅导内容也是因人而异，无法统一。
在师资上，有的辅导班聘请在职教师（大部分学校禁止在职教师从事第二职业），有的聘用退休教师，有的聘用在校学生，还有的甚至聘用没有资质的其他人员。
师资人员混杂，使得辅导班授课质量，教学水平大打折扣。
在教育效果评估上，没有统一标准，往往是课上完了，教育也结束了，谁也不知效果怎样，孩子能否接受。
其次，辅导班的商业运作导致各项教学保障措施不到位，安全隐患较多。
辅导班的商业化运作势必导致使其追求利益最大化。
为了减少开支，节约成本，辅导班往往会以牺牲各类教学和安全保障为代价。
如大部分辅导班无固定教学场所。
为了降低场地租金，往往廉价租用一些民房或废弃的厂房、会所，有的甚至租用危房作为教室。
而这些场所基本达不到办学所需要的如防火、防电等安全条件。
为了减少人员开支，辅导班往往只雇用教师，不雇佣安保人员。
辅导班里都是一些中小学生，缺乏自我保护能力，是应全面保护的弱势群体，并且数量大、人员集中，如果缺少安全防范措施，一旦出现安全事故，就会带来严重后果。
另外，政府职能部门监管不到位，辅导班鱼龙混杂。
政府职能部门存在只审批不管理，权和责相脱离的现象。
政府部门既然
许可辅导班的成立，就要对辅导班的各项工作理应尽到监管职责。
如辅导班提供的商品既然是教育，那么教育的质量是否合格，政府相关部门应该给予评估。
辅导班是孩子集中的地方，也是安全事故的集中地，政府相关职能部门就要对其安全防范设施进行监管和指导，避免发生重大安全事件。
然而我们现在很难在辅导班中看到政府监管的影子。
教育是国家振兴，民族复兴的基础。
在我国教育体制改革进程中，出现辅导班热的现象必然有其存在的理由。
但我们的家长和政府职能部门以及全社会，都要负起自己应尽的责任和义务，帮助并引导各类辅导班向着辅助教学，培养孩子个性成长的道路上健康发展。