高考生物二轮三轮复习 专题九第一讲32页PPT
2014届高考生物二轮检测与评估：专题九 实验、实习和研究性课题 第一讲 教材实验
专题九实验、实习和研究性课题第一讲教材实验一、单项选择题1. (2013·苏州一模)下列有关物质的提取、分离与鉴定实验的叙述中，正确的是( )A. 成熟番茄的果实含有丰富的葡萄糖和果糖，常用作还原糖的鉴定材料B. 用发黄的菠菜叶为材料提取分离色素时，滤纸条自上而下第一、二色素带缺失C. 香蕉DNA提取过程中需在切碎的组织中加入洗涤剂和食盐并进行充分研磨D. 鉴定蛋白质时，应将双缩脲试剂A液和B液充分混合以后再加入待检组织样液中2. (2013·苏锡常镇二模)下列实验的操作过程与目的均正确的是( )3. (2013·白蒲中学)下列有关光合作用的几个实验，其中实验结果不正确的是( )移至玻璃罩内叶绿素色素溶液处理后的绿叶4. (2013·姜堰中学)下列实验中，不需要漂洗或冲洗的是( )A. 观察线粒体和叶绿体B. 观察细胞的有丝分裂C. 低温诱导染色体加倍D. 观察DNA、RNA在细胞中的分布5. (2013·海口模拟)下列与酶相关实验的叙述中，正确的是( )A. 探究酶的高效性时，自变量可以是酶的种类B. 探究酶的专一性时，自变量一定是酶的种类C. 探究pH对酶活性的影响时，自变量不止一种D. 探究温度对酶活性的影响时，因变量不止一种6. (2013·通州中学)下表是生物科学史上一些经典实验的叙述，表中“方法与结果”和“结论或观点”能相匹配的是( )7. (2013·太仓中学)为测量植物细胞膜的透性，以红甜菜根(液泡中含有花青素)为材料进行下列实验:将不同切片放在不同温度的蒸馏水中处理1 min后取出，再分别放在清水中浸泡1 h而获得不同切片的浸出物溶液，通过测量这些溶液的吸光度计算浸出物溶液的花青素含量，结果如上图所示。
下列对这个实验方案评价的叙述中，正确的是( )A. 缺乏对照组实验B. 缺乏对等量原则的描述C. 所选择的测量指标不能反映浸出物溶液中花青素的含量D. 实验目的是测量浸泡时间对植物细胞膜透性的影响8. (2013·高淳中学)模型方法是现代科学方法的核心内容之一，模型的类型有多种，下列有关叙述中不正确的是( )A. “建立血糖调节的模型”模拟活动本身属于构建动态的物理模型，之后根据活动中的体会构建的为概念模型B. “制作DNA分子双螺旋结构模型”、“细胞膜的流动镶嵌模型”、“建立减数分裂中染色体变化的模型”都属于构建物理模型C. 对达尔文的自然选择学说的解释模型属于构建概念模型D. 建构数学模型的研究基本过程为:观察研究对象→提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用数学形式表达事物的性质9. (2013·苏北四校联考)下列是一些科学家曾经做过的经典实验，有关叙述中正确的是( )A. 用32P标记的噬菌体去侵染大肠杆菌，经离心后放射性不会出现在上清液中B. 验证甲状腺激素促进中枢神经系统发育作用时的最佳实验材料是小蝌蚪C. 验证生长激素促进骨的生长作用时用幼年狗作实验动物比较合适D. 用实验动物小鼠验证胰高血糖素具有升高血糖的功能时，实验组注射一定浓度的胰高血糖素溶液，对照组应注射等量的蒸馏水10. (2013·长泾中学)为研究酵母菌的呼吸方式，某生物小组制作了如下图中af 所示装置，下列判断不合理的是( )A. 若a装置液滴不移动，b装置液滴右移，说明酵母菌仅进行无氧呼吸B. 若a装置液滴左移，b装置液滴右移，说明酵母菌仅进行有氧呼吸C. 连接e→d→c→d，并从e侧通气，可验证酵母菌进行了有氧呼吸D. 连接f→d，d中石灰水变浑浊，可验证酵母菌进行了无氧呼吸二、多项选择题11. (2013·南京、盐城一模)某同学为探究酵母菌种群数量的动态变化规律，做了如下实验:取三只锥形瓶，编号甲、乙、丙，各加入500 mL质量分数为5%的葡萄糖培养液，然后用天平称量0.1 g活性干酵母分别投入锥形瓶中，置于适宜条件下培养，连续7天，定时取样、观察和计数，计算1 mL培养液中酵母菌的平均数。
高考生物二轮复习方案专题限时集训(新课标)：专题九 调节植物生命活动的激素 Word版含解析
专题限时集训(九)[专题九调节植物生命活动的激素](时间：40分钟)1．下列关于植物激素或类似物的叙述，正确的是( )A．喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果B．杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素C．脱落酸能够调控细胞的某些基因表达D．密封贮藏导致水果各种激素合成增加2．下列对生长素的叙述，正确的是( )A．顶芽生长占优势时侧芽生长素合成受到抑制B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C．草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关D．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输3．图4－9－1中甲是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用A表示)；乙是生长素对胚芽鞘生长的作用示意图。
据图判断下列说法错误的是( )甲图4－9－1A．只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长B．琼脂块中生长素浓度为d时，A会大于90°C．琼脂块中生长素浓度在b点时A具有最小值D．由乙可知生长素对于胚芽鞘的生长作用具有两重性4．为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如图4－9－2所示，由此可初步推测( )图4－9－2①生长素和乙烯对植物茎的生长起协同作用②浓度高于10－6mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长③该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯④该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成⑤该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的A．①③④B．③⑤C．②③⑤D．①④⑤5．(双选)如图4－9－3所示将某植物的胚芽鞘(甲)放在单侧光下照射一段时间，然后取胚芽鞘尖端以下部位制成临时装片(乙)，以下结论中正确的是( )A．生长素通过促进细胞的分裂和伸长来促进植物的生长B．由于b侧细胞较长，所以单侧光来自a侧C．如果甲植物横放，a侧位于远地侧甲乙图4－9－3D．甲和乙可以说明感光部位在尖端，弯曲部位在胚芽鞘尖端以下部位6．(双选)赤霉素可以通过提高生长素的含量间接促进植物生长。
09高考生物二轮专题复习课件2(PPT)3-1
新陈代谢的一系列化学反应都是在酶的催化作用和ATP的 供能条件下完成的。 细胞是新陈代谢的场所，所以大多数酶发挥作用的场所 在细胞内，也有的酶在细胞外发挥作用，例如进行细胞外消化的各种消 化酶。
居住在北半球的人，当太阳在夏至点和冬至点附近，从天文学意义上，已进入夏季和冬季时节。上述情况，对于居住在南半球的人，则正好相反。 []时代划分编辑序号史前时代距今单位：亿年主要事件冥古宙、隐生代.7地球出现原生代.地球上出现第一个生物——细菌酒神代9.古细菌出现早 雨海代8.地球上出现海洋和其他的水太古宙、始太古代8地球的岩石圈、水圈、大气圈和生命形成古太古代蓝绿藻出现7中太古代原核生物进一步 发展8新太古代8第一次冰河期9元古宙、成铁纪层侵纪造山纪.古元古代、固结纪8盖层纪延展纪中元古代、狭带纪拉伸纪罗迪尼亚古陆形成7成冰 纪8.发生雪球事件8新元古代、埃迪卡拉纪.多细胞生物出现9显生宙、古生代、寒武纪.寒武纪生命大爆发奥陶纪.88鱼类出现；海生藻类繁盛志留 纪.7陆生的裸蕨植物出现泥盆纪.鱼类；微信红包群 微信红包群 ；繁荣；两栖动物出现；昆虫出现；裸子植 物出现；石松和木贼出现石炭纪.9昆虫繁荣；爬行动物出现；煤炭森林二叠纪.99二叠纪灭绝事件，地球上9%生物灭绝；盘古大陆形成中生代、 三叠纪.恐龙出现；卵生哺乳动物出现侏罗纪.99有袋类哺乳动物出现；鸟类出现；裸子植物繁荣；被子植物出现7白垩纪.99.恐龙的繁荣和灭绝、 白垩纪-第三纪灭绝事件，地球上%生物灭绝，有胎盘的哺乳动物出现8第三纪未知动植物都接近现代9第四纪.人类出现地球年龄编辑世纪科学家 对地球的年龄再次进行了确认，认为地球产生要远远晚于太阳系产生的时间，跨度约为.亿年左右这远远晚于此前认为的-万年。此前科学家通过 太阳系年龄计算公式算出了太阳系产生的时间为.8亿年前，而地球产生的年龄要比太阳系晚亿年到亿年左右，大约为.8亿年前左右。在7年时，瑞 士的科学家对此数据进行了修正，认为地球的产生要在太阳系形成的万年之后。科学家一般是通过同位元素铪8和钨8两种放射元素来计算地球和 月球年龄的。铪8的衰变期为9万年衰变之后的同位素为钨8，而钨8则是地核的组成部分之一。科学家们认为在地球形成时，几乎所有的铪8元素 全部已经衰变成了钨8。仅有极少量存在，正是这微量的铪8才能够帮助科学家测算地球的真实年龄。尼尔斯研究所的教授说道：“所有的铪完全 衰变成钨需要-亿年的时间，并且都会沉在地核，而新的表明，地球和月球上地幔含有的元素量高于太阳系，而经过测算时间大约为.亿年左右” 地球卫星编辑主词条：地球卫星，月球地球有一个卫星月球，月球俗称月亮，也称太阴。在太阳系中是地球唯一的天然卫星。月球是最明显的天 然卫星的例子。在太
高考生物二轮复习 专题能力训练9 变异、育种和进化(含解析)-人教版高三全册生物试题
专题能力训练九变异、育种和进化一、判断题1.X射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异。
( )2.自然突变是不定向的,人工诱变是定向的,基因突变一定会导致生物性状改变,但不一定遗传给后代。
( )3.无论低等生物还是高等动植物,都会发生基因突变,说明基因突变是普遍存在的。
( )4.用射线照射大豆种子使其基因结构发生改变,获得性状发生变异的大豆,属于诱变育种。
( )5.基因突变中,若是碱基对替换,则基因数目不变;若是碱基对增添,则基因数目增加;若是碱基对缺失,则基因数目减少。
( )6.自然状态下,原核生物和真核生物都会发生基因重组。
( )7.染色体增加某一片段可提高基因表达水平,是有利变异。
( )8.减数分裂过程中随着非同源染色体的自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合。
( )9.将杂合的二倍体植株的花粉培育成一株幼苗,然后用秋水仙素处理,使其能正常开花结果。
该幼苗发育成的植株具有的特征是能稳定遗传。
( )10.体细胞中含有两个染色体组的个体不一定是二倍体。
( )11.由未受精的卵细胞、花药离体培养得到的植株为单倍体。
( )12.抗虫小麦与矮秆小麦杂交,通过基因重组获得抗虫矮秆小麦,属于杂交育种。
( )13.“将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞,经组织培养获得抗病植株”包含了基因工程技术。
( )14.用秋水仙素处理二倍体形成四倍体的过程未经过地理隔离,因而所形成的四倍体不是新物种。
( )15.生物进化过程的实质在于有利变异的保存,一般来说,频率高的基因所控制的性状更适应环境。
( )16.在长期的生物进化过程中,具有捕食关系的两种生物互为选择因素。
( )17.蚊子在兔和病毒之间的协同(共同)进化过程中发挥了作用。
( )答案:1.√2.×3.√4.√5.×6.×7.×8.√9.√10.√11.√12.√13.√14.×15.×16.√17.√二、选择题1.下图为结肠癌发病过程中细胞形态和部分染色体上基因的变化。
高考生物二轮、三轮复习课件 专题九第一讲
回归命题本源
1．纤维素被纤维素酶分解，刚果红－纤维素复合物无法形成， 培养基中会出现以 纤维素分解菌 为中心的透明圈， 因此可根 据培养基是否产生 透明圈 来筛选纤维素分解菌。 2．生长因子是微生物生长过程中自身 不能 合成，必须需要补 充的一部分小分子有机物，主要包括 维生素 基等。 3．消毒和灭菌 (1)消毒仅杀死物体表面或内部一部分对人体有害的微生物 (不包括 、氨基酸和碱
链接提升
果酒和果醋制作的注意事项
(1)材料的选择与处理： 选择新鲜的葡萄， 榨汁前先冲洗后去枝梗， 以防葡萄汁流失及污染。 (2)防止发酵液被污染 ①榨汁机要清洗干净并晾干。 ②发酵瓶要洗净并用 70%酒精消毒。 ③装入葡萄汁后要封闭充气口。 (3)果酒发酵条件的控制：①葡萄汁装入发酵瓶时，要留约 1/3 空 间， 目的是先让酵母菌进行有氧呼吸快速繁殖， 耗尽 O2 后再进行 酒精发酵；防止发酵过程中产生的 CO2 造成发酵液的溢出。 ②严格控制温度：18～25℃利于酒精发酵；30～35℃利于醋酸发 酵。 ③充气：酒精发酵为无氧发酵，需封闭充气口；醋酸发酵为有氧 发酵，需适时通过充气口充气。
温馨提示 注意题干给出的几个关键点“嗜盐菌”、“富集培 养”、“耐高温淀粉酶”、“溶化后分装前”，回顾纯化培养和 分离技术。
考点二
传统发酵技术 ( )
典例 2 下列关于果酒和果醋制作的叙述，错误的是 引起醋酸菌死亡
A．制作果酒时瓶口需密闭，而制作果醋时中断通氧可能会 B． 温度对酵母菌酒精发酵的影响很大， 而对醋酸菌的发酵影 响不大 C．在变酸的果酒的表面观察到的菌膜可能是醋酸菌在液面 大量繁殖形成的 D．制作果酒和果醋时都应用 70%的酒精对发酵瓶消毒并注 意无菌操作
答案 C
温馨提示
2018年最新人教版高考生物高三二轮复习PPT课件
2016年北京理综生物试题
5．关于高中生物学实验的基本原理，叙述不正确的是 A．噬菌体须在活菌中增殖培养是因其缺乏独立的 代谢系统 B．提取组织DNA是利用不同化合物在溶剂中溶解 度的差异 C．成熟植物细胞在高渗溶液中发生质壁分离是因 为细胞壁具有选择透（过）性 D．PCR呈指数扩增DNA片段是因为上一轮反应的 产物可作为下一轮反应的模板 【评价】考查几个与实验相关的知识，没有对实验技 能的考查。
选择题样题12道，替换三道题，保留了9道题
参考样题变化及分析----非选择题
项目
题号
2017年新入选试题
2016-29，2016-30， 2016-31
2017年被替换出去的试 2016年试题中保留 题 下来的题 2012-31，2011-30
光合作用相关知识的理 非选择题 解及科学探究能力，综 以诺贝尔奖经典实验为 样题11道， 合运用转基因技术、遗 背景考查理解和综合运 2005-30，2012-30 替换两道 传的细胞学基础和分子 用学科主干知识、获取 ，2008-29，2010- 题，增加 基础、基因重组等知识 信息和实验探究能力， 31，2006-29， 一道题， 理解实验设计、分析实 以遗传实验中例外为背 2012-29，2011-29 保留8道 试题考 ，2004-31 验结果并进行合理推断 景考查综合运用孟德尔 题 查方向 的能力，综合运用细胞 遗传学、遗传的染色体 结构与功能、物质出入 学说、减数分裂等知识 细胞的方式、神经调节 分析并设计验证性实验 等核心知识分析实验并 的解决遗传学问题的能 作出合理判断，解决问 力 题的能力 非选择题样题11道，替换两道题，增加一道题，保留8道题
关于高三二轮复习
高三生物二轮复习专题课件
02 遗传与变异
遗传的基本规律
孟德尔遗传定律
孟德尔通过豌豆杂交实验揭示了 遗传的基本规律，包括分离定律 和独立分配定律，这些定律适用
于解释生物体的遗传现象。
基因型与表现型
表现型是生物体的表型特征，而 基因型是指生物体的遗传组成。 表现型是基因型与环境条件共同
新达尔文主义
强调基因突变和自然选择 在进化中的作用，补充和 发展了达尔文的理论。
综合进化论
将多种生物学理论综合起 来，全面解释生物进化的 机制和过程。
生物进化的证据和过程
化石记录
化石记录揭示了生物进化 的历史和过程，提供了直 接证据。
胚胎发育的证据
不同物种在胚胎发育的早 期阶段表现出相似的特征 ，表明它们有共同的祖先 。
生态系统结构
生态系统包括生产者、消费者、分解者和非生物环境，各组成部分相互依存、 相互制约。
生态系统功能
生态系统功能包括物质循环、能量流动和信息传递，这些功能维持着生态系统 的稳定和平衡。
04 生物的进化
生物进化理论的发展
01
02
03
达尔文进化论
达尔文提出的自然选择和 物种变异理论，奠定了现 代生物学的基础。
作用的结果。
显性与隐性基因
显性基因控制显性性状，隐性基 因控制隐性性状。当两个纯合隐 性基因控制同一性状时，该性状
才会表现出来。
基因突变与突变是指基因序列的突然变化，可能导致遗传信息的丢失或改变，
从而影响生物体的表型特征。基因突变可能是由于DNA复制过程中的
错误、化学物质、辐射等因素引起的。
人类通过发展科技、改善生产方式等手段，对环境进行保护和改善，如治理污染 、绿化造林等。
2019高考生物大二轮复习精品课件：三轮基础回扣 专项能力提升 4
• 拓展：①种子成熟过程中结合水/自由水的比值变大，萌发 过程中结合水/自由水的比值变小。
• ②自由水和结合水的比值大小决定了细胞或生物体的代谢 强度，比值越大代谢越强，反之代谢越弱，一般二者比值 越大，抗逆性越差，比值越小，抗逆性越强。 • ③心脏、血液与肌肉细胞呈现不同状态主要是因为结合水 含量不同，例如心脏呈固态而血液呈液态，原因是心脏中 的中结合水较多。
• (15)与光合作用有关的酶分布在叶绿体内的类囊体的薄膜 上和叶绿体基质中。与光合作用有关的色素分布在叶绿体 内的类囊体的薄膜上。 • 拓展：①叶绿体内的 DNA 不与蛋白质结合形成染色体。 • ②叶绿体是真核细胞内进行光合作用的唯一场所。 • ③进行光合作用的细胞不一定有叶绿体，例如蓝藻属于原 核生物，能进行光合作用，但没有叶绿体。 • (16)内质网是细胞内蛋白质加工，以及脂质合成的“车间 ”。
第三单元
细胞代谢
• 一、物质进出细胞的方式 • (1)一个典型的渗透装置必须具备的条件是具有一层半透膜 。 • (2)植物细胞内原生质层可以看作是半透膜，动物细胞的细 胞膜可以看作是半透膜，所以都可以发生渗透吸水。 • (3)细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质称为原生质层 。原生质体是指植物细胞除去细胞壁以后的结构。 • (4)物质跨膜运输的方式有自由扩散，例如氧和二氧化碳进 出细胞膜；协助扩散，例如葡萄糖穿过红细胞的细胞膜； 主动运输，例如Na＋、K＋穿过细胞膜。
第二单元
细胞的结构和功能
• 1．细胞学说的建立过程 • (1)细胞学说的创始人是施莱登和施旺。 • (2)细胞学说的要点是：细胞是一个有机体，一切动植物都 由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一 个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞 共同组成的整体的生命起作用；新细胞可从老细胞中产生 。 • (3)细胞学说的创立对生物的进化的重要意义是：它揭示了 任何动植物均是由细胞构成的，从而说明动植物之间具有 一定的亲缘关系，生物之间的亲缘关系对揭示生物进化具