2019-2020年小学四年级英语课外阅读计划
四年级课外阅读计划
一、指导思想
小学是学习英语的关键时期，尤其是四年级的孩子，还未形成独立的语言系统。
开展多方面的英语活动能够激起学生学习言语的兴趣，从多方面提高学生的综合素质，建立多方面的英语环境，帮助其形成语言体系，进一步提高英语水平。
为此，我校开展了双语课程，配合英语和双语教学开展英语兴趣小组，以提高学生的听说、读写能力。
二、活动目标
1．通过有效的课外阅读，从小培养学生对英语及英语学习的兴趣。
2．授人以渔，培养学生英语学习能力。
3．培养学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理。
4．提高学生的整体素质，为日后学习英语打好基础。
三、活动内容
《朗文英语分级阅读》、《牛津英语小故事》、《美文诵读》
四、阅读重点
增加学生的词汇量及常用的日常短语、句子，促进学生综合语言运用能力的发展。
五、阅读时间：早读、午读
六、阅读对象：本校四年级学生
七、阅读措施
1．充分利用录音磁带进行朗读训练，并积极开展朗读比赛。
2．开展有效的游戏比赛，学生进行词汇大比拼。
3．利用校园小广播，让学生进行口语表达，能够流利地进行口语交际。
4．教师要确定好阅读主题，让学生能够按主题进行活动。
八、阅读成果展示
1．学生用英语自我介绍，做1-2分钟的口语表达。
2．朗诵竞赛。
3．英语词汇接龙竞赛
4．英语写作大比拼。
5．根据话题，进行讨论，编对话及表演。
XXX小学四年级英语阅读计划
XXX小学四年级英语阅读计划1. 策略与目标在四年级，孩子们已经学了一些基本的英语单词和句子，能够简单地进行交流和阅读。
为了帮助孩子提高英语阅读水平，我制定了以下的计划：策略•选择适当难度的英语阅读材料，激发孩子的兴趣。
•按照孩子的阅读能力分阶段进行阅读，逐步提高难度。
•鼓励孩子进行口头朗读和写作练习。
•培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯。
目标•提高孩子的英语词汇量和语言表达能力。
•增强孩子的阅读理解能力和阅读速度。
•学习使用正确的阅读方法和技巧。
•激发孩子的学习兴趣和自主学习能力。
2. 阅读材料选择原则阅读材料应该选择适合孩子目前阅读水平的材料，并且包括以下特点：•与孩子的现实生活和兴趣相关。
•图文并茂、语言简单、易于理解。
•精选优质原版英语绘本，其中大部分文本具有一定的教育意义。
推荐书目以下是我根据孩子的阅读能力和课堂教学内容，结合孩子的兴趣爱好推荐的英语原版绘本：书名阅读难度图书馆藏书适合孩子年龄The Cat in the Hat1级有6-8 岁Dr. Seuss’s ABC1级有6-8 岁Amelia Bedelia2级有7-9 岁Flat Stanley2级有7-9 岁Frog and Toad Are Friends3级有8-10 岁The Story of Ping3级有8-10 岁A Wrinkle in Time4级有9-11 岁The Phantom Tollbooth4级有9-11 岁3. 阅读计划根据孩子的阅读水平，我将阅读计划分为四个阶段，每个阶段需要耗费大约一个月左右的时间。
阶段一目标：了解每日会话用语，增加语言思考和表达习惯。
•每日阅读一篇简短的新闻，进行口头朗读。
•讲解每天的生字和新知识，着重介绍单词的发音和基本用法。
•每周阅读一本适读的原版英语绘本，并写下读后感。
•每周进行一次读书分享活动，交流读者观点和体验。
阶段二目标：提升阅读理解能力和语言表达能力。
•每日阅读一篇稍微复杂的新闻或故事，进行口头朗读和听写。
小学英语课外阅读计划
小学英语课外阅读计划宣章屯镇实验小学滕飞古语云：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
”扩大小学生英语阅读量不仅能够增长知识，扩展视野，而且能帮助我们熟练掌握一门语言，更好的辅助学习，完成学习任务。
小学生进行英语课外阅读对于学习英语以及自身成长以及知识的积累都有极为重要的意义。
因此我们应重视小学生英语阅读的选材和阅读的指导。
一、指导思想小学生英语阅读能力是英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实英语交际功能的主要途径。
对于小学英语教学来说，首先要培养的是学生的听、说能力，当学生有了一定的听、说基础之后，就需要不失时机地加强阅读教学。
因为英语学习需要不断地复现，需要大量的输入来强化听、说的语言材料并加以拓展。
简单机械的复现和输入会使学生失去学习的兴趣，只有将所学的知识放到新的情景中，放到新的阅读活动中才能吸引学生，使学生保持持久的学习兴趣。
通过英语课外阅读，不断丰富学生的阅历，开拓学生的文化视野，体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心，实现学习英语的真正意义和价值，为未来的学习奠定坚实的基础。
二、目标要求1、三年级的学生通过教师的系统指导，激起学生对英语阅读的期待及兴趣，初步领悟英语阅读的方法，并通过已掌握的方法以及词汇量，在帮助下基本读懂有配图的小故事。
2、四年级的学生通过教师系统的阅读指导，对英语阅读有一定的兴趣，基本能够掌握正确有效的英语阅读方法，能够独立读懂有配图的小故事或情景对话。
并通过课外阅读积累一定的词汇量，辅助英语学习。
3、五年级的学生根据个人积累的阅读经验深刻体会教师点拨的英语阅读方法，深刻领会并掌握英语阅读的正确方法，对英语阅读具有浓厚的兴趣。
能够借助工具书读懂一些语法简单的故事或是篇幅较小的小说。
能够通过课外阅读，体会不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣，拓宽眼界，增长知识。
三、工作措施（一）精心选择课外阅读内容《英语课程标准》要求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。
小学四年级英语阅读教学计划
小学四年级英语阅读教学计划一、教学目标本教学计划旨在帮助小学四年级学生提高英语阅读能力，包括词汇理解、句子理解和篇章理解。
二、教学内容1. 词汇理解：教授常用词汇，引导学生掌握词汇的发音和词义。
2. 句子理解：通过阅读简单句子和短文，让学生理解句子的结构和意思。
3. 篇章理解：逐步引导学生阅读简单的篇章，培养他们的阅读理解能力。
三、教学方法1. 听力训练：通过听录音，学生跟读和理解句子和篇章。
2. 分级阅读：根据学生的阅读能力，选择适合他们的阅读材料，逐渐提高难度。
3. 写作练：让学生通过写作练，巩固所学的词汇、句子和篇章。
四、教学步骤1. 第一阶段：词汇理解- 研究常见的英语单词，并进行发音练。
- 通过图片和例句，引导学生理解单词的意思和用法。
2. 第二阶段：句子理解- 给学生提供简单的句子，让他们通过理解句子的语法和词汇，把句子翻译成汉语。
- 引导学生进行句子理解的交流，提高他们的口语表达能力。
3. 第三阶段：篇章理解- 给学生提供简单的短文和故事，让他们通过阅读理解故事的主要内容和细节。
- 引导学生进行篇章理解的讨论，提高他们的阅读理解能力。
4. 第四阶段：总结和复- 对所学的词汇、句子和篇章进行总结和复。
- 给学生提供相关的练题，检查他们的阅读理解能力。
五、教学评估1. 日常评估：通过课堂练、口头回答问题等方式，检查学生的研究进度。
2. 定期考试：安排定期考试，评估学生的阅读理解能力和研究成果。
六、教学资源1. 教材：选择适合四年级学生的英语教材和阅读材料。
2. 录音：为学生提供听力训练的录音素材。
3. 图片和图片书：用于词汇教学和句子理解的辅助工具。
通过本教学计划，我们希望能够培养小学四年级学生的英语阅读能力，为他们打下坚实的英语基础。
2019年小学四年级英语课外阅读计划
2019年小学四年级英语课外阅读计划一、指导思想以《英语课程标准》和新教育理论为行动指南，全面落实市教研室英语课外阅读指导意见，初步构建课外阅读课程，让阅读成为学生日常的生活方式。
通过英语课外阅读，不断丰富学生的阅历，开拓学生的文化视野，体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心，实现学习英语的真正意义和价值，为未来的学习奠定坚实的基础。
二、课外阅读活动的实施1. 周密计划建立“漂流”机制英语课外读本作为学校的图书资料，由专人负责，并设立图书漂流记载本。
一个月左右漂流一次，每班由两个学生负责班级图书的借阅、登记、回收和保管整理工作。
四年级起以班级为单位进行图书漂流活动，学生人手一册书，以班级为单位进行漂流。
从各个年级的1班起漂，向同年级的其他班级漂流。
每生每月平均阅读1本书，每天阅读20分钟左右。
如：《朗文小学英语分级阅读》每册共4个单元，要求学生每周阅读一个单元。
每个年级课外阅读时间最好统一，以便教师辅导与检查，阅读也可以作为家庭作业的一部分。
2. 确保时间提高“阅读”效率学生每天都要有至少20分钟的阅读时间，每周一个中午按漂流计划进行《牛津故事乐园》或《朗文分级阅读》的教师指导阅读活动，利用家作布置学生自读，每周的英语社团活动进行英语课外阅读的辅导。
让学生自由阅读，自由笔记，摘录好词佳句，仿写经典语句等。
3. 授之以渔使学生“会阅读”教师在对学生进行课外阅读指导时，应讲授阅读方法。
（1）阅读与朗读结合。
（2）阅读教学与听、说、读、写结合。
（3）阅读与工具书使用的结合。
4. 多元评价促进学生发展对学生阅读的篇目每周进行统计，对中高年级的阅读笔记经常检查。
结合平时的展示活动对学生的课外阅读进行多元评价。
可以采取师生评价、生生评价、教师评价与家长评价相结合：制作一份阅读评价表——《我的一周阅读记录单》，请家长合作，对学生一周的阅读情况进行周评，对表现好的同学给与表扬。
三、阅读内容安排表：月份阅读内容阅读反馈形式.02 《爱丽丝漫游奇境记》《牛津小学英语故事》1. 你问我答2.熟练朗读.03 《爱丽丝漫游奇境记》《牛津小学英语故事》1. 师生问答2.学生摘抄.04《朗文小学英语分级阅读》4《A Leaf Walk》《Merry Christmas》1.摘抄优美词句2.读读演演.05·06《朗文小学英语分级阅读》4《 A Busy Mother》《The Treasure Hunt》1. 熟练朗读2.小组互说四、阅读要求：1、自己查阅相关资料，学习新单词。
四年级课外阅读工作计划
四年级课外阅读整体工作计划2019-2020学年度一、阅读目标1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。
2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。
3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。
二、实施过程（一）准备阶段1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。
2、调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。
（二）活动阶段1、学生制定个人的读书计划，充分合理地利用课余时间来读书。
安排中午午休的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间以及法定节假日的时间，每天读书不得少于半小时，每周阅读量不得少于9000字。
2、做好家长的宣传工作，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。
3、让学生充分利用每天朝读时间进行阅读，保证学生每天在校至少有十五分钟的阅读时间，要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
4、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。
还可以把自己认为好看的书介绍给大家。
5、老师做好导读工作，引导学生阅读方法。
提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。
要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录下来，鼓励学生多写读后感日记。
6、开展家庭读书乐活动。
提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。
（三）总结阶段开展讲故事演讲比赛，课外阅读知识竞赛活动。
定期进行班级评比，每月评选出“阅读大王”、“背诵大王”。
三、阅读书目（一）语文1、四年级上学期必读书目：《山海经》；《中国古代神话》；《希腊神话故事》；《吉尔伽美什》《给孩子读宋词》。
四年级上学期推荐书目：《故宫里的大怪兽》；《林汉达.中国历史故事集》；《青鸟》；《国际大奖儿童小说丛书53册》。
四年级课外阅读兴趣小组活动计划
四年级英语课外阅读兴趣小组活动计划
一、活动目的：
为了活跃我校校园文化，发挥“快乐阅读”的宣传阵地，为了进一步深化“快乐阅读”教研课题的研究，促进孩子快乐读书，为了丰富我校的素质教育内涵，培养快乐读书的“小明星”。
为了让校园中快乐读书的文化气息更加浓郁，在课余时间里兴趣小组把对阅读有特别爱好的同学集中在一起学习。
让兴趣做最好的老师，培养孩子爱读书，广读书，会读书，快乐读书，读整本书，做小书迷。
二、活动内容：
本小组将进行丰富多彩的文学活动，包括文学作品点评；名家名作赏析，指导学生阅读和欣赏名家名著。
三、活动对象：
四年级学生。
四、活动时间：
周三下午第三节少先队活动15：55----16：35
五、活动地点：枚乘楼前
六、主要措施：
1、指导孩子读书：比比谁读得多，争当小书迷。
2、懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作。
四年级英语学习阅读计划
小学四年级英语学习与阅读计划计划目标提升小学四年级学生的英语听、说、读、写能力。
培养良好的英语学习习惯与自主阅读能力。
通过阅读有趣的故事来激发学生对英语的兴趣。
周计划大纲第一周：基础巩固与兴趣培养每日听力：利用英语学习APP或网络资源，每天听一段简短的英语故事或儿歌，培养语感。
每日朗读：选取《牛津阅读树》等初级读物，每天朗读一篇短文，注意发音与语调。
阅读理解：从《培生儿童英语分级阅读》中选择合适级别，每周读2-3本，并完成简单的理解题。
词汇积累：每天学习并记忆5个新单词，用造句的方式加以巩固。
第二周：阅读能力提升每日听力：逐渐提高听力材料的难度，如简短对话或小故事。
分级阅读：进入下一级别的阅读材料，如《I Can Read!》系列。
阅读理解：在阅读后尝试复述故事大意，增强理解能力。
写作练习：开始简单的英文写作，如写日记或编写简短故事。
第三周：语法与句型学习语法解析：通过教辅材料或网络课程学习基础语法知识，如一般现在时、现在进行时等。
句型操练：模仿课本或阅读材料中的句型，进行造句练习。
阅读拓展：尝试阅读不同类型的文本，如科普知识、寓言故事等。
综合应用：将所学语法和句型应用于写作和口语表达中。
第四周：综合学习与复习听力进阶：挑战更长的听力材料，如小短文或动画片段。
阅读挑战：尝试阅读更长篇幅的故事或文章，提高阅读速度和理解能力。
知识复习：回顾前三周学习的内容，查漏补缺。
实践应用：与同学或家人进行英语对话，实际应用所学知识。
计划执行建议每天固定时间进行学习，形成习惯。
鼓励孩子在学习过程中提出问题，寻求老师或家长的帮助。
学习之余，可通过观看英文动画或电影来放松并维持英语环境。
定期评估学习成果，调整学习计划。
书籍推荐《牛津阅读树》（Oxford Reading Tree）《培生儿童英语分级阅读》（Pearson English Readers）《I Can Read!》系列注意事项确保选择的阅读材料符合孩子的实际英语水平，避免难度过高导致挫败感。
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2019-2020年小学四年级英语课外阅读计划
一、指导思想
以《英语课程标准》和新教育理论为行动指南，全面落实市教研室英语课外阅读指导意见，初步构建课外阅读课程，让阅读成为学生日常的生活方式。
通过英语课外阅读，不断丰富学生的阅历，开拓学生的文化视野，体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心，实现学习英语的真正意义和价值，为未来的学习奠定坚实的基础。
二、课外阅读活动的实施
1. 周密计划建立“漂流”机制
英语课外读本作为学校的图书资料，由专人负责，并设立图书漂流记载本。
一个月左右漂流一次，每班由两个学生负责班级图书的借阅、登记、回收和保管整理工作。
四年级起以班级为单位进行图书漂流活动，学生人手一册书，以班级为单位进行漂流。
从各个年级的1班起漂，向同年级的其他班级漂流。
每生每月平均阅读1本书，每天阅读20分钟左右。
如：《朗文小学英语分级阅读》每册共4个单元，要求学生每周阅读一个单元。
每个年级课外阅读时间最好统一，以便教师辅导与检查，阅读也可以作为家庭作业的一部分。
2. 确保时间提高“阅读”效率
学生每天都要有至少20分钟的阅读时间，每周一个中午按漂流计划进行《牛津故事乐园》或《朗文分级阅读》的教师指导阅读活动，利用家作布置学生自读，每周的英语社团活动进行英语课外阅读的辅导。
让学生自由阅读，自由笔记，摘录好词佳句，仿写经典语句等。
3. 授之以渔使学生“会阅读”
教师在对学生进行课外阅读指导时，应讲授阅读方法。
（1）阅读与朗读结合。
（2）阅读教学与听、说、读、写结合。
（3）阅读与工具书使用的结合。
4. 多元评价促进学生发展
对学生阅读的篇目每周进行统计，对中高年级的阅读笔记经常检查。
结合平时的展示活动对学生的课外阅读进行多元评价。
可以采取师生评价、生生评价、教师评价与家长评价相结合：制作一份阅读评价表——《我的一周阅读记录单》，请家长合作，对学生一周的阅读情况进行周评，对表现
好的同学给与表扬。
三、阅读内容安排表：
四、阅读要求：
1、自己查阅相关资料，学习新单词。
2、结合上下文理解句子。
3、能根据阅读材料的相关内容，回答简单的问题。
4、养成用英语思维的习惯，逐渐提高语速。