17城西庄传林-现代生物进化理论学案
第七章第2节《现代生物进化理论主要内容》导学案设计1.docx
必修2第七章现代生物进化理论第2节现代生物进化理论的主要内容（第一课时）一、学习目标1、现代生物进化理论的主要内容2、生物进化与生物多样性的形成3、进化的基木单位、原材料的来源、方向的决定、实质；种群、基因库、基因频率、物种的概念；4、物种形成的原因生物进化历程，生物多样性形成的原因二、学习难点1、基因频率的概念；2、自然选择对基因频率的影响3、隔离在物种形成中的作用三、课前自我预习一、种群基因频率的改变与生物进化（一）种群是生物进化的基本单位：1、______________________________ 种群：生活在一定区域的的个体。
种群是生物进化的基本单位。
也是生物繁殖的基本单位2、基因库:一个种群中全部个体所含有的_________ o基因频率：在一个种群基因库中，___________ 占全部等位基因数的比率。
（二）突变和基因重组产生进化的原材料1、回忆变异类型2、所有的变异都能导致基因频率的变化吗？只有 ________________________________ o3、突变和基因重组对于种群遗传组成的改变一样吗？为什么？因为只有 _______ 才能出现新基因，才能丰富基因库，改变基因频率。
_________ 可以增加基因型的种类。
4、在自然情况下，突变的频率很低，且多数有害，对牛物进化有重要意义吗？例如：每个果蝇约有1（/对基因，假定每个基因的突变率都是10笃若有一个中等数量的果蝇种群（约有10*个个体），请同学们计算出每一代出现的基因突变数是多少？基因突变数是 ______这说明种群中每代产生的基因突变的数量是很大的，并通过繁殖得到积累，成为基因频率改变的基础。
而且突变的有利或有害并不是绝对的，它取决于生物的 _________ O5、突变和基因重组产牛的变异有方向吗？由于突变和基因重组都是 _______ 、________ ,因此它们只是提供了_________ ,不能决定生物进化的方向。
现代生物进化理论的主要内容教案高一生物必修二.doc
第7章第2节现代生物进化理论的主要内容第一课时一、教学目标1、知识目标(1)解释种群是生物进化的基本单位(2)简述基因频率的概念及基因频率的计算方法(3)说出突变和重组为生物进化提供原材料的原因(4)举例说明自然选择在生物进化中的作用2、情感态度与价值观目标形成生物进化的观点3、能力方面运用数学方法讨论种群基因频率的变化二、教学重点和难点1.教学重点(1)种群、物种、基因频率等概念。
(2)突变和基因重组、自然选择在生物进化过程中的作用。
2.教学难点(1)基因频率的概念。
(2)自然选择对种群基因频率的影响。
3.学情分析模型建构概念在教材中的首次引出是在《高中生物(人教版)》必修一第54页《尝试制作真核细胞的三维结构模型》中，这是物理模型的建构，而本节课运用数学方法讨论种群基因频率的变化，则是另一种模型一一数学模型的建构，通过本节课的学习，使学生从宏观和微观两方面来理解种群是进化的基本单位及基因频率的改变才是种群进化的本质，进而体验探究、自主构建知识体系的过程。
【问题探讨】引入，简要介绍《自私的基因》一书，PPT出示幼虎图片：把自己想象成虎体内的一个基因。
你不仅不愿意自己在虎的后代中消失，而且想让越来越多的虎拥有自己的拷贝。
你怎样才能达到这一目的呢？你将选择做哪一种基因？学生讨论回答：一个基因所控制的性状对个体生存和繁殖后代的贡献越大，拥有该基因的个体的可能越多!当然就会使越来越多的虎拥有自己的拷贝！教师总结前面所学的内容引入：达尔文的自然选择学说指出，在一种生物的群体中，出现有利变异的个体能存活，并且有机会留下自己的后代。
但是，研究生物的进化，仅研究个体的表现型是否与环境相适应是不够的，还必须研究群体基因组成的变化。
这个群体就是种群！一、种群是生物进化的基本单位1、种群概念：生活在一定区域的同种生物的全部个体。
PPT出示密猴种群和蒲公英种群图片，并要求学生完成K当堂检测』1.判断下列是否属于种群(1)一个池塘中的全部鱼(2)一个池塘中的全部鲤鱼(())(3) 一个池塘中的全部生物( )(4)两个池塘内的全部青蛙( )(5) 一片草地上的全部植物( )思考：庙里的一群和尚也属于种群吗?学生讨论小结种群概念的关键点：1.一定区域2.同一种3.全部4.能繁殖2、种群的特点：种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代。
高考生物一轮复习 第27课时 现代生物进化理论精品学案
第27课时现代生物进化理论知识网络基础梳理一、现代生物进化理论的由来1、_____________是第一个提出比较完整的进化学说的科学家，人的主要观点是生物是由______________进化来的，生物是由____________到_____________逐渐进化的；生物的各种适应性特征是由于__________和_____________。
2、达尔文提出了生物进化的______________学说，他的主要观点是：_____________、_____________、_____________、_______________。
3、达尔文认为，生命现象的统一性是由于____________ _________________，生物的多样性是__________的结果。
但由于条件的限制，达尔文不能对遗传和变异的本质做出科学的解释。
4、和现代生物进化理论相比，达尔文对生物进化的解释局限于__________水平。
他强调物种形成都是渐变的结果，不能解释生物进化中的_____________。
二、现代生物进化理论的主要内容1、___________是生物进化的基本单位。
2、_______________产生生物进化的原材料。
3、_______________决定生物进化的方向。
4、生物进化的实质是_____________________。
5、___________是物种形成的必要条件。
6、_______________导致物种多样性的形成。
考点突破考点一、达尔文的自然选择学说（一）达尔文自然选择学产的主要内容有四点：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。
1、过度繁殖：是自然选择的基础。
这是任何生物都具有的能力，即使我们平时所见的繁殖能力很差的生物也具有这个能力，只有在个体数目很多的情况下，才可能出现大量的、种类不同的变异。
2、生存斗争：是自然选择的手段，也是生物进化的动力。
生存斗争的形式很多，有生物与无机环境之间的斗争，不同种生物之间的斗争（种间斗争，包括竞争、捕食、寄生等），还有同种生物内部的斗争（种内斗争）。
现代生物进化理论学案(学生版)
现代生物进化理论考纲要求命题热点预测1.现代生物进化理论的主要内容Ⅱ2.共同进化与生物多样性的形成Ⅱ1.考查内容：生物进化的实质、物种形成的三个环节、基因频率相关计算、生物的多样性。
2.考查方式：通过材料分析判断生物是否发生进化，通过物种形成示意图考查物种形成的环节。
3.考查题型：选择题或非选择题，属中档题。
(第1课时）知识点1：现化生物进化理论的由来1.拉马克进化学说（1）内容：和是生物不断进化的主要原因。
（2）意义：否定“神创论”和“物种不变论”，奠定了（科学生物）进化论的基础。
（3）对拉马克的评价：第一个提出比较完整的进化学说的科学家，是生物进化论的创始人。
（4）局限性：将生物进化的原因归于用进废退和获得性遗传，具主观臆断性。
2.达尔文自然选择学说主要观点(1)：进化的条件；(2)：进化的外因、动力、手段；(3)：进化的内因、基础；(4)：进化的结果。
思考：生存斗争有哪些类型？。
生存斗争对生物的某些个体的生存不利，但对物种的生存是有利的，并能推动生物的进化。
实例达尔文对长颈鹿进化过程的解释。
长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖）；它们都要吃食物而食物不够吃（生存斗争）；它们有颈长和颈短的差异（遗传变异）；颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存）。
注：变异是自发的，是普遍存在的，环境仅是一种选择因素；变异在先，环境的选择在后。
一般来说，外界环境条件变化越剧烈，生物进化速度越快。
评价贡献科学地解释的原因以及生物的和形成的原因。
不足(1)对的本质没有做出科学的解释；(2)对进化原因的解释局限于水平；(3)强调物种形成是的过程，不能解释现象【典例1】按照达尔文的自然选择学说，下列叙述正确的是()A．害虫抗药性的增强，是因为杀虫剂引起害虫产生抗药性，并在后代中不断积累B．食蚁兽的长舌是长期舔食树缝中的蚂蚁，反复不断伸长的结果C．鹿与狼在长期的生存斗争中相互选择，结果都发展了各自的特征D．春小麦连年冬种可变成冬小麦，这是环境影响的结果3.现代生物进化理论⏹核心：。
第2节(学案) 现代生物进化理论的主要内容
第2节(学案)现代生物进化理论的主要内容#TRS_AUTADD_121799141283 {ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px}#TRS_AUTADD_121799141283 P {ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px}#TRS_AUTADD_121799141283 TD {ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px}#TRS_AUTADD_121799141283 DIV {ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px}#TRS_AUTADD_121799141283 LI {ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px}/**---SN--{““:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”p”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”td”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”div”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”li”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”}}--**/学习导航1学习目标（1）描述出什么是种群，判断一个生物群体是否属于一个种群。
生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群，例如一片草地上的全部蒲公英。
（2）说出种群基因库和基因频率的概念，简单的基因频率计算。
一个种群中全部个体所含的全部基因，叫做这个种群的基因库。
在一个种群中，某个基因占全部基因的比率，叫做基因频率。
（3）阐明突变和基因重组是产生进化的原材料。
基因突变和染色体变异统称为突变。
突变和基因重组是生物可遗传变异的，为生物进化提供了原材料。
（4）说明生物进化的方向是如何决定的。
在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定方向不断进化。
（）说出什么是物种。
能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种，简称种。
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第7章现代生物进化理论
第1节现代生物进化理论的由来
主编:灌云高级中学城西分校庄传林
一.高考热点
现代生物进化理论的主要内容。
B
二.考点分析
现代生物进化理论和达尔文进化论比较
共同点：能解释生物进化的原因和生物的多样性、适应性。
不同点：①达尔文的进化论没有阐明遗传和变异的本质以及自然选择的机理，而现代生物进化论克服了这一缺点。
②达尔文的进化论着重研究生物个体的进化。
而现代生物进化论强调群体的进化，认为种群是生物进化的基本单位。
③达尔文的进化论中，自然选择来自过度繁殖和生存斗争，而现代生物进化论中，则将选择归于不同基因型有差异的延续，没有生存斗争，自然选择也在进行。
三. 1. 教学重点
⑴达尔文自然选择学说的重要内容。
⑵分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
主要内容
拉马克的进化学说
历史贡献和局限性
主要内容
2.知识结构:现代生物进化理论的由来达尔文的自然选择学说历史贡献和局限性
生物进化观点对人们
思想观念的影响
达尔文以后进化理论的发展
四.知识构建
(一).本节知识体系:
一、拉马克的进化学说
学生阅读教材P110相关内容：回答下列问题
1、生物进化的理论最先由谁提出来的？
2、拉马克的进化学说的主要内容:
意义:
不足:
归纳总结：
1、生物都不是神创的，而是由更古老的生物传衍来的。
这对当时人们普遍信奉的神创造成一定冲击，因此具有进步意义。
2、生物是由低等到高等逐渐进化的。
拉马克几乎否认物种的真实存在，认为生物只存在连续变异的个体。
3、对于生物进化的原因，他认为：一是“用进废退”的法则；二是“获得性遗传”的法则。
但这些法则缺乏事实依据，大多来自于主观推测。
二、达尔文的自然选择学说
学生阅读教材P111—113相关内容:回来下列问题
1、达尔文自然选择学说的主要内容是
2、达尔文进化理论的中心观点是
在达尔文的观点中, 是生物进化的单位.
3.什么是自然选择
4、达尔文自然选择学说的重要意义
5、达尔文自然选择学说局限性表现在
归纳总结：
1、达尔文的学说接受了拉马克关于器官用进废退和获得性遗传的观点，但他承认变异有的可以遗传，有的不能遗传。
他改变了拉马克过分强调“生物内在的自我改进的力量”的观点，在解释适应性的形成时强调自然选择的作用。
2、达尔文自然选择学说的贡献，在于较好地解释了生物的多样性和适应性，相对系统地解释了生物进化的原因。
3、达尔文自然选择学说的局限性，在于他未能对遗传和变异的本质做出科学的解释，对生物进化的解释局限在生物个体水平。
随着遗传学的“基因遗传”理论的诞生，获得性遗传被大多数学者所摒弃，物种形成的渐变过程无法解释“物种大爆发”现象，基因传衍以种群为单位而不是以个体为单位等，使达尔文自然选择学说从诞生起就不断地被质疑、修正，这就是现代生物进化理论的由来。
三.达尔文以后的进化理论的发展
学生阅读P113内容回答下列问题
随着生物科学的发展，关于遗传和变异的研究，已从水平深入到水平，人们逐渐认识到遗传和变异的本质。
获得性遗传的观点，已经被大多数学者所摒弃。
关于自然选择的作用等问题的研究，已经从以为单位，发展到以为基本单位。
这样就形成了以为核心的现代生物理论，从而极大地丰富和发展了达尔文的自然选择学说。
(二)典型例题解析
例1下列关于生物进化的论述中，不符合达尔文学说基本观点的有（）
（A）遗传和变异是自然选择发生作用的基础
（B）生物的变异是不定向的，自然选择是定向的
（C）变异经过长期的自然选择和积累，就可能产生出生物的新类型
（D）环境改变使生物产生定向变异，以适应变化的环境
解析达尔文创立的以自然选择为中心的生物进化学说认为：遗传和变异是生物进化的内因，变异是不定向的，它为生物进化提供原材料。
通过自然选择，不利的变异被淘汰，有利的变异被保留，并通过遗传积累起来，久而久之就产生出生物新类型。
故（A）、（B）、（C）选项符合达尔文学说的基本观点，而（D）选项是拉马克进化学说的观点。
答案：（D）。
例2达尔文自然选择学说未能解释的是（）
（A）生物进化的原因（B）现存生物适应性的原因
（C）生物多样性的原因（D）生物不定向变异的原因
解析自然选择学说的先进性是：论证了生物是不断进化的，并对生物进化的原因做出了合理的解释。
局限性有：①对于遗传和变异的本质，未做出科学的解释；②对生物进化的解释也局限于个体水平；③强调物种形成是渐变的，不能解释物种大爆发现象。
答案：（D）。
五. 随堂巩固练习
1、下列表述中，哪一项不是拉马克的观点（）
（A）生物的种类从古到今是一样的
（B）生物的种类是随着时间的推移而变化的
（C）生物某一器官发达与否取决于用与不用
（D）环境的变化使生物出现新的性状，并且将这些性状传给后代
2、达尔文得出生物“个体间存在生存斗争”的推论的依据不包括（）
（A）生物都有过度繁殖的倾向（B）可供生物生存的资源是有限的
（C）物种内的个体数量能保持稳定（D）每种生物都要以另一种生物为食
3、用达尔文进化学说的观点来判断下列叙述，其中正确的是（）
（A）长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子，因此颈和前肢都变得很长
（B）北极熊生活在冰天雪地的环境里，它们的身体就产生了定向的白色变异
（C）野兔的保护色和鹰锐利的目光，是它们长期相互选择的结果
（D）在长期有毒农药的作用下，农田害虫产生了抗药性
4、公鹿用鹿角作为争夺配偶的武器。
按照达尔文的观点，现代公鹿角发达的原因是（）
（A）每代经常使用的结果（B）变异朝有利于生殖的方向发展的结果（C）繁衍后代的需要（D）自然选择的结果
5、下列关于生存斗争的叙述中正确的是（）
（A）生存斗争只就食物而言
（B）生存斗争只限于生物个体之间
（C）生存斗争对同种生物来说是有害的
（D）生存斗争的结果是适者生存、不适者被淘汰
六.基础与提高训练
1、下列关于达尔文自然选择学说的意义叙述中，不正确的是（）
（A）最早提出了比较完整的生物进化学说
（B）对生物进化的原因做出了合理的解释
（C）能科学地解释生物的统一性和多样性
（D）为辩证唯物主义世界观提供了科学武器
2、达尔文自然选择学说与现代生物进化理论的关系是（）
（A）现代生物进化理论就是达尔文的自然选择学说
（B）现代生物进化理论否认了达尔文的自然选择学说
（C）达尔文自然选择学说是现代生物进化理论的基础和核心
（D）自然选择学说和现代生物进化理论都认为，种群是生物进化的单位
3、用达尔文的自然选择学说分析解释斑马的进化过程：
（1）斑马群中普遍存在着，这种特性一般是的。
（2）随着环境的不断变化，体色为黑白相间，跑得快的马因与环境相适应，不易被敌害发现而在中获胜得以生存、繁衍。
这样，环境对斑马起了作
用。
而这种作用是的，它决定着生物进化的。
（3）上述过程表明，自然选择的动力是；自然选择的结果是。
参考答案:
本节知识体系：
一.1．拉马克2.用进废退获得的性状是可以遗传给后代的; 认为生物是由更古老的生物传衍来的,不是神创的; 对于生物进行原因的解释大多数来自于主观推测.
二.1.过度繁殖生存斗争遗传和变异适者生存
2.自然选择个体
3.在生存斗争中,适者生存,不适者被淘汰的过程
4.能科学地解释生物的多样性和适应性及生物进化的原因
5.对遗传和变异的本质不能作科学的解释
三.性状基因生物个体种群自然选择
随堂巩固练习
1—5ACCDD
基础与提高训练
1—2 CC
3.变异不定向生存斗争自然选择定向方向生存斗争适者生存,不适者被淘汰。