大思政格局下高校思想政治工作创新研究
新时代创新思想政治工作机制与方法研究
陶行知曾经说过：教育是立国之本。
高校教育是教育阶段中的重要一环。
爱因斯坦曾经说过，一个人如果想成功需要三个重要的因素，即需要辛勤的劳动；需要正确的方式方法；需要有实际行动，少谈空话。
为使高校思想政治教育发挥其应有的价值，本人从高校大学生思想政治教学方法进行探究，期望能为创新思想政治教育方法提供参考。
一、思想政治教育机制在高校实施的必要性分析高校的德育环境、内容、方式都在发生变化，为适应新时代的变化发展，高校就必须适时引入科学的育人模式与育人理念，坚持科学育人的基本准则，将人文主义情怀注入思想政治教育工作中，坚持以人为本，只有这样，高校的育人工作才能更上一层楼，而思想政治教育机制，是新时代应运而生的新产物、新理念，要想使高校思想政治教育实现新突破，就必须创新思想政治教育机制。
高校有必要通过各种途径全面开展以精神解困、服务育人为抓手，以实践育人、文化育人、心理育人、服务育人的体系为基础，并将人文主义理念融入思政教育工作中，夯实育人基础，丰富育人内涵。
从而树立和构建一体化育人制度和模式，努力为国家培养更多应用型人才。
为了更好地解决和帮助学生的成长成才，高校必须将思想政治教育机制落到实处,必须不断完善工作方法和建立运行机制，更好地推动高校育人工作良性发展。
二、高校思想政治教育机制推进现状分析虽然思想政治教育机制被提出很多年，但高校关于该模式机制的推进现状并不十分乐观，还存在诸多问题，主要体现在以下几个方面。
首先，思想政治教育机制传统落后，在传统教学模式下衍生出的新型教学方法，也只是换汤不换药，不利于学生能力的提高。
受旧有思维模式的影响，使得思想政治教育方式传统且落后，僵硬死板，形式老套。
思想政治教育机制尚不健全，高校自身管理机制不完善，导致育人模式推行艰难。
如何使思想政治教育在高校具有实效性，进而产生“大思想政治”教育氛围，是当下高校需要考虑的。
现阶段高校各项制度机制不能保障思想政治教育机制发挥应有的价值，不能及时了解学生的学习情况与生活情况，相关学校主管部门在教育资源方面的力度不够。
新时代高职思政课教学方法改革创新研究
新时代高职思政课教学方法改革创新研究知行合一，是思想政治理论课追求的终极目标。
探究“知行合一”在高职思政课教改中具体应用，旨在进一步改变改革创新，挖掘思政理论精髓，拓展思政课堂视野，培养大学生对思政理论认同，以理论知识引导大学生行为实践，以科学引导方式来培养大学生理性认知。
一、课题研究的提出和意义2016年12月7日至8日，全国高校思想政治工作会议在北京举行，习近平总书记出席并发表重要讲话。
他强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。
要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课堂是为党育人、为国育才的主渠道。
2019年3月18日习近平总书记主持学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课”“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”等系列重要论述，为确保中华民族伟大复兴的宏伟大业后继有人，要求思政课培根固本、铸魂育人提质增效、引领方向，把思政课建设的认识提高到前所未有的高度。
学院党委高度重视思政课建设，立足于解决思想政治理论课存在的课堂教学方法不多、教学针对性不强、学生参与度不高、学生获得感不足等问题。
为了实现思政课大提升、大格局，使思政课教学方法更加注重灵话机动求实效、育人空间更加倡导从教室走向社会生活、课堂教学更加充分借助即时便捷的网络特色平台资源、育人力量更加注重教学资源整合贯通上下功夫，进一步开拓思政课教学视野、创新课堂形式，做到理论联系实际，帮助学生立大志、明大德、成大才、担大任。
学院自2019年4月起，从大处着眼，小处落脚，遵循知行合一的教育理念进行思政课教学改革。
结合现代林业高等职业教育的特点，打造思政“金课”,持续推动思政课创新创优，决定开展思政课“四堂四创”教学改革课题立项研究，为期一年。
搭建高校大思政教育格局
搭建高校大思政教育格局探索摘要：在高校，很多部门都负有对大学生进行思想政治教育的职能。
但是，当前很多高校却并未形成思想政治教育的合力，导致效果不显著。
本文在明确大思政教育模式重要性的基础上，重点从机制、队伍、科研、教学、网络平台等五大方面构建“大思政”教育格局，最大限度的提高思想政治教育的有效性。
关键词：高校；大思政；教育格局大思政教育就是指高校整合并有效运用全校大学生思想政治教育优势的组织资源、人力资源、文化资源，挖掘并有效运用高校所在的区域特色文化传统等，通过思政工作组织架构与管理体制、思政队伍、教育内容、思政教学与考试方法等方面的整体改革与系统优化实现全校思想教育的最大合力、最大作用力。
这种整合了优势资源和力量的大思政教育体系顺应了现代教育的潮流和规律，调动一切有生力量参与思政教育，搭建了全员全程全方位育人的大学生思想政治教育工作平台，必将大大增强思政教育的有效性。
一、搭建“大思政”教育格局的必要性和重要性（一）时代发展和适应大学生思想实际的需要经济全球化和高等教育大众化是当代大学生所处时代的总体特征。
经济全球化使市场经济的物质利益观念以及各种思潮对学生人格、世界观的形成造成影响。
高等教育大众化带来高校学生人数的增长，但质量参差不齐。
这些都使传统思想政治教育模式面临着前所未有的挑战。
大思政教育模式力图更好的适应当代大学生的思想实际，为当前大学生思想政治教育的理论创新提供理念指引。
（二）思想政治教育理论与方法创新的必然要求当前，大部分的思想政治教育研究成果都涉及方法论研究，但是始终没有形成自己独特的方法论。
大思政教育的构建要求思想政治教育始终紧跟改革开放的时代步伐，与时俱进。
坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的“三贴近”原则，在尊重大学生思想政治教育工作的人文性和对象的多样性以及差异性的基础上有所突破，以期形成自己独特的方法论，丰富马克思主义理论学科建设。
（三）思想政治教育形式和内容创新的需要大思政教育以承认个体的差异性和能动性为工作开展的基础和前提，在工作方法上重引导轻灌输，采用劝导式和启发式的教育方法，注重因材施教。
大思政视域下思政课程与课程思政融合发展探究
2022年第7期第38卷（总第499期）No.7,2021Vol.38Total No.499吉林省教育学院学报JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE大思政视域下思政课程与课程思政融合发展探究周金凤摘要：本文以高校大学生思想政治教育为研究对象，站在时代发展的角度，以全新的视角去审视新时代背景下思政教育未来发展，围绕大思政格局下思政课程与课程思政二者的融合发展展开了深入的探究。
首先，对思政课程与课程思政融合发展相关内涵、关联、价值等内容进行了简要概述；其次，结合当前高校思政育人工作整体情况，分析了思政课程与课程思政融合发展现状，在以案例的形式对个别院校的成功经验进行介绍的同时，也对其中存在的普遍性问题进行了梳理总结；最后，积极发挥问题导向价值，在上述研究的基础上，分别从扎实师资基础、健全保障体系、优化课程体系、完善监督评价等四个不同的方面，对大思政视域下思政课程与课程思政融合发展策略进行了详细而完整的介绍。
希望通过研究可以进一步拉近教育工作者对思政课程与课程思政内在逻辑关系的了解，从而引导教师树立大思政思维格局，促进新时期高校大学生思政教育工作创新改革目标的实现。
关键词：高校；大学生思政教育；思政课程；课程思政；融合发展；对策doi：10.16083/ki.1671-1580.2022.07.024中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671—1580（2022）07—0110—04新时代背景下，全球一体化发展趋势越加明显，各国之间在政治、经济、文化、教育、科技等多个领域都建立起了多边合作关系，这为我国的发展提供了无限的机遇，但也造成了社会发展形势的复杂化，导致大学生所生活的校内外环境发生了巨大的改变，使大学生正确“三观”思想的养成受到了一定的干扰。
为此，习近平总书记强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，在各专业优势互补的作用下，增强思政育人内驱力，使思想政治工作成为中国特色社会主义现代化的重要保障，以此来促进大学生实现全面发展。
基于“大思政”推进学校思想政治教育共同体建设
中^:沒%教学参考-m ail：***************学科研修摘要：“大思政”是我国思想政治教育的时代课题，它与思想政治教育共同体的基本主张不谋而合，两者 都要求在思想政治教育过程中扩大教育要素、延伸教育环节、整合教育资源，在原有基础上推动我国思想政治教育事业迈上新的台阶。
当前，我国在落实“大思政”和思想政治教育共同体的过程中面临一些问题，为解决这些问题，需要激发教育共同体内各要素的活力，促进要素间沟通合作，产生教育合力，更好地推进学校思想政治教育共同体建设，促进我国思想政治教育事业创新发展.，关键词：“大思政”；共同体；思想政治教育共同体“大思政”是在我国学校思想政治教育实际工作中逐步形成和发展的，目前尚未形成统一定义，但共通之处是要求思想政治教育贯穿学生学习生活始终，扩大思想政治教育覆盖面，扩充思想政治教育要素，打破以往思想政治教育工作各自为政的局面，整合并调动所有要素和资源产生教育合力，形成育人长效机制。
建设思想政治教育共同体的主张产生于“大思政”时代背景下，是整合各方力量、汇合各方资源、集 聚各个要素的有机体，能够实现教育力量系统优化，致力于扩大教育要素、延伸教育环节、拓展教育资源。
然而现实中，学校在推进思想政治教育共同体建设中存在教育主体认识不清、教育环节单一等问题。
因 此，探究基于“大思政”推进学校思想政治教育共同体建设至关重要。
大思政”和思想政治教育共同体的内在联系1. “大思政”是思想政治教育工作的时代课题中国共产党在新民主主义革命时期就十分注重党内外宣传与团结工作，将政治宣传工作拓展到日常工作的各个方面，努力扩大政治宣传的影响力。
毛泽东同志在1957年提出“依靠全社会共同来做思想政治工作”，多次强调“思想政治工作，各个部门都要负责。
共产党应该管，青年团应该管，政府主管部门应该管，学校的校长和教师更应该管”。
2000年6月召开的中央思想政治工作会议，更是达成了思想政治工作“覆盖全社会”的共识。
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2019年第15期（总第339期）
教育界
/ EDUCATION CIRCLE
研修发展
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习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“高校思想政治工作关系到高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[1]高校思想政治工作是高校所有教职员工的共同责任，积极促进校内所有部门联动配合，努力实现全员育人、全过程育人、全方位育人，才能确保立德树人这一根本任务的落实。一、坚持党的领导是构建大思政格局的根本前提习近平总书记指出，办好我国高等教育，必须坚持党的领导，牢牢掌握党对高校工作的领导权，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。只有坚持党的领导，才能保证高校正确的办学方向，才能保证高校源源不断地培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人。（一）坚持党对高校的政治领导一是坚持正确的政治方向，树牢“四个意识”，充分发挥党委领导核心作用，坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导，并将其贯穿办学治校始终。二是坚持正确的价值取向，高校要把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引导教师潜心教书育人，静心治学，引导青年学生勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为他们的基本遵循，形成优良的校风、教风和学风。（二）坚持党对高校的思想领导一是抓好思想政治理论课这一主渠道，引导广大教师认认真真讲好每一堂课，使思想政治理论课真正做到吸引眼球，直达头脑，打动心灵。二是牢牢把握高校意识形态工作领导权、管理权、话语权，落实意识形态工作责任制，抓好课堂、论坛、网络这些主阵地的管理，对各种宣传思想阵地开展实时巡控，绝不给错误思想观点提供传播渠道。（三）坚持党对高校的组织领导一是高校党委要担负起和履行好管党治党、办学治校的主体责任，把方向，管大局，作决策，保落实。要坚持和完善党
委领导下的校长负责制，不断完善内部治理结构，建设具有中
国特色的现代大学制度。二是加强基层党组织建设，充分发挥
其战斗堡垒作用。巩固主题教育实践活动成果，推进“两学一
做”学习教育常态化、制度化；进一步严肃党内政治生活，严
格执行新形势下党内政治生活的若干准则；不断创新和加强教
师党支部和学生党支部建设，强化党支部组织教育管理党员和
宣传引导凝聚师生的主体作用，使每个师生党员都能做到在党
爱党、在党言党、在党为党。
二、实现全员育人、全过程育人、全方位育人是
构建大思政格局的必然要求
（一）全员育人
高校全体教职员工都是思想政治工作的责任主体，都要将
这项任务落实到位。无论是思想政治理论课教师、团学队伍、
党员干部，还是专业课教师、行政管理人员、非党员同志，在
思想政治工作上的职责都是一样的，共同责任目标是一致的，
就是把学生教育培养好。学校中的每一位工作人员都要规范言
行，为人师表，以身作则，注意发挥言传身教的示范引领作用。
（二）全过程育人
思想政治教育应贯穿学生大学阶段始终，做到时时有教
育、处处有教育，要抓住一切机会，做好思想政治工作，确保
高校思想政治工作永不下线、永远在线。
（三）全方位育人
把思想政治教育贯穿教育教学各环节和全过程，形成教书
育人、实践育人、服务育人、管理育人、科研育人、环境育人、
组织育人长效机制。在校内，各部门共同联动，形成思想政治
教育完整体系；在校外，社会、学校、家庭共同配合，形成思
想政治教育良好氛围。
三、大思政格局下高校思想政治工作创新路径
（一）充分发挥思想政治理论课的主渠道作用
思想政治理论课是对学生进行思想政治教育的主要路径，
大思政格局下高校思想政治工作创新研究
天津中医药大学党委办公室 马 珺
【摘要】
高校思想政治工作是高校所有教职员工的共同责任。坚持党的领导是构建大思政格局的根本前提，实现全员育
人、全过程育人、全方位育人是构建大思政格局的必然要求。探索大思政格局下高校思想政治工作创新路径，有利于确保高
校立德树人根本任务的落实。
【关键词】
大思政；高校；思想政治工作；创新
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教育界
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但目前我国高校思想政治理论课还存在不少亟待改进的地方：课程感染力不强，上课的学生中“低头族”“睡觉族”较多；创新力度不够，教学方法单一，教学内容缺乏吸引力；与实际结合不够，难以激发学生的学习兴趣和思考积极性；教学效果不佳，没能使学生对所学知识真正做到入脑入心。习近平总书记指出，思想政治工作说到底是做人的工作。思想政治工作要真正以学生为本，为学生着想，贴近学生的实际，为学生成长成才指引方向。广大教师要深化教学改革，拓展有效路径。一是加强课堂教学的组织和管理。教师要把更多的时间和精力投入到课堂教学中，认认真真备好、讲好每一堂课，加强课堂教学组织与师生互动，调动学生参与，活跃课堂氛围。同时，高校教学管理部门要加强对课堂教学秩序、内容的管理，确保课堂传播正能量，不给错误观点和言论提供传播渠道。二是教学内容要密切结合实际，贴近现实生活。思想政治理论课教学要把马克思主义理论与中国特色社会主义实践、中华优秀传统文化等紧密结合，教师应关注社会现实问题，直面学生思想实际，及时回应和解决学生遇到的思想困惑，让学生真正领会到科学理论的实践价值。同时，教师要努力将教材体系转化为教学体系，将教材语言转化为教学语言，尽量用接地气的语言讲解，使学生乐于、易于接受。（二）建设好思想政治教育“第二课堂”思想政治教育应充分发挥“第二课堂”的优势，促进学生全面发展、成长成才。一是加强校园文化建设。深挖学校历史传统中的宝贵资源，培育学校精神，形成优良校风；组织丰富多彩的校园文化活动，激发学生参与的兴趣，充实学生精神生活；占领校园网络文化建设的主动权，开设官方微博、微信公众号，传播正能量，使学生在健康积极向上的网络文化氛围中受到熏陶，健康成长。二是深入开展社会实践活动。将社会实践融入思想政治教育工作计划中，制定科学合理的考核管理办法，将学生参与社会实践活动的情况作为思政课考核的一部分，作为年度评奖评优的组成部分，激发学生参与社会实践的积极性和主动性；对学生社会实践活动给予经费支持，设立专项经费，积极引导学生参与社会志愿服务、调查研究、勤工俭学等活动。三是加强学生就业创业指导。经常性开展就业相关专题讲座，邀请已就业的师哥师姐为在校生做报告，讲解就业准备和就业技巧，分享在校学习心得体会，帮助在校生树立正确的就业观、择业观，为其顺利就业走上社会做好准备；开设就业创业必修课和选修课，加强学校众创空间建设，为学生就业提供理论支持和实践指导；努力开发就业市场，加强高校就业工作队伍建设，积极与用人单位沟通联系，安排学生到用人单位实习见习，提升学生岗位适应能力，进而不断提升学生的就业能力；积极创造鼓励创业的校园环境，助力学生创业梦想，为有创业意向的学生提供指导、帮助和支持，缓解大学生就业
压力，实现学生的人生追求与梦想。
（三）加强思想政治工作教师队伍建设
一是优化师资结构，全面提升教师队伍质量。高校应努力
打造专兼职教师相结合的思政课师资队伍，在马克思主义学院
既有教师团队的基础上，多管齐下，不断优化思政课教师结构；
从全国范围内聘请思政课名师担任讲座教授和兼职教师；出台
学工干部、党政干部兼任思政课教师实施方案，选拔优秀学工
干部、党政干部充实思政课教师队伍；加大人才引进力度，制
定近、中、远期师资队伍建设规模和目标，吸引高层次人才和
优秀博士毕业生来校任教；学校领导率先垂范，党政一把手亲
自走上讲台，为学生讲授思政课。二是建立联系制度，促进教
师成长。召开座谈会，专门研究探讨思政课教师队伍建设问题，
学校领导班子成员与思政课青年教师建立一对一联系制度，关
注青年思政教师的成长；校领导经常性地深入思政课课堂听
课，和教师交流，指导教学方法、科研工作，帮助解决教师工
作上遇到的困惑。三是加强教育培训，注重教师能力提升。组
织思政课教师赴市委党校、兄弟院校、思政课名师工作室等参
加教学观摩、参观学习和跟班听课；邀请专家、名师、基本功
竞赛获奖教师来校进行示范教学，使思政课教师吸收先进的教
学理念、思路和方法；组织新入职思政课教师参加岗前培训和
上级教育培训，建立新老教师一对一指导小组，提升青年教师
教学能力；学校拨付专项经费，用于思政课教师培训、交流、
社会实践等，提升教师工作能力。四是完善评价考核机制。为
完善和规范思想政治系列教师绩效考核和专业技术职务评审，
建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正、讲奉献的思想政
治工作队伍，高校应出台或完善思想政治系列教师、学工人员
绩效考核办法和职称评审办法，体现灵活性、针对性、科学性。
（四）加强互联网思想政治工作载体建设
互联网的发展日新月异，与学生的生活紧密相连，当前要
想做好思想政治工作，高校就应坚持与时俱进，顺势而为，主
动占领网络阵地。应有效利用各类网络载体，构建涵盖网站、
博客、微博、微信、QQ等“五位一体”的网络思想政治教育
新平台，形成覆盖全校学生的网络矩阵。思想政治工作人员要
具备较强的政治敏锐性和洞察力，把握思想政治工作的主导
权，预见并发现网络内容中对大学生产生消极影响的负面信息
苗头，并及时加以解决。建立网络信息安全管理责任制，思想
政治工作人员充分利用监督手段来强化网络内容管理。
【参考文献】
［1］陈婧.多维发力构建大思政工作格局和体系[J].高校
后勤研究，2017（07）：68-70.