充分发挥改制校示范辐射作用
如何发挥骨干教师的引领示范作用
如何发挥骨干教师的引领示范作用充分发挥骨干教师的示范引领作用高古祝一、注重自我发展，营造积极的教研氛围教师要不断反思，明确自己的工作目标。
怎样把骨干教师的先进的教育思想化做教师专业化的实际行动中去，努力提高自身的专业水平，通过与骨干教师面对面的交流，通过给教师实实在在的培训，以及自己的不断进取，努力使自己在专业领域里快速地成长起来，争做领导满意的教师，学生欢迎的教师，博学多才的优秀教师。
优秀教师在课堂上，不仅用知识来拨亮孩子们的心灵，更是用对孩子的爱心真情来感染他们，用自己人格的魅力塑造他们。
讲课要知情交融，师生互动，充满了童趣、乐趣。
要40分钟像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起，把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。
灵动的课堂，丰厚的文化底蕴，让教师和学生们听得意犹未尽。
通过课堂教学让人们教师感受到只有读懂学生、读懂数学、读懂教材、读懂课堂，才有可能为孩子们的童年奉献出“好吃”又有“营养”的知识，只有走进属于孩子们的课堂，才是最有魅力的课堂，课堂才能彰显生机与活力。
没有潜心的研究，就没有精致的教育”这是我校教研事情的理念，只有思想认识上提高，才会有积极主动参与的自觉性。
以解决实际问题为切入点，以提高课堂教学效果为突破口，以自主、合作、探究为形式，通过专业引领、完成共同提高”的校本教研事情思路。
问渠那得清如许，为有源头活水来”，在事情中我们深知：要给学生一杯水自己就必须有一桶水，只有不连续“活水”补充、更替，才有教育的生命，才有教育的活力。
因此，在完成教学教育事情之余要坚持研究，笔耕不辍。
二、充分发挥学校骨干教师的幅射作用，完成教研事情的专业引领。
在工作中我门始终教研室整体教研思路的为指导，以学校骨干教师为依托，以提高课堂教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。
在教研组建设中，我按照教研室的要求,理清了工作思路，强化了工作措施，明确了责任意识。
申报名师工作室申请书
尊敬的校领导：您好！为了充分发挥我校优秀教师的指导、示范、引领和辐射作用，提高教师队伍的整体素质，促进教育教学改革与发展的进程，我们特此向学校申请成立名师工作室。
以下是我们的申请书：一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持以立德树人为根本，以提高教师专业素养为核心，以教育教学改革为动力，充分发挥名师的示范引领作用，推动我校教育事业的健康发展。
二、工作目标1. 建立和完善名师工作室制度，为优秀教师提供展示才华、发挥影响力的平台，促进教师队伍结构的优化。
2. 依托名师工作室，培养一批品德高尚、业务精湛、具有创新精神的高层次骨干教师，提升我校教育教学水平。
3. 推广名师工作室的成功经验，使更多的教师受益，提高全校教师的教育教学能力和科研水平。
三、具体措施1. 选拔和培养对象：名师工作室成员由我校在教育教学一线取得优异成绩的教师担任，选拔标准为：师德高尚、业务精湛、具有创新精神。
2. 搭建平台：为名师工作室提供良好的办公环境，配备必要的设施和资源，确保工作室正常运行。
3. 开展活动：名师工作室定期开展教育教学研讨、观摩、培训等活动，促进成员之间的交流与合作，提升教育教学水平。
4. 辐射作用：的名师工作室充分发挥示范引领作用，带动我校教师队伍整体素质的提升，为全校教育教学改革与发展提供有力支持。
5. 考核与评价：建立科学的考核评价体系，对名师工作室成员的教育教学成果、科研成果、师德表现等方面进行定期评估，激发成员的内在动力。
四、预期成果1. 提高我校教师队伍的整体素质，培养一批在教育教学领域具有影响力的骨干教师。
2. 深化教育教学改革，推动我校教育事业的健康发展。
3. 提升我校的知名度和美誉度，为学校的发展创造更好的社会环境。
总之，我们坚信名师工作室的成立将为我校教师队伍的建设和发展注入新的活力。
我们郑重申请成立名师工作室，并表示将全力以赴，为实现申请书中的目标而努力奋斗。
敬请校领导予以审批。
充分发挥名师工作室辐射引领力
充分发挥名师工作室辐射引领力作者：朱明英来源：《湖北教育·综合资讯》2020年第12期创建名师工作室，既能深入研究名师成长的规律，又能充分发挥名师的领跑示范和辐射指导作用。
在这样的背景下，各地各层次名师工作室相继创建运行。
那么，名师工作室究竟该做些什么？怎么做？湖北省王佑军名师工作室的构建与运行或许能给予一些启示。
怎么做一个结构完整、体系健全的名师工作室，应该有清晰的工作目标、明确的职责分工、严格的考评机制、持续的任务驱动、丰富的交流辐射、确定的物化成果、鲜活的家园生态。
一是有清晰的工作目标。
王佑军名师工作室的工作目标可以用三个关键词概括：平台、摇篮、基地。
其一，工作室以主持人及导师专长引领为基础，以工作室群体成员智慧为依托，适时请进一流的专家，引入先进的思想和方法。
把工作室建成教师深化学术思考、汇聚教学智慧、反思教学问题、解决教学疑难、提升教学感受的良好平台。
其二，工作室以先进的语文教育教学理论为指导，通过系统的理论学习、听课评课、案例研讨、课例研究、学员论坛、论文撰写、课题研究等形式开展积极有效的研究，努力探索语文教学的新方法与策略，并加以推广应用。
全体成员在理论水平、语文素养、创新意识、教学能力等方面获得显著提高，工作室成为学习型、研究型团队以及名师成长的摇篮。
其三，工作室围绕荆州语文发展的三条主线，紧紧抓住语文教育教学中的热点、难点问题进行研究，积极参加国家和省、市社科基金项目的申报，积极开展联校教研、送教下乡活动，通过切实发挥名师的引领、示范、培育、辐射效应，把工作室建成成果孵化与运用的基地。
二是有明确的职责分工。
工作室分三个层次确定了人员职责。
主持人职责是：宏观把握学科前沿发展方向，带领队伍做好开创性研究应用工作;负责制订工作室工作方案和学员培养方案;做好项目策划，确定工作室研究项目，帮助各团队开展课题研究;做好与上级部门联系沟通，争取更多项目进工作室;做好与其他工作室和学校的联系，扩大辐射范围，扩大工作室影响。
洪绪镇龙庄小学名师工作室建设方案
洪绪镇龙庄小学名师工作室建设方案为落实我市市、镇、校三级名师工作室建设，充分发挥我校名师的示范、辐射和指导作用，打造教师优秀群体，塑造一批教育教学的带头人，学校决定建立名师工作室，成为教师研究的平台、成长的阶梯和引领辐射的中心。
一、名师工作室的功能1.开展行动研究——贴近现实，追求本真工作室坚持草根化研究、行动研究，从教育教学实践中发现问题，然后扎实、踏实、务实、真实地开展学术沙龙、案例分析、专题研究等活动，寻找答案、解决问题，及时地在教育教学行动中检验、实践、推广研究成果。
2.引领教学改革——追求课堂教学的有效性名师成长在课堂。
工作室工作的着眼点和立足点是如何让课堂成为学生喜欢的课堂，如何提高课堂教学的品质，如何增效减负，等等，引领我校的课堂教学改革。
3.服务教师成长——打造教师优秀群体工作室成为我校特级教师、市学科带头人、市优青后备团队人员的培养基地，为他们的成长铺路架桥。
二、名师工作室人员组成1.领衔人（1）条件①具有市骨干教师称号的教师；②热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，善于学习；③理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力，形成自己的教学风格，教学质量高；④有一定的组织、管理和指导能力及强烈的自我完善、自我突破、自我发展的愿望等。
（2）产生由符合条件的老师提出书面方案（开展项目、目标、内容、措施、成果等），镇教委组织专家对申请方案进行论证，综合考察后确定人选。
2、成员（1）个人申报名师工作室成员主要面向市、校级学科带头人、优秀青年教师及有发展潜力的教师，个人自主选择相关名师工作室，并向其领衔人书面申请；（2）招聘考核名师工作室领衔人对与申请者进行考察，从中选聘3—6人成为工作室成员。
三、名教师工作室的运行机制1、导师培养负责制以名师工作室领衔人为导师，实行导师培养负责制，导师要为成员量身制订成长方案，促使其成长为在某一方面学有专长、术有专攻的名教师。
2、项目领衔制工作室以领衔人专长为基础，以工作室群体成员智慧为依托，开展教育教学项目研究，每学期至少有一个研究项目，每月至少进行一次活动，包括上课、讲座、理论学习、专题沙龙等等。
名师工作室申请书范例
尊敬的校领导：您好！为了充分发挥我校优秀教师的指导、示范、引领、辐射作用，提高教师队伍的整体素质，促进教育教学改革与发展的进程，结合我校实际情况，我特向学校申请成立名师工作室。
一、指导思想名师工作室秉承全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，以提高教师的专业素养为核心，充分发挥名师在教育教学改革中的示范引领作用。
我们将依托名师的智慧和资源，创设条件，搭建平台，努力营造有利于人才健康、持续发展的良好氛围，为推进我校教育事业的发展贡献力量。
二、工作目标1. 建立并完善培养高层次骨干教师的高效机制和工作模式，发挥名师工作室在教师队伍建设中的重要作用。
2. 搭建名师示范和骨干教师磨砺的平台，提升工作室成员在职业理想、师德师风、课堂教学和研究能力等方面的综合素质，培养一批市区级名师后备人选。
3. 以名师工作室为阵地，聚焦课程、课堂、教学研究，开展项目化、课题化的工作，推动教育教学改革与发展的深入进行。
三、具体措施1. 选拔优秀成员：名师工作室将选拔热爱教育事业、具有教育教学热情和一定专业基础的教师加入，以保证工作室的高质量和高效运作。
2. 开展教育教学研究：工作室将定期组织成员开展教育教学研讨活动，研究解决教育教学中的实际问题，分享教育教学经验，提升成员的教育教学水平。
3. 搭建交流平台：的名师工作室将定期举办学术交流活动，邀请校内外知名专家、学者进行讲座和指导，为成员提供更多的学习和成长机会。
4. 加强课题研究：鼓励工作室成员参与课题研究，提高成员的教育科研能力，以研究成果推动教育教学改革与发展的进程。
5. 建立考核评价机制：对工作室成员的业绩和成长进行定期考核评价，激发成员的内在动力，确保工作室目标的实现。
四、申请理由成立名师工作室是我校提升教师队伍素质、推进教育教学改革与发展的重要举措。
通过名师工作室的引领和培养，我们将打造一支高素质、专业化的教师队伍，为我校教育事业的繁荣和发展奠定坚实基础。
请您审阅并批准我们的申请，相信在您的支持和关怀下，名师工作室一定能够充分发挥其应有的作用，为我校教育事业做出更大的贡献。
彰显职业特色,发挥示范作用
彰显职业特色，发挥示范作用作者：刘凯来源：《文教资料》2015年第13期摘 ; ;要：我国高职院校起步较晚，发展速度快，但校园文化建设在很大程度上滞后于院校发展步伐，存在定位不明确、缺乏整体规划等诸多问题。
本文对国家骨干高职院校校园文化建设途径进行分析，有助于进一步提升校园文化建设内涵与特色，充分发挥骨干高职院校的示范辐射作用。
关键词：国家骨干高职院校 ; ;校园文化 ; ;路径近年来，高等职业教育如雨后春笋，迅速发展，已成为我国高等教育的重要组成部分。
2010年6月，教育部、财政部下发了《关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》，在原有已建设100所国家示范性高等职业院校的基础上，新增100所左右国家骨干高职院校，这些优秀职业院校的建设为提高教学质量和学生素质树立了标杆[1]。
随着高等职业教育的不断发展，高职校园文化建设应结合高职院校办学特点及自身实际，打造文化品牌，塑造学校形象。
但由于大部分高职院校建设周期较短、文化底蕴薄弱、办学特色不突出，校园文化建设在很大程度上滞后于院校发展步伐，存在定位不明确、缺乏整体规划等诸多问题，需要进一步探索校园文化建设的发展途径。
一、高职院校校园文化的内涵及特征（一）高职院校校园文化的内涵。
校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，并涵盖院校领导、教职工，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化[2]。
校园文化是学校物质财富和精神财富的总和，包含物质文化、制度文化、精神文化三个层面。
高职院校校园文化主要指高职院校全体师生围绕高职教育的培养目标，在办学过程中逐步形成的以促进学生综合文化素质培养和健康成长，培养学生良好职业素养，增强实践动手能力、企业适应能力、社会适应能力等具有高职特色的校园文化。
（二）高职院校校园文化的特征。
作为我国高等教育的重要组成部分，高职校园文化具有普通高校校园文化的共性特征。
如何发挥骨干教师的示范引领作用
如何发挥骨干教师的示范引领作用兴国六中骨干教师发挥示范引领作用实施方案骨干教师是教师队伍中的精英，是教育教学的领头雁。
为进一步加强我校骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师的示范引领作用，全面提高学校教师队伍整体素质，确保我校教育教学质量持续稳步提高，特制定本实施方案。
一、骨干教师培训，提高素质。
在骨干教师中广泛开展以教育教学改革为载体，以教育教学实践为基本途径的培训，为骨干教师搭建成长、锻炼的平台，营造教师向骨干教师学习的氛围，充分发挥骨干教师的带头、辐射、示范、激励作用。
从加强“认真组织骨干教师参加上级教育行政部门举办的培训”和“认真开展骨干教师校本培训”两个培训入手，让骨干教师不断充电，更新教育观念，提高教育理论水平。
并在培训期间或县举行的县级公开课、比武课上，让骨干教师承担点评任务，逐步培养骨干教师的教育理论与教学实践的应用能力；有外出学习的机会，把一些名额指定给敢于承担重担的年轻教师和骨干教师，给他们更多学习的机会，促进他们快速成长。
校本培训采取集中辅导、专家讲座与自主学习相结合；研讨、反思与探究相结合；理论学习与教学实践相结合的方式进行。
通过开展有声有色的骨干教师校本培训，提高骨干教师群体的素质，为充分发挥骨干教师的引领作用奠定更多的实战能力。
二、师徒结对引领，互助成长。
实施“师徒结对”帮扶活动。
由一位骨干教师带几个徒弟。
在帮扶的过程中，采取“诊断课-示范课-跟踪课-汇报课”等方式进行帮带，促进新教师的迅速成长，甚至成为一批新的骨干教师队伍。
三、示范带头引领，树立榜样骨干教师的工作态度与教学水平在一个学校起着示范作用，骨干教师的高尚师德，精良的业务，优秀的教学能力，都是全体教师共同学习的榜样。
具体做法是：师德示范，主要是宣传骨干教师的优秀师德师风，学习骨干教师的爱岗敬业、为人师表、以爱育人的先进事迹，让全体教师看有标杆，学有榜样。
业务示范：是在教研组内广泛开展教研活动，骨干教师担任主角，采取辅导、讲座、教学经验交流的形式进行教学研究，在教师业务提高上发挥骨干教师帮助、指导、领头、榜样的作用。
名教师工作室申请书
尊敬的校领导：您好！为了充分发挥我校优秀教师的指导、示范、引领、辐射作用，提高教师队伍的整体素质，推动教育教学改革与发展，我们特向您申请成立“名教师工作室”。
以下是我们的申请理由和具体方案：一、申请成立名教师工作室的必要性1. 提高教育教学质量：名教师具有丰富的教学经验和独特的教育教学方法，成立名教师工作室有助于整合优质教育资源，提高教育教学质量。
2. 培养高素质教师队伍：名教师工作室将成为培养高素质教师的重要平台，通过名教师的引领和辐射，提升青年教师的教育教学能力和专业素养。
3. 促进教育教学改革：名教师工作室将围绕教育教学改革的热点、难点问题开展研究，为我校教育教学改革提供有力支持。
4. 扩大我校影响力：名教师工作室的成立有助于提高我校在教育界的知名度和影响力，进一步提升学校的整体形象。
二、名教师工作室的组织架构和运作模式1. 组织架构：名教师工作室由一名主持人、若干名核心成员和适量的一般成员组成。
主持人由具有丰富教育教学经验和影响力的优秀教师担任，核心成员和一般成员则根据教育教学能力和专业特长选拔产生。
2. 运作模式：名教师工作室实行定期会议制度，探讨教育教学问题，分享教育教学经验，开展教育教学研究。
同时，工作室将开展一系列教育教学活动，如专题讲座、听课评课、教学观摩等，以辐射和带动全校教师的教育教学水平。
3. 项目研究：名教师工作室将围绕教育教学改革和发展中的关键问题，开展项目化、课题化的研究，推动教育教学改革和实践。
4. 成员培养：名教师工作室将为成员提供专业发展和个人成长的机会，通过培训、研讨、交流等方式，提升成员的教育教学能力和专业素养。
三、名教师工作室的工作目标和预期成果1. 工作目标：充分发挥名教师的指导、示范、引领、辐射作用，提升全校教师的教育教学水平和专业素养，推动教育教学改革与发展。
2. 预期成果：通过名教师工作室的努力，预期将培养一批高素质的教师队伍，提高教育教学质量，使我校在教育教学改革和发展中取得更好的成绩。
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充分发挥改制校示范辐射作用的计划措施
均衡发展教育是实现教育公平和教育和谐发展的基本保证,是深化教育改革和实施素质教育的必然要求,更是贯彻落实科学发展观的具体体现和构建和谐社会的现实需要。
在各级教育主管部门的关怀指导下，我校在全心全意谋求自身发展的同时，把发挥示范辐射作用，推动兄弟学校的均衡发展作为我们应尽的职责。
一、以教学观摩课为平台，全面展示示范学校的学科教学新成果
教学工作是学校的中心工作，而示范校的示范辐射作用，首先应该在学科教学特别是课堂教学改革上作积极的引领者、有效示范者。
近年来，我校每一学年度都坚持向兄弟学校的老师举行观摩示范课、教学研讨课，展示我校的课堂教学最新研究成果。
为此学校投入资金15万元，建设微机室和多媒体教室，完善各种电教设备，为学校开展培训做好物质保障。
我们把每一次的观摩展示课，都作为学校发展的一次大展示和大检阅，从教学环境建设，到教学过程的改进，到教研课题的深化，无不对前来观摩的兄弟区校的领导和老师们产生积极的示范指导作用。
让兄弟
学校的领导和老师们感到每一次都能看到新东西，获得新收获。
二、以手拉手学校建设为载体，为薄弱学校的发展发挥帮扶作用。
我校在中心校的协助下，和附近的老滩小学、时寺小学、唐庙小学结成手拉手帮扶学校。
对于手拉手学校的领导和老师，在教学观摩课时优先请进来、学校教研培训活动主动请进来、需要培训的教学管理骨干请进来；对于手拉手学校的相应需求，我们要坚持做到送教上门、指导上门、培训上门、设备资料上门，邀请手拉手学校及友好学校教师到我校参加培训达15人次；送教上门30节次；指导上门20多次。
三、具体措施。