川剧变脸的改进
川剧变脸的传承或振兴的建议
川剧变脸的传承或振兴的建议哎，说到川剧变脸，我就想起我小时候，那会儿可是真喜欢看这个。
现在这川剧变脸，说传承吧，也是挺有传承的，可说振兴，哎呀，这就得好好想想了。
你看，现在年轻人，有几个愿意学这变脸的？他们哪有我们那时候，看着变脸就跟着一起傻乐，跟着演员一块儿变脸。
现在的人啊，喜欢新鲜玩意儿，手机、电脑，一转眼的事，谁还耐着性子看人变脸？咱们得想办法，吸引年轻人。
怎么吸引？就得从变脸本身下手。
首先，得弄出点新花样来。
比如，变脸的时候，配上点现代音乐，年轻人喜欢这个调调，咱就顺着他们的喜好来。
再比如，可以把变脸跟其他艺术形式结合起来，比如舞蹈、武术，这样年轻人看了，新鲜感就来了。
咱们还得讲究个舞台效果。
现在的舞台，灯光音响都是一流，咱们变脸也不能落后。
得把舞台弄得绚丽多彩，让观众一进来就能感受到氛围。
演员也得打扮得时尚一点，别再是那种老式的脸谱了，年轻人看不懂。
还有，得加强宣传。
现在这互联网，就是个好东西。
咱们得抓住这个机会，在网上宣传川剧变脸。
拍个短视频，发个微博，让更多的人知道这个。
你说，现在哪个年轻人不用手机？哪个年轻人不上网？只要让他们知道了，说不定就会喜欢。
咱们还得培养一批懂行的演员。
现在的演员，很多都是半路出家，对变脸的了解不深。
咱们得有意识地去培养，让他们真正掌握这门技艺。
这可不是一朝一夕的事，得下功夫。
哎呀，说来说去，就是要想办法吸引年轻人，让他们喜欢上川剧变脸。
这可是我们国家的传统文化，得传承下去，也得发扬光大。
咱们得加油啊！。
川剧变脸活动策划方案
川剧变脸活动策划方案一、活动目标1. 传承川剧变脸艺术，让更多的人了解和欣赏川剧变脸。
2. 提高川剧变脸的知名度和影响力，推动其传播和发展。
3. 扩大观众群体，吸引更多的年轻人参与和欣赏川剧变脸。
二、时间和地点的选择1. 时间：为了吸引更多观众，我们将选择在周末或节假日进行活动，比如在一个可以连续三天的长假期间。
2. 地点：选择一个较为宽敞的剧场或演艺场所，以方便观众的观赏和参与。
三、活动内容的策划1. 川剧变脸表演：邀请著名的川剧变脸演员进行现场表演，展示其高超的技艺和独特的才能。
2. 川剧变脸大赛：面向全国范围内的川剧变脸爱好者征集参赛选手，通过选拔赛决定最终的参赛名单，组织一场精彩的川剧变脸大赛。
3. 川剧变脸教学：邀请专业的川剧变脸老师进行现场教学，教授观众川剧变脸的基本技巧和表演方法。
4. 川剧变脸互动体验：为观众提供川剧变脸的互动体验区，让他们亲身体验川剧变脸的乐趣，例如，提供川剧变脸化妆的体验、川剧变脸趣味摄影等。
5. 川剧变脸展览：展示川剧变脸的历史发展和传承情况，通过图片、模型、展板等形式向观众展示川剧变脸的独特之处和魅力，让观众更深入地了解川剧变脸。
6. 互动交流环节：组织观众与演员进行互动交流，如问答环节、签名会等，让观众有机会与川剧变脸的专业演员进行面对面的交流与接触。
四、宣传推广1. 媒体宣传：通过电视、广播、报纸等传统媒体进行宣传报道，吸引更多观众的关注。
2. 网络宣传：在微博、微信、抖音等社交平台上发布活动信息和宣传视频，增加活动的曝光度，吸引年轻人参与。
3. 海报和宣传册：制作活动海报、宣传册，张贴在公共场所和社区，让更多的人了解和关注川剧变脸活动。
4. 合作宣传：与相关机构、学校、社团进行合作，共同宣传川剧变脸活动，扩大活动的知名度和影响力。
五、赞助商合作1. 联系相关企业或品牌，寻求赞助支持，让他们赞助活动经费、演出场地、奖品等。
2. 与相关机构、学校进行合作，共同承办活动，提供场地、技术支持、学术指导等。
多变的脸教案
多变的脸教案多变的脸教案脸谱变化，是中国传统戏曲中一项独特的表演技巧，尤以四川川剧中的“变脸”最为著名。
这种技法通过演员迅速变换脸谱颜色和图案，以表达角色的情绪和心理状态。
在教育领域中，多变的脸教案也成为了一种引人注目的教学方法。
本文将探讨多变的脸教案在教学中的应用和效果。
多变的脸教案是一种以灵活变化为特点的教学方案。
与传统的教学方法相比，多变的脸教案注重在课堂上创造出多样、有趣的教学氛围。
教师可以通过多种教学手段和教学资源，让学生在不同的情境中体验到不同的学习乐趣。
这种教学方法的灵活性和多样性，使得学生能够更好地理解和掌握所学的知识。
多变的脸教案的核心是情境创设。
教师可以通过故事、游戏、实验等方式，将学习内容与学生的实际生活联系起来，创造出一个具有情境感的学习环境。
例如，在教授数学知识时，教师可以设计一个有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学的知识解决问题。
这样一来，学生不仅能够主动参与学习，还能够在实践中巩固和运用所学的知识。
多变的脸教案的另一个特点是个性化教学。
教师可以根据学生的兴趣、能力和学习风格，设计不同的学习任务和活动。
这样一来，每个学生都能够在自己的学习领域中发挥自己的特长，提高学习效果。
例如，在一堂语文课中，教师可以让学生选择自己感兴趣的文学作品进行阅读，并组织学生进行小组讨论和演讲，以培养学生的阅读和表达能力。
多变的脸教案还注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教师可以通过提出开放性问题、组织小组合作等方式，激发学生的思维活力和创造力。
例如，在一堂科学实验课中，教师可以让学生自己设计实验方案，并进行实际操作和观察。
这样一来，学生不仅能够加深对科学知识的理解，还能够培养自己的实验设计和问题解决能力。
多变的脸教案在教学中具有很大的潜力和发展空间。
然而，要想真正发挥其优势，教师需要具备一定的教学技巧和教育理念。
首先，教师应该关注学生的个体差异，了解每个学生的学习特点和需求，以便有针对性地设计教学方案。
川剧变脸艺术的传承与现状
川剧变脸艺术的传承与现状川剧变脸以其特有的表现形式在传统戏曲人物创造中发挥着重要作用，不仅将人物形象生动具体地塑造在观众的面前，而且能够深化戏曲故事的情感表达，激发观众的认同感。
继承和发扬川剧变脸，不仅更新了传统文化的表现形式，促进了川剧变脸文化的宣传，还是推动民族传统文化源远流长的有效途径。
一、川剧变脸艺术传承的现状（一）川剧变脸艺术性浓厚，但是社会群众对其认识还不全面川剧变脸以其精湛的表演和独树一帜的直观表现手法成为四川乃至全国社会群众喜爱的戏曲种类，其表演极具感染力，简单粗犷，但是变脸技术要求十分高，融入川剧戏曲表演情节的展示，使群众在观赏川剧中能够体会到人物内心不可名状的“爆棚情感”。
然而在现如今，在外来文化的影响下，年轻一代的社会群众对川剧变脸的认识仅仅停留在传统戏曲文化上，对其内部的艺术价值却是鲜少了解。
比如《白蛇传》，如今的青年群众对其的认知仅仅停留在它是川剧变脸的代表性剧目之一，是传统川剧变脸的戏曲表现形式，但是对《白蛇传》中钵童在剧情的发展下瞬间变幻为绿、白、红、黑等七八张不同脸谱的人物情感表达蕴意却知之甚少。
青年观众大多只是惊艳于川剧变脸表演者的变脸技术之精湛、变脸速度之迅疾，对《白蛇传》中许仙的抹脸与钵童的扯脸等这些独特艺术价值都缺乏了解，导致青年群众无法深入了解川剧变脸的真正价值，从而在继承和发扬川剧变脸的过程中，难以对传统文化进行加工宣传，不利于川剧变脸的发展。
（二）川剧变脸的表现形式陈旧，创新机制不完善川剧变脸是由四川庙堂戏台中的庆典发展而来的，具有丰富的表现形式及浓郁的乡土气息，融合了生旦净末丑等多种戏曲角色，广受民间群众喜爱，成为巴蜀地区重要的艺术文化名片。
继承和发扬川剧变脸是发展群众喜闻乐见的文化的重要途径。
但是，在当下川剧变脸的发展过程中，其传统文化传播形式相对陈旧，在科技时代的文化交流氛围中处于不利地位。
比如川剧变脸的传统曲目《三变化身》，其表演形式大都在戏场，由观众买票入场观看，虽然其精湛的高腔曲调、巧妙的变脸绝技以及浓厚的艺术价值广受大家喜爱，但是在快节奏的现代生活中，群众相对缺乏入场观看的时间，这种文化艺术传播形式受制于时间和地点，导致现代群众对川剧变脸的认识相对浅显，其表演形式的创新机制不完善，也制约着对川剧变脸文化精髓的宣扬，从而对我们继承和发展川剧变脸文化产生负面影响。
《变脸》的教案
《变脸》的教案通用一、教学内容本节课选自《中国传统文化》教材第四章第三节“川剧艺术”，详细内容为川剧中的特色表演艺术——变脸。
通过本节课的学习，学生将了解变脸的历史起源、表演技巧及其在川剧中的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解川剧中变脸的历史起源和艺术特点，提高学生对传统文化的认识。
2. 培养学生运用变脸技巧进行表演的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 激发学生对川剧艺术的兴趣，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：变脸技巧的掌握。
教学重点：变脸的历史起源、艺术特点及在川剧中的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、川剧变脸道具、表演服装。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放川剧变脸视频，引导学生关注变脸这一独特的表演艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍变脸的历史起源、艺术特点及其在川剧中的重要性。
3. 实践：邀请学生上台，穿戴表演服装，教授变脸技巧，并进行现场演示。
4. 互动：学生分组进行变脸练习，教师巡回指导。
5. 例题讲解：分析川剧中经典变脸表演案例，讲解其技巧运用。
6. 随堂练习：学生模仿经典案例，进行变脸表演。
六、板书设计1. 变脸的历史起源2. 变脸的艺术特点3. 变脸在川剧中的运用七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，编写一段关于川剧变脸的介绍性文字。
答案：川剧变脸是川剧中的一种独特表演艺术，起源于清朝。
它以快速变换面具，表现人物情绪的剧烈变化为特点，被誉为“瞬间千变万化”。
变脸在川剧中具有重要地位，既能展现人物的内心情感，又能增强戏剧的观赏性。
2. 作业题目：谈谈你对川剧变脸的认识，以及如何传承和发扬这一艺术。
答案：川剧变脸是我国传统文化的瑰宝，具有极高的艺术价值。
要传承和发扬变脸艺术，要加强宣传，提高人们对变脸的认识和欣赏水平；培养专业人才，传承变脸技艺；创新表演形式，将变脸与现代审美相结合，吸引更多观众。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生了解了川剧变脸的历史起源、艺术特点及其在川剧中的运用。
川剧吐火、变脸绝技的历史传承与器材改进
处 ． 脸 皆有 用 武 之 地 ． 以其 怪 诞 狰 狞 的 面 相 变 化 变 它
表 现 出人 物 内心 不 可 名 状 之 律 动 ．作 为一 种 对 人 物
内心 非 常 独 特 的表 现 手 法 。无 疑 大 大增 加 了川 剧 本
叹， 而想 象 不 出那 曾经 的服 饰 生活 呢？ 当然 ， 不 具 备 除 了成 立 蓝 印 花 布艺 术 馆 对 其 进 行 收 集保 护 之外 。 在 还
材 发 展 改 进 已经 取 得 的 丰 硕 成 果 的基 础 上 ，指 出
现 有 器 材 存 在 的 弊 端 ． 行 材 质 器 具 进 一 步 改 进 的 进
思考 。
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吐火 、 脸绝 技 的艺 术表 现力 和表 演技 巧 变
（ ） 一 相较 于川剧 艺术本 身的 渊源和博 大 ， 变脸
２１年 期 第１ 期／ 舞 关 技 艺 荟 粹 ／∞ 一 虏 ００ 第２ 总 ３ ４ ＩＩ 威 Ｉ
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川 剧 吐火 脸 绝 技 的 变 历史 传 承 与器材 改进
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演践作青表脸舞 表要和中剧变技 展实验：变技剧 中课几吐吐在表 的地．火火川演 ：题位肯绝家台 结经用Ｊ演绝器 重组述定艺 的 与位老、、的 合 论ｉ 术 在脸 Ｉ
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在 这 期 间 ． 脸 在 戏 班 的 对 台戏 中不 断 摸 索 、 变 演
变 、 化 ． 渐 成 为 ＪＩ 的 一 大 特 色 。川 剧 的 悲 剧 极 精 渐 ｌ 剧 有 特 色 ． 剧 独 树 一 帜 ， 是 情 感 波 折 、 心 激 变 之 喜 凡 采 取 得 不 得
幼儿园大班美术课《川剧变脸》教案设计(含反思)
幼儿园大班美术课《川剧变脸》教案设计（含反思）活动设计背景本次活动源自大班主题活动“我是中国人”下的二级主题“了不起的中国人”中的一个内容——京剧脸谱。
京剧作为我国的国粹，很多幼儿对它并不陌生，教师也经常在区角中创设绘制京剧脸谱的活动，如果再以集体教学的形式开展关于京剧脸谱的美术活动，可能无法引起幼儿的兴趣。
因此，本次美术活动我们引入了中国具有悠久历史的传统戏剧——川剧，通过川剧特有的“变脸”，尝试在美术活动中实现游戏和教学的巧妙结合。
活动目标1.迁移已有的绘画创作经验，创造性地绘制面具。
2.小组协商完成游戏，体验小组合作的快乐。
3、通过学习使幼儿的动手能力，协调能力及合作能力得到锻炼和提高。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
教学重点、难点制作“变脸”面具。
活动准备自制面具(眼睛和鼻子处挖洞)、炫彩棒、勾线笔、川剧表演的视频、供幼儿欣赏的面具作品等。
活动过程一、欣赏川剧表演“变脸”1.欣赏第一遍后讨论：这位演员在表演什么节目?他是怎么表演的?2.欣赏第二遍后讨论：你们看见他变出了什么颜色的脸(红、蓝、黄、黑、白)?在那么短的时间里他一共变了几次脸?3.教师小结：这位演员表演的节目是川剧的“变脸”，川剧的“变脸”就像我们中国的京剧一样，是我们中国特有的“宝贝”，人们把“变脸”称为绝活。
二、欣赏面具作品1、认识不同颜色的面具。
2、提醒：什么颜色最多就叫它什么脸3、说出这些不同颜色的名字吗(如深蓝色和淡蓝色)?4、色彩的临近色。
(如黄色的朋友有：橘红色和柠檬黄)三、讨论面具的绘画方法1.玩“五官变变变”的游戏。
谁来说说眼睛能变成什么?2.具体示范面具的画法，什么颜色最多就叫什么脸。
注意可以找一找颜色的朋友(如绿色的朋友淡绿色和草绿色)。
四、小组合作完成“变脸”游戏1.交代游戏规则2.幼儿自由创作，教师提醒绘画步骤A、提醒幼儿进行“五官变变变”的想象创作，在面具上画好眼睛、鼻子和嘴巴。
湘美版美术一年级上册《 12. 变脸 》教学设计 (1)
湘美版美术一年级上册《 12. 变脸》教学设计 (1)一. 教材分析《变脸》是湘美版美术一年级上册第12课的内容。
本课主要让学生了解川剧变脸这一传统艺术形式，并通过绘画、手工制作等方法，让学生创作出自己的变脸作品。
教材中提供了丰富的图片和文字资料，便于学生了解变脸的历史、表演技巧和艺术魅力。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢新鲜事物，对传统艺术有一定的兴趣。
但他们注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的方式激发他们的学习兴趣。
此外，学生们的绘画和手工制作能力有限，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解川剧变脸的历史、表演技巧和艺术魅力。
2.培养学生对传统艺术的热爱和自豪感。
3.提高学生的绘画和手工制作能力。
4.培养学生合作、交流、创新的能力。
四. 教学重难点1.让学生理解变脸的表演技巧和艺术魅力。
2.引导学生运用绘画和手工制作方法创作出自己的变脸作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受变脸的艺术魅力。
2.演示法：教师示范绘画和手工制作方法，让学生直观地学习。
3.引导发现法：教师引导学生发现变脸的规律，培养学生自主学习的能力。
4.合作交流法：学生分组合作，共同完成变脸作品，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.教材、课件、图片等教学资源。
2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.剪刀、胶水、彩纸等手工制作材料。
4.教学视频、音乐等辅助材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示川剧变脸的表演视频，让学生初步感受变脸的艺术魅力。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍变脸的历史、表演技巧和艺术魅力，引导学生关注变脸的特点。
3.操练（10分钟）教师示范绘画和手工制作方法，让学生跟随步骤进行实践操作。
4.巩固（5分钟）学生分组合作，共同完成变脸作品，教师巡回指导，纠正错误，提高作品质量。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，运用不同的材料和技巧，创作出独一无二的变脸作品。
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教学设计
教学内容：
《变脸面具》五年级
教学目标：
1、初步了解川剧艺术，引发学生对川剧面具的兴趣。
2、了解有关变脸的知识，学习变脸面具的制作方法。
3、学会尊重地方艺术，加强民族自豪感。
重点：面具的制作方法。
难点：表情夸张，色彩搭配恰当。
教学设计：
一、导入
师：请大家观看一段录像。
（课件）
二、新授
1、师：是什么剧种？（生：变脸）
2、师：是怎么变的？
总结：讲解川剧变脸的几种方法。
（抹脸法吹脸法主要介绍扯脸法）
3、师：同学们想不想变脸？（想）
4、师：但是缺少道具，今天我们来制做扯脸法中的道具—
—变脸面具。
5、师：请大家从表情、图案、色彩方面谈谈变脸面具的特
点。
（观看课件，欣赏变脸面具）
师：表情要从眼角、嘴角的形态入手……
图案观察左右脸两边有什么特点……
色彩观察主色调和五官对比……
总结：表情夸张、笑怒哀
图案对称、围绕五官
色彩鲜艳、突出五官
6、作画步骤（教师演示并讲解）
表情图案色彩
三、学生实践，教师指导
四、展示评选
1、学生互评
2、教师选出优秀作品（作为表演道具备用）
五、拓展知识
师：你还知道哪些地方剧种？
生畅所欲言。
师：谁会唱两句？
生表演。
师：我来唱几句，欢不欢迎？你们说说是什么剧名、剧种？（师表演）
六、一名学生进行变脸表演
七、结束语
师：刚才了解的剧种距今已有千百年的历史了，我们拥有这么灿烂的历史文化，身为一个中国人感到自豪吗？
生：自豪！
2012/3/19
王秋华。