部编版语文四年级上册语文园地一 教案
人教部编版四年级上册语文教案第一单元《语文园地一》
人教部编版四年级上册语文教案第一单元《语文园地一》一、教学目标知识目标：1.能够正确朗读课文，了解文章内容。
2.能够掌握生字词：园子、游戏、宽、草地、树木、绿色、桃子、香甜、好奇。
3.能够理解课文的主要内容和基本情感。
### 能力目标：4.能够学会用正确的语音语调朗读诗歌。
5.能够根据图片和课文描述想象出具体的场景并进行表达。
6.能够用简洁的语言描述自己喜欢的游戏及其场景。
### 情感态度价值观目标：7.培养学生对自然的热爱与尊重。
8.培养学生对游戏的热爱，并教育他们在游戏中注重团结和友爱的态度。
二、教学准备1.课文《语文园地一》的教学录音和图片。
2.学生课堂练习册。
3.教学笔记和教学工具。
三、教学过程1. 导入新课通过展示课文图片和描述，引导学生想象园地的景色以及里面可以进行的游戏，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 学习《语文园地一》1.听录音，跟读课文，引导学生正确的语音语调。
2.学习生字词，帮助学生理解课文内容。
3.分组讨论，让学生尝试描述课文中的场景及感受。
3. 听音练习播放录音，让学生跟读课文内容，注意语音语调的准确性。
4. 课文赏析引导学生分享自己对课文的理解和感受，鼓励他们进行简单的课文赏析。
5. 反思与讨论通过提问引导学生回顾学习内容，巩固所学知识，梳理自己的学习收获。
四、教学延伸1.让学生根据自己的想象绘制属于自己的“语文园地”场景图。
2.鼓励学生写一篇关于自己喜欢的游戏场景的短文，发挥想象力。
五、课堂小结通过本课学习，学生了解了《语文园地一》的内容，掌握了生字词，并通过朗读和赏析加深对课文的认识。
六、作业布置1.听录音，跟读课文，每天朗读3遍。
2.完成练习册相关练习。
3.写一篇五十字左右的作文，描述一次有趣的游戏场景。
通过本单元的学习，学生在语文领域能够更好地表达自己的想法和感受，激发对语文学习的兴趣，增强对自然的热爱与尊重。
部编版四年级语文上册第一单元《《语文园地一》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第一单元《语文园地一》教学设计及
反思（教案）
一、教学设计
1. 教学目标
•知识目标：掌握《语文园地一》中的内容，包括故事、诗歌等；
•能力目标：培养学生的阅读能力、口语表达能力；
•情感目标：激发学生对语文的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的情感。
2. 教学重点与难点
•重点：理解故事、诗歌的内容，进行相关的理解和朗读；
•难点：能够进行简单的赏析和感悟，深入理解课文内涵。
3. 教学内容与方法
•内容：主要包括《语文园地一》中的故事和诗歌内容；
•方法：结合课文内容进行阅读、讨论、赏析，引导学生参与课堂活动，提高学生的阅读水平和语文表达能力。
二、教学过程
第一课时
1.师生互动，导入课题，引起学生兴趣；
2.语文园地一故事内容阅读；
3.学生自主阅读，小组讨论；
4.整合小组讨论结果，展示；
5.故事赏析，语文知识点提炼。
第二课时
1.复习故事内容，检查学生对故事的理解程度；
2.诗歌内容阅读；
3.学生齐读诗歌，感受诗歌的韵味；
4.诗歌赏析，诗歌内涵提炼；
5.语文园地一整体感悟，展示学生成果。
三、教学反思
教学过程中，本教案通过引导学生进行阅读、讨论和赏析等教学活动，使学生
能够全面理解《语文园地一》的内容。
在教学实践中，学生表现积极，教学效果明显。
然而，在今后的教学过程中，仍需重点关注学生的理解能力和赏析能力的培养，提高学生对语文的热爱和认知水平。
以上是针对部编版四年级语文上册第一单元《语文园地一》的教学设计及反思，希朩能够对教学工作有所帮助，为学生的语文学习提供指导。
部编版语文四年级上册第1单元 语文园地一(教案)
部编版语文四年级上册第1单元语文园地一（教案）教学内容本节课是部编版语文四年级上册第1单元的语文园地一，主要包括以下内容：词语的认识、词语的理解与运用、词语的分类、词语的积累、词语的拓展、词语的运用。
通过学习这些内容，学生能够更好地理解词语的含义，提高词语的运用能力，丰富自己的词汇量，提高自己的语文素养。
教学目标1. 让学生掌握本节课的词语，理解词语的含义，提高词语的运用能力。
2. 让学生通过学习词语的分类，提高自己的逻辑思维能力。
3. 让学生通过学习词语的积累，丰富自己的词汇量，提高自己的语文素养。
教学难点1. 词语的理解与运用：学生对词语的理解往往停留在表面，难以深入理解其内涵，更难以将其运用到实际生活中。
2. 词语的分类：学生对词语的分类往往缺乏逻辑性，难以将其准确地归类。
3. 词语的积累：学生对词语的积累往往缺乏系统性，难以形成自己的词汇库。
教具学具准备1. 教师准备PPT，展示本节课的词语及其含义。
2. 学生准备笔记本，记录本节课的重点内容。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示本节课的词语，引导学生关注词语的含义。
2. 新课：教师通过PPT展示本节课的词语，引导学生理解词语的含义，并通过实例讲解词语的运用。
3. 练习：教师通过PPT展示练习题，引导学生运用本节课的词语进行练习。
4. 总结：教师通过PPT总结本节课的内容，引导学生回顾本节课的重点。
板书设计1. 部编版语文四年级上册第1单元语文园地一2. 内容：词语的认识、词语的理解与运用、词语的分类、词语的积累、词语的拓展、词语的运用作业设计1. 让学生回家后，用本节课的词语写一篇短文。
2. 让学生回家后，和家长一起讨论本节课的词语，加深对词语的理解。
课后反思本节课通过PPT展示词语，引导学生关注词语的含义，并通过实例讲解词语的运用，使学生能够更好地理解词语的含义，提高词语的运用能力。
在练习环节，教师通过PPT展示练习题，引导学生运用本节课的词语进行练习，使学生能够将所学的知识运用到实际生活中。
部编版四年级语文上册第一单元《《语文园地一》教案及反思(教案)
部编版四年级语文上册第一单元《《语文园地一》教案及反思（教案）一. 教材分析《语文园地一》是部编版四年级语文上册第一单元的一篇课文。
本课主要通过各种语文活动，让学生感受语文的魅力，培养学生的语文兴趣。
课文内容丰富多样，包括古诗、成语、谚语、谜语等多种语文元素，旨在提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的语文基础，对古诗、成语等语文元素有一定的了解。
但个别学生可能对这些元素的内涵理解不够深入，需要通过本课的学习进一步提高。
此外，学生对谚语、谜语等可能比较陌生，需要教师引导学习。
三. 教学目标1.了解课文中所涉及的语文元素，如古诗、成语、谚语、谜语等。
2.能够正确朗读课文，理解课文大意。
3.学会课文中的一些成语和谚语，并能运用到实际生活中。
4.培养学生的语文兴趣，提高语文素养。
四. 教学重难点1.重点：掌握课文中所涉及的语文元素，能够正确朗读课文，理解课文大意。
2.难点：对谚语、谜语的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习语文。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文原文及翻译。
2.与课文相关的成语、谚语、谜语等资料。
3.PPT或其他教学辅助工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示课文中的古诗、成语、谚语等语文元素，引导学生关注本课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，让学生初步感受课文的美妙。
随后，学生自读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）教师挑选课文中的成语和谚语，进行解释和示范。
学生跟读，并尝试用自己的话复述成语和谚语的意思。
4.巩固（10分钟）学生分组，互相提问课文中的成语和谚语，检查学习效果。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）教师出示与课文相关的谜语，引导学生猜测。
学生分组讨论，共同解答谜语。
四年级上册语文语文园地一教案四年级
四年级上册语文语文园地一教案四年级四年级上册语文《语文园地一》教案四年级篇1一、教学目标1．能一边读课文一边想象画面，感受大自然的魅力，体会的生动描写，体会怎样才能把句子写形象。
2．积累对联知识。
3．围绕自己浏览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。
【过程与方法】通过试做，师生交流总结来完成学习任务。
【情感态度与价值观】培养口头表达的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重点1．培养学生观察能力和交际能力。
2．通过趣味语文教学，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。
三、教学难点1．教学“我的发现”，培养学生边读边想象画面的习惯。
四、教学时间(一)激情导入我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。
远在天边的天山草原、圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样令人神往；而近在身边的沙滩、海浪、阳光、礁石也同样让人留恋忘返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你们发现的美景展示给大家吧！(二)交流步骤1．启发谈话。
教师启发学生回顾平时的生活活动，唤起对某一景物的回忆。
例如，在放学路上，在公园里，在家里的庭院里，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都观察过吗？哪些景物给你留下深刻印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？通过师生无拘无束的对话，为口语交际创设宽松的环境，鼓励学生把自己了解的自然奇观介绍给同学。
2．学生个人准备。
根据教师提出的要求，学生静心回忆，有哪些景物让人感到惊奇，并思考怎样和同学交流。
说清楚事物的特点，给大家带来惊喜的感觉。
3．小组内交流。
组织小组成员轮流介绍，互相启发，相互提问，互相评价，推荐说得好的同学到班上交流。
4．指名试说，教师点评。
根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后教师根据发言情况作出点评。
如，景物的特点说清楚了没有，说的内容是否给大家新奇的感觉，还有哪些内容需要补充得更具体。
新人教版部编本四年级上册语文第1单元《语文园地一》教案及教学反思
新人教版部编本四年级上册语文第1单元《语文园地一》教案及教学反思一、教案1. 教学目标•知识目标：能够正确书写、识别并理解故事中的重要人物和事件。
•能力目标：能够用简单语言表达故事情节，培养学生的语言表达能力。
•情感目标：激发学生的阅读兴趣，培养学生的团队合作意识。
2. 教学重点和难点•重点：掌握故事中的重要人物和事件，能用自己的语言复述故事情节。
•难点：理解故事的深层含义，将所学内容运用到实际生活中。
3. 教学准备•故事书籍：《语文园地一》•多媒体设备：投影仪、音响设备4. 教学过程•第一步：导入介绍本节课将要学习的故事内容，并引出主题。
•第二步：学习带领学生逐段阅读故事，解释生字词汇，理解故事情节。
•第三步：讨论组织学生讨论故事中的重要人物和事件，启发学生的思考。
•第四步：练习让学生用自己的语言复述故事情节，培养他们的语言表达能力。
•第五步：归纳总结故事的主题及所蕴含的道理，引导学生思考。
5. 课堂作业完成课后习题，复述并画出故事内容。
二、教学反思本节课的教学过程基本符合教学设计的要求，但也存在一些不足之处。
首先，在导入环节的设计上，可以增加一些趣味性的活动或引言，以吸引学生的注意力。
其次，在学习环节中，可以增加一些互动环节或小组讨论，让学生更加积极参与，提高课堂氛围。
最后，在归纳环节，可以引导学生进行更深层次的思考，让他们从故事中获得更多的启示。
总的来说，本节课的教学效果还是不错的，学生对故事内容有所了解，也表现出一定的参与度。
在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法，使教学更加生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学到更多知识。
部编四年级语文上册第一单元语文园地教案（通用17篇）
部编四年级语文上册第一单元语文园地教案部编四年级语文上册第一单元语文园地教案（通用17篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的部编四年级语文上册第一单元语文园地教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编四年级语文上册第一单元语文园地教案篇1【学习目标】１、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
２、辨认３组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。
３、朗读短语，逐步形成积累的习惯。
４、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、导入今天又到了“我的发现”时间了。
这一次，我们会有什么新的发现呢？二、我会认１、把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生先自由读，然后做分组游戏。
２、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。
３、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。
（相机在四行字的前面板书四个偏旁）还发现了什么？能举个例子吗？（提手旁与手有关，如“摇”要用用来摇……）教师和学生共同总结：字的偏旁与宇的意思有关。
４、用这种方法你又认识了哪些字呢？（多种形式读“我会认”中的生字）５、你还认识有这四个偏旁的字吗？（小组互相讨论，进行汇报）三、我会读今天，老师还给大家带来了三个句子，你们读一读，看看大家还能发现什么？１、出示含有多音字的三个句子，分小组读一读。
２、指名读：说一说你发现了什么？（句子里有两个字是一样的，但读音却不一样）对了，这就是我们说的多音字。
３、用它们不同的音来说说不同的词。
４、你还知道哪些多音字？（交流、巩固学过的多音字）四、生活识字老师展示拍摄的照片──学生熟悉的街道和校园。
引导学生认读照片上的生字，鼓励学生平时留意身边的汉字。
部编四年级语文上册第一单元语文园地教案篇2教学目标：1、知识目标：学会音序查字典的方法。
2、能力目标：知识积累古诗并背诵。
部编版语文四年级上册《语文园地一》教案
部编版语文四年级上册《语文园地一》教案一、教学内容1. 《秋天的雨》文章主旨：描绘秋天的雨给大自然带来的变化。
生字词：绵绵、清凉、温柔、颜料等。
2. 《一株紫丁香》文章主旨：表达对老师的敬爱和感激之情。
生字词：紫丁、花香、安静、疲倦等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并理解文章的主旨。
2. 培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
3. 引导学生体会作者对大自然的热爱，以及对老师的敬爱之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中生字词的理解和运用。
2. 教学重点：文章主旨的把握，以及对作者情感的体会。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示秋天的雨和一株紫丁香的图片，引导学生感受秋天的美，进而引入本节课的学习内容。
2. 课堂讲解：（1）学习《秋天的雨》：让学生朗读课文，理解文章主旨，学习生字词，并在黑板上板书。
（2）学习《一株紫丁香》：引导学生体会作者对老师的敬爱之情，学习生字词，并在黑板上板书。
3. 例题讲解：针对生字词和文章主旨设计相关题目，进行讲解。
4. 随堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《秋天的雨》主旨：描绘秋天的雨给大自然带来的变化。
生字词：绵绵、清凉、温柔、颜料等。
2. 《一株紫丁香》主旨：表达对老师的敬爱和感激之情。
生字词：紫丁、花香、安静、疲倦等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话概括文章主旨。
（3）写一篇关于秋天的作文，不少于300字。
2. 答案：（1）生字词抄写略。
（2）答案略。
秋天的作文秋天，是一个五彩斑斓的季节。
金黄的稻田、火红的枫叶、碧蓝的天空，构成了一幅美丽的画卷。
秋天的雨，像一位神奇的画家，给大自然带来了变化。
你看，那绵绵的秋雨轻轻地洒在大地上，让大地变得更加湿润。
清凉的秋风，温柔地吹过，给人们带来了舒适。
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师：作者是怎样描写想象画面的？（板书：看到）
3.课文《走月亮》我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……
低声细语：形容小声说话。
窃窃私语：窃窃:形容声音细小；私:私下;语:说话。背地里小声说话。
鸦雀无声：连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有。形容非常静,人们默不作声。
悄无声息:没有声音,没有气味。比喻没有名声,不被人知道。
2.想画面
生：人声鼎沸，可以想到观潮时的热闹场景。
生：鸦雀无声，可以想象到教室里同学们认真学习时的情景。
3.说一说每组加点词语的意思，再选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。
活动三：读写结合
【书写提示】
1.看提示，读一读。
2.在作业本上工整地书写。
【日积月累】
1.朗读这首诗。
2.了解作者生平。
3.理解大意。
4.展开想象，感悟诗情。
5.读背这首诗。
活动四：课堂小结
小组交流这节课的收获。
活动一：揭题导入
师：作者又是怎样描写想象画面的？（板书：听到）
4.读了文章，你还能“闻”到什么？（板书：闻到）
a.小组交流。
b.构思巧妙、大胆合理，感情真实。
c.介绍时，要观察生活，表现生活，想象不是胡编乱想。
d.要表达出自己的真情实感。
5.学生以四人为小组共同交流，互相评议。
【词句段运用】
1.读一读，理解词语含义。
板书
设计
语文园地
看到
写想象画面 听到 书写提示：保持平衡 保持距离
闻到
根据意思 写画面 《鹿柴》
教学
后记
在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人。只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上。
4.展开想象，感悟诗情。
请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。
5.学生读读背背。
6.检查学生背诵情况。
活动四：课堂小结
我们这节课学会了怎样描写想象画面，学会了运用表示时间的词语，学会了怎样在横格中书写规范规则，同学们都表现得很棒，希望下节课继续努力，还学习了一首古诗，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。
2.小组交流课本上所截取的自然景观片段是如何描写的。
3.反馈评议。
【词句段运用】
1.读词语，理解词语含义。
人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。
锣鼓喧天：喧，声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。
震耳欲聋：欲： 快要，就要。形容声音很大。
响彻云霄：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。
1.朗读这首诗。
2.简介作者。
王维，字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”开元九年（721年）中进士，任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。
3.理解大意：
2.学会带有声音的四字词语的运用，以及时间词语的运用。
3.在横格中写字，中心要在中线上，注意字句保持一样的距离。
4.欣赏、积累古诗中写景的名句。
探究
问题
回顾本单元所学课文，说说作者是怎样描写这些自然景观的？
应用
作业
作业练习
完成本单元检测题。
实践应用
向同学们介绍一处你最喜欢的自然景观。
文化
阅读
《同步拓展阅读》
部编版语文四年级上册第一单元 语文园地一 教案
学科
语文
单元
一单元
执教者
课型
整合课
课题
语文园地
上课时间
学习
要点
1.能够根据文章中的描写想象画面。
2.学会带有声音的四字词语的运用，以及时间词语的运用。
3.在横格中写字，中心要在中线上，注意字句保持一样的距离。
4.欣赏、积累古诗中写景的名句。
学习
目标
1.能够根据文章中的描写想象画面。
学习
重难点
1.词语的运用；积累古诗。
2.能够根据文章中的描写想象画面。
3.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。
4.借助拼音自主阅读，交流不会的问题。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一： 复习回顾
回顾本单元所学课文，复习作者是怎样描写这些自然景观的。
活动二：学用结合
【交流平台】
1.向同学介绍自己游览或见过的自然景观。
出示词语：
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
2.想一想，这些词语让你想到了什么画面
3.说一说每组加点词语的意思。
霎时顿时忽然
过了一会一会儿工夫
第一组中的词语表示时间短；第二组中词语的意思表示时间比第一组长一些。
4.用一用，选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。
活动三：读写结合
【书写提示】
1.看提示:我们写字的时候要注意什么？
（1）字的中心要在横格的中线上，保持水 Nhomakorabea。（2）字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。
（3）认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。（板书：书写提示：保持平衡 保持距离）
2.在作业本上工整地书写。
【日积月累】
学习《鹿柴》这首诗。（板书：鹿柴）
同学们，这一单元我们学习了哪些课文？这些课文是自然景观。作者是怎样描写这些自然景观的呢？今天我们学习“语文园地”的内容解决这些问题。（板书：语文园地）
活动二：学用结合
【交流平台】
1.同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水，在电视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水，你们游览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢？（板书：写想象画面）