《秋歌——给暖暖》ppt课件1

雁子们也不在辽夐的的天空 写他们美丽的十四行 暖暖
七月的砧声远了 暖暖
哪些意象表达“留”的主题？
• 诗的第三节是写“留”; • 在嗅觉意象上，南国山径尚有马蹄留香; • 在听觉意象上，尚有北国寺院的琴韵余音;
马蹄留下踏残的落花 在南国小小的山径
歌声留下破碎的琴韵 在北方幽幽的寺院
“只留下一个暖暖 /一切都留下了”怎么体现 “留”的主题的？
秋 给 暖歌
暖
请用一个词征，是没落的表现， 是人生愁绪的晴雨表。屈原说“袅袅兮秋风，洞 庭波兮木叶下。” 曹丕在《燕歌行》也有同样 的诗句“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”。 自然界万木萧条落叶纷飞，首先映入人的眼帘， 自然界的物象使人产生了心灵的共感，由宇宙的 四季自然联想到人生的四季，“山僧不解数甲子， 一叶落知天下秋。”秋叶飘零，及物及人，悲从 中来，正如陆机《文赋》所言“悲落叶于劲秋， 喜柔条于芳春”，物之枯荣引发心之悲喜。 愁， 心之秋也。
笔名用痖弦，有三重意思。 因为青年时期爱文艺，会拉二胡，二 胡沙哑的声音，很是喜爱，就用了“ 痖弦”作笔名。 再一个就是喜欢陶渊明。陶渊明一生不为五斗米折腰，爱酒好诗， 家里有一把无弦的琴。每每与客人饮酒至酣时，便抱住他那无柱 无弦的光身琴子，又弹又吟地作乐，还诵道：“但识琴中趣，何 劳弦上声！”无弦之琴，“痖弦”也。 第三层，是有人说，你这“痖弦”是否与老诗人纪弦有比肩之意？ 痖弦说：“纪弦是三十年代就出了名的老前辈，其实我发诗时， 还不认识纪先生。我就说，岂敢。不过人家是大弦，我就算是小 弦吧。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹， 大珠小珠落玉盘。”不也很有文化味吗？”
•
秋，却是意境的写照，清冷、萧瑟、寂寥、 悲凉、质朴，是人生繁华落尽见真淳的境界，是 艺术家孜孜以求的凄寒之境。“万壑泉声松外去， 数行秋色雁边来。”“秋霄日色胜春霄，万里霜 天静寂寥。”王勃的意境更为开阔，“落霞与孤 鹜齐飞，秋水共长天一色。”李白则以豪放见称， “长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。”苏轼这 个大才子，心境随世态而渐老，他的笔下既有色 彩斑斓的五色之秋，“一年好景君须记，最是橙 黄橘绿时。”又有往事如烟不可追忆之苦，“人 似秋鸿来有信，事如春梦了无痕。”还有人生如 梦不堪回首的浩叹，“世事一场大梦，人生几度 秋凉。”
走近作者
• 痖弦，著名台湾诗人，原名王庆鳞。1932年出生于河 南省南阳县的一个农民家庭。六岁入本地小学，九岁南 都中学.1949年8月，在湖南参加了国民党军队，并随之 去台。到台湾后进国民党政工干校的影剧系学习， 1953年3月毕业后分配到国民党海军工作。1961年任晨 光广播电台台长。1966年12月，以少校军衔退伍。 • 1969年任台湾“中国青年写作协会”总干事。1974年 《中华文艺》总编辑。1977年10月起担任台湾《联合 报》副刊主编至今。其间入威斯康辛大学学习。主要著 作有《痖弦诗抄》、《深渊》、《盐》等诗集。
暖暖是爱情
• 堪称点睛之笔，抒情、哲理、悟理，诗学、人生， 尽在其中。 • 诗人在“秋”的天幕下，采用多个外景，以“留” 为主角，以“去”为配角，写“去”是为了 “留”。然而，这毕竟太缥缈，太微妙，在感觉 上可以说，“秋天什么也没有留下”。 • 然而，暖暖留下来了，爱使一切有了生机，使心 灵有了乐趣，精神得到充实，生活有了幸福，于 是“一切便都留下了。”
可以有如下几种理解： A．暖暖是爱人，秋天种种美好事物的远去带有作者对 往昔甜美情感的回味。暖暖就是一切，表达了作者对感 情的珍爱，视爱情为生命全部的决绝。 B．暖暖是朋友，在冰冷的世界，暖暖人如其名，给人 心灵的温暖和慰藉。朋友的关爱，给人对抗寒冷的勇气 和力量。 C．暖暖是亲人，如母亲的怀抱般温暖。当全世界都抛 弃我们的时候，唯一的港湾就是母亲。
第三节选用马蹄在南国山径留下 残踏的落花，歌人在北方幽 幽的寺院留下破碎的琴韵营造了 一种秋天残缺破损的美
⑵最后一节在诗中有什么 作用？
结构上：对上文的总结 内容上：“暖暖”的“留” 与前四节中景物的“去”形 成比照。 说明，前四节的“去”为暖 暖的“留”做了铺垫。
这首诗艺术特点
• 这首诗印证了诗歌创作“言有尽而意 无穷”的千古定律。这首诗呈现出某 些古典气象，但情绪是现代的，感觉 很鲜活。 • 诗人像在追求暖暖，又像在歌颂暖暖， 给淡远清凉的古典意境涂上温暖的情 感色彩，这首诗既是秋歌，也是对恋 人甜美的赞歌
暖暖是什么？
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“暖暖”是什么？ “这世界已经够冷，让我们以彼此 的体温取暖。”——痖弦如是说。
• 暖暖是个虚拟的人物，甚至不是人， 而是一种象征。
“暖暖”可以说是诗人生造的词语，也可以说是诗人改变了 这个本来是形容词的词语的词性，如“暖暖的春天”，在本诗 中还有名词的性质。“暖暖”可以产生“通感”，强烈地刺激 人的触觉和听觉，从声音上和温度上都给人以温馨的感觉。诗 又一咏三叹地“强化”这种感觉。 “暖暖”在题目出现后，在诗中不厌其烦地重复出现。一、 二两个诗节都用“暖暖”作为一个诗句结尾，两个“独立”的 “暖暖”极大地强化了它的效果。诗是最精炼的语言艺术，最 忌讳词语重复，这首诗却出现了五个“暖暖”(题目中一个诗中 四个，诗中的四个恰好与一年四季暗合)十个“暖”(与人类的最 高理想“十全十美”暗合)。难怪诗人感叹：“只留下一个暖暖 ／一切便都留下了”
D．暖暖什么都是，是每个人心中最隐秘最纯洁最令人 向往的一份情怀。 E．暖暖什么都不是，人们用暖暖记录季节交替变化瞬 间的感受，一个暖暖对应一切，走了的秋是一个具像， 留下的暖暖是一种精神。诗人用绝望留下一个暖暖，又 由暖暖留下一切。瞬间亦可永恒，于秋的荒凉萧瑟中给 人以温暖的慰藉。主题超越了悲秋的传统，减轻人类灵 魂的不安，还人类以旷达。
语言特点
• 从抒情主人公对“暖暖”这个 温柔的名字的亲切呼唤看： • 甜美是这首诗的语言特色；
感情基调
• 从“落叶”“荻花”落 花”“琴韵”等意象看： • 苦涩是这首诗的感情基调；
比喻特色
• 从作者将雁子成群高飞喻为写十 四行诗看； • 新奇是这首诗的比喻特色
节奏特点 • 从“什么也没留下”“只留 下”“留下了”看； • 轻柔是这首诗的节奏特点
主题
• 《秋歌》这首诗，歌唱了爱情的 富有。 • 为了表现爱情的富有，痖弦 把诗笔集中表现在“去”、“留” 二字上。
哪些意象表达“去”的主题？
• 落叶枯了，荻花残了，大雁远去了， 一个个视觉意象都离去了; • 砧声也从听觉上消失了，秋意深浓， 万物萧索，好一幅传神的写真画。
落叶完成了最后的颤抖
• 大声朗诵此诗，整体感 知这首诗的艺术特点
⑴前三节中作者分别选用了哪些景象来表现“秋天”怎样的意蕴？ 第一节中选用“落叶、荻花、湖沼、砧声”，这些景象一 方 面使人感受到深秋的凋落萧瑟寥落，但“完成颤抖，湖沼 的蓝睛，砧声远去”等字眼的描摹又可让人感受到轻柔明 净淡远的秋味。 第二节中雁子不在秋空写美丽的十四行诗，这种雁子消失 于秋空的表述使人感受到寂寞辽远的特征，可“雁子在秋 空写美丽的十四行诗”的美丽联想却又充满诗情画意，格 外轻灵。