第2课时 唱歌《大雨的小雨》
歌唱活动《大雨小雨》教案
活动名称：歌唱活动《大雨小雨》（艺术领域）2019年 1 月9日星期：五活动目标1.熟悉歌曲旋律，感受音乐明确的强弱对比。
2．学唱歌曲,并能用声音动作表现大雨、小雨。
3．喜欢歌唱活动，在活动中体验快乐活动准备大雨、小雨音效，钢琴、《大雨小雨》的音乐图谱活动重点学唱歌曲，感受声音的强弱对比活动难点能用声音、动作表现大雨小雨活动过程关键引导语实时记录（集体/个别幼儿的表情、语言、行为、记录）活动反思（有效性、适宜性、创新性、调整方案等）导入部分播放大雨和小雨两种雨音，引出活动《大雨和小雨》小朋友们你们有没有听过下雨的声音，今天我给你们带来了两段雨声，请你们仔细听听看这两段雨声有什么不一样？基本部分1.欣赏歌曲。
2.看图谱学唱歌曲。
3用不同形式唱准歌曲中的强弱变化。
大雨小雨发出的是什么声音呢？让我们来听首《大雨小雨》的歌曲吧，听听歌里面是怎么唱的。
我们可以用粗粗的线表示大雨落下来哗啦啦的声音，用细细的线表示小雨落下来淅沥沥的声音。
下大雨的时候声音大，下小雨的时候声音小，我们怎么用声音来表现呢？结束与延伸幼儿大胆创编动作并表演。
集体活动名称：阳光体育分散活动活动目标 1.尝试进行跨跳、匍匐爬。
2.过程中平稳控制自己的身体。
活动目标尝试大胆探索球的多种玩法材料准备拱形桥，软积木，垫子材料准备篮球和西瓜球场地准备 1.室内外场地2.教师介绍跨跳方法游戏玩法3.逐渐调整难度，鼓励幼儿游戏场地准备1、安全空旷场地2、教师鼓励幼儿大胆探索拍球，滚球，传球等游戏玩法。
幼儿园中班音乐优秀教案《大雨小雨》含反思
幼儿园中班音乐优秀教案《大雨小雨》含反思一、教学内容《大雨小雨》选自幼儿园中班音乐教材第四章《音乐与生活》，本节课主要内容包括：学习演唱歌曲《大雨小雨》，通过歌曲感受和体验雨的节奏和旋律，理解歌曲表达的自然景象；进行简单的身体律动和音乐游戏，培养幼儿的音乐节奏感和合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练演唱歌曲《大雨小雨》，掌握歌曲的基本旋律和节奏。
2. 培养幼儿对自然现象的认识和感受，提高幼儿的音乐欣赏能力。
3. 通过集体合作，培养幼儿的团队精神和协作能力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中的一些节奏变化和音高的把握。
重点：让幼儿能够熟练演唱歌曲，感受音乐的节奏和旋律。
四、教具与学具准备教具：钢琴、录音机、大雨小雨的图片、卡片等。
学具：小鼓、沙锤、节奏棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示大雨小雨的图片，让幼儿描述自己见过的雨景，引导幼儿关注雨的节奏和声音。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领幼儿学习歌曲《大雨小雨》，注意指导幼儿掌握歌曲的节奏和音高。
（2）分小组演唱，互相纠正和鼓励。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过钢琴演奏，讲解歌曲中的节奏变化和音高，让幼儿更好地理解歌曲。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，用小鼓、沙锤等学具为歌曲伴奏。
（2）进行身体律动，让幼儿在音乐中感受雨的节奏。
5. 音乐游戏（10分钟）组织幼儿进行“雨中接力”游戏，培养幼儿的团队精神和协作能力。
六、板书设计1. 歌曲名：《大雨小雨》2. 歌曲旋律：五线谱或简谱展示3. 重点节奏：用特殊颜色标注4. 歌词：分段展示，突出重点词汇七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱歌曲《大雨小雨》，并分享课堂上的有趣经历。
2. 答案：无固定答案，以幼儿自己的表述为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习进度，针对不同幼儿的个性特点，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察和记录生活中的雨景，激发幼儿对大自然的热爱。
小班歌唱教案：演唱《大雨小雨》
小班歌唱教案：演唱《大雨小雨》在小班幼儿园教育中，歌唱是非常重要的一种教育形式，可以在轻松活泼的氛围中让孩子们感受到音乐的魅力，培养孩子们良好的音乐素养。
本篇文章将从歌曲选择、演唱技巧以及教学目标等方面探究小班歌唱教案：演唱《大雨小雨》。
一、歌曲选择在选择小班幼儿园歌曲时，需要考虑以下因素：1、歌曲的主题和内容：歌曲主题必须符合幼儿认知和接受程度，内容要简单、生动、贴近幼儿日常生活。
2、歌曲的旋律：要简单优美，易于记忆和模仿，节奏感强，能够起幼儿的兴趣。
3、歌曲的难度：需要根据不同年龄段幼儿的实际情况来选择，避免难度过大或过小。
《大雨小雨》是一首优美动听的歌曲，主题是描绘下雨天的景象，让幼儿们感受到自然的美好和多姿多彩的生活，歌曲内容简单，易于理解，旋律轻快流畅，适合于小班教育中使用。
二、演唱技巧1、发音准确幼儿发音技巧尚未完全成熟，因此教师需要指导幼儿正确发音，例如舌头要略微翘起，嘴唇微微张开等。
同时鼓励幼儿大胆尝试，不要害怕出错。
2、掌握节奏教师指导幼儿掌握歌曲节奏，从而准确演唱。
可以采用拍打节拍等方式来帮助幼儿掌握节奏感。
3、感情表达幼儿对于歌曲的感情表达能力尚未完全成熟，需要教师引导幼儿了解并体会歌词中表达的情感，逐渐培养幼儿表达情感的能力。
三、教学目标1、培养幼儿的音乐素养，提高音乐欣赏和表演能力。
2、培养幼儿的感性和情感，提高幼儿的听觉和听辨能力。
3、通过歌唱教学，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中学习和成长，增强他们的自信心和团队合作精神。
小班歌唱教案：演唱《大雨小雨》是一套完整的教学计划，需要教师对幼儿的实际情况进行针对性的设计和调整。
在实际教学中，教师可以使用丰富多样的教学手段，如游戏教学、视听教学等，提高幼儿的学习兴趣，激发他们对音乐的热爱，为幼儿全面健康成长奠定坚实的基础。
部编小学音乐一年级《唱歌 大雨和小雨 》杨巧丽课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《大雨和小雨》教案设计教学内容学唱歌曲《大雨和小雨》，活动课《寻找生活中的声音》，听听我创造的声音。
教学目标： 1 、能寻找并模仿生活中的声音；2 能创造几种声音；3 学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教学要求： 1 感受并模仿自然界和生活中的声音；2 能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重点与难点：对声音的联想。
学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。
教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学教具：1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD；3 自大自然中的事物。
教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。
（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
）二、寻找生活中的声音 1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。
（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。
谜底：耳朵。
） 2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。
师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。
（多媒体课件：火车开了。
）师：大森林到了。
（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。
为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。
）三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。
（多媒体课件：有关整个下雨过程。
）师：雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？生：声音不一样。
师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉 2、由教师范唱或听录音。
3、跟着教师学唱。
4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。
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《大雨和小雨》是一首短小易唱，音乐形象鲜明的儿童歌曲。
全曲通过力度的变化表现大雨、小雨的不同音响，使学生初步感受力度在音乐表现中的作用。
歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
【学情分析】：A类学生：学生具备独立演唱的能力，音准较好，能够准确地唱出曲谱中音符的音高；学生节奏感较好，能够运用拍手及划拍子的方式打出歌曲的节奏；学生能够较好的控制自己的音量，能够进行强弱对比的变化；学生参与教学活动的意识与积极性都较高，能够积极配合教师完成教学任务。
B类学生：学生具备跟唱、哼唱的能力，音准稍差，能够跟唱出曲谱中音符，但音高过高或过低；学生节奏感稍差，能够跟随教师拍手及划拍子，但是学生的动作与歌曲节奏无法统一；学生缺乏控制自己的音量的能力，致使音量过强或过弱；学生参与教学活动的意识与积极性都较差，需要教师的引导与协助。
【教学目标】：1.A类学生能准确的演唱《大雨和小雨》并进行。
B类学生能够跟唱歌曲《大雨和小雨》。
2.增强学生对音量强弱的掌控。
3.寻找生活中的声音。
【康复目标】：1.通过呼吸放松训练使学生的发声器官及肢体得以放松，建立正确的呼吸方式。
2.通过发声练习培养学生正确的发声方法与习惯，同时调节学生存在的呼吸支持不足及音调异常的问题。
3.通过教师的手势提醒及游戏的形式，提高学生控制音量强弱的意识与能力，从而调节其存在的响度异常的问题。
【教学重点】：学唱歌曲《大雨和小雨》。
【教学难点】：音量强弱对比的变化。
【确立重难点的依据】：通过音量强弱对比的练习，增强学生发声时的控制能力；从而使学生的演唱更加富有表现力，也能促使学生的音乐素质的提高。
【教学准备】：电子琴、课件。
【教学过程】：环节一：准备活动【设计意图及应用策略：通过呼吸放松训练使学生的发声器官得以放松，为之后的歌曲演唱奠定基础；通过发声练习引导学生正确的去进行发声，增强学生的呼吸支持能力，调节学生存在的音调异常问题。
《2唱歌大雨和小雨》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐如何表现自然现象”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《2唱歌大雨和小雨》教案
一、教学内容
《2唱歌大雨和小雨》教案，本章节内容选自小学音乐教材二年级上册。主要内容包括：
1.学唱歌曲《大雨和小雨》。
2.了解歌曲的节奏、旋律特点，掌握简单的音乐符号。
3.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的兴趣。
4.学习简单的合唱技巧，培养学生的团队协作能力。
二、核心素养目标
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中旋律的连音和跳音，以及复杂节奏的掌握。对于这些难点，我会通过示范、对比等方式帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲表现自然现象相关的主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动。学生通过改变节奏和音符，创作出表现不同自然现象的音乐片段。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作体验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《大雨和小雨》歌曲的旋律、节奏特点，以及如何通过音乐表现自然现象。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表现力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尝试用音乐表达自己的情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《2唱歌大雨和小雨》教案核心素养目标：
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1大雨和小雨——小学一年级唱歌课教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课以北京市小学音乐唱歌教学内容设计的基本思路，即“有效解决教学内容与唱歌教学时间矛盾的观点”为指导思想，深入挖掘教材中的教学内容，从学生的实际能力出发，紧密围绕聆听、模仿、对比等音乐活动感受节奏、节拍、和音乐中的强弱变化，由浅入深地学会歌曲，进而唱好歌曲，最终体会到学习音乐的乐趣。
（二）理论依据本课依据“以兴趣爱好为动力、强调音乐实践”的理论设计教学。
兴趣是音乐学习的根本动力，在教学中，根据一年级学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，感受生活中的音乐并通过以聆听音乐、表现音乐为主的审美活动，使学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感。
音乐教学是音乐艺术的实践过程。
因此，要通过聆听、演唱、综合性艺术表演等音乐实践活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。
教学基本信息课题大雨和小雨学科音乐学段：低年级年级一年级相关内容核心内容：歌曲《大雨和小雨》的演唱相关内容：歌曲《大雨和小雨》的识读乐谱、综合性艺术表演、感受与欣赏教材书名：北京市义务教育课程改革实验教材音乐第1册出版社：人民音乐出版社出版日期：2013年7月是否已实施已实施2二、教学背景（一）教学内容分析1.作品分析:《大雨和小雨》是一首五声宫调式，2/4拍的歌曲。
旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
歌曲节奏以四分、八分音符为主，简单、易学，适合一年级开展节奏与节拍的训练。
歌曲有两个乐句，第一乐句中采用了模进的方式，旋律下行，进行大雨与小雨的对比。
第二个乐句延续了第一乐句的音乐素材，其中的“哗啦啦”和“淅沥沥”在演唱中要通过有弹性的演唱表现雨滴的特点。
整首歌曲以三度、二度为主，只有在第一、二小节中间出现了四度音程，在两个乐句间出现了五度大跳音程。
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教学过程：一、组织教学听音乐律动进教室二、导入环节1、声音强弱游戏师：先来让我们做个游戏，老师先说一条节奏谱，请你默记在心，看看谁记的又快又准。
XXXXXX。
（学生模仿）2、教师用大声说出节奏，请学生模仿；师：你们再来听听声音发生了什么变化？师小声说出节奏，学生模仿。
3、师：谁来大声的把节奏敲出来；谁来轻轻地敲一下。
4、师生互动做声音力度变换的小游戏。
（师用大声敲出节奏，生用小声敲出节奏）5、师：生活中有许多声音，有的声音很大声很响，那我们就说这个声音的力度很强；有的声音很小声很轻，我们就说这个声音的力度很弱。
（此环节的设计引导学生学习掌握力度的强和弱）三、歌曲学习1、师：现在老师请同学们听一首歌曲，听一听老师演唱的歌曲中哪一句力度强，哪一句力度弱？出示歌曲（生回答：大一点的雨点力度强一些，小一点的雨点力度弱一些。
）2、师：你们听的真仔细，今天我们学习的歌曲是《大雨和小雨》3、再听歌曲，随教师用动作表现歌曲：大雨动作和手势表现大一点，小雨的动作和手势小一点。
（通过动作进一步感受力度的强和弱）4、再听歌曲老师表现大雨的动作，同学们表现小雨的动作，然后互换，进一步体验感受歌曲的力度变化。
5、带领学生按强弱的对比有节奏朗读歌词。
6、聆听歌曲随歌曲演唱大雨的声音和小雨的声音，要用强弱不同的力度表现大雨“哗啦啦”和小雨“淅沥沥”。
7、随音乐演唱歌曲，要用不同的力度表现大雨和小雨。
8、用大小雨点的卡片指挥学生按照强弱力度演唱歌曲。
9、师生分角色演唱：老师演唱大雨点，力度强的部分；生演唱小雨点，力度弱的部分。
（可交换）。
10、用欢快的情绪演唱歌曲，并变换各种声势、律动表现歌曲：手势大小，拍手、拍腿、跺脚、拍肩11、随伴奏完整演唱歌曲，注意力度强弱的变化。
四、表现歌曲1、师：下面我们来放松一下，做个小游戏。
2、教师播放音乐，每一组同学随音乐表演歌曲，当听到“小草笑嘻嘻”时模仿小草的动作摆出各种造型。
3、其他学生随音乐演唱歌曲，然后进行评价。
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(5）完整演唱歌曲，并用模拟音响或编创动作参与歌曲表现。
板
书
设
计
教
学
反
思
2．学唱歌曲
（1）聆听歌曲范唱。
（2）教师分句教唱歌曲。
3．表现歌曲
（1）学生学会歌曲以后，教师可播放大雨和小雨的音响，请学生注意分辨大雨和小雨的声音有什么不同。
(2）教师提示学生：注意曲谱上方的雨滴图示，大雨的声音应该怎样唱？小雨的声音应该怎样唱？（大雨的力度应该稍强，小雨的力度应该稍弱）
(3）学生分组用打击乐器或身边的材料模拟大雨和小雨的声音，边唱边模拟音响为歌曲伴奏。
人教版小学音备人
宁忠臣
授课日期
2017年9月日
教材
分析
这是一首描写自然现象，与声音有关的歌曲，歌曲音域只有六度，歌词浅显易懂，具有儿童歌谣的特点。
歌曲为五声宫调式，四二拍，由两个乐句构成，每个乐句各四小节。第一乐句由两个向下模进的分句组成，既对比又统一；第一乐句结束在调式属和弦的“2"音上，旋律具有继续发展的动力。第二乐句的第一、第二小节，由第一乐句的音乐素材发展而成，最后稳定地结束在调式主音上。
教学
目标
1.学唱歌曲《大雨和小雨》。
2.能用强弱不同的力度表现歌曲。
3.能用身边的材料模拟大雨和小雨的声音，并于小组同学合作编创动作，参与歌曲表现。
教学
重难点
能用身边的材料模拟大雨和小雨的声音，并于小组同学合作编创动作，参与歌曲表现。
教学
准备
多媒体，电子琴，课堂打击乐器。
教
学
过
程
1.导人
由上一节课的内容导人，教师播放雨的音响，请学生分辨是什么声音。
歌曲结构规整，音域适中，旋律流畅，节奏简单，音乐形象鲜明，非常适合一年级学生演唱。
在呈现方式上，教科书在曲谱上方用不同大小的雨滴表示大雨和小雨，对学生进行提示：在演唱“大雨哗啦啦"时，用较强的力度；而“小雨淅沥沥”应用较弱的力度演唱。
这也是教科书在呈现方式上的一个创新。
设计
理念
“有趣的声音世界"是小学音乐课的第一个单元，“寻找生活中的声音”又是本单元的第一个教学内容。学生进入小学的第一节音乐课，就把他们引入一个奇妙、有趣的声音世界，从学生熟悉但又容易被忽略的日常生活中的声音入手，引发学生对声音、对音乐的兴趣，培养学生聆听声音（音乐）的习惯。
本单元的所有教学内容都是围绕“声音来组织的；“寻找生活中的声音"，引导学生“倾听”大自然、生活中的各种声音，使学生对探索声音世界的奥秘产生兴趣；学唱歌曲《大雨和小雨》《布谷》《大鼓和小鼓》，用音乐的方式感受、表现生活中的声音；学习正确的演唱姿势，逐步学会歌唱的呼吸，培养良好的歌唱习惯；学习音乐知识“声音的强弱"，知道声音有不同的强弱力度，认识力度记号“f”“p”，并能运用音乐的基本要素“强弱”来更好地表现歌曲；欣赏乐曲《青蛙音乐会》，感受美妙的大自然之音，并能随音乐用打击乐器参与音乐表现。