人教版三年级语文上册《秋天的雨》教学设计
人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》教学设计(二套)
人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》教学设计(二套)目录：人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》教学设计一人教版小学语文三年级上册三四单元新测试题二人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》教学设计一教学要求：1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力.2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情.教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的.教学流程：一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放《秋日的私语》）1、同学们，今天杨老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见）2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了.”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》.（板书课题）3、请小朋友读读课题.（展示个人对语言不同的感悟）二、初读课文，读中感悟.1、个性化读书.（自主读）要求读准音，读通课文.2、指名读课文，检查读的情况.3、通过这次读书你又读懂了什么？（学生说）颜色味道声音你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？三、品读课文，理解体验选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；（学生喜欢哪段就来学习哪段？）1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门）（1）请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地）（2）请你读一读.即时评价读得怎样？齐读.（3）它打开了丰收的大门.齐读最后一个自然段.2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影）a.学生读课文边读边思.指名学生说.b.这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷.c.教师范读指导.（配音乐朗读）（学生倾听）d.和老师比赛，相信你们读得要比老师好.学生再读，读出五彩缤纷的味道.（个别读，齐读）3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味.是哪些气味？（学生说）a.请你读一读，杨老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味.b.齐读第三自然段.4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了.小喇叭吹的是什么？指导学生说读.（个别读，分男女生读）四、自主选择，积累背诵比赛背诵自己喜欢的句子.（配乐）五、拓展延伸，鼓励展示1、交流扩展：学了课文之后，你有什么感想？2、自主作业：把秋天的景物画下来.板书设计：概述——打开秋天的大门五彩缤纷的颜色喜爱秋天秋天的雨分述非常好闻的气味○2—○4赞美秋天吹起金色的喇叭总结——丰收的歌欢乐的歌○5人教版小学语文三年级上册三四单元新测试题二年级班姓名等级一、拼一拼，写一写，把字写漂亮.pīn mìnɡbēn pǎo yàn lì我们地，到田野去寻找秋天. 的菊花xiān zǐbōluólíshìzi绽开了笑脸，、、散发出香甜的气味，liáng shi fànɡdàjìnɡ丰收了.我们用观察小动物的活动.秋天真有趣！二、你能区分开下面的字吗？选择合适的字组词.燥躁操做（）急（）干（）辨辫瓣花（）（）子分（）三、给带点字选择正确的读音，涂上你喜欢的颜色.看．守kān kàn 折磨．mòmó几．乎jǐjī闷．热mèn mēn 尽．管jìn jǐn扇．风shān shàn四、按要求写词语.写近义词：温柔（）证实（）大致（）依然（）写反义词：炎热（）增加（）节省（）潮湿（）五、选词填空.依然果然居然1.风筝做好了，却什么也不像，我们（）快活.2.商人按照老人的指点找，（）找到了走失的骆驼.3.小明平时学习很差，这次他（）考了90分.陆续继续连续1.大雨（）下了三天三夜，第四天黎明才停下来.2.这些花在二十四小时之内（）开放.3.我吃完晚饭，又（）写家庭作业.六、背一背，填一填.七、认真阅读短文，然后完成后面的练习.北大荒的秋天九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了.天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕（lǚ）流云.这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛（jiànɡ）紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓．．．．（lán）的锦缎.小河清澈见底．．．．，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里.一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹.原野热闹非凡.成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱.山坡上，大路边，村子口，榛（zhēn）树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了.啊，北大荒的秋天真美呀！1.短文给我们描述了北大荒秋天（）、（）、原野的景色，原野具体写了（）、（）、（）这些景物.2.试着理解下面两个词语的意思.五彩斑斓：清澈见底：3.文中表示颜色的词语可真多，找出来，用“—”画出来.你还能写几个吗？4.在二、三自然段中有两个表示时间很短的词语，仔细读一读找出来，写在括号里.（）、（）5.短文中很多句子写得很美，很生动，例如画线的句子，认真读一读，请你再找一个像这样的句子抄写下来.八、习作.秋天是个美丽的季节，也是一个收获的季节.最近，你在学习和生活中又有哪些收获？如，学到了新知识，掌握了新本领，明白了新道理……这次习作，就请你写一写自己的收获，注意把句子写通顺，内容写具体.。
人教版三年级上册语文《秋天的雨》教案【三篇】
人教版三年级上册语文《秋天的雨》教案【三篇】二第一课时教学内容学习生字新词，初读课文了解课文内容。
教学目标⑴认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。
正确读写“清凉、留意”等词语。
⑵正确、流利地朗诵课文，初步了解课文内容。
教学重难点初读课文，感知大意，认识课文构造教学准备⑴布置学生观察秋天的景色。
⑵老师制作有秋天的课件。
教学过程一、激情导入，提醒课习题⑴同学们，看过秋天的雨吗？⑵今天教师给你们带来了一份礼物，秋天的雨景。
我们一起来观赏吧！（课件播放：秋天的雨景图）⑶同学们，你们看见了什么？有什么感受？来，说说吧。
（大地就变成五颜六色的了，好漂亮，好漂亮！黄黄的大菠萝和雪梨，仿佛闻到了甜甜的气味，我好想咬一口；小动物们准备过冬了。
）⑷你们说得多好啊！今天我们就拿着这把钥匙打开秋天的大门，这把钥匙就是--（课件出示：秋天的雨）同学们，我们来读读课习题，亲切地呼唤--《秋天的雨》。
二、初读课文，感知大意⑴现在请同学们先自学课文，通过自学，读懂生字词语，还要把课文读正确。
⑵方才大家自学了课文，接下来让我们一起来读词语（课件出示：词语），这些词语都是由我们要认识的字组成的。
（男女同学轮读词语。
）⑶读得真不错，这些字词在读的时候，要特别注意些什么呢？（钥匙扇子，柿子，衣裳这些词语后面一字都是轻声；扇子的扇是多音字。
）⑷文中哪个句子中两个读音都有？（课件出示：“你看……酷热”）⑸让我们一起把这个句子读一读吧。
要注意读正确这个字的两个读音。
⑹读得太棒了！接下来教师想听听你们读课文，能满足教师这个小小的愿望吗？〔开火车读课文。
〕⑺谁来说说读得怎么样？⑻这一次他们都把课文读正确了。
接下来，教师还想请大家再来读读课文，这一次读我们要带着一个问习题来默读课文（课件出示：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？）谁来把问习题读一读？请大家带着问习题边默读课文边思考。
⑼课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？谁愿意来说一说？（课件出示：秋天的雨是一把钥匙；秋天的雨有一盒五彩缤纷的染料；秋天的雨藏着非常好闻的气味。
三年级上册语文《秋天的雨》教学设计
三年级上册语文《秋天的雨》教学设计三年级上册语文《秋天的雨》教学设计篇一：人教版三年级语文《秋天的雨》教案教案背景：本册教材为人教版三年级上册教材教材分析：这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
教学目标：1、知识、技能目标。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的那部分，积累好词好句，掌握颜色、味道的描写方法2、过程和方法。
通过朗读、品评，读懂课文内容。
强调朗读品味，让学生在读中有所感悟，有所体会，有所思考。
3、情感态度和价值观。
使学生感受课文的语言美，接着体会秋天的美，培养热爱大自然，热爱生活的感情。
教学要求：1、正确读写会认及会写的生字，书写生字新词。
2、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。
教学重点和难点：通过学习生字词，朗读短语句子及全篇课文，理解课文内容教学方法：反馈预习、认定目标、交流探究、汇报展示、有效训练、总结拓展。
教学过程：一：激趣导入师：孩子们，现在已经是秋天了。
谁来说说你观察到秋天是什么样吗？今天我们就一起来学习一篇有关秋天的文章，板书课题。
齐读课题。
二：检查预习出示生字：凉爽趁着柿子邮票衔来菠萝衣裳，喇叭，钥匙五彩缤纷领读正音自读查读出示句子：黄叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
（出示：多音字扇）知道在什么情况读四声，什么情况读一声？三：初读课文，整体感知师：读课文读时除了要把字音读准确、句子读通顺外，还要边读边想：秋天的雨给你带来了什么礼物？汇报四：细读体味（一）学习第一自然段1、那么请看课文第一自然段，秋天的雨是什么？板书钥匙2、为什么说秋雨是一把钥匙?3、老师：在不知不觉中，秋雨这把钥匙悄悄的帮我们打开了秋天的大门，那么让我们跟着秋雨走进秋天，看看秋雨给我们带来了什么？（二）学习第二自然段1、先看课文的第二自然段？说说秋天的雨有什么？（板书;颜料）、秋天的雨把什么颜色送给了谁，默读课文，边读边用----画出？（1）、学生边读边画(2)、汇报3、把你喜欢的部分有感情的多读几遍，看看谁读得最美。
人教版三年级语文《秋天的雨》教案3篇
人教版三年级语文《秋天的雨》教案3篇人教版三年级语文《秋天的雨》教案3篇人教版三年级语文《秋天的雨》教案11.会认8个生字，会写12个生字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
3.读懂课文内容，感受秋天的美好。
4.积累好词佳句。
教学重难点：通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学方法：小组合作、自主学习、自学法、朗读法教学准备：生字卡片、录音带教学安排：2课时第一课时教学目标：1.学习课文生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的课件。
2.引发情感：大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这文章，一定会有新的感受。
3.板书课题，齐读课题。
二、初步感知课文1.听课文录音，初步感受优美的文字。
2.出示课文卡片，认读词语，纠正字音。
3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。
4.把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听，互相正音。
三、质疑1.提出不理解的词语，互相补充说明。
2.读词。
四、练习写字1.学习写生字，交流学习方法。
在写字时，你有什么话要提醒大家吗？2.练习写生字。
3.抄写词语表中的生字。
五.布置作业1.抄写生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.背诵喜欢的段落。
第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.背诵自己喜爱的部分。
3.激发学生对秋雨的喜爱。
教学过程：一、创设情境，激发情感1.师引述：金秋时节是丰收的季节，秋天踏着轻盈的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。
她不仅有着缤纷的色彩，还有着奇妙的声音，不信，你们听。
2.播放课件。
（课文内容）3.交流：秋天的雨声令人遐想。
听到这雨声，你有什么感受吗？请用一句话来说一说。
4.师：是啊，就如小朋友们所说的秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌带给小朋友们的是一首欢乐的歌。
现在让我们打开课文一齐欣赏这诗意的文章——秋天的雨。
二、初步感知课文。
1.听课文录音，完成填空题。
《秋天的雨》三年级语文教案五篇
《秋天的雨》三年级语文教案五篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文上册《秋天的雨》教学设计
三年级语文上册《秋天的雨》教学设计三年级语文上册《秋天的雨》教学设计（精选13篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是店铺整理的三年级语文上册《秋天的雨》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级语文上册《秋天的雨》教学设计篇1教学目标1．认识钥、匙等8个生字，会写扇、邮等12个生字。
正确读写清凉、留意等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
3．在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
一、欣赏秋色，育情导学1．教师引述：这儿有几幅画面，老师想和同学们欣赏一下，好吗？2．在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3．学生谈感受：你觉得这样的景色美吗？4．学生交流看法和感受。
师引：有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。
在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、听读课文，感知内容1．配乐范读课文。
要求：边听边想象画面。
2．听了之后你有什么想法？引导学生初步体悟本文语言文字的美。
3．用自己喜欢的方式自读课文。
要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的多读几遍。
3．把自己认为美的读给同桌听听。
4．快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？三、品读课文，想象动情1．品读第一自然段。
（1）营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。
（2）在品读时，注意读好清凉和温柔轻轻地留意，其中留意一词需引导学生理解。
（留心、在意等）（3）想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2．品读第二自然段。
（1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？（2）指名学生朗读后并回答。
（3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。
《秋天的雨》第一课时教学设计3篇
《秋天的雨》第一课时教学设计《秋天的雨》第一课时教学设计3篇作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《秋天的雨》第一课时教学设计，欢迎阅读与收藏。
《秋天的雨》第一课时教学设计1教材简析《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第１１课，是一篇抒情意味很浓的散文。
文章名为写秋雨，实际在写秋天。
把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是教学的重点。
设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。
本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。
整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
教学目标１、自学生字新词，会写“扇”等４个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
背诵自己喜欢的部分。
３、读懂课文内容，感受秋天的美好。
４、积累好词佳句。
教学流程一、激情导入，揭示课题１、同学们，你喜欢什么样的雨？谁来说说我们曾经学过哪些关于雨的课文？试着背一背吧！２、大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。
这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。
（板书课题）亲切的交谈唤起了孩子们的记忆，极大地诱发了孩子们学习的兴趣和欲望。
二、播放画面，感受美景１、瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。
你们想欣赏吗？（学生欣赏美丽的多媒体画面）２、秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？（学生畅所欲言，各抒已见，老师适时鼓励、点评。
三年级上册《秋天的雨》教学设计
三年级上册《秋天的雨》教学设计三年级上册《秋天的雨》教学设计1一、教学目标：1、通过查字典等方法，正确认读“凉爽、钥匙”等词语。
2、通过不断品读感受秋雨之美，理清“课文是从哪几个方面写秋天的雨”。
积累第二自然段。
3、通过联系上下文，理解“五彩缤纷”的意思，学习联系上下文理解词语的方法。
体会比喻和拟人在表达上的好处，能发挥想象，仿照例句写句子。
二、教学重难点重点：理解内容，会运用联系实际和结合上下文的方法理解重点词句的含义，体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。
难点：有感情地朗读课文，感受课文的语言美，初步运用语言。
三、教学过程：（一）导入。
1、出示秋季美丽图片。
（课件PPT展示）2、这些是哪个季节？（秋天）是啊，秋天已经悄悄地来到了我们身边，诗人苏轼也说过，一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
这节课就让我们继续走进秋天，来欣赏——《秋天的雨》。
3、板书课题，指导“秋”字。
（左窄右宽，左收右放，右边先写两点，撇捺伸展）4、齐读课题。
（二）整体感知，学习把握关键句的方法。
1、字词过关。
注意多音字“扇”，难读的词“钥匙”、“五彩缤纷”。
2、把握文章每段话的意思。
文中每一自然段中都有一句话能告诉我们这一段的主要内容，我们来找一找。
在有些课文里，我们就可以借助每个自然段的第一句话把握文章内容。
（三）学历联系上下文理解词语的方法。
1、是啊，秋天的雨是一把钥匙，轻轻一转，就把秋的大门打开了。
让我们跟随作者，去看一看这美丽的秋天吧。
（出示第二自然段）2、在作者眼中，秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，这么多美丽的颜色，秋雨都送给了谁呢？默读课文，拿起笔来，把表示颜色的部分画上波浪线，送给了谁画上横线。
3、看到这么多颜色，你想说什么？（美）颜色又多又美，这就是、（五彩缤纷）。
（PPT出示）看，通过联系上下文，我们就理解了词语的意思。
4、生活中还有很多场景可以用上“五彩缤纷”，你能用它说一句话吗？（生答）5、现在你们会用联系上下文理解词语了吗？老师来考考你们，默读这一自然段，联系上下文理解“五彩斑斓”的含义。
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《秋天的雨》教学设计
路西小学肖应国
一、谈话导入，揭示课题
师：一场秋雨一场寒，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，这节课咱们一起走进《秋天的雨》。
二、认读新词，积累语言
师：我们同学识字的能力特别强，文中的生字新词都会读了吗？现在我考考你们，有信心读好吗？开火车来读。
（大屏幕出示）
三、初步阅读，整体感知
师：词语读得可真好，课文会读了吗？现在就请同学们打开书42页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
一边读一边想，课文从哪几个方面描写了秋天的雨？读后交流板书：钥匙颜料气味喇叭（课件出示每段第一句话）秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天要来了。
四、品读课文，理解体验
（一）学习第一自然段
师：大家真会读书！想知道秋雨姐姐是怎么来的吗？赶快自由地读读第一自然段吧。
看看秋雨姐姐是怎么来的？
师：轻轻地，没留意她就来了，什么是“没留意？”（没注意）
师：我们应该怎样把她轻轻地，没留意就来了，通过朗读表现出来呢？（自由读——抽生读——齐读）
（二）学习第二自然段
师：秋雨姐姐将秋天的大门打开了，她首先带来的是什么呢？（颜料）
师：不动笔墨不读书，请同学们拿起笔，默读第二自然段。
看看秋天到底给我们带来了哪些颜色？用自己喜欢的符号把这些词语勾画出来。
（黄色、红色、黄色的、红红的、金色的、橙色的、紫色的、淡黄的、雪白的）
师：这么多的颜色多漂亮啊。
书中用了哪个词语来概括呢？——你能用这个词说一句话吗？
师：说的真精彩。
秋雨把颜色都分给了谁呢？你喜欢读哪一句就读那一句。
自由地读读。
师：谁把你喜欢的句子读给大家听听。
根据学生交流，分别出示句子。
※“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
”
1、课文把黄黄的叶子比作什么？这里是把叶子比作小扇子。
2、如果我这一个句子改成：“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。
”请大家对比看有什么不同——哪一句好，好在哪里？
（扇哪扇哪，很生动，感觉到了扇子扇的凉爽。
）
师：你体会得真好，能用朗读的方式把扇子带来的一丝丝凉意让我们感受一下吗？（抽生读）
指导读：现在我们全班有九十几把小扇子，能让在座的老师都凉爽一下吗？
师：有请一组同学一起轻轻地读。
师：继续交流，谁把你喜欢的句子读给大家听听。
※第二句（课件出示“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
”）
师：这一句又把枫叶比作什么？（枫叶像邮票）
师：请看！它还有个双胞胎弟弟。
请听（“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。
”）观察一下他们有什么不同。
哪个句子好？好在哪里？（多了个“飘哇飘哇”，这个词用的生动，我感觉到了枫叶在空中慢慢的飘落。
）师：能用朗读把这种感觉表达出来吗？自由地读读（指名读，二组学生齐读一、三组学生闭上眼睛感受枫叶在空中慢慢的飘落情景）
※第三句：
师：（出示图片：金黄的麦田）看到这幅图片，你感受到了什么？（丰收的景象；像海洋一样，它又把什么比作什么？）
师：同桌之间相互读一读，三组学生起读。
※出示第四句：“橙红色是给果树的……去摘呢！”
师：读了这句话，谈谈你的感受。
（有趣，用了你挤我碰。
）
师：“你挤我碰”能做一下动作吗？
师：瞧，大家你挤我，我碰你，多有趣呀。
你觉得它们真的会你挤我碰吗？这是把果子当作人来写的。
※第四句：菊花仙子
师：在本段中还有一个句子也是把它当作人写的，快找一找。
——找到了吗？哪一句？——咱们女生来当当菊花仙子，一起读读。
师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，（出示课件）秋天的雨，把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。
摇呀摇呀，摇出了丰收的喜悦。
你也能像这样说说吗？
仿写：秋天的雨把——————给了———————，————像————。
（三）学习第三自然段
师：。
这秋天的雨呀，不仅带来了缤纷的色彩，而且还藏着香甜的气味呢！
师：秋天有哪些水果成熟了？（交流）
师：看到这么多果子，你最想干什么？
师：难怪小朋友的脚被勾住了，勾住是什么意思？
师：老师呀也都馋眼了，让我们一起来感受这些果子的香甜吧！（师引导读，梨……）
（四）学习第四自然段
师：这美丽的秋天很快就要过去了，冬天马上就来了，小动物都在忙什么呢？用自己喜欢的方式读读第四自然段。
师：树林里一片忙碌，他们都在准备过冬。
原来，秋雨吹起了金色的小喇叭。
我
们听听秋雨对这些小动物们说了些什么？
例子：秋雨对小喜鹊说：“小喜鹊，小喜鹊，冬天快来了，你要准备造房子，可别冻坏了哟！”
“秋雨对说：“，。
”
师：秋雨给人们带来了缤纷的色彩，丰硕的果实，还给动植物带来了忙碌，带来了喜悦，难怪作者说:（出示最后一自然段,齐读）
五、整体回归，拓展延伸。
师：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，你想怎么赞美秋天？
请看作业自助餐，以下四题你们根据自己的能力、兴趣任选一题完成。
爱读书的你，不妨阅读第12课那首描写秋天的小诗《听听秋天的声音》。
爱绘画的你，不妨画一些秋天的景物。
爱唱歌的你，不妨唱唱《丰收之歌》，给大家听。
爱观察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，寻找秋天其他的特点。
师：秋雨如同满天发亮的珍珠，飘飘扬扬地挥洒着。
同学们，现在正是秋天，让我们尽情享受秋雨带来的美丽与多彩吧！
板书设计
11. 秋天的雨
钥匙
颜料
气味
喇叭。