学前班语文教案新部编本
学前班语文教案修订稿
学前班语文教案修订稿一、教案名称：学前班语文启蒙教学二、教学目标：1.培养学前班幼儿的语言表达和沟通能力；2.引导幼儿养成良好的听、说、读、写习惯；3.培养幼儿对语文的兴趣和学习动力；4.启发幼儿对身边事物的观察和思考能力。
三、教学内容：1.认读字母和简单的汉字；2.学习简单的诗歌、儿歌和童谣；3.培养幼儿的阅读兴趣；4.讲解和绘制简单的故事情节。
四、教学重点：1.培养幼儿的听、说能力；2.学习字母和汉字的基本认读；3.培养幼儿的阅读兴趣。
五、教学难点：1.能正确地使用字母和汉字进行识读；2.能正确地朗读简单的诗歌、儿歌和童谣。
六、教学方法：1.游戏法：通过游戏激发幼儿对语文学习的兴趣，提高他们的学习积极性；2.绘本教学法：通过展示精彩的绘本，激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的语感和语意理解能力；3.模仿教学法：通过模仿音、字、词、句的方式，培养幼儿的语音、语调和语感。
七、教学过程：1.导入（5分钟）通过一段简单又生动的故事导入，引发幼儿对语文学习的兴趣。
2.字母和汉字认读（10分钟）利用字母卡片和汉字卡片，通过游戏的方式向幼儿介绍字母和汉字的基本形状和读音。
可以使用卡片拼图、猜字游戏等让幼儿积极参与。
3.诗歌、儿歌和童谣学习（15分钟）教师通过唱歌、手势和口型示范的方式，教幼儿唱一首简单的儿歌。
然后与幼儿一起表演动作歌谣，提高幼儿对音节和节奏的感知能力。
4.阅读绘本（20分钟）教师向幼儿展示一本有趣的绘本，引导幼儿观察书中的图片，发现故事情节中的细节。
然后让幼儿参与绘本的朗读，以培养幼儿的语感和语意理解能力。
5.故事情节讲解和绘制（20分钟）教师向幼儿讲解一个简单的故事情节，并指导幼儿用画笔在纸上画出故事情节的主要场景或人物形象。
通过绘制的过程，培养幼儿的观察力和表达能力。
6.总结（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，让幼儿总结所学到的知识和技能。
八、教学评价：通过幼儿的听、说、读、写等多种形式，观察幼儿的学习情况，了解他们对学习的兴趣和动力。
语文学前班教案
语文学前班教案一、教学目标1. 培养学生对语文的兴趣，提高对语言文字的认知能力。
2. 通过游戏和互动的方式，培养学生的语言表达和交流能力。
3. 注重培养学生的观察力、想象力和创造力，培养学生的审美情趣。
4. 培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高语文素养。
二、课程设计1. 课程名称：学习拼音，认识汉字2. 课程时长：60分钟3. 教学内容：- 学习拼音：通过童谣、歌曲等形式教学，让学生掌握拼音的发音和基本规则。
- 认识汉字：通过图片故事、拼图等互动活动，引导学生认识常见的汉字和词语。
三、教学步骤1. 热身活动（10分钟）- 知识预热：播放儿童拼音歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱。
- 拼音拼写：老师说出一个汉字，学生用拼音写在黑板上。
2. 学习拼音（15分钟）- 童谣学唱：老师教唱《学习拼音歌》，学生跟着歌曲一起唱，并模仿发音。
- 拼音接龙：老师说一个字母的拼音，学生接上一个以该字母开头的拼音。
3. 认识汉字（20分钟）- 图片故事：老师用图片故事的形式，展示几个汉字和相关词语，引导学生认识汉字的形状和含义。
- 拼图游戏：将几个汉字的拼音写在卡片上，学生根据发音和形状，将卡片拼成一个完整的汉字。
4. 综合练习（15分钟）- 汉字拼音配对：将一些常见的汉字和对应的拼音写在卡片上，学生根据拼音找出对应的汉字，并与之配对。
- 汉字造句：老师给出一个词语，学生使用该词语造句，并尽量使用已学过的汉字。
五、教学评价1. 课堂练习：课后布置绘图作业或是拼字游戏，巩固学生对所学内容的掌握。
2. 评价方式：观察学生的参与度、发音准确性，以及练习作品的完成度和创意程度。
六、教学资源1. 儿童拼音歌曲。
2. 汉字拼音卡片。
3. 图片故事和绘图活动相关材料。
4. 拼字游戏相关材料。
七、教学反思通过本节课的教学，我注意到学生对拼音识字具有浓厚的兴趣和学习热情。
他们通过听歌、唱歌、游戏等活动，主动参与并积极表现出色。
但同时我也发现部分学生对一些字母的发音掌握不够准确，需要针对性地进行强化练习。
幼儿学前班语文教案
幼儿学前班语文教案1. 引言语文教学在幼儿学前阶段起着至关重要的作用。
在这个阶段，语言的发展和习得对幼儿的整体发展起到决定性的作用。
幼儿学前班的语文教案应该注重培养幼儿的听说读写能力，并通过多样化的教学活动激发幼儿的兴趣，让他们愉快地探索和学习语言。
2. 教学目标幼儿学前班的语文教学目标应该围绕着培养幼儿的基本语言技能展开。
主要目标包括：2.1 发展幼儿的听力和口语表达能力，使他们能够理解和表达简单的日常用语、故事和情感。
2.2 培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，让他们能够欣赏和理解简单的图画书、故事书和韵文。
2.3 培养幼儿的书写习惯和字词意识，让他们能够正确书写简单的常用字和短句。
3. 教学内容3.1 听力训练在幼儿学前班，我们可以通过各种形式的听力训练来帮助幼儿发展听力和口语表达能力。
如播放简单的儿歌、故事和对话录音，让幼儿听到并模仿其中的语音语调和表达方式。
3.2 口语表达幼儿学前班的语文教学应该注重培养幼儿的口语表达能力。
教师可以通过角色扮演、游戏和小组讨论等方式，让幼儿主动参与并积极表达自己的观点和情感。
3.3 绘本阅读通过绘本阅读可以培养幼儿的阅读兴趣和理解能力。
教师可以选择内容简单、图画生动的绘本，让幼儿自己看图、猜词、理解故事情节，并通过教师的引导进行分享和讨论。
3.4 手工创作在幼儿学前班的语文教学中，手工创作活动是培养幼儿书写习惯和字词意识的重要手段。
通过教师的示范和指导，让幼儿学习正确握笔姿势，并逐渐学习写简单的常用字和短句。
4. 教学方法4.1 游戏导入在幼儿学前班的语文教学中，游戏导入可以调动幼儿的积极性和参与度。
教师可以设计一些与主题相关的语言游戏来吸引幼儿的注意力，并引导他们进行听说活动。
4.2 多媒体辅助幼儿喜欢多彩多样的教学资源和形式。
在语文教学中，教师可以运用多媒体课件、影音教材等辅助工具，通过视觉和听觉的刺激，让幼儿更加直观地理解和掌握语言。
4.3 情境模拟在语文教学中，情境模拟是一种有效的教学方法。
学前班语文教案下学期
学前班语文教案下学期一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够正确认读和理解本节课的生字词，掌握它们的拼音和基本含义。
2. 技能目标：通过学习，使幼儿能够流利地朗读课文，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对语文学习的兴趣，激发他们的学习积极性。
二、教学内容：1. 生字词：桌子、椅子、窗户、门、地球、天空、太阳、月亮2. 课文：小猪佩奇一家去公园玩三、教学重点与难点：1. 重点：正确认读和理解生字词，流利地朗读课文。
2. 难点：生字词的拼音和含义。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习生字词。
2. 情境教学法：创设生动情境，让幼儿在实际语境中感受和理解生字词。
3. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与课堂互动，提高他们的语言表达能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的口语练习，如问候语、介绍自己等，活跃课堂氛围。
2. 引入新课（10分钟）：通过讲述小猪佩奇一家去公园的故事，引出本节课的生字词。
3. 学习生字词（15分钟）：a. 老师示范读生字词，幼儿跟读。
b. 讲解生字词的拼音和含义。
c. 开展趣味游戏，巩固生字词学习。
4. 朗读课文（10分钟）：a. 老师示范朗读课文，幼儿跟读。
b. 幼儿分组朗读，互相交流。
c. 老师点评，指导幼儿改进朗读技巧。
5. 课堂小结（5分钟）：总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性和朗读技巧。
6. 课后作业：让幼儿回家后，向家长介绍本节课的生字词和课文，加强巩固学习效果。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，主动参与游戏。
2. 评估幼儿对生字词的掌握情况，是否能正确拼读、理解和运用。
3. 评价幼儿的朗读水平，是否能流利、生动地朗读课文。
七、教学资源：1. 教材：学前班语文教材下册。
2. 教具：生字词卡片、课文图片、PPT等。
3. 游戏材料：趣味识字游戏道具。
八、教学进度安排：1. 第1周：学习生字词，掌握基本的拼音和含义。
语文学前班教案
语文学前班教案一、教学目标1. 培养学前班幼儿对语文的兴趣，提升语言表达能力。
2. 培养幼儿正确的发音和书写习惯。
3. 培养幼儿的听、说、读、写的基本技能。
二、教学内容1. 基础发音训练：元音（a、o、e、i、u）和辅音(b、p、m、f、d、t、n、l)的发音。
2. 基础汉字学习：人物和物品的名称，如“人、圆、车”等。
3. 寓言故事欣赏：听故事、讲故事，培养幼儿的想象力和逻辑思维能力。
三、教学过程1. 游戏引入（10分钟）用趣味的游戏吸引幼儿注意力，如“猜动物”游戏，老师出示一些动物图片，幼儿根据图片猜测动物名称，并比划动物特征。
2. 发音训练（15分钟）使用幼儿喜欢的歌曲、儿歌等音频材料进行发音练习，引导幼儿模仿发音。
3. 汉字学习（25分钟）通过幼儿喜欢的彩色图画书，引导幼儿认识人物和物品的汉字，并进行简单的书写练习。
4. 寓言故事欣赏（20分钟）教师讲述简单的寓言故事，如《小乌龟过河》等，引导幼儿理解并回答问题，培养幼儿的想象力和逻辑思维能力。
5. 活动延伸（20分钟）根据幼儿的学习情况和兴趣，设计相应的活动延伸，如绘制动物图画、角色扮演、拼图等，巩固幼儿的学习内容。
四、教学资源1. 彩色图片、图画书等教具。
2. 趣味音频材料。
3. 寓言故事书籍。
五、教学评估1. 观察幼儿对基础发音的模仿情况，评估发音准确性。
2. 分析幼儿书写作业，评估书写准确性和字形规范性。
3. 通过幼儿对寓言故事的理解和回答问题，评估幼儿的语言理解能力。
六、教学反思通过本次教学，幼儿在轻松、愉快的氛围中接触到了基础的语文知识，激发了兴趣并提升了语言表达能力。
在以后的教学中，需要更加注重教学资源的准备和活动延伸的设计，以培养幼儿的学习兴趣和多样化的能力发展。
同时，在教学过程中要注重观察和评估幼儿的学习情况，根据幼儿的实际情况进行差异化的指导，提高教育教学质量。
幼儿学前班语文教案
幼儿学前班语文教案一、教学目标：1. 培养幼儿对中文文字的兴趣和认知；2. 帮助幼儿掌握一些基本的拼音知识；3. 提升幼儿的听、说、读、写的能力；4. 培养幼儿对中文文化的理解和尊重。
二、教学内容：本节课的教学重点是"家庭"。
通过教学活动，让幼儿了解家庭成员的称呼、家庭用品的名称以及家庭活动的内容。
三、教学准备：1. 教具准备：图片卡片、家庭用品模型等；2. 教材准备：《幼儿学前班语文教材》第一册。
四、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）老师和幼儿打招呼，问一些简单的问题来引起幼儿的注意。
比如，问"你们家有几口人？他们都有什么称呼？"，鼓励幼儿积极回答。
步骤二：呈现（10分钟）通过图片卡片和家庭用品模型，向幼儿介绍家庭成员的称呼和家庭用品的名称。
带领幼儿观察图片和模型，引导他们说出正确的中文词语。
步骤三：讲解（15分钟）老师在黑板上写出家庭成员的称呼和家庭用品的名称，带领幼儿一起读出并重复几遍。
同时，老师解释每个词语的含义和用法，让幼儿能够理解和应用。
步骤四：练习（20分钟）1. 听力练习：播放录音，并给幼儿出示家庭成员的图片卡片，让幼儿辨认并配对正确的称呼。
2. 朗读练习：老师带领幼儿一起朗读并模仿正确的发音，加深对词语的记忆和理解。
3. 看图写词：出示一些家庭用品的图片，让幼儿用自己认识的拼音写出正确的名称。
步骤五：拓展（10分钟）通过游戏形式的拓展活动，让幼儿运用所学内容进行实践和运用。
比如，让幼儿自己编排一个简单的家庭对话，或者创造一篇小故事来描述自己的家庭。
五、教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿们对家庭成员的称呼和家庭用品的名称有了初步的了解和掌握。
他们积极参与课堂活动，表现出了浓厚的兴趣和学习热情。
同时，他们也通过练习提升了自己的听说读写能力。
在未来的教学中，我将更加注重创设情境，激发幼儿的积极性，提高他们的学习效果。
学前班语文教案教学内容
学前班语文教案教学内容一、教学内容本节课选自《学前班语文》教材，第三章“词语的理解与应用”。
具体内容包括：1. 词语的定义与分类；2. 近义词与反义词；3. 常用词语的搭配与运用。
二、教学目标1. 让学生理解词语的定义，能够正确分类词语。
2. 培养学生找出词语的近义词和反义词，提高语言表达能力。
3. 引导学生学会正确运用常用词语，提高写作能力。
三、教学难点与重点重点：词语的分类、近义词与反义词的辨析、常用词语的搭配与运用。
难点：近义词与反义词的找寻、词语搭配的准确性。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、词语卡片。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的词语。
2. 讲解词语的定义与分类：通过PPT展示，讲解词语的五大分类。
3. 近义词与反义词：让学生找出词语的近义词与反义词，并进行练习。
4. 常用词语的搭配与运用：通过例句讲解，让学生学会正确运用词语。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检测学习效果。
六、板书设计1. 词语的定义与分类2. 近义词与反义词3. 常用词语的搭配与运用七、作业设计1. 请用所学词语写一篇小短文。
答案：略2. 找出五个词语的近义词和反义词，并进行连线。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握情况良好，但对近义词与反义词的找寻仍有一定难度。
在课后，学生应多进行词语练习，提高语言表达能力。
同时，教师可引导学生进行课外阅读，丰富词汇量，为写作打下基础。
重点和难点解析一、教学内容本节课选自《学前班语文》教材，第三章“词语的理解与应用”。
具体内容包括：1. 词语的定义与分类；2. 近义词与反义词；3. 常用词语的搭配与运用。
二、教学目标1. 让学生理解词语的定义，能够正确分类词语。
2. 培养学生找出词语的近义词和反义词，提高语言表达能力。
3. 引导学生学会正确运用常用词语，提高写作能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、词语卡片。
学前班语文教案教学内容
学前班语文教案教学内容一、教学内容本节课选自《学前班语文》教材第三单元“趣味识字”，具体内容为第一章“动物乐园”和第二章“我的身体”。
其中，“动物乐园”详细介绍了猫、狗、兔子、小鸟等常见动物的特点和习性；“我的身体”则围绕眼睛、鼻子、嘴巴等身体部位展开讲解。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的生字词，如猫、狗、兔子、小鸟、眼睛、鼻子等。
2. 培养学生正确书写和识记汉字的能力，提高语文素养。
3. 通过学习，让学生了解常见动物的特点和身体部位的功能，激发他们对自然界的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正确书写和识记生字词。
教学重点：掌握动物特点和身体部位的功能，培养语文素养。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、动物卡片、身体部位卡片、黑板、粉笔。
学生准备：田字格本、彩笔、动物玩具。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物玩具，引导学生说出自己认识的动物，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容：（1）学习“动物乐园”：展示PPT课件，引导学生学习猫、狗、兔子、小鸟等动物的特点和习性。
（2）学习“我的身体”：通过身体部位卡片，让学生认识眼睛、鼻子、嘴巴等身体部位，并了解其功能。
3. 实践情景引入：（1）让学生拿出自己的动物玩具，用所学的词语描述玩具的特点。
（2）分组进行“找不同”游戏，巩固对动物特点的认识。
4. 例题讲解：（1）教师出示例题：“猫是（），它有（）和（）。
”（2）引导学生用所学生字词填空，并解释答案。
5. 随堂练习：（1）让学生用生字词造句。
（2）教师挑选部分学生进行展示，并对正确答案给予表扬。
六、板书设计1. “动物乐园”：猫、狗、兔子、小鸟2. “我的身体”：眼睛、鼻子、嘴巴七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学生字词造句。
（2）画出自己喜欢的动物，并注明特点。
2. 答案：（1）例句：小狗跑得很快。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生对生字词的掌握情况，及时进行巩固和复习。
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精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 识 字 (一) 1、一去二三里 一、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音。 2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。 3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。二、教学重点： 1、认字写字。 三、教学难点： 1、辨认“八、入”和“九、几”。四、教学准备：生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。五、课时安排 ： 2课时第一课时 电39一、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音。2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。二、教学重点：复习巩固汉语拼音。 三、教学难点：认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”四、教学过程：（一）、复习导入： 1、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）。2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧！（二）、观察图画，揭示课题： 1、看图说话。（示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？ 2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的？。 4、结合具体实例，引导学生理解“里”。（三）、图文结合，初读课文： 1、教师范读课文。2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。 3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。（四）、自读课文，学习生字： 1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬能自主识字的同学）4、教学生字。（1）读一读。出示12个生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。重点引导学生读准“四、十、三”。变序抽取12张生字卡（带拼音），开火车读，比赛读。（2）摆一摆。人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆。小组交流：说说为什么这么摆。（“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是）全班交流。出示四行五列的方格（课文的格式），请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一张字卡分别贴到相应的方格里）。（五）、朗读感悟： 1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2、把课文读得有感情、有韵律。（1）小山村的景色真美，谁来当当图中的小朋友，读读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么？你最喜欢图中的什么景物？（2）找好朋友互相读读听听，互相正音。（3）男女生竞赛读。课间活动：全班表演唱《数鸭子》。（六）、认识田字格，指导书写“一”： 1、认识田字格。（1）谈话：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。（2）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。（3）拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”2、指导书写“一”。（1）教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔梢顿。（2）学生描一个、写一个，教师巡视；讲述后，学生继续练写。五、作业布置：熟读课文，会认12个生字。六、板书设计：四、十、三七、课后反思：第二课时 总44电40一、教学目标： 1、正确、流利地朗读课文；背诵课文2、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。二、教学重点：正确、流利地朗读课文三、教学难点：初步感受课文精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 的意境。四、教学过程：（一）、巩固生字： 1、我会认。（1）变序抽取字卡，学生自由读。 （2）做找朋友游戏。出示插图二（图上的汉字数字暂不写）。游戏说明：老师随意点图画，说“我的朋友在哪里”，学生要迅速举起手中相对应的字卡，并回答，“你的朋友在这里”。教师相机贴上数字卡2、我会记。（1）小组讨论：你是怎么记住这些字的？（2）全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方式记；重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“人、入”来记住“九”“去”“八”。 3、我会用。（1）摘果子说词语或句子。出示梨树图（上面挂着12个梨子，每个梨子后面有一个字）。指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。（2）选生字卡填空。黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片，图片下为相应的词语填空题。指名选卡片填空，并带大家齐读。3、交流：我们周围还有哪些地方用上这一课的生字？（二）、指导背诵课文： 1、全班齐读课文两遍。2、限时背诵课文：给五分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3、借助插图背诵课文。4、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。（三）、指导书写“二、三”： 1、观察课本中田字格里的字。2、说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）3、教师示范写“二、三”，边写边讲述书写要领。4、学生分别描一个、写一个，写完后与示范字对比。教师巡视，个别指导。 5、讲评：讲评后，学生继续练写。（四）、课堂练习： 1、试背课文。 2、读一读，说一说，连一连。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
四 十 六 一 三 九 八 二 五 七 五、作业布置：熟读课文并背诵。 六、板书设计：黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片 七、课后反思：
2、 口 耳 目 一、教学目标： 1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。 2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。 二、教学重、难点： 认记生字，会写“十、木、禾”3个字。 三、教学准备： 生字卡片，音乐卡片、实物图片，沙滩图。 四、课时安排 ： 2课时 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 第一课时 总45电41 一、教学目标： 1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。 二、教学重点： 1、认记生字，会写“十、木、禾”3个字。 三、教学难点：会写“十、木、禾”3个字。 四、教学过程： （一）、导 入： 1、师：在识字王国里，小朋友认识的字可真不少，还记得这几位老朋友的名字吗？学生认读。 鱼 飞 雨 风 土 云 马 牛 山 水 下 大 田 2、导入新课：现在，识字王国里几位有趣的新“朋友”正等着和大家见面。（出示12个生字彩图） （二）、图文结合，整体感知 1、学生自由观察，各抒己见（学生对象形字的特点只须意会即可） 2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？ （如：在前面的课文中读过；在电视上、书报上、广告上、路牌上见过） 3、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真不错，这节课我们要把这些字记得更牢。 （三）、揭示课题，教学“目” 1、出示课题：学生试读，教师范读，带读。 2、图字对照，认记“目”字。 （1）看图读字。 出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说完整话，并学习用数量词“一只”。 借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。 （2）比形认字。 比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？ （教师随学生的发言，相机作简笔画辅助教学，形象直观地展示象形字的演化） （3）识记生字：学生交流各自识记生字的方法。 3、师生共同小结学习“目”的方法：看图识字—比形认字—识记生字。 （四）、学习生字 小组合作，自学其余的11个生字。教师巡视。、，点拨指导。 （五）、汇报交流 1、各组选择一个字，再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个字。 2、台上台下之间、师生之间互相补充交流。 3、小老师没有教的字，教师重点指导。 4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。 5、新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行，并拓展：你还认识哪些带有“角子头”的字？ 6、学生看图说话时，引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 （六）、巩固生字 1、出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。 2、做“开火车”游戏，复习12个生字。 （七）、指导书写“十” 1、认识新笔画“竖”。 （1）出示 “竖”的笔画卡片，介绍笔画名称。 （2）教师示范写，并介绍两种写法。 悬针竖（像吊着的一根针） 垂露竖（尾部像吊着一滴小露珠） （3）学生书空。 2、书写“十”。 （1）分析笔画。 （2）介绍笔顺规则：先横后竖。 （3）学生观察课本上的范字。 （4）教师范写，并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右较均匀，竖笔的上部短，下部长。 （5）学生描一个、写一个；评议；继续练写。 五、作业布置：“十、木、禾”3个字每个写两行。 六、板书设计：田字格中写“十、木、禾”3个字。 七、课后反思：
第二课时 总46电42 一、教学目标： 1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。 2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。 二、教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。 三、教学难点：培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。 四、教学过程： （一）、游戏引路，复习巩固 1、“给字宝宝戴帽子”。 （1）出示12个“字宝宝”和12顶“帽子”（12张制成娃娃状的字卡和张制成帽子状的音节卡片）字卡与音节卡各自打乱顺序排列。 （2）指名给“字宝宝”戴“帽子”。 （3）开火车认读上述带拼音的生字（以与音节一一对应）。 2、“拾贝壳”。 （1）出示沙滩图（沙滩上有12个贝壳，贝壳背面为本课生字；贝壳按课本中生字的分类，有四种颜色） （2）指名“拾贝壳”，拾到“贝壳”后要领读背面的生字。 （3）指名给“贝壳”分成四类，并说说为什么这样分。(按器官、动物、天体与现象、植物