兰州大学本科课堂教学质量评价表
大学课堂教学评价表
授课教师姓名
讲授课程
授课地点
授课班级
职称
职务
一、教师授课情况评价
序号
评价指标内容
1
讲课有热情,精神饱满。
2
讲课有感染力,口齿清楚,语言生动,能吸引学生注意力。
3
对问题的阐述深入浅出，有启发性。
4
对问题的阐述简练准确,重点突出,思路清晰。
5
对课程内容娴熟,运用自如。
6
讲述内容充实，信息量大。
7
教学内容能反映或联系学科的新思想、新概念、新成果。
8
给予学生思考、联想、创新的启迪。
9
能激发学生对本学科知识的兴趣，调动学生情绪,课堂气氛活跃。
10
根据讲授内容,能有效地利用各种形象化、现代教学手段进行讲授。
11
按教学计划进行教学,不迟到,不拖堂,不提前下课,不任意调课。
三、教学环境评价
序号
评价指标内容
1
教学环境干净、整洁、有序
2
室内多媒体、扩音器等设备使用方面
3
室内桌椅板凳能满足学生使用
您对教学环境的总体评价是：□优□良□中□差
您对本堂课的意见和建议：
听课人签名：听课时间：年月日
注：请填表人对每项进行总体评价，在评价等级前面的“□”里划“√”。
12能Βιβλιοθήκη 系相关学科的讲授内容和要求进行讲授,帮助学生融汇贯通,扩大知识面。
13
板书准确规范,布局合理,字迹工整。
您对该教师授课的总体评价是：□优□良□中□差
二、学生学风评价
序号
评价指标内容
1
学生到课率高，迟到率低
2
学生上课听讲认真
教师课堂教学质量评价表
学生反应
教学目标实 现
学生学习兴趣浓厚，认真参与教学活 动，发言踊跃、动手积极，课堂秩序 好。
学生完成课堂作业、回答问题准确， 实训项目如期完成，教学效果达到预 期目标。
分值 6 9 10 10 10 7 8 5 7 8 10 10
得分
合计
100
教师课堂教学质量评价表
评价项目
评价标准
1、教学能力 （15分）
基础能力
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
普通话标准，评言精炼，语速适中， 课件适用，板书清晰。
专业能力
专业知识扎实，专业技能熟练，课堂 演示准确，课堂指导到位。
教学目标
有明确教学目标，突出职业能力培养 目标。
2、教学内容 （30分）
信息量适中，贴近企业实际，贴近新 内容选取 技术，贴近新工艺。基于企业工作任
生为主体的教学方法。
教学手段
利用现代教育技术，建立仿真、虚拟 的教学环境，优化教学过程。
4、教学态度 （15分）
仪态端庄、按时上下课、课前准备 教风教态 （教案、设备、耗材等）充分，课堂
执教严谨。
严格要求学生、耐心指导学生、虚心 教书育人 听取学生意见，注重职业素质训导，
强调学生职业素质养成。
5、教学效果 （20分）
务与项目。
循序渐进，过程清晰，逻辑与条理清 内容组织 楚，重点难点把握准确。符合认知规
律和职业成长规律。
课程教学组织体现行动导向的要求， 教学模式 有针对性地采取任务驱动、项目导向
、教学做一体化等教学模式。
3、教学方法与 教学手段（20
分）
通过教学情境设计，灵活运用案例分 教学方法 析、分组讨论、角色扮演等注重以学
学生课堂教学评价表
学生课堂教学评价表
课程名称：
课程教师：
课堂日期：
评价日期：
评价项目：
1. 教学目标明确度：教师在课堂上清晰地阐述了本节课的教学目标，并能够让学生理解和明确目标。
(1-5分)
2. 教学内容设置：课程内容能够与学生的实际需求和课程大纲相匹配，内容设计合理。
(1-5分)
3. 教学方法与手段：教师采用了多种教学方法和手段，能够调动学生的积极性，提高学习效果。
(1-5分)
4. 学生参与度：学生在课堂上能够积极参与讨论和互动，与教师和同学之间有良好的互动。
(1-5分)
5. 课堂氛围：课堂氛围活跃，学生与教师之间有良好的沟
通和互信。
(1-5分)
6. 教学反馈及指导：教师能够及时听取学生的反馈意见，
并进行适当的指导和建议。
(1-5分)
7. 教师语言表达：教师的语言表达清晰明了，能够使学生
易于理解。
(1-5分)
8. 教学效果评估：教师能够对学生的学习情况进行评估，
定期检查和评估学生的学习效果。
(1-5分)
总体评价：
对课堂教学的满意度：（非常满意、满意、一般、不满意、非常不满意）
对教师教学的评价和建议：
注意事项：
请学生根据实际情况在每个评价项目后打分，并在总体评价处选择最适合的选项，同时在评价和建议栏中写下对教师教学的评价和建议。
请确保评价内容客观真实，并提供有针对性的建议，以帮助教师改进教学方式和方法。
课堂教学质量学生评价表模板
课堂教学质量学生评价表
各位同学：为了帮助老师们改进教学工作，希望大家能踊跃参加本次调查。
每填写一次可以为一门课程的授课老师评价一次，可以多次填写，对所有给自己上过课的老师进行评价。
我们的老师将认真吸收你们的建议和意见，不断改进提高自己的课堂教学质量。
1、院系与班级信息（如：xx学院xx系xx专业）【填空题】
________________________
2、选择给你上过课的老师和相应课程：【填空题】
你可以选择所在学院与相应的授课教师，但公共课（如英语、体育、马哲、教育学、心理学等）授课教师要选择该授课教师所在学院后才可以选择相应的授课教师。
_________________________________
请根据老师上课情况，回答下面问题。
3、课程或教师讲课的主要特色：【多选题】
□ 课堂气氛好
□ 讲课内容条理清晰
□ 重点明确
□ 老师讲的我特别容易理解
□ 老师对我们要求很严格
□ 老师布置作业量合理
□ 我特别喜欢上这个老师的课
□ 这门课让我更爱自己的家乡
□ 上了这门课，我觉得自己有责任去做更多事情
□ 老师上课特别幽默
□ 以上都不是
□ 其他
4、【非必填】你对这位老师的其他建议：【填空题】
________________________。
大学教师教学质量评价表(最新分享)
大学教师教学质量评价表（最新分享）1、大学教师教学质量学生评价表（理论课）2、大学教师教学质量学生评价表（实验课）3、大学教师教学质量学生评价表（音乐教育、表演专业技能课）4、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（理论课）5、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（实验课）附件1大学教师教学质量学生评价表（理论课）一学年第学期课程名称任课教师所属学院项目名称一级指标二级指标标准分得分教学态度（20分）教书育人教学态度严肃认真；仪表端正、举止文明；严格管理、抓课堂纪律、维护教学秩序；注意言传身教,教书育人，能寓思想于教育中。
8.0 教学纪律不随意调停课，准时上下课（不迟到、拖堂,提前下课）。
5.0 组织教学认真组织教学，搞好辅导答疑，组织好课堂讨论，认真批改作'也，及时收集教学反馈信息，改进教学。
7.0教学内容（20分）正确性讲课目的明确，内容正确,概念清楚，定义准确；结构合理，重点突出。
7.0先进性教材选用合适，并在此基础上，注意介绍本学科研究和发展的最新动态。
7.0 理论联系实际密切结合实际，恰当举例帮助学生加深对知识的理解。
6.0教学方法与技能讲课艺术讲课思路清晰，逻辑性强，语言生动，口齿清楚，板书恰当。
8.0（25分）能力培养因材施教，注意运用启发式教学，引导学生思考，指导学生学习方法，设疑提问，培养思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
7.0指导自学布置思考题及文献阅读,培养学生自学能力。
5.0教具运用根据本课程特点与要求，合理运用形象化现代化教学手段或教具，如CAI、录像、幻灯、投影、实物、模型等。
5.0教学效果（25分）学生兴趣教学有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，课堂秩序好。
10.0 课堂效果课堂互动活跃，学生学习主动，当堂课结束时，学生对教师讲课的重点内容印象深刻，能掌握或理解大部分课堂教学内容。
15.0作业与辅导（10分）作业布置注重教学反馈，作业适量，检查认真。
本科教学课堂教学质量评价表
专业
课程名称
授课教师
班级
授课地点
授课时间
第周周第节
一级
指标
评价要素
等级
A
4.5-5.0分
B
3.5-4.4分
C
3.0-3.4分
D
0-2.9分
教
学
准
备
教学文件
教案讲稿
仪器、设备、课件
教
学
态
度
熟练程度
治学态度
仪态仪表
教
学
内
容
科学性与准确性
信息量
理论联系实际情况
教学重点的把握
教
学
技
能
课堂教学基本环节的掌握
教学方法
教育技术与板书
条理性与语言表达
课堂气氛
教
学
效
果
学生满意度
同行专家满意度
综合等级
赋分
听课人签名：年月日
大学课堂教学质量评价表(基础理论课)
（供学生对任课教师评价用）
课程名称：
授课内容:
授课教师：
行课班级： 院（系） 级 班
教室：
教师职称：
一级指标
二级指标
指标内涵
标准分
等级和系数
A (1)
B (0.8)
C (0.6)
D (0.4)
教学态度10分
师德师风
以身作则，严格要求学生，注意课堂纪律
4.0
教书育人
6.0
教学目的
让学生明确教学目标、要求
5.0
外语应用
适当应用专业外语词汇
5.0
教学方法25分
教学形式
积极探索师生双向互动的教学方法，注重对学生的启发诱导
5.0
能力培养
培养学生动手能力与创新能力，分析问题和解决问题的能力
5.0
教学安排
教学内容充实,时间分配合理，注意学生上课时的情绪和反映
4.0
讲课艺术
结合教学内容对学生进行人文素质教育和心理素质教育
3.0
教学
教学内容40分
重点难点
突出教学的重点难点
8.0
观点概念
教学内容熟练，系统性强，基本概念和基本理论讲解清楚，注意理论与实际联系以及相关学科的发展联系
8.0
备课情况
备课认真，教学内容熟练，条理清楚
8.0
学科趋势
注意引用相关的新知识、新进展，培养学生探索精神
教师对教学内容的组织加工能力，语言表达能力、对学生的感染力
4.0
教学创新
结合学科特点进行教学方法的创新
4.0
教学手段
恰当、熟练运用各种教具及电教手段，板书、板图精炼、整洁
课堂教学质量评价表(专家用表)
(专家用表)
任课教师：_______课程名称：________授课班级：________
授课地点：_________时间：_________
Ⅰ级指标
Ⅱ级指标
分值
得分
备注
教学态度20分
1、治学严谨，为人师表，言行举止符合师德规范
10
2、备课认真，教学资料齐全、规范
5
3、严守教学纪律，维护课堂秩序
5
教学内容20分
4、内容符合大纲要求，能突出重点，讲清难点
8
5、概念清楚，观点明确
4
6、理论联系实际，范例恰当，生动
4
7、内容充实，有一定广度深度，能反映本学科前沿，具有先进性
4
教学方法20分
8、教学方法恰当，因材施教，注意与学生互动，启发学生思维
10
9、授课流利、条理清晰，逻辑性强
5
10、能合理、有效运用各种教学媒体
不合格＜60。
专家签名：
5
教学效果30分
11、学生准确理解和掌握授课内容
10
12、学生学习兴趣浓厚，分析问题、解决问题的能力得到提高
10
13、课堂气氛活跃、学生注意力集中
10
教学色10分
14、教学有特色、有魅力、有感染力
10
总评分
教师讲课点评
优点、不足、建议
注：请专家根据各项目评分标准给予每项得分，分数精确到小数点后1位并给出总评分。优≥90；75≤良＜90；60≤合格＜75；
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兰州大学本科课堂教学质量评价表
授课教师： 课程名称： 开课学院：
授课班级： 授课教室： 授课时间：
评 价 指 标 评价结果
一级指标 二级指标
A B C D
基本素质
1. 课前准备充分，备课认真，遵守教学纪律；为人师表，关心学
生，要求严格。
2. 语言规范、清晰、准确、简洁、生动；板书（多媒体课件）工
整、美观，层次清楚、布局合理；课件内容展示体现讲授过程，展示与讲授同步。
3. 讲授内容熟练，思路清晰，知识结构严谨，教学进度合理；
课堂应变和调控能力强，能灵活驾驭课堂。
教育思想
4.育人为本，德育渗透，引导学生主动探究，促进学生主动发展，
重视能力培养，兼顾各层次学生的发展需要。
教学内容
5.讲授内容科学、正确，基本概念、基本理论表述准确、规范。
6.教学内容饱和度高；知识结构讲授具有较强的逻辑性与系统性；
重点突出，难点讲授透彻。
7.新旧知识结合适当，能够理论联系实际，反映本学科的最新研
究成果等，引用资料正确、准确。
教学方法
8.不照本宣科，注意启发学生，善于引导学生，促进学生思考；
讲授深入浅出，逻辑性强，符合学生的认知规律和心理特点。
9.与学生间有良好的互动，能够有效把握课堂气氛，及时了解掌
握学生在课程学习中的问题并及时解决。
学习状态
10.学生听课率高，能注意学生学习状态，强调课堂纪律。
总体评价结果：
□A □B □C □D
本次课堂讲授的主要内容：
对课堂讲授及其他方面的具体意见或建议：
听课人签名：
年 月 日
注：1. A—完全满足指标；B—基本满足指标；C—偏离指标；D—严重偏离指标。
2. 评价方法：请在各评价指标后的相应评价等级栏写“√”，不涉及的指标不评价。