立体几何中的综合性问题

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第30讲立体几何的综合问题(讲义)

第30讲立体几何的综合问题(讲义)

第30讲 立体几何的综合问题一、高考要求立体几何在高考中的题型与题量较为稳定,分值约占30分左右.高考中的立体几何立足点放在空间图形上,突出对空间观念和空间想象力的考查,其基础是对点、线、面各种位置关系的讨论和研究进而讨论几何体. 二、两点解读重点:(1)直线与直线、直线与平面、平面与平面的各种位置关系的考查; (2)空间的角与距离计算(兼顾表面积和体积);(3)在计算与证明中的化归思想(降维思想)的运用. 难点:二面角的求法与距离的计算. 三、课前训练1.将边长为a 的正方形ABCD 沿对角线AC 折起,使得BD =a ,则三棱锥D —ABC 的体积为 ( D )(A )63a (B )123a (C )3123a (D )3122a2.在正方形ABCD 中,F E ,分别是边BC AB ,的中点,沿EF DF DE ,,把这个正方形折成一个四面体,使C B A ,,三点重合,重合后的点记为P ,那么在四面体DEF P -中DF 与平面PEF 所成的角的余弦值为 ( C )(A )0 (B )23(C )55 (D )552 3.已知m 、n 是直线,α、β、γ是平面,给出下列命题:①若α⊥β,α∩β=m ,n ⊥m ,则n ⊥α或n ⊥β; ②若α∥β,α∩γ=m ,β∩γ=n ,则m ∥n ;③若m 不垂直于α,则m 不可能垂直于α内的无数条直线; ④若α∩β=m ,n ∥m 且n ⊄α,n ⊄β,则n ∥α且n ∥β. 其中正确的命题序号是②④(注:把你认为正确的命题的序号都.填上). 4.如图,O 是半径为l 的球心,点A 、B 、C 在球面上, OA 、OB 、OC 两两垂直,E 、F 分别是大圆弧AB 与AC的中点,则点E 、F 在该球面上的球面距离是3π四、典型例题例1如图,正三棱柱ABC -A 1B 1C 1的各棱长都是2,E ,F 分别是AB ,A 1C 1的中点,则EF 的长是5例2.如图,已知DA ⊥平面ABE ,四边形ABCD 是边长为2的正方形, 在△ABE 中,AE=1,BE=3(1)证明:平面ADE ⊥平面BCE ; (2)求二面角B —AC —E 的余弦值。

立体几何综合应用题

立体几何综合应用题
答案第6因为pcd为正三角形所以pocd因为pbpe10be4所以10因为四边形bcde为等腰梯形所以pnpo平面abcde所以po平面abcde因为po平面pcd因此平面pcd2因为abe为正三角形四边形bcde为等腰梯形所以三点共线过m作mfmfpo因为po平面abcde所以mf平面abcde因为三棱锥pbem的体积为五棱锥pabcde体积的abeabcdepomfmfmfpoammfamamappo点睛垂直平行关系证明中应用转化与化归思想的常见类型
(Ⅱ)由几何体的空间结构特征首先证得线面垂直,然后利用面面垂直的判断定理可得面面垂直;
(Ⅲ)由题意,利用平行四边形的性质和线面平行的判定定理即可找到满足题意的点.
【详解】
(Ⅰ)证明:因为 平面 ,所以 ;
因为底面 是菱形,所以 ;
因为 , 平面 ,
所以 平面 .
(Ⅱ)证明:因为底面 是菱形且 ,所以 为正三角形,所以 ,
立体几何综合应用题
1.如图,在四棱锥 中, 平面 ,底面 是菱形, , , , , 分别是棱 , 的中点.
(1)证明:直线 平面 ;
(2)求三棱锥 的体积.
2.如图,在四棱锥 中, 为 上一点,面 面 ,四边形 为矩形 , , .
(1)已知 ,且 ∥面 ,求 的值;
(2)求证: 面 ,并求点 到面 的距离.
4.(1)见证明;(2) (3)
【解析】
【分析】
(1)证明 ,再根据面面垂直的性质得出 平面 ;
(2)分别计算 和梯形 的面积,即可得出棱锥的体积;
(3)过点C作 交 于点 ,过点 作 交 于点 ,连接 ,可证平面 平面 ,故 平面 ,根据 计算 的值.
【详解】
(1)证明:因为 为 中点, ,

专题二十一 立体几何综合问题

专题二十一 立体几何综合问题

主干知识整合立体几何的综合问题主要包含以下几个方面:1.空间几何体的体积和点到平面的距离空间几何体的体积和点到平面的距离是密不可分的,柱体和锥体的高等同于点到平面的距离,在传统证明位置关系的立体几何问题中增加了对线段长度和多边形面积的计算要求.2.图形翻折问题将平面图形翻折成空间几何体,提高了对空间想象能力的要求,以及对线段和角度的计算能力的要求.3.存在性问题存在性问题将传统意义上指定线线、线面、面面位置关系的证明,变成开放性和探究性问题,需要先找到相应的点、线、面再进行证明,但也可能不存在对应的点、线、面. 要点热点探究► 探究点一 空间几何体中点到平面距离的问题空间几何体中点到平面的距离问题,首先考虑直接法即直接找出点在平面上的射影,如果找不到再考虑转化.例1 如图21-1,直四棱柱ABCD -A 1B 1C 1D 1的底面ABCD 是菱形,∠ADC =120°,AA1=AB =1,点O 1、O 分别是上、下底面菱形的对角线的交点.(1)求证:A 1O ∥平面CB 1D 1;(2)求点O 到平面CB 1D 1的距离217.. 图21-1► 探究点二 图形翻折问题将平面几何图形翻折成空间几何体,会带来线段的长度和角度的变化,从而影响线面位置关系,解这类问题关键是需要分清楚翻折前后的变化,需要一定的空间想象能力.例2 在直角梯形ABCD 中,AB ∥CD ,AB =2BC =4,CD =3,E 为AB 中点,过E 作EF ⊥CD ,垂足为F (如图21-2(1)),将此梯形沿EF 折成一个直二面角A -EF -C (如图21-2(2)).(1)求证:BF ∥平面ACD ;(2)求多面体ADFCBE 的体积.图21-2 ► 探究点三 存在性问题空间几何体常研究的存在性问题包括,是否存在线面平行;是否存在线面垂直. 例3 如图21-3所示,在三棱柱ABC -A 1B 1C 1中,A 1A ⊥平面ABC ,AB =2BC ,AC =AA 1=3BC .(1)证明:A 1C ⊥平面AB 1C 1;(2)若D 是棱CC 1的中点,在棱AB 上是否存在一点E ,使DE ∥平面AB 1C 1?若存在,请确定点E 的位置;若不存在,请说明理由.已知直角梯形ABCD中,AB∥CD,AB⊥BC,AB=1,BC=2,CD=1+3,过A作AE⊥CD,垂足为E,G、F分别为AD、CE的中点,现将△ADE沿AE折叠,使得DE⊥EC.(1)求证:BC⊥平面CDE;(2)求证:FG∥平面BCD;(3)在线段AE上找一点R,使得平面BDR⊥平面BDC,并说明理由.图21-4规律技巧提炼1.点到平面距离的常见求解方法有以下几个方法:(1)直接法:过点作直线垂直平面,点与垂足间的距离即为点到平面的距离.(2)转化法:如果点到平面的射影不易找到,可以寻找过已知点的且平行于已知平面的直线上的点来求解;或者用等体积法求解.2.在研究图形翻折问题时,应该先研究位于折痕两侧的线段长度和角度的值,以及翻折后发生的变化,不过这类问题在研究时,翻折前后的图形已经给出,降低了对图形想象的要求.3.在研究存在性问题时,如果直接可以判断点或线所在的位置,可以直接写出并证明;如果不能够判断,可采取分析法即假设有这样的位置关系,根据性质定理得到点或线所在位置,再进行证明.如图21-6,在四棱锥P-ABCD中,PA⊥平面ABCD,四边形ABCD为正方形,PA =AB=4,G为PD中点,E点在AB上,平面PEC⊥平面PDC.(1)求证:AG⊥平面PCD;(2)求证:AG∥平面PEC;(3)求点G到平面PEC的距离. 2.图21-6。

立体几何综合问题

立体几何综合问题

立体几何综合问题● 考点精析立体几何是高中数学的重要内容,是考察各种能力的重要载体.立体几何综合题,常以多面体、旋转体为生长点,融直线和平面的位置关系于一体,融计算和论证为一体.立体几何可与平面几何、解析几何、函数、不等式、三角等综合,且与它们相辅相成,互为补充.立体几何综合题,还包括:应用性问题、探索性问题、简单的组合几何体问题等,解答这些问题,常常需要在数学思想方法的指导下,综合应用所学知识,广泛地进行联想、类比,恰当进行问题的转化.增强立几试题的应用性与开放性可能是未来高考命题的趋势.● 例题选讲例1 过双曲线22145x y -=的右焦点,作一条长为AB (A 、B 两点均在双曲线的右支上),将双曲线绕其右准线在空间旋转90°,则弦AB 扫过的面积是( )(A )32π (B )16π(C )8π (D )4π[思路分析] 弦AB 绕其右准线旋转90°,所得的轨迹为圆台侧面的14. [解] 双曲线的离心率为32e =. 如图:设点A 到双曲线右准线的距离为1r ,点B 到双曲线右准线的距离为2r ,则()12AB AF FB e r r =+=+,所以,123ABr r e +==. 所以,弦AB 旋转所得的曲面的面积为:()1211844S S r r AB ππ==+=圆台侧. 故选(C ).[点评] 本题利用曲线旋转生成曲面,将解析几何与立体几何综合起来,考查了圆锥曲线及面积等多个知识点.例2 A B C D 、、、是空间不共面的四点,他们到平面α的距离之比依次为1:1:1:2,则满足条件的平面α的个数为_____________个.[思路分析] 首先考虑两点的情形.若两点到同一平面α的距离相等,则此两点的连线平行于平面α,或者连线的中点在平面α上.由于A B C D 、、、不共面,所以,可以四面体为基本图形,分情况讨论. 图2-6-17[解] 若四点在面α的同侧,则这样的平面α只有1个.如图2-6-18(1).设D 到平面ABC 的距离为h ,则不通过D 且与平面ABC 距离也是h 的平面即为平面α.若A B C D 、、、中有3点在α的同侧,第四点在另一侧,这样的平面α有4个.如图2-6-18(2),点B C D、、在α的同侧,A 在平面α的另一侧.设M 、N 为AB 、AC的中点,点L 在AD 上,且DL :LA =2:1,则平面MNL 即为所求平面α.若A B C D 、、、中有2点在α的同侧,另两点在平面α的另一侧,则这样的平面共有3个.如图2-6-18(3),A 、D 与B 、C 分别在α的两侧.设M 、N 为AB 、AC 的中点,点S 在DB 上,且DS :SB =2:1,设平面MNS 交CD//SK BC 故平面MNS 即为所求平面α.故满足条件的平面α有8个.[点评] 立体几何的计数问题,近年来常常出现在高考题及各地的模拟题中.这类题目,常常涉及线面位置关系及分类讨论,是考查学生空间想象力和思维严谨性的好素材.例3 如图2-6-19,已知⊥PA 面ABC ,BC AD ⊥于D ,1===AD CD BC .(1)令x PD =,θ=∠BPC ,试把θtan 表示为x 的函数,并求其最大值;(2)在直线PA 上是否存在一点Q ,使得BAC BQC ∠>∠? [思路分析] (1)为寻求θtan 与x 的关系,首先可以将θ转化为PBD PCD ∠-∠.(2)显然,PD BD ⊥,所以,,BQC BAC ∠∠均为锐角.由正切函数的单调性可知:点Q 的存在性等价于:是否存在点Q 使得tan BAC BQC ∠>∠tan .[解] (1)∵ ⊥PA 面ABC ,BC AD ⊥于D ,∴ BD PD ⊥. 图2-6-18 B B (2)(3)图2-6-19 A P∴ 2tan ,tan x BD PD PBD x DC PD PCD ==∠==∠. ∴ θtan ()2212tan 2+=⋅+-=∠-∠=x x x x x x PBD PCD . ∵ AD 为PD 在面ABD 上的射影.∴ 1=>AD PD ,即1>x . ∴ θtan 422212122=≤+=+=x x x x . 即θtan 的最大值为42,等号当且仅当2=x 时取得. (2)()31tan tan =∠-∠=∠ABD ACD BAC . 令θtan 22+=x x 31>,解得:21<<x ,与1>x 交集非空. ∴ 满足条件的点Q 存在.[点评] 本题将立体几何与代数融为一体,不仅要求学生有一定的空间想象力,而且,作好问题的转化是解决此题的关键.例4(1)如图2-6-20(1)(2).给出两块面积相同的正三角形纸片,要求用其中的一块剪拼成一个正三棱锥模型,另一块剪拼成一个正三棱柱模型,使它们的全面积都与原三角形的面积相等,请设计一种剪拼的方法,分别用虚线标示在图中,并作简要说明;(2)试比较你剪拼的正三棱锥与正三棱柱的体积的大小;(3)(本题为附加题)如果给出一块任意三角形的纸片(如图2-6-20(3)),要求剪拼成一个直三棱柱模型,使它的全面积与给出的三角形的面积相等,请设[思路分析] 剪拼成正三棱锥的问题可借助正四面体的“侧面展开图”来思考.正四面体的四个面是全等的正三角形,沿三条棱剪开后展平,正好拼成一个正三角形.因此,沿三角形纸片的三条中位线折叠,就可得到一个正三棱锥模型.剪拼成正三棱柱的问题,同上可考虑将正三棱柱的表面展开并拼成一平面图形.于是,我们可有下面的几种方案:图2-6-20 (1) (2)(3)方案一:将正三棱柱的上底面去掉,表面沿三条棱剪开,展平.不难得到如下图形:其中,由于(1)(2)(3)三部分又可由一个正三角形得到(如图).由此,我们得到了一种将正三角形纸片剪拼成正三棱柱的方法.通过简单计算可以知道:若设正三角形纸片的边长为2,则上述方案中,剪拼成的正三棱柱底面三角形的边长应为所给三角形边长的一半,即为1.正三棱.即以正三角形纸片的中心与各顶点连线的中点为顶点剪得的正三角形为棱柱的一个底面,再由各顶点向原三角形的边引垂线,构造三个矩形作为棱柱的侧面,剩下的三个角上的四边形恰能拼成一个正三角形,可作为棱柱的另一个底面.方案二:可将正三棱柱的表面重新组合成如图2-6-22的形状,于是,可得另一种剪拼的方案.上述两种剪拼方案中,所得到的正三棱柱全等.题目的第(3)问(即附加题)实质上是特殊情形(正三角形)的推广.对于一般的三角形纸片,若要剪成一个直三棱柱的模型,考虑到侧棱与底面垂直,且侧棱全相等的特点,于是我们可以考虑上述三种方案的推广.以方案一为例:由于角平分线上的点到角的两边距离相等,所以,可以考虑以内心作为解题的突破口.[解](1)略.(2)依上面的剪拼方案,都有1312 V=⨯=⎝⎭锥,18V==柱,所以,V V>柱锥.(3)对于一般的三角形纸片,若要剪成一个直三棱柱的模型,考虑到侧棱与底面垂直,可采取方案一的方法:即分别连接三角形的内心和各顶点,得到三条线段,再以这三条线段的中点为顶点作三角形,则新做的这个三角形作为直三棱柱的上底.过新三角形的三个顶点向原三角形的三条边作垂线,沿六条垂线剪图2-6-21图2-6-22下3个四边形,可以拼接成直三棱柱的上底.余下部分沿虚线折起,则可成为一个缺上底的直三棱柱,如此,即可得到直三棱柱模型.[点评] 展开与折叠,是立体几何中常用的思想方法,可以把平面问题和空间问题相互转化,往往起到化难为易,化抽象为直观的作用.本题通过展开与折叠,考察常见多面体(棱柱、棱锥)的性质,以及学生的空间想象力.融应用性和开放性于一体,是一道难得的好题.[探究发散] 将正三角形纸片折成正三棱柱,是否只有上述两种方案?设正三角形纸片的边长为1,所折成的正三棱柱的底面边长为m ,侧棱长(即高)为n,则23mn =+. 上述方程为关于m 、n 的不定方程,理论上有无穷多个解,对应的剪拼方案应有无穷多个,同学们可以继续探索其余的方案.图2-6-24(1)就是另一种剪拼方案.如13m =时,n =实质上是考虑如何将矩形ABCD 剪拼成两个边长为13的正三角形和三个长为36n =,宽为13m =的矩形(如图2-6-24(2)).例5 如图所示:正四棱锥ABCD P -中,侧棱PA 与底面ABCD 所成角的图2-6-24 (1)(2)BC 图2-6-23正切值为26. (1)求侧面PAD 与底面ABCD 所成二面角的大小;(2)若E 是PB 中点,求异面直线PD 与AE 所成角的正切值;(3)在侧面PAD 上寻找一点F ,使得EF ⊥侧面PBC .试确定点F 的位置,并加以证明.[思路分析] (1)(2)是常规问题,可以循着常规的途径解决;(3)属于探索性的问题,作为一种探索,我们首先可以将条件放宽一些,即先找到面PBC 的一条垂线,然后再平移到点E即可.为了达到上述目的,我们可以从考虑面面垂直入手,即首先找到与面PBC 垂直的一个平面.[解] (1)连BD AC ,交于点O ,连PO ,则PO ⊥面ABCD ,∴ ∠PAO 就是PA 与底面ABCD 所成的角,∴ tan ∠PAO =26. 设AB =1,则PO =AO •tan ∠PAO =23. 设F 为AD 中点,连FO 、PO ,则OF ⊥AD ,所以,PF ⊥AD ,所以,PFO ∠就是侧面PAD 与底面ABCD 所成二面角的平面角.在Rt PFO ∆中,3tan ==∠FOPO PFO , ∴ 3π=∠PFO .即面PAD 与底面ABCD 所成二面角的大小为3π (2)由(1)的作法可知:O 为BD 中点,又因为E 为PB 中点,所以,EO =//PD 21. ∴ AEO ∠就是异面直线PD 与AE 所成的角. 在Rt PDO ∆中,2522=+=PO OD PD . ∴ 45=EO . 由BD AO ⊥,PO AO ⊥可知:⊥AO 面PBD .所以,EO AO ⊥. 图2-6-25A 图2-6-26A在Rt AOE ∆中,5102tan ==∠EO AO AEO . ∴ 异面直线PD 与AE 所成的角为5102arctan. (3)延长FO 交BC 于点G ,连接PG .设H 为PG 中点,连接,EH FH . ∵ 四棱锥ABCD P -为正四棱锥且F 为AD 中点,所以,G 为BC 中点, ∴ PG BC ⊥,FG BC ⊥.∴ PFG BC 面⊥.∴ 面PBC ⊥PFG 面.∵ PG PF =,3π=∠PFO ,∴ PFG ∆为正三角形.∴ PG FH ⊥,∴ PBC FH 面⊥.取AF 中点为K ,连EK ,则由FK HE //及FK HE =得四边形HEKF 为平行四边形,所以,FH KE //.∴PBC KE 面⊥.[点评] 开放性问题中,“退一步去想”(先只满足部分条件)、“将命题加强”往往是找到解题的突破口的方法.。

立体几何中组合问题的几种解法

立体几何中组合问题的几种解法

立体几何中组合问题的几种解法解决几何组合问题时,应准确灵活使用加法原理和乘法原理,要分类分步进行,做到不重复不遗漏。

1 直接求解法例1:四面体的顶点和各棱中点共10个点,在其中取4个不共面的点,不同的取法有多少种?分析:正面考虑本题各步骤的方法比较复杂,计算困难,应运用逆向思维,即先考虑从10个点任意取出4个点的方法,再减去从10个点中取出4点共面的的方法即可。

解:从10个点中找出4个点的方法有C410=210种,其中在四面体的四个面内各有6个点,取出共面的4个点的方法有4C4■=60种;相邻面各棱的中点4点共C410面的有3种;一条棱上三点与其相对棱中点也共面,共6种。

∴所求方法N=210-60-3-6=141(种)本题应注意“哪些点共面?”共有几种情况?[1]例2:从平面Ⅱ上取6个点,再从平面B上取4个点,这10个点最多可确定多少个三棱锥?解法①:分三种情况考虑:第一种情况从平面a上的6个点中任取一个再与从平面β上的4个点中任取3个点构成的三棱锥有C1■C■■个;第二种情况,从平面a上的6个点中任取2个与平面13上的4个点中任取2个点构成的三棱锥有C2■C2■个;第三种情况,从平面a上的6个点中任取3个点与平面β上的4个点中任取1个点构成的三棱锥有C■■C1■个。

根据加法原理共有C1■C■■+C2■C2■ +C■■C1■ =24+90+80=194(个)。

解法②:逆向思维:从10个点中任取4个点的组合数C410中,去掉4个点共面的两种情况即4点在平面a上的C4■个,4点在平面β上的C4■个。

其余的任4点都能构成一个三棱锥。

因此,可构成三棱锥C410-C4■-C4■=210-15-1=194(个)。

2 从几何概念上求解[2]例3:空间10个点,无三点共线,其中有六个点共面,其余无四个点共面,则这些可以组成四棱锥的个数有多少个?此题易错解,仿上例。

错解一:从共面的6个点中任取1个、2个、3个、4个点,与从另外4个不共面的点中任取4个、3个、2个、1个点可构成的四棱锥有C1■C4■+C2■C■■+C■■C2■=6+60=120+60=246(个)。

专题十七 立体几何的综合问题

专题十七    立体几何的综合问题

专题十七 立体几何的综合问题一、高考要求:立体几何在高考中的题型与题量较为稳定,分值约占30分左右,高考中的立体几何立足点放在空间图形上,突出对空间观念和空间想象力的考查,其基础是对点、线、面各种位置关系的讨论和研究进而讨论几何体。

二、自学自查:1.在正方体ABCD —A 1B 1C 1D 1中,E 是棱CC 1的中点,则直线D 1E ,BC 1所成角的大小为 .2.在正方形ABCD-A′B′C′D′中,过对角线BD ′的一个平面交AA ′于E ,交CC ′于F ,则 ①四边形BFD ′E 一定是平行四边形②四边形BFD ′E 有可能是正方形③四边形BFD ′E 在底面ABCD 内的投影一定是正方形 ④四边形BFD ′E 有可能垂直于平面BB ′D以上结论正确的为 。

(写出所有正确结论的编号) 3. 四棱柱ABCD -A 1B 1C 1D 1中,给出三个结论:(1)四棱柱ABCD -A 1B 1C 1D 1为直四棱柱;(2)底面ABCD 为菱形;(3)AC 1⊥B 1D 1. 以其中两个论断作为条件,余下的一个论断作为结论,可以得到三个命题,其中正确命题的个数为 .4.已知球O 的半径是1,A 、B 、C 三点都在球面上,A 、B 两点和A 、C 两点的球面距离都是4π,B 、C 两点的球面距离是3π,则二面角B -OA -C 的大小是( ) (A ) 4π (B )3π (C ) 2π (D )23π5.如图,在等腰梯形ABCD 中,AB=2DC=2,∠DAB =60°, E 为AB 的中点,将△ADE与△BEC 分别沿ED 、EC 向上折起,使A 、B 重合于点P ,则P -DCE 三棱锥的外接球的体积为 ( ) (A )2734π(B )26π(C )86π(D )246π 6.如图,半径为2的半球内有一内接正六棱锥P ABCDEF -,则此正六棱锥的侧面积是________.三、当堂展示:例1、如图,在五面体ABCDEF中,FA⊥平面ABCD, AD//BC//FE,AB⊥AD,M为EC的中点,AF=AB=BC=FE=12AD(I) 求异面直线BF与DE所成的角的大小;(II) 证明平面AMD⊥平面CDE;(III)求二面角A-CD-E的余弦值。

专题07 立体几何综合问题(答题指导)(解析版)

专题07 立体几何综合问题(答题指导)(解析版)

专题07 立体几何综合问题(答题指导)【题型解读】▶▶题型一 空间点、线、面的位置关系及空间角的计算(1)空间点、线、面的位置关系通常考查平行、垂直关系的证明,一般出现在解答题的第(1)问,解答题的第(2)问常考查求空间角,求空间角一般都可以建立空间直角坐标系,用空间向量的坐标运算求解.(2)利用向量求空间角的步骤:第一步:建立空间直角坐标系;第二步:确定点的坐标;第三步:求向量(直线的方向向量、平面的法向量)坐标;第四步:计算向量的夹角(或函数值);第五步:将向量夹角转化为所求的空间角;第六步:反思回顾.查看关键点、易错点和答题规范.【例1】 (2019·河南郑州高三联考)在如图所示的多面体中,四边形ABCD 是平行四边形,四边形BDEF 是矩形,ED ⊥平面ABCD ,∠ABD =π6,AB =2AD . (1)求证:平面BDEF ⊥平面ADE ;(2)若ED =BD ,求直线AF 与平面AEC 所成角的正弦值.【答案】见解析【解析】(1)在△ABD 中,∠ABD =π6,AB =2AD , 由余弦定理,得BD =3AD ,从而BD 2+AD 2=AB 2,所以△ABD 为直角三角形且∠ADB =90°,故BD ⊥AD .因为DE ⊥平面ABCD ,BD ⊂平面ABCD ,所以DE ⊥BD .又AD ∩DE =D ,所以BD ⊥平面ADE .因为BD ⊂平面BDEF ,所以平面BDEF ⊥平面ADE .(2)由(1)可得,在Rt △ABD 中,∠BAD =π3,BD =3AD , 又由ED =BD ,设AD =1,则BD =ED = 3.因为DE ⊥平面ABCD ,BD ⊥AD ,所以可以点D 为坐标原点,DA ,DB ,DE 所在直线分别为x 轴,y 轴,z 轴建立空间直角坐标系,如图所示.则A (1,0,0),C (-1,3,0),E (0,0,3),F (0,3,3).所以AE →=(-1,0,3),AC →=(-2,3,0).设平面AEC 的法向量为n =(x ,y ,z ),则⎩⎪⎨⎪⎧ n ·A E →=0,n ·A C →=0,即⎩⎨⎧ -x +3z =0,-2x +3y =0,令z =1,得n =(3,2,1)为平面AEC 的一个法向量.因为A F →=(-1,3,3), 所以cos 〈n ,A F →〉=n ·A F →|n |·|A F →|=4214, 所以直线AF 与平面AEC 所成角的正弦值为4214. 【素养解读】本例问题(1)证明两平面垂直,考查了逻辑推理的核心素养;问题(2)计算线面所成的角时,考查了直观想象和数学运算的核心素养.【突破训练1】 (2018·北京卷)如图,在三棱柱ABC -A 1B 1C 1中,CC 1⊥平面ABC ,D ,E ,F ,G 分别为AA 1,AC ,A 1C 1,BB 1的中点,AB =BC = 5 ,AC =AA 1=2.(1)求证:AC ⊥平面BEF ;(2)求二面角B -CD -C 1的余弦值;(3)证明:直线FG 与平面BCD 相交.【答案】见解析【解析】(1)证明:在三棱柱ABC -A 1B 1C 1中,因为CC 1⊥平面ABC ,所以四边形A 1ACC 1为矩形.又E ,F 分别为AC ,A 1C 1的中点,所以AC ⊥EF .因为AB =BC .所以AC ⊥BE ,所以AC ⊥平面BEF .(2)由(1)知AC ⊥EF ,AC ⊥BE ,EF ∥CC 1.又CC 1⊥平面ABC ,所以EF ⊥平面ABC .因为BE ⊂平面ABC ,所以EF ⊥BE .如图建立空间直角坐称系Exyz .由题意得B (0,2,0),C (-1,0,0),D (1,0,1),F (0,0,2),G (0,2,1).所以CD →=(2,0,1),C B →=(1,2,0),设平面BCD 的法向量为n =(a ,b ,c ),所以⎩⎪⎨⎪⎧ n ·C D →=0,n ·C B →=0,所以⎩⎪⎨⎪⎧ 2a +c =0,a +2b =0.令a =2,则b =-1,c =-4,所以平面BCD 的法向量n =(2,-1,-4),又因为平面CDC 1的法向量为E B →=(0,2,0),所以cos 〈n ,E B →〉=n ·E B→|n ||EB →|=-2121. 由图可得二面角B -CD -C 1为钝二面角,所以二面角B -CD -C 1的余弦值为-2121. (3)证明:平面BCD 的法向量为n =(2,-1,-4),因为G (0,2,1),F (0,0,2),所以G F →=(0,-2,1),所以n ·G F →=-2,所以n 与G F →不垂直,所以GF 与平面BCD 不平行且不在平面BCD 内,所以GF 与平面BCD 相交. ▶▶题型二 平面图形折叠成空间几何体的问题1.先将平面图形折叠成空间几何体,再以其为载体研究其中的线、面间的位置关系与计算有关的几何量是近几年高考考查立体几何的一类重要考向,它很好地将平面图形拓展成空间图形,同时也为空间立体图形向平面图形转化提供了具体形象的途径,是高考深层次上考查空间想象能力的主要方向.2.(1)解决与折叠有关的问题的关键是搞清折叠前后的变化量和不变量.一般情况下,长度是不变量,而位置关系往往会发生变化,抓住不变量是解决问题的突破口.(2)在解决问题时,要综合考虑折叠前后的图形,既要分析折叠后的图形,也要分析折叠前的图形.(3)解决翻折问题的答题步骤第一步:确定折叠前后的各量之间的关系,搞清折叠前后的变化量和不变量;第二步:在折叠后的图形中确定线和面的位置关系,明确需要用到的线面;第三步:利用判定定理或性质定理进行证明.【例2】 (2018·全国卷Ⅰ)如图,四边形ABCD 为正方形,E ,F 分别为AD ,BC 的中点,以DF 为折痕把△DFC 折起,使点C 到达点P 的位置,且PF ⊥BF .(1)证明:平面PEF ⊥平面ABFD ;(2)求DP 与平面ABFD 所成角的正弦值.【答案】见解析【解析】(1)证明:由已知可得,BF ⊥PF ,BF ⊥EF ,所以BF ⊥平面PEF .又BF ⊂平面ABFD ,所以平面PEF ⊥平面ABFD .(2)作PH ⊥EF ,垂足为H .由(1)得,PH ⊥平面ABFD .以H 为坐标原点,HF →的方向为y 轴正方向,|B F →|为单位长,建立如图所示的空间直角坐标系Hxyz .由(1)可得,DE ⊥PE .又DP =2,DE =1,所以PE = 3.又PF =1,EF =2,故PE ⊥PF .可得PH =32,EH =32. 则H (0,0,0),P ⎝ ⎛⎭⎪⎫0,0,32,D ⎝ ⎛⎭⎪⎫-1,-32,0,D P →=⎝ ⎛⎭⎪⎫1,32,32,H P →=⎝ ⎛⎭⎪⎫0,0,32为平面ABFD 的法向量.设DP 与平面ABFD 所成角为θ,则sin θ=⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪H P →·D P →|H P →|·|DP →|= 34 3=34. 所以DP 与平面ABFD 所成角的正弦值为34. 【素养解读】本例在证明或计算过程中都要考虑图形翻折前后的变化,因此综合考查了逻辑推理、数学运算、直观想象、数学建模的核心素养.【突破训练2】 如图1,在直角梯形ABCD 中,AD ∥BC ,∠BAD =π2,AB =BC =1,AD =2,E 是AD 的中点,O 是AC 与BE 的交点,将△ABE 沿BE 折起到△A 1BE 的位置,如图2.(1)证明:CD ⊥平面A 1OC ;(2)若平面A 1BE ⊥平面BCDE ,求平面A 1BC 与平面A 1CD 所成锐二面角的余弦值.【答案】见解析【解析】(1)证明:在题图1中,因为AB =BC =1,AD =2,E 是AD 的中点∠BAD =π2,所以BE ⊥AC .即在题图2中,BE ⊥OA 1,BE ⊥OC ,从而BE ⊥平面A 1OC .又CD ∥BE ,所以CD ⊥平面A 1OC .(2)由已知,平面A 1BE ⊥平面BCDE ,又由(1)知,BE ⊥OA 1,BE ⊥OC .所以∠A 1OC 为二面角A 1-BE -C 的平面角,所以∠A 1OC =π2. 如图,以O 为原点,OB →,OC →,OA 1→分别为x 轴、y 轴、z 轴正方向建立空间直角坐标系,因为A 1B =A 1E =BC =ED =1,BC ∥ED ,所以B ⎝ ⎛⎭⎪⎫22,0,0,E ⎝ ⎛⎭⎪⎫-22,0,0,A 1⎝ ⎛⎭⎪⎫0,0,22,C ⎝ ⎛⎭⎪⎫0,22,0, 得BC →=⎝ ⎛⎭⎪⎫-22,22,0,A 1C →=⎝ ⎛⎭⎪⎫0,22,-22, CD →=BE →=(-2,0,0).设平面A 1BC 的一个法向量n 1=(x 1,y 1,z 1),平面A 1CD 的一个法向量n 2=(x 2,y 2,z 2),平面A 1BC 与平面A 1CD 的夹角为θ,则⎩⎪⎨⎪⎧ n 1·BC →=0,n 1·A 1C →=0,得⎩⎪⎨⎪⎧ -x 1+y 1=0,y 1-z 1=0,取n 1=(1,1,1); 由⎩⎪⎨⎪⎧ n 2·CD →=0,n 2·A 1C →=0,得⎩⎪⎨⎪⎧x 2=0,y 2-z 2=0,取n 2=(0,1,1), 从而cos θ=|cos 〈n 1,n 2〉|=23×2=63, 即平面A 1BC 与平面A 1CD 所成锐二面角的余弦值为63. ▶▶题型三 线、面位置关系中的探索性问题是否存在某点或某参数,使得某种线、面位置关系成立问题,是近几年高考命题的热点,常以解答题中最后一问的形式出现,解决这类问题的基本思路类似于反证法,即“在假设存在的前提下通过推理论证,如果能找到符合要求的点(或其他的问题),就肯定这个结论,如果在推理论证中出现矛盾,就说明假设不成立,从而否定这个结论”.【例3】 (2018·全国卷Ⅱ)如图,在三棱锥P -ABC 中,AB =BC =2 2 ,PA =PB =PC =AC =4,O 为AC 的中点.(1)证明:PO ⊥平面ABC ;(2)若点M 在棱BC 上,且二面角M -PA -C 为30°,求PC 与平面PAM 所成角的正弦值.【答案】见解析【解析】(1)证明:因为AP =CP =AC =4,O 为AC 的中点,所以OP ⊥AC ,且OP =2 3.连接OB ,因为AB =BC =22AC ,所以△ABC 为等腰直角三角形,且OB ⊥AC ,OB =12AC =2. 由OP 2+OB 2=PB 2知PO ⊥OB .由OP ⊥OB ,OP ⊥AC 知PO ⊥平面ABC .(2)如图,以O 为坐标原点,OB →的方向为x 轴正方向,建立空间直角坐标系Oxyz .则O (0,0,0),B (2,0,0),A (0,-2,0),C (0,2,0),P (0,0,23),A P →=(0,2,23),取平面PAC 的一个法向量O B →=(2,0,0).设M (a,2-a,0)(0<a ≤2),则A M →=(a,4-a,0).设平面PAM 的法向量为n =(x ,y ,z ). 由A P →·n =0,A M →·n =0得⎩⎨⎧ 2y +23z =0,ax +(4-a)y =0,可取n =(3(a -4),3a ,-a ),所以cos 〈O B →,n 〉=23(a -4)23(a -4)2+3a 2+a2. 由已知得|cos 〈O B →,n 〉|=32. 所以23|a -4|23(a -4)2+3a 2+a2=32.解得a =-4(舍去),a =43. 所以n =⎝ ⎛⎭⎪⎫-833,433,-43.又P C →=(0,2,-23), 所以cos 〈P C →,n 〉=34.所以PC 与平面PAM 所成角的正弦值为34. 【素养解读】本例问题(1)中证明线面垂直直接考查了逻辑推理的核心素养;问题(2)中要探求点M 的位置,要求较高,它既考查了直观想象的核心素养,又考查了数学建模的核心素养.【突破训练3】 如图,在直三棱柱ABC -A 1B 1C 1中,平面A 1BC ⊥侧面ABB 1A 1,且AA 1=AB =2. (1)求证:AB ⊥BC ;(2)若直线AC 与平面A 1BC 所成的角为π6,请问在线段A 1C 上是否存在点E ,使得二面角A -BE -C 的大小为2π3,请说明理由.【答案】见解析【解析】(1)证明:连接AB 1交A 1B 于点D ,因为AA 1=AB ,所以AD ⊥A 1B ,又平面A 1BC ⊥侧面ABB 1A 1,平面A 1BC ⊂平面ABB 1A 1=A 1B ,所以AD ⊥平面A 1BC ,BC ⊂平面A 1BC ,所以AD ⊥BC .因为三棱柱ABC -A 1B 1C 1是直三棱柱,所以AA 1⊥底面ABC ,所以AA 1⊥BC ,又AA 1∩AD =A ,所以BC ⊥侧面ABB 1A 1,所以BC ⊥AB .(2)由(1)得AD ⊥平面A 1BC ,所以∠ACD 是直线AC 与平面A 1BC 所成的角,即∠ACD =π6,又AD =2,所以AC =22, 假设存在适合条件的点E ,建立如图所示空间直角坐标系Axyz ,设A 1E →=λA 1C →(0≤λ≤1),则B (2,2,0),B 1(2,2,2),由A 1(0,0,2),C (0,22,0),得E (0,22λ,2-2λ),设平面EAB 的一个法向量m =(x ,y ,z ),由⎩⎪⎨⎪⎧ m ·AE →=0,m ·AB →=0,得⎩⎨⎧ 22λy +(2-2λ)z =0,2x +2y =0,所以可取m =(1-λ,λ-1,2λ), 由(1)知AB 1⊥平面A 1BC ,所以平面CEB 的一个法向量n =(1,1,2),所以12=⎪⎪⎪⎪⎪⎪cos 2π3=cos 〈m ,n 〉=m·n |m ||n |=2λ22(λ-1)2+2λ2, 解得λ=12, 故点E 为线段A 1C 中点时,二面角A -BE -C 的大小为2π3.。

立体几何中的组合体问题专题(有答案)

立体几何中的组合体问题专题(有答案)

立体几何中的组合体问题专题(有答案)例1.正方体与球问题:正方体的棱长为1.求球的半径:⑴若正方体的八个顶点都在球面上,⑵若球内切于正方体;⑶12条棱组成一个正方体,一充气球在正方体内,求球的最大半径.例2.正四面体与球问题:正四面体的棱长为1.求球的半径:⑴若正四面体的四个顶点都在球面上,⑵若球内切于正四面体;⑶6条棱组成一个正四面体,一充气球在正四面体内,求球的最大半径.例3.四球问题:四个球的半径都为1.⑴桌面放两两相切的3个球,这3个球上面放一个球,求这个球的最高点离桌面的距离;⑵求与上述4个球都相切的小球的半径.例4.圆锥、圆柱与球⑴底面半径为1cm高为10cm的圆柱内,可以放几个半径为0.5cm的小球?⑵圆锥底面半径为3,高为4,一个球内切于圆锥,求球的半径;⑶圆锥底面半径为3,高为4,两个半径相同的球两两相切,放在圆锥底面上,且内切于圆锥,求这两个球的半径;⑷圆锥底面半径为3,高为4,三个半径相同的球两两相切,放在圆锥底面上,且内切于圆锥,求这两个球的半径;⑸圆锥底面半径为3,内接于一个半径为4的球,求圆锥的高.例5.圆锥与正四棱柱⑴圆锥底面半径为3,高为4,正四棱柱的高为3,且内接于圆锥,求正四棱柱的底面边长;⑵圆锥底面半径为3,高为4,正四棱柱的高为x,且内接于圆锥,求正四棱柱的体积.练习一、补(补成长方体或正方体)1. 一个四面体的所有棱长都为2,四个顶点在同一球面上,则此球的表面积为A 、3πB 、4πC 、33πD 、6π2. 在正三棱锥ABC S -中,M 、N 分别是棱SC 、BC 的中点,且AM MN ⊥,若侧棱32=SA ,则正三棱锥ABC S -外接球的表面积是( ) A .π12 B .π32 C .π36 D .π483. 点P 在直径为6的球面上,过P 作两两互相垂直的三条弦(两端点均在球面上的线段),若其中一条弦长是另一条弦长的2倍,则这三条弦长之和的最大值是 A .6B .435C .2215D .210554. 一个正方体的体积是8,则这个正方体的内切球的表面积是( )A .8πB .6πC .4πD .π 5. 设正方体的棱长为233,则它的外接球的表面积为( )A .π38B .2πC .4πD .π346. 已知三棱锥S ABC -的三条侧棱两两垂直,且2,4SA SB SC ===,则该三棱锥的外接球的半径为 A .3 B .6 C .36 D .97. 已知长方体1111ABCD A B C D -的外接球的表面积为16,则该长方体的表面积的最大值为A .32B .36C .48D .648. 长方体1111ABCD A B C D -的各个顶点都在表面积为16π的球O 的球面上,其中1::2:1:3AB AD AA =,则四棱锥O ABCD -的体积为A .263 B . 63C .23D .3 9.【山东省潍坊一中2013届高三12月月考测试数学文】四棱锥P ABCD 的三视图如右图所示,四棱锥P ABCD 的五个顶点都在一个球面上,E 、F 分别是棱AB 、CD 的中点,直线EF 被球面所截得的线段长为22,则该球表面积为A .12B .24C .36D .4810. (河南省豫东、豫北十所名校2013届高三阶段性测试四)已知四面体ABCD 中,AB =AD =6,AC =4,CD =213,AB 丄平面ACD ,则四面体 ABCD 外接球的表面积为A . π36B . π88C . π92D . π12811. 正方体1111ABCD A B C D -的棱长为6,一个球与正方体的棱长都相切,则这个球的半径是____________.12. 三棱锥A -BCD 中,侧棱AB 、AC 、AD 两两垂直,ΔABC ,ΔACD , ΔADB 的面积分别为,222,则三棱锥A -BCD 的外接球的体积为. ______13. 四面体ABCD 中,共顶点A 的三条棱两两相互垂直,且其长分别为361、、,若四面体的四个顶点同在一个球面上,则这个球的表面积为 。

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立体几何中的综合性问题例1.如图,在矩形ABCD 中,已知AB =1, BC =a ,P A ⊥平面ABCD ,且P A =1.(1)在BC 边上是否存在点Q ,使得PQ ⊥QD ,说明理由;(2)若BC 边上有且仅有一个点Q ,使PQ ⊥QD ,求AD 与平面PDQ 所成角的弦值; (3)在(2)的条件下,求出平面PQD 与平面PAB 所成角的大小. 解析:(1)假设存在Q ,使得PQ ⊥QD ∵PA ⊥平面ABCD , ∴QD ⊥平面PAQ , ∴QD ⊥AQ .从而有AD 2=AQ 2+QD 2设CQ =x ,则BQ =a -x ,于是AQ 2=1+(a -x )2,QD 2=1+x 2∴AD 2=(a -x )2+x 2+2=2x 2-2ax +a 2+2=a 2即x 2-ax +1=0 △=a 2-4∴当a >2即△>0时,方程x 2-ax +1=0有两解,即存在两个点Q ,使PQ ⊥QD ;当a =2即△=0时,方程x 2-ax +1=0有解,即只有一个点Q ,使PQ ⊥QD ;当0<a <2时,方程x 2-ax +1=0无解,即不存在点Q ,使PQ ⊥QD(2)当BC 上有且仅有一个点Q ,使得PQ ⊥QD ,可知BC =2,此时x =1,点Q 为BC 的中点,过A 在平面PAQ 上作AF ⊥PQ ,垂足为F ,连FD 。

∵QD ⊥平面PAQ ∴QD ⊥AF 又∵AF ⊥PQ ∴AF ⊥平面PQD ,故∠FDA 是直线AD 与平面PQD 所成的角PQ =PA 2+AQ 2=1+(2)2= 3 AF =PA ·AQ PQ =1·23=63,∴sin ∠FDA =AF AD =63 2 =66.(3)易知△PQD 在面PAB 内的射影就是△PAB 在rt △PAQ 中,PQ =PA 2+AQ 2=1+(2)2=3∴S△PQD =12·QD ·PQ =12·2·3=12 6 S △PAB =12×1×1=12. 设平面PQD 与平面PAB所成角为θ,则1cos 6θ==,故所求二面角为cos 6arc .例2.(06江西卷)如图,在三棱锥A -BCD 中,侧面ABD 、ACD是全等的直角三角形,AD 是公共的斜边,且AD BD =CD =1,另一个侧面是正三角形。

(1) 求证:AD ⊥BC 。

(2) 求二面角B -AC -D 的大小(3) 在直线AC 上是否存在一点E ,使ED 与面BCD 成30︒角?若存在确定E 的位置;若不存在,说明理由。

解法一:(1)方法一:作AH ⊥面BCD 于H ,连.DH ,ABBD HB BD ⊥⇒⊥1AD BD ==Q AB BC AC BD DC ∴===∴⊥又BD CD =,则BHCD 是正方形.则..DH BC AD BC ⊥∴⊥方法二:取BC 的中点O ,连AO 、DO , 则有,.AO BC DO BC ⊥⊥,.BC AOD BC AD ∴⊥∴⊥面(2)作BM AC ⊥于M ,作MN AC ⊥交AD 于N ,则BMN ∠就是二面角B AC D --的平面角.AB AC BC ===Q M 是AC的中点,且MN∥CD,则61113,,.222BM MN CD BN AD ===== 由余弦定理得22266cos ,arccos .233BM MN BN BMN BMN BM MN +-∠==∴∠=⋅ (3)设E 为所求的点,作EF CH ⊥于F ,连FD .则EF ∥AH 。

∴,EF BCD EDF ⊥∠面就是ED 与面BCD 所成的角,则30EDF ∠=︒.设EF x =,易得21,,1.AH HC CF x FD x ====+则23tan ,31EF EDF FD x∴∠===+解得2,2 1.2x CE x ===则故线段AC 上存在E 点,且1CE =时,ED 与面BCD 成30︒角.解法二:(1)作AH ⊥面BCD 于H ,连BH 、CH 、DH ,则四边形BHCD 是正方形,且1AH =,以D 为原点,以DB 为x 轴,DC 为y 轴建立空间直角坐标系如图,则(1,0,0),(0,1,0),(1,1,1).B C A (1,1,0),(1,1,1),0,.BC DA BC DA BC AD =-=∴⋅=⊥u u u r u u u ru u u r u u u r则 (2)设平面ABC 的法向量为1(,,),n x y z =u r 则由1n BC⊥u r u u u r知:10n BC x y ⋅=-+=u r u u u r ;同理由1n CA ⊥u r u u u r 知:10.n CA x z ⋅=+=u r u u u r可取1(1,1,1).n =-u r 同理,可求得平面ACD 的一个法向量为2(1,0,1).n =-u u r由图可以看出,三面角B AC D--的大小应等于<12,n n u r u u r >。

则cos <12,n n u r u u r >1212632n n n n ⋅===⋅u r u u ru r u u r ,即所求二面角的大小是6arccos . (3)设(,,)E x y z 是线段AC 上一点,则0,1,x z y ==>平面BCD 的一个法向量为(0,0,1),(,1,),n DE x x ==r u u u r 要使ED 与面BCD 成30︒角,由图可知DE u u u r 与n r的夹角为60︒,所以21cos ,cos 60.212DE n DE n DE n x⋅===︒=+u u u r ru u u u r r u u u r r <>则2212x x =+,解得,22x =,则2 1.CE x ==故线段AC 上存在E 点,且1CE =,时ED 与面BCD 成30︒角.例3.(06山东卷)如图,已知四棱锥P-ABCD 的底面ABCD 为等腰梯形,AB ∥DC,AC ⊥BD,AC 与BD 相交于点O ,且顶点P 在底面上的射影恰为O 点,又BO=2,PO=2,PB ⊥PD.(Ⅰ)求异面直接PD 与BC 所成角的余弦值; (Ⅱ)求二面角P -A B -C 的大小;(Ⅲ)设点M 在棱PC 上,且,PMMCλλ=问为何值时,PC ⊥平面BMD.解法一:PO ⊥Q 平面ABCD , PO BD ∴⊥;又,2,2PB PD BO PO ⊥==,由平面几何知识得:1,3,6OD PD PB ===(Ⅰ)过D 做//DE BC 交于AB 于E ,连结PE ,则PDE ∠或其补角为异面直线PD 与BC 所成的角,Q 四边形ABCD 是等腰梯形,1,2,OC OD OB OA OA OB ∴====⊥,5,22,2BC AB CD ∴===。

又//AB DC ∴四边形EBCD 是平行四边形。

5,2ED BC BE CD ∴====E ∴是AB 的中点,且2AE =;又6PA PB ==,PEA ∴∆为直角三角形,22622PE PA AE ∴=-=-=。

在PED ∆中,由余弦定理得222215cos 215235PD DE PE PDE PD DE +-∠===⋅⋅⋅ 故异面直线PD 与BC 所成的角的余弦值为215(Ⅱ)连结OE ,由(Ⅰ)及三垂线定理知,PEO ∠为二面角P AB C --的平面角,2sin 2PO PEO PE ∴∠==,045PEO ∴∠=,∴二面角P AB C --的大小为045(Ⅲ)连结,,MD MB MO ,PC ⊥Q 平面,BMD OM ⊂平面BMD ,PC OM ⊥Q .又在Rt POC ∆中,3,1,2PC PD OC PO ====,233,33PM MC ∴==,2PMMC∴=.故2λ=时,PC ⊥平面BMD 解法二: PO ⊥Q 平面ABCD PO BD ∴⊥.又PB PD ⊥,2,2BO PO ==,由平面几何知识得:1,2OD OC BO AO ====.以O 为原点,,,OA OB OP 分别为,,x y z 轴建立如图所示的空间直角坐标系,则各点坐标为(0,0,0)O ,(2,0,0)A ,(0,2,0)B ,(1,0,0)C -,(0,1,0)D -,(0,0,2)P(Ⅰ)(0,1,2)PD =--u u u rQ ,(1,2,0)BC =--u u u r,3,5,2PD BC PD BC ∴==⋅=u u u r u u u r u u u r u u u r 。

cos ,PD BC PD BC PD BC⋅∴<>=u u u r u u u ru u u r u u u r u u u r u u u r 21515=。

A BA 1B 1α βl故直线PD 与BC (Ⅱ)设平面PAB 的一个法向量为(,,)n x y z =,由于(2,2,0)AB=-u u u r ,(AP =-u u u r,由00n AB n AP ⎧⋅=⎪⎨⋅=⎪⎩uuu r uuur得 x z⎧⎪⎨⎪⎩取n =,又已知平面ABCD 的一个法向量(0,0,1)m=, cos ,2m n m n m n ⋅∴<>==⋅.又二面角P AB C --为锐角,∴所求二面角P AB C --的大小为45o (Ⅲ)设00(,0,)M x y ,由于,,P M C 三点共线,00z =,PC ⊥Q 平面BMD ,OM PC ∴⊥00(1,0,(,0,)0x z ∴-⋅=000x ∴=由(1)(2)知:023x =-,0z =。

2(3M ∴- 2PMMCλ∴==,故2λ=时,PC ⊥平面BMD 。

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