语文A版三年级语文下册《古诗二首》教案2
29、古诗二首
教时
八(74)
学习目标：
1、通过预习认识本课的4个生字，学写8个字。
2、诵读课文，理解诗句的意思，懂得珍惜时间的重要性。
学习重点：
诵读课文，理解诗句的意思，懂得珍惜时间的重要性。
过程与方法
教师活动
一、初读诗文
1、自由轻读诗文
2、师范读诗文
二、检查识字情况
出示生字
新课标第一网
1、交流关于珍惜的古诗或名言警句
2、同桌互读古诗
3、听读古诗
二、诵读感悟
1、默读两首古诗。
2、标记自己不理解的地方。
3、全班讨论。
4、教师指引。
5、引导相互读好感叹句和文句。
6、诵读比赛，背诵诗文。
三、拓展延伸。
1、交流古人惜时的故事或让学生诵读其他惜时的名言警句。
2、联系自己的时间观谈一谈学课文的感受。
独立练写，教师巡视
师生共同评议
板书设计
29、古诗二首
惜待至聊
昏滚悠坠
教学反思
课题
29、古诗二首
教时
八(75)
学习目标：
1、通过预习认识本课的4个生字，学写8个字。
2、诵读课文，理解诗句的意思，懂得珍惜时间的重要性。
学习重点：
诵读课文，理解诗句的意思，懂得珍惜时间的重要性。
过程与方法
教师活动
一、初读感知
四、实践活动。
1、为自己设计一张合理支配时间的学习计划。
2、调查一分钟可以做什么。（已经调查的可以交流）
学生活动
1、可以小组为单位上台汇报，诵读。
2、互相正音。
3、读准读通。
1、思考两首诗诗意。X kb 新课标第一网
2、小组合作解疑。
3、针对全班解决不了的问题。
4、把相对应的句子结合起来理解。
5、将读文和看图结合，，想象图中人物对话，语言。
鼓励学生读出自己的感受和体验，小组比，男女生比。
板书设计
29、古诗二首
今日歌明日歌
（明文嘉）（明文嘉）
人生百年几今日？明日待明日，
今日不为真可惜！万事成蹉跎！
教学反思
三、指导书写
1、认一认
2、记一记
3、说一说
4、看一看：教师范写
5、写一写
6、评一评
四、分层作业
1、读一读会写字，漂漂亮亮的写一写会写字。
2、正确，流利的读一读诗文
3、调查一分钟可以做什么。
学生活动
拼读生字
生字正音
1、学习小组开火车识字
2、“小老师“带读
3、生字开花
读准会写字的音
观察后：你有什么要提醒大家注意的。
2019年春三年级语文下册第四单元14古诗二首教案2苏教版
宿新市徐公店
枝头花落未成阴
菜花
（活泼，生动，朴实）
作业设计
按这首诗的三、四句的意思进行改写，描写捕蝶这一场面，写时要注意动的描写，发挥想象。题目为《捕蝶》。
2、本诗的后两句是脍炙人口的名句，它好在给予人们一种启示，同学们从中受到什么启发吗？（一切美好的事物，一切充满生命活力的新鲜事物，必然按照客观规律发展，任何外力都无法阻止。）
3、、怎样朗读来表达诗情呢？
“应怜”、“印”、“小扣”表现喜爱春天；“久不开”表现失望心情；“满园”、“关不住”、“出墙来”表现快慰的心情。
2、学习生字词。出示：篱落、疏疏、急走、黄蝶、菜花”，指名领读、齐读。
3、和你的同桌互相读一读古诗，比一比看谁读得好。
三、赏析古诗，有感情的朗读
1、课件第一、二句赏析，指读前两句。
解词：篱落--篱笆，疏疏--稀疏，径--小路，深--深远，未成阴--还没有成为树阴。
前两句诗意：稀疏的篱笆旁边有一条深远的小路，树头的花已经落了，树叶不是很茂盛，所以还没有形成树阴。
3、在打开课件中的音乐，学生配乐朗读。
4、这首诗有静有动，有声有色，情意盎然，充满童趣。如果我们把这首诗画下来，要画哪些景物？（篱笆、小路、儿童、黄蝶、菜花）在这些景物中，要用上哪些颜色？（绿、黄）
5、在脑海中想象这幅画面，并组织语言描述。
四、总结：今天这堂课，同学们学会了读诗，还朗读好了诗，并且能通过自己的努力去给古诗配上美丽的图画，你们学得真好。让我们一起将这首名篇牢记在心吧。配乐集体朗读古诗。
这首诗是宋代诗人叶绍翁的作品，谁了解叶绍翁，愿意给大家介绍？（出示资料）
介绍诗的背景：诗人在春光明媚的天气里前往朋友家的园子，想去欣赏美好的春色。可是，园子主人刚巧不在家。诗人虽然没能进园观赏春色，但是他发现有一株盛开的红杏从园墙内伸出枝来，那艳丽的杏花同样带给人生机勃勃的美感。此刻，诗人诗性大发，写下了《游园不值》。
三年级语文下册 第一单元 2 古诗二首教案1 小学三年级下册语文教案_1
2.古诗二首教学导航【教学目标】1.学习古诗中的五个生字，会读、会写、会用。
2.正确、流利有感情地朗读、背诵古诗。
3.通过创设情境，理解“含〞“泊〞“怜〞“鸣〞等字以及“东吴〞“幽草〞等词语，了解诗句的意思，想象诗句所描绘的景象，感受诗的意境，体会作者所要表达的思想感情。
4.培养学生学习古诗的能力，激发学生对古诗的兴趣。
【教学重难点】通过反复诵读古诗，领悟诗句的内容，体会作者表达的思想感情。
【教学课时】2课时【教学准备】多媒体【教学过程】第一课时一、导语揭题，激发兴趣谈话交流：同学们，我们知道唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙〞的美称，是----李白，另一位那么被称为“诗圣〞，他是谁啊？〔学生齐声答复杜甫〕。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
〔齐读课题〕二、自主读文，初读感知，培养自主学习能力1、讲解课题、背景：绝句是旧诗的一种体裁，每首四句，每句五个字的就称五言绝句，每句七个字的就称七言绝句。
这一首诗是一首几言绝句？〔七言绝句〕这首七言绝句是杜甫在公元763年，唐王朝的叛乱被平息之后，重返草堂时所作的<绝句四首>中的第三首。
朝叛乱被平息，忧国忧民的杜甫听到这一消息，心境由沉闷变得开朗，诗人重返旧居，看到百姓又过上太平日子，看到草堂门前浣花溪边生机勃勃的春景，心情十分愉悦，情不自禁地写下这首脍炙人口的诗篇，因为没有事先拟好题目，就用绝句这种诗的体载名称作了诗题。
下面请同学们各自把诗句读一读，生字要读准。
2、学生自读。
3、全班齐读古诗。
4、课件出示需要注意读音和写法的词语：黄鹂翠柳白鹭青天5、指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读呀？〔1〕指名朗读〔2〕课件出示：两个/黄鹂/鸣翠柳，一行/白鹭/上青天。
窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。
〔3〕自由练习朗读。
6、学生自学古诗，小组讨论，探究古诗的大意。
三、细读感悟，深入探究1、听范读录音：同学们读得挺顺利，但读诗要有感情。
三年级语文下册《古诗二首》教案
三年级语文下册《古诗二首》教案教学目标1．学会本课7个生字，理解4个新词和“欲、言、穷、更、深、依、遇、只”等字在诗句中的意思。
2．能说出两首诗的意思。
3．能背诵，默写这两首古诗。
4．体会诗人借用登得高看得远的意境所表达的那种积极向上的进取精神。
教学重点：理解词句的意思。
教学难点：领会古诗所表达的思想感情。
教学时间：2课时第1课时教学目标1、学习《登鹤雀楼》，体会诗人借登高望远的意境所表达的那种积极向上的进取精神。
2、学会生字“鹤。
雀。
依、欲、穷”，理解“浓、砍、穷、更”等词在诗中的意思。
3、能说出全诗的意思。
4、、能背诵。
默写此诗。
教学过程1、谈话导人：你喜欢古诗吗？会背哪些古诗？能说出古诗的作者和朝代吗？今天我们一起来学习两位唐代诗人写的诗。
先学习王之焕写的《登鹤雀楼》。
师简介作者工之焕和鹤雀楼。
2、初读古诗。
（1自学生字，读准字音。
（2）读通古诗。
（3）借助*图，试译古诗，提出不懂的字词。
3、讲解诗句，体会意境。
（1）理解1，2句：作者登上鹤雀楼，看到了哪些景物？景*如何、（落日和山河；景*壮丽）白日依山尽：太阳靠着远山慢慢地消失了。
（依：靠着，挨着；尽：消失。
不见）黄河人海流：黄河滚滚，流入大海。
（人海流：流入海）（2）理解3，4句：作者看到如此壮丽的景*后，有何感想？欲穷千里目：要想看到千里之外的风光。
（欲：想要；穷：穷尽、完；目：服力；千里：形容很远）更上一层搂：那就要再登上一层楼。
（更：再）（3）连起来说说诗句的意思。
（4）这首诗告诉我们什么道理？（只有站得高，才能看得远。
古诗教育我们目光要远大，心胸要宽广，要有积极进取的精神。
）4．指导朗读，背诵。
（1）听录音，体会节奏及重音。
（2）指导朗读：白日||依山|尽，一（舒缓，控制音量，体现夕阳西沉之景）黄河||人海|流，（停）（提高声音，字字落实，读出气势）欲穷||千里|目，一（稍稍降低音量，强调千里）更上||一层|楼，（停）（音调由低而高，强调一层楼）（3）指名朗读，齐读。
《古诗二首》三年级语文教案
《古诗二首》三年级语文教案《古诗二首》三年级语文教案1.通过预习认识本课的4个生字，学写8个字。
2.诵读课文，理解诗句的意思，懂得珍惜时间的重要性。
3.背诵课文，积累与时间有关的.古诗或名言，做一个合理支配时间的人。
1.自主识字写字。
2.通过理解古诗，结合生活实际，懂得珍惜时间的重要性。
课前有关惜时的名言警句。
2课时教师活动学生活动1.自由轻读诗文。
2.师范读诗文。
1.拼读生字。
2.生字正音。
教师活动学生活动出示生字。
1.学习小组开火车识字。
2.“小老师”带读。
3.生字开花。
教师活动学生活动1.认一认。
2.记一记。
3.说一说。
4.看一看：教师范写。
5.写一写。
6.评一评。
1.读准会写字的音。
2.记清会写字的形。
3.观察后：你有什么要提醒大家注意的。
4.难点字指导：昏、滚、坠。
5.独立练写，教师巡视。
6.师生共同评议。
1.读一读会写字，漂漂亮亮地写一写会写字。
2.正确、流利地读一读诗文。
3.调查一分钟可以做什么。
教师活动学生活动1.交流关于惜时的古诗或名言警句。
2.同桌互读古诗。
3.听读古诗。
1.可以小组为单位上台汇报、诵读。
2.互相正音。
3.读准读通。
教师活动学生活动1.默读两首古诗。
2.标记自己不理解的地方。
3.全班交流。
4.教师指引。
5.引导相互读好感慨句和问句。
6.诵读比赛。
背诵诗文。
1.思考两首诗诗意。
2.小组合作解疑。
3.针对全班解决不了的问题。
4.把相对应的句子结合起来理解。
5.将读文和看图结合，想象图中人物对话、语言。
6.鼓励学生读出自己的感受和体验。
小组比；男女生比……1.交流古人惜时的故事或让学生诵读其他惜时的名言警句。
2.联系自己的时间观谈一谈学课文的感受。
1.为自己设计一张合理支配时间的学习方案。
2.调查一分钟可以做什么。
（已经调查的可以交流）。
一下语文六单元《古诗二首》第二课时教案
一下语文六单元《古诗二首》第二课时教案教学目标：1．认识“首、踪”等12个生字，会写“首、采”等7个字。
2．能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。
3．能正确朗读、背诵古诗。
图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
教学重难点：能正确朗读、背诵古诗；能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。
教学准备：相关课件、生字卡片、词语卡片。
课时安排：2课时预习要求：1．朗读古诗，圈出生字生词。
2．完成本课预习卡。
第二课时课时目标：1．认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字，会写“无、角、爱、树、尖”5个字。
理解“惜、树阴”等词语在诗中的意思。
2．能正确、流利地朗读古诗《小池》，并背诵积累。
3．图文结合，理解诗句的意思，感受荷花池的美丽、和谐。
教学过程：一、背诵《池上》，引入新课1．学生齐背《池上》。
2．出示《小池》的插图，激趣导入：白居易的《池上》让我们认识了一个活泼顽皮的小娃，杨万里的《小池》又会为我们展现一幅怎样的画面呢？3．教师板书课题“小池”，学生书空并齐读。
二、初读古诗，识记生字1．学生自由读古诗，教师出示初读要求：第一遍：读通诗句，读准字音。
第二遍：读给同桌听一听。
第三遍：和同桌一起读一读。
2．逐句检查朗读，教学生字。
(1)检查朗读第一句，教学“泉眼”。
①出示词卡“泉眼”，指名读并正音。
②图文结合，解释字理。
出示“泉”的甲骨文，讲解：“泉”是个象形字，甲骨文字形像水从洞中流出的样子。
“泉眼”的意思就是流出泉水的洞穴。
③学生齐读词卡，并组词：泉水、清泉……(2)检查朗读第二句，教学“柔”。
请学生认读“柔”，教师正音：“柔”是翘舌音。
(3)检查朗读第三句，教学“露、尖尖角”。
①引导学生用“加一加”的方法识记“露”。
②教学“尖尖角”。
出示词卡“尖尖角”。
让学生用手指演示“尖尖角”的样子。
③出示“角”的汉字演变，认识“角”。
设计意图：引导学生通过理解字理、“加一加”、动作演示等多种方法识字，既能激发学生识记的兴趣，降低识记的难度，又能为古诗的理解作铺垫。
凤庆县二小三年级语文下册 第一单元 1《古诗二首》游园不值教案2 语文版三年级语文下册
《游园不值》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、利用各种方法学习诗句，体会感情，感受诗文的意境。
3、感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵,从中受到美的熏陶.教学重点：利用各种方法学习诗句，体会感情,感受诗文的意境。
教学难点：感悟故事选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。
教学过程：一、导课：这节课，我们就来品一首刚才我们背过的《游园不值》，感受诗人选词炼句的精妙和丰富的内涵.二、导学(一)知诗人，解诗题1。
这首诗的作者是叶绍翁,你对他有多少了解？2.自由朗读全诗，努力做到正确、流利、有节奏.3。
值的意思是逢、遇到的意思. 不值:没有遇到.游园不值：游园却没有遇到主人，不能进去观赏。
（二）抓字眼，明诗意策略：1.借助词意，和同桌说说诗句的意思.2。
把学习成果和大家分享，大家认真倾听,可补充，也可提出自己的疑惑。
交流：1.前两句：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
（1）生汇报:应：应该。
怜:爱惜。
屐齿:古人喜欢穿的一种皮面木底鞋,底下有二齿支撑，即两头突出部分。
印:本意指痕迹，本诗作动词用，踏坏。
苍苔：绿色的苔藓,丛生于人迹罕到的潮湿处.小扣：轻轻地敲，缓缓地敲. 柴扉：柴门。
诗句意思：应该爱惜这里的景物，不要让木屐下面的齿踏坏了这青苔。
我轻轻地敲着柴门，可很长时间也没有人来开。
(2）师补充：A.屐齿：古人喜欢穿的皮面木底鞋叫木屐,是中国汉服的一种，后来传入日本。
见过吗？底下有二齿支撑，叫屐齿.(出示图）雨天便于在泥上行走,以防滑倒。
潮湿阴雨的南方，把木屐当雨鞋穿。
明末清初，成为生活中的便鞋。
叶绍翁穿着这样的鞋来游园，说明很悠闲呀！B.苍苔：绿色的苔藓。
（出示图)空气潮湿的时候会长出来，春雨过后也会贴着地面长出来。
如背着太阳的台阶上，茂密的树丛中,潮湿的小河边，是一种生命力很旺盛的小植物。
C.柴扉：（出示图)用柴和木棍编成的门，很简陋,古人管这样的门叫“光棍”.D。
诗句意思:我轻轻地敲着柴门，可很长时间也没有人来开.可能是什么原因呢？这两句诗的意思，还可以怎样说呢？用上“因为……所以”的句式说说。
最新语文A版小学语文六年级上册《古诗二首》学案第二课时(精品)
《古诗二首》学案——第二课时
一、学习目标
1. 能正确、流利，有感情的诵读并背诵古诗。
2．感悟古诗意境，体会诗人的思想感情。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1. 这首诗中你认为哪些字用得好？你从中体会到了什么？
2.解释词语意思。
独：异：倍：遍：
3. 这首诗中你最喜欢哪一句诗？能谈谈看法吗？能有感情地吟出这句诗吗？
4. "每逢佳节倍思亲"这句诗你在哪儿看到过或听到过？你知道它这时的具体含义
吗？
5.《九月九日忆山东兄弟》这首诗的思想感情是什么？
6. 作者为什么那么想家？哪个突出他的孤单？
7. 当王维思念家乡的时候他在思念家乡里的谁？做什么？
8. 同学们，你们现在离开了自己的父母亲人，来到我们实验学校，肯定也会想家，想表达自己的思念之情吗？试一试，写一两句诗来抒发一下自己的情感。
三年级语文下册 古诗二首 2教案 语文A版 教案
要了解这首古诗，首先我们应该来熟悉这首诗，就先请同学们拿出纸笔把它抄写一遍。
2〕想知道这首诗讲的到底是什么意思吗？有没有信心自己来探索每句诗的意思？〔提示“泗水滨〞〕
3〕反应：①解释一些词语。②分句解释〔让学生自由选择〕。
4〕感悟：
a.融入诗人当时的思想感情，学着诗人来吟诗。
学生观察图，交流自己的想法。
看来同学们都体会得不错，能用上自己的感情来吟诗了，我们不但要能有声有色地吟出来，还要熟记这些古诗。融入自己的心情，配上自己喜欢的歌曲调子来唱诗，非但能很快得熟记古诗，还真别有一番风味，不妨听我来唱一唱，感觉如何？听出来了吗？我刚刚配上的哪首曲子？你想不想自己尝试一下？
这节课你收获大吗？其实学古诗并不难，只要我们能细细地去品味每首诗要表达的意境，韵味，你会感到其乐无穷。
教 学 设 计
年级： 三年级 学科：语文 第二周 执教教师：
教学内容
##词
课 时
共 2 课时
第 1 课时
教学目标
1.学认2个生字，练习写好4个字。
2.有感情地朗读并背诵课文。
3.通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。
教学重点
品读悟诗情
教 学
难 点
品读悟诗情
教 具
课件
设计者
教 学 设 想
教学步骤
教 师 活 动
请同学们课下查找边塞诗。
学生查找：有关玉门关的资料〔文字介绍.图片〕
学生自由读.齐读。
生说，再查阅资料。
板
书
设
计
##词
唐 王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
教学
反思
教 学 设 计
XXX三年级语文下册《古诗二首》教案
XXX三年级语文下册《古诗二首》教案教学目标1、学会本课生字、新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
3、了解诗句所描绘的春天美景，感受儿童生活的情趣。
4、在研究古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。
教学重难点1、背诵古诗，弄懂诗句意思。
2、感受春天美景及儿童生活情趣。
教具准备字词卡片、课件教学时间两课时第一课时绝句教学过程一、导入1、同学们：从古至今，人们都在赞美春天。
画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。
老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？谁愿意背给大家听？（学生背《草》、《咏柳》、《春晓》、《忆江南》）2、你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。
（配乐诗朗诵《绝句》，板书课题《绝句》）3、你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人XXX写的一首绝句。
（简介诗人及背景）二、自主研究一）自学提纲1、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。
2、读懂大意，想一想诗句的意思。
感受春季的美丽。
3、背诵课文。
二）围绕自学提纲自学。
三、合作探究通过同学们的自主研究，相信大家有了许多收获，接下来，让我们一起来展示一下自己的研究成果吧。
一）读通读准，研究生字词。
1、为了更好的研究这首古诗，我们先来认识几个生字朋友。
2、读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。
3、读词语：这里还有一些词语朋友呢。
谁能当小老师领着大家念？迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。
喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。
看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声）4、这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能读正确读流利。
5、指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？6、同桌互读：比比谁读得好。
最新《古诗二首》三年级语文教案范文(精品)
《古诗二首》三年级语文教案范文教学目标：1、理解这两首古诗的意思，体会作者思念故乡以及赞美梅花品格的情感，知道梅花自古以来是清高、勇敢的象征。
2、学会本课生字5个，词语4个。
3、能解释诗句中字、词的意思。
4、能有感情地朗读、背诵和默写古诗。
5、会用自己的话说说《静夜诗》的意思。
教学重点：读懂诗句，理解诗人在诗中所表达的情感。
教学难点：理解带点字的意思。
教学准备：课文录音、歌曲磁带教学时间：2课时第一课时教学目标：1、教学《静夜思》，学会诗中3个生字，理解“疑”“举”等字的意思。
2、背诵并默写该诗。
3、有感情的朗读，体会作者思念故乡的情感。
过程：一、揭题。
播放《十五的月亮》的歌曲。
简短谈话，揭示第一首诗的题目。
二、自由读。
自学3个生字。
读通诗句。
三、指导朗读。
四、讲解诗句。
1、读古诗，圈出不懂的字。
2、学生试解。
3、连起来说说诗的意思。
五、背诵全诗，体会情感。
六、作业。
第二课时目标：1、教学《梅花》，学会诗中的.5个生字，理解有关词语的意思。
2、有感情的读背全诗。
3、体会梅花的风格，学习梅花不怕困难的精神。
过程：一、启发谈话。
二、听课文录音，自学生字，读通诗句。
三、理解诗句。
1、学习第1、2句。
正确朗读这两句诗。
说说带点字的意思。
试说这两句话的意思。
2、学习3、4两句话。
解释带点字的意思。
四、指导朗读。
范读。
自读。
交流讨论，朗读品味。
五、作业。