学校风险管理方案.pdf
学校风险管理预案
学校风险管理预案学校是每个孩子成长的重要场所，在这里他们接受教育和培养多方面的能力。
然而，学校也存在一些潜在的风险，如自然灾害、安全事故等。
为了保障学生和员工的生命安全，学校需要制定完善的风险管理预案。
一、风险评估风险管理预案的第一步是进行全面的风险评估。
学校可以邀请专业机构或人员进行安全检测，对校园的安全隐患进行全面排查，包括建筑结构安全、消防设备完备性、校园周边的风险等。
通过风险评估，学校可以深入了解潜在的风险，并制定相应的风险管理措施。
二、人员培训学校需要确保每一个员工都具备应对风险的基本知识和应急处置能力。
因此，每年都应组织培训，包括防灾减灾知识、急救技能等。
同时，学校还应该建立一支应急救援队伍，由专业人员组成，定期进行实战演练，提高救援能力。
三、安全设施建设为了应对突发的风险事件，学校需要完善安全设施的建设。
首先是建立消防系统，包括灭火器、喷淋系统等，以及疏散通道和应急照明设施。
其次是加强校园安防设施的建设，如安装监控摄像头、门禁系统等，保障校园的安全。
四、制定应急预案学校应制定一套完整的应急预案，明确每一种风险事件的应对方案。
比如在发生地震时，学生和员工应该如何自救和疏散；在发生火灾时，应该如何进行报警和灭火等。
同时，应急预案要与各个部门进行沟通和协调，确保应急工作的顺利进行。
五、加强风险巡查定期的风险巡查是学校风险管理的重要环节。
学校应派专人进行巡查，及时发现和处理各类安全隐患。
巡查内容包括教室、实验室、食堂、校园周边等，以及校车和校车路线的安全情况。
通过巡查，可以及时解决问题，保障师生的安全。
六、加强风险宣传教育学校应定期组织风险宣传教育活动，提高学生和员工的安全意识。
可以通过召开安全讲座、举办消防演习等方式，向大家传递风险防范的重要性。
此外，学校还可以制作宣传海报、播放宣传视频等方式，加强风险宣传工作。
七、建立风险管理领导机制学校应建立完善的风险管理领导机制，明确各个职能部门的责任和任务。
校园安全风险分级管控和隐患排查治理行动方案
校园安全风险分级管控和隐患排查治理行动方案一、总体思路和工作目标（二）工作目标。
坚持安全发展，全面落实教育系统“党政同责，一岗双责，齐抓共管，失职追责”工作机制，强化教育部门监管责任，实现学校安全风险自辨自控，隐患自查自治，力争至2018年底，全区校园全部建成较为完善、有效运行的安全风险分级管控体系。
二、组织领导区教育局成立由吴雪慧局长任组长，李可可副局长任副组长，各科室负责人为成员的湖里区教育局遏制重特大事故构建双重预防机制工作领导小组，办公室设在安全保卫科，联络人：叶宁，电话：5722662。
三、工作重点（一）排查风险点，建立“一校一册”档案（二）全面开展学校安全风险辨识与评估1.开展安全风险辨识。
学校主要负责人要切实承担双重预防机制的建立，对辨识出的安全风险进行分类梳理，综合考虑起因物、引起事故的诱导性原因、致害物、伤害方式等，确定安全风险类别，对安全风险的种类、数量和状况登记建档。
对不同类别的安全风险，采用相应的风险评估方法确定安全风险等级。
安全风险评估过程要突出遏制重特大事故，聚焦实验室、食堂、学生宿舍、在建工程、老旧校舍、大型活动、学生社会实践和周边治安状况。
2.科学评定安全风险等级。
学校对排查出来的风险点进行分级，确定风险类别，根据风险的可控程度、可能性、影响范围和可能造成损害的程度等因素，对学校安全风险进行分级，原则上分为IV级（低风险）、III级（一般风险）、II级（较大风险）和I级（重大风险）四个等级,依次用蓝、黄、橙、红四种颜色标示，学校绘制成四色安全风险空间分布图，期间因设施设备改造、技术升级等原因，致使安全条件有较大改善的，应根据情况重新评估并确定风险级别。
IV级：风险在可控范围内，发生事故的可能性极小，如发生，可能造成较小财产损失或人员轻微伤害；III级：风险在可控范围内，发生事故的可能性很小，如发生，可能造成一般财产损失或人员伤害;II级：风险可能失控，发生事故的可能性较小，如发生，会造成财产损失或人员伤亡;I级：风险失控可能性大，发生事故的可能性大，一旦发生，会造成较大财产损失或群死群伤。
学校风险点排查及防控措施方案范文
学校风险点排查及防控措施方案范文一、前言学校作为人员密集场所，学生、教职工的生命安全和身体健康至关重要。
为了确保学校教育教学秩序的稳定，预防各类安全事故的发生，本方案针对学校可能存在的风险点进行排查，并提出相应的防控措施，以提高学校安全管理水平。
二、风险点排查1. 疫情防控风险（1）新冠病毒感染风险：学校师生员工流动性大，容易导致疫情传播。
（2）其他传染病风险：如流感、手足口病等。
2. 安全风险（1）火灾风险：学校内电器设备多，火源隐患较大。
（2）电气安全风险：电线老化、短路等可能导致火灾。
（3）食品卫生安全风险：食堂卫生条件差，食品来源不明确等。
（4）交通安全风险：校园内外的交通事故。
（5）校园暴力风险：学生之间发生冲突，校园欺凌等。
3. 管理风险（1）教学管理风险：教师教学质量、教学设施设备不足等。
（2）学生管理风险：学生违规违纪行为，心理健康问题等。
（3）财务管理风险：资金使用不当，贪污腐败等。
4. 网络信息安全风险（1）网络攻击风险：黑客攻击，病毒感染等。
（2）信息泄露风险：内部人员泄露信息，外部非法获取信息等。
三、防控措施1. 疫情防控措施（1）制定疫情防控预案，明确各部门职责。
（2）加强师生健康监测，做好每日体温检测。
（3）定期开展疫情防控知识培训，提高师生防控意识。
（4）做好校园环境卫生，定期消毒。
（5）加强食品安全管理，确保食品来源可靠。
2. 安全防控措施（1）加强火灾防控① 定期检查电气设备，及时更换老化电线。
② 配备消防器材，定期检查消防设施。
③ 加强火源管理，禁止在宿舍使用大功率电器。
（2）加强电气安全① 定期检查电线、插座等，确保安全可靠。
② 加强安全教育，提高师生电气安全意识。
（3）加强食品卫生安全① 严格审查食堂供应商，确保食品来源可靠。
② 加强食堂卫生管理，定期检查卫生条件。
③ 做好食品安全知识宣传，提高师生食品安全意识。
① 加强校园内外交通安全管理，定期检查交通设施。
学校管理风险防控方案
学校管理风险防控方案近年来，学校管理风险防控成为了教育界的热点话题。
随着社会的变革和学校工作的复杂性增加，学校管理面临着各种风险和挑战。
本文将从不同的角度来探讨学校管理风险防控的方案，希望能为学校提供有益的参考和借鉴。
一、加强领导层的风险意识和能力学校管理风险防控的首要任务是加强领导层的风险意识和能力。
领导者应具备敏锐的风险意识，能够从整体上把握学校的发展和管理，确定关键风险点，并采取相应的防范措施。
领导者还应具备较强的沟通和应变能力，能够及时应对突发风险事件，并迅速采取行动。
二、建立健全的风险管理体系学校应建立健全的风险管理体系，包括风险评估、风险监测、风险预警和风险应对等环节。
通过风险评估，学校能够识别和分析潜在的风险，为制定相应的防范和控制措施提供依据。
风险监测和风险预警能够帮助学校及时掌握风险信息，以便及时进行风险应对和处理。
三、推行全员参与的风险管理模式学校管理风险防控应推行全员参与的风险管理模式。
不仅仅是领导者，每个教师和学生都应对风险有所认知，并制定相应的风险管理计划。
全员参与的风险管理能够有效地发现和解决潜在风险，提高学校管理风险的能力和水平。
四、建立完善的学生风险管理体系学生是学校最重要的资源，也是最大的风险源。
学校应建立完善的学生风险管理体系，包括对学生防范自身风险的教育和培训，对学生的行为进行监督和管理，以及对学生在校内外活动进行安全保障等。
只有保证学生的安全和健康，学校的管理风险才能取得实效。
五、加强教师专业能力的培养和提升教师是学校教学管理的核心力量，其专业能力的提升对于学校管理风险防控至关重要。
学校应该注重教师的培养和提升，建立完善的专业发展机制，提供必要的培训和学习机会，使教师能够适应新时代的教育需求和变革，并具备防范和应对风险的能力。
六、加强与社会资源的联动合作学校管理风险防控需要广泛与社会资源的联动合作。
学校应主动与有关政府部门、企事业单位、社会组织等建立良好的沟通和合作机制，充分利用社会资源，共同推动学校管理风险防控的工作。
校园风险管理方案
确保安全出行。
（2） 摩托车飞行校园， 危险近在眼前 随着高校招生规模不断扩大，在宽阔平坦的校园大道上，不少学生以摩 托车代步，当起了‚校园骑士‛。我校以女生居多，自行车的数量大大多于
摩托车，但是在校园内行走时，仍然不时就有一辆摩托车呼啸而过。这其中
有学生，也有送外卖的、社会闲杂人员来校飙车，这些风险因素造成巨大的 风险隐患。据媒体报道，高校学生骑摩托车发生严重车祸的事件频频发生，
（2）法律风险
法律方面的不完善。这也是事后责任纠纷的根源所在，根据民法第160条规 定：‚单位有过错的，可以责令这些单位适当给予经济赔偿。‛也就是说，判断单
位有无责任，就看单位有无过错，适用过错责任原则。单位有过错，就负责，无过
错，就不负责。 当然，如果学校和家长都无过错，还可以适用公平责任原则。 简言之，也就是学校出于同情和人道主义， 给予家长适当经济补偿。‚教育法‛中规定的学 校的责任是‚安全教育是否到位、管理是否适当 、措施是否落实‛。发生校园意外伤害事故后， 判断学校有无过错，主要就是从以上‘三个是否 ’来看，学校是承担全部还是部分、直接还是间 接、有意还是无意中的责任，这个问题的焦点是
校园风险管理方案
通过考察，针对北京电子科技职业学院的情况， 从多个角度对学校的潜在风险，进行了分析。
一、财产风险
（1）滥用电器拉响寝室安全警报 该校对每个寝室的用电都设臵了限制 ，许多高功率的电器都被挡在门外，但 是许多学生对于‚安全‛二字只停留在 口头或者潜意识层面，存在侥幸心理， 认为危险不会凭空降临，这成为了造成 寝室风险的强有力的无形风险因素。直 板夹、高功率吹风机、热得快等违章电 器便成为了寝室里的‚常客‛。这些实 质性的风险因素随时都有可能造成巨大
：哪些情况应赔偿、哪些情况不赔偿。目前，全
2024年学校安全风险隐患排查治理专项行动方案
2024年学校安全风险隐患排查治理专项行动方案一、背景2024年以来，全国多地发生了一系列严重的学校安全事故，给学生的生命安全造成了严重威胁，引起了社会的广泛关注。
为加强学校安全工作，确保学生的人身安全和身心健康，制定本专项行动方案。
本方案旨在全面排查学校的安全风险隐患，并提出相应的治理措施，确保学校的安全环境达到规范要求。
二、目标1. 排查学校存在的安全风险隐患，建立学校安全风险清单。
2. 制定治理措施，强化学校安全管理，提升学校安全水平。
3. 加强师生安全教育，提高师生安全意识和应对能力。
4. 提升学校突发事件应急处置能力，确保学校应急准备工作到位。
5. 通过一年时间的专项行动，大幅度降低学校安全事故发生率。
三、内容和措施1. 学校安全风险隐患排查（1）组织专业机构或专业人员，对学校进行安全风险评估，确定学校存在的主要安全风险隐患。
（2）建立学校安全风险隐患清单，详细列出各个风险隐患项及对应的治理措施。
2. 教育教学区域安全管理（1）加强对教育教学区域的管理，确保教育教学活动的顺利进行。
（2）制定并完善教育教学区域的安全制度和管理规范。
（3）定期进行消防安全检查，消除火灾隐患。
3. 学生宿舍安全管理（1）加强对学生宿舍的日常管理，维护良好的住宿环境。
（2）定期检查学生宿舍的电器设备，消除电器安全隐患。
（3）开展消防安全宣传教育，提高学生的消防安全意识。
4. 学生安全教育（1）加强学生安全教育，开展防灾减灾知识教育。
（2）组织学生参加消防安全、交通安全等方面的培训活动。
（3）每学期组织学生进行应急疏散演练。
5. 教职工安全教育（1）加强教职工安全意识教育，提高其安全防范意识和应急处置能力。
（2）定期举行教职工安全培训，提高教职工的安全知识和技能。
6. 学校周边环境安全治理（1）与有关部门合作，加强对学校周边环境的安全治理工作。
（2）确保学校周边道路畅通，消除交通安全隐患。
（3）加强对学校周边社区安全管理的合作，确保学生的安全。
学校安全风险管控管理制度
学校安全风险管控管理制度
导言
学校是师生研究、生活的场所。
为了保障师生的人身安全和财产安全，本文制定了一套全面、科学的安全风险管控管理制度。
目的
本制度的目的是规范学校安全风险管控管理，确保学校师生生命财产安全。
范围
本制度适用于学校师生以及与学校相关联的人员、设施设备、物品等，适用于学校内外的各种安全风险。
管理职责
学校领导
学校领导应当高度重视安全风险管控工作，对学校安全工作负总责。
并要求学校各部门按照本制度要求实施各项安全风险管控措施。
相关部门
各相关部门应当实施本部门职责，负责本部门管理范围内的安全风险管控工作。
师生
师生是学校安全的主要责任人。
师生应当主动参与学校安全工作，积极发现安全隐患并及时上报。
管理措施
安全风险评估
学校应当每年对学校内外的安全风险进行评估，编制相应的风险评估报告并及时整改。
安全防范措施
根据风险评估结果，学校应当制定相应的安全防范措施，强化学校安全防范工作。
应急预案
学校应当根据风险评估结果制定相应的应急预案，并定期进行演练。
安全教育
学校应当定期进行安全教育和培训，增强师生的安全意识和应对能力。
后果
对于未按照本制度要求实施安全风险管控措施，导致学校师生人身财产安全事故的，相关责任人将被追究责任，必要时将追究法律责任。
结论
本制度的实施不仅有利于规范学校安全风险管控管理工作，保障学校师生的人身安全和财产安全，还有助于提高学校整体安全保卫水平。
校园安全风险管理实施方案
校园安全风险管理实施方案校园安全一直是社会关注的焦点，学校作为学生学习、生活的场所，安全风险管理显得尤为重要。
为了有效防范和应对校园安全风险，制定并实施一套科学的校园安全风险管理方案至关重要。
首先，建立完善的安全管理体系。
学校应当成立专门的安全管理部门或者委员会，负责校园安全相关工作的规划、组织、协调和监督。
同时，建立健全的安全管理制度和规章制度，明确安全管理的责任部门和责任人，确保安全管理工作的有序进行。
其次，加强安全风险评估和监测。
学校应当定期开展校园安全风险评估工作，对校园内存在的各类安全隐患进行全面、系统的排查和评估，及时发现和解决存在的安全隐患。
同时，建立健全的安全监测系统，对校园内各类安全风险进行实时监测和预警，确保校园安全形势的及时掌握和处置。
第三，加强安全宣传教育和培训。
学校应当加强对师生的安全宣传教育，提高师生的安全意识和自我保护能力。
定期组织安全培训和演练活动，提高师生对突发事件的应急处置能力，确保在发生突发事件时能够迅速、有效地处置和自救。
第四，加强安全设施建设和管理。
学校应当建立健全的安全设施建设和管理制度，对校园内的安全设施进行定期检查和维护，确保各类安全设施的正常使用。
同时，加强对校园周边环境的管理和治理，确保校园周边环境的安全稳定。
最后，加强校园安全管理的协作和合作。
学校应当积极与公安、消防、卫生等相关部门进行合作，建立校园安全管理的协作机制，共同维护校园安全稳定。
同时，加强与家长和社会各界的沟通和合作，形成校方、家长、社会的共同参与和共同管理的良好局面。
总之，校园安全风险管理实施方案的制定和实施是学校安全管理工作的重要保障和基础。
只有不断完善和落实校园安全管理工作，才能确保学校师生的生命安全和身体健康，为学校的和谐稳定发展提供有力保障。
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自二十一世纪以来，我国高等教育进入快速发展时期，高校数量大幅增加，规模不断扩大，为经济和社会发展培养了大量的人才。
同时，高校也呈现出办学主体多元化、经费来源多样
化、体制结构复杂、竞争激烈等特点，高校面临前所未有的运行风险。
因此，运用风险管理、
内部控制等原理和方法，探索和研究高校风险管理基本理论，构建一套符合现代高校特点的
风险管理体系，是高校深化改革与进行现代化管理的新方向。
1 高校主要风险因素分析
随着高等教育体制改革的不断深入，高校成为自我承担风险的主体。
目前，高校面
临的主要风险包括：经营运作风险、安全保障风险等。
1.1 经营运作风险
一是政策法规风险。
由于我国的法律体系尚在不断变化和完善之中，新的法律法规
不断产生，原有的法律遗留问题短期内难以消化，政府的管理政策和行为也在不断变化和调
整，这使得高校在发展中面临法规和政策的不确定性。
高校管理运作因政策法规的变化或不
符合政策法规的要求而承担较大的风险。
二是专业设置风险。
随着经济、社会改革的不断深入和产业结构调整的加快，社会
对人才的知识层次、专业技能的要求不断提高。
为了适应社会对人才的要求,特别是为了吸引优质生源的需要，不少高校在专业设置上存在“三越”现象，即专业越多越好、专业名称越
新越好、专业去向描绘得越吸引考生越好，高校的专业设置越来越以市场为导向。
但是，市
场不是完美的，有自身的许多缺陷。
市场虽然能够反映当前的就业状况，却不能充分地指明
将来的就业需求。
有些专业可能现在非常热门，假如以此为据而扩大招生，谁能够保证四年
以后这些专业还是热门呢？由于市场缺陷的存在，以市场为导向进行专业设置，必然会妨碍
人们对于人才需求的科学判断。
在高校专业招生和专业设置的问题上，也应该“风物长宜放
眼量”，不能仅仅把一时的就业市场需求状况作为惟一的尺度，否则就会贻害整个教育发展乃
至我国的科学发展。
三是市场竞争风险。
首先表现为招生的竞争。
由于近十年高校连续扩建扩招，高校
数量增加、规模扩大，考生有了更多的选择机会。
高校的招生效果越来越取决于高校的知名
度、专业水平、学科设置以及所在地区的社会经济发展水平。
特别是地方高校之间、民办高
校之间的招生大战愈演愈烈，许多高校已经出现了招生难的现象。
2 安全保障风险
一是食品卫生风险。
高校是人口密集的公共场所，食品安全尤为重要和敏感。
但由
于后勤社会化，高校难于监督，高校发生严重食品安全问题的现实风险增加。
二是校园环境安全。
高校是开放式的公共场所，人员众多，流动量大，这将给高校
的消防安全、治安保卫、事故防范等工作很大的压力。
三是人身心理风险。
大学生思想活跃，富有激情，自我意识强烈，但同时思想偏激
易冲动，承受挫折能力弱，极易发生心理问题和矛盾冲突，造成严重的后果。
2 我国高校在风险管理方面存在的问题
高校在运行和发展中面临诸多风险，但是我国高校风险意识普遍淡薄，多数高校未
建立系统高效的风险管理体系，风险应对现状不容乐观。
一是风险管理活动在我国尚处于起步阶段。
风险管理作为一门专业的管理科学是二
十世纪三十年代在欧美等西方国家逐渐发展起来的，直到八十年代中期才被引入国内。
但直
到今天在我国仍处于探索研究阶段，仅在一些特殊行业和大中型企业初步应用，远未达到普
及推广、广泛应用的程度。
二是高校风险管理意识薄弱。
我国高等教育管理体制改革已经进行了多年，高校开
始由过去国家统一拨款、统一招生、统一分配的高度集中的计划管理模式向自主化、市场化
转变，但仍处于起步阶段，改革还不够深入，原有体制的影响在较长一段时间内难以消除，
我国高校的风险意识普遍薄弱。
三是高校尚未建立系统的风险评估管理体系。
现阶段，完善的风险管理评估体系在
我国还处于空白状态，风险管理还是一个崭新的课题，尚无成功的经验可以借鉴。
3 高校风险管理体系的构成
根据风险管理理论及其实践经验，高校管理体系主要有组织保障子系统、规范标准
子系统、风险评估子系统、实施执行子系统组成。
3.1 组织保障子系统
一是建立专业的风险评估管理委员会。
高校风险管理是一项全面的管理工作，涉及
面广，专业性强。
必须建立包括财务、管理、信息情报、安全、卫生、法律、等方面的专家
技术人员组成的管理委员会，定期进行风险评估工作。
二是制定完善的风险评估管理工作程序。
要根据高校自身的特点制定包括风险规划、
风险识别、风险评价和风险应对等各环节的工作程序，使高校的风险评估管理工作有序进行。
3.2 规范标准子系统
一是规范的风险管理制度。
为使风险管理成为高校内部一项经常性的工作，发挥其
促进和改善高校管理状态的作用，必须按照风险产生的原因和发展规律，制定适用、规范的
风险评估管理制度，这是风险管理工作得以正常进行的基础。
二是科学的风险评估标准。
即根据风险评估管理的要求，以强化内部管理与控制为
目的制定工作标准，确定风险等级标准，为风险管理提供依据。
3.3 风险评估子系统
一是广泛的数据收集网络。
运用调查、询问、统计等方法在主要部门和关键控制环
节建立数据收集点，对高校运营过程中的行政管理、教育教学、招生就业、资金筹措、安全
保障等各主要活动中存在的不确定因素和风险因素进行收集整理，形成分类、量化、系统的
数据源，为风险评估提供数据资料。
二是客观的风险评估平台。
在这个平台上运用统计、计算、定性等分析方法，对各项
风险数据进行识别、计算、分析，得出客观的风险评价结果为高校应对和处理风险提供决策
依据。
三是可靠的结果反馈机制。
开展风险评估的目的是为了指导高校规避和应对风险，
因此必须建立可靠的结果反馈机制，将风险评估的结果及时、准确地反馈给相关管理部门，
加快信息交流，保证信息对称。
3.4 实施执行子系统
一是恰当的风险应对方案。
在对风险因素进行收集、识别、分析、评价，并将评价
结果反馈的基础上，还应当根据评价结果，充分发挥服务、咨询功能，为高校决策层提供恰
当的风险应对方案，以指导改进薄弱环节，完善管理，堵塞漏洞，规避风险。
二是高效的执行监督措施。
决策层的风险应对策略是否得到了执行，执行力度的大
小，措施是否得当，也需要进行分析、评估和控制，这就需要执行监督措施。
三是全面的风险管理效果评估。
风险管理效果评估是指实施风险管理方案后的一段
时间内（半年、一年或更长一些时间），由风险管理人员对风险管理相关环节进行回访，考察实施风险管理方案后管理水平、教学科研水平、经济效益等方面变化，并对风险管理全过程
进行系统的、客观的分析；通过风险管理活动的检查总结，评估风险管理方案的准确性，检
查风险处理对策的针对性，分析风险管理结果的有效性；通过分析评估找出成败的原因，总
结经验教训；通过及时有效的信息反馈，为未来风险管理决策和提高风险管理水平提出建议。
4 高校风险管理工作的基本流程
高校风险管理工作的基本流程一般由风险规划、风险识别、风险评价、应对策略、
效果评估等若干环节组成，这些环节相互制约，相互作用，并对高校风险管理的最终效果产。