同学之间教案
正确处理同学间的冲突教案
一、教案基本信息教案名称：正确处理同学间的冲突教案适用年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解同学间冲突的常见原因。
2. 培养学生学会用合理的方式处理冲突。
3. 引导学生建立和谐的同学关系。
教学重点：1. 同学间冲突的常见原因。
2. 处理冲突的方法和技巧。
教学难点：1. 如何引导学生正确面对和处理冲突。
2. 如何培养学生具备解决冲突的能力。
二、教学准备教师准备：1. 相关教学材料，如PPT、案例等。
2. 教学场地，教室或多功能厅。
学生准备：1. 提前了解同学间冲突的例子。
2. 思考自己曾经遇到的冲突及处理方式。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过一个发生在校园里的冲突案例，引发学生对同学间冲突的思考，导入新课。
2. 学习冲突原因（10分钟）教师引导学生分组讨论，分享各自遇到的冲突及原因。
总结出同学间冲突的常见原因，如性格差异、兴趣爱好、学习压力等。
3. 学习处理冲突的方法（10分钟）教师介绍处理冲突的方法，如沟通、倾听、换位思考、寻求帮助等。
并通过角色扮演等方式，让学生亲身体验这些方法的应用。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，结合自身经历，思考如何运用所学方法处理同学间的冲突。
每组分享讨论成果，其他组进行评价、补充。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到正确处理同学间冲突的重要性。
鼓励学生在日常生活中积极实践，建立和谐的同学关系。
四、课后作业1. 思考自己在生活中遇到的冲突，尝试用本节课所学方法进行处理。
2. 家长参与评价学生的作业完成情况，共同关注学生的成长。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价学生的参与程度。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评价学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 家长反馈：关注家长对学生在家庭中处理冲突的表现的反馈，综合评价学生的学习效果。
六、教学延伸活动1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟处理不同类型的同学间冲突。
同学之间如何相处主题班会教案
同学之间如何相处主题班会教案一、主题班会的目标与意义同学之间的相处关系对于班级的和谐、学生的成长以及教师的教学效果都具有重要影响。
因此，本次主题班会旨在引导学生正确处理同学关系，培养良好的相互尊重、合作、帮助和关心的品质，提升班级氛围，推动学生成长。
二、主题班会的内容与组织1. 组织形式- 通过小组活动的方式展开，每个小组由4-6人组成，旨在培养学生的合作能力。
- 活动时间预计为40分钟，包括开场导入、小组活动、小结回顾等环节。
- 每个小组需要分配一名学生担任小组发言人，并准备好小结回顾的内容。
2. 活动流程(1) 开场导入- 提问引导：教师提问学生，同学之间相处中常遇到的困惑或问题有哪些？- 引导思考：激发学生思考同学之间的相处问题，强调相互关心和尊重的重要性。
(2) 小组讨论- 小组活动：每个小组根据提供的问题或情境讨论，如“遇到同学之间发生冲突应该怎么办？” “如何处理同学之间的误解与猜测？”等。
- 活动要求：小组成员积极参与，相互倾听、尊重，共同协商解决问题。
(3) 小结回顾- 发言人发表小组总结：每个小组发言人依次介绍小组讨论的结果，归纳总结出的建议或心得。
- 教师点评：教师对学生的总结进行点评，夸奖优秀的观点，对不足之处进行引导和提示。
三、教学资源和准备工作1. 主题班会PPT：包含开场导入的问题、小组讨论的问题或情境、小结回顾的引导等。
2. 小组分组表：提前分好小组，并将每个小组的成员名单准备齐备。
3. 总结回顾评价表：记录每个小组的总结内容，并对学生的表现进行评价和点评。
四、教学步骤与实施1. 教师导入- 向学生提出“同学之间如何相处”这一问题，引发学生思考和回答。
- 引导学生讲述自己在同学关系中遇到的一些困惑或问题，并与学生们分享故事，加深学生的思考。
2. 小组活动- 将学生分为若干个小组，每个小组约4-6人。
- 分发小组讨论问题或情境的材料，并给予一定的时间让学生讨论和思考。
与同学友好相处教案
与同学友善相处教课设计 与同学友善相处教课设计 1 一、教课目的： 经过本次教课， 使学生懂得同学之间如何相处， 培育学生人际交往的能力。
二、教课过程：
（一）讲话导入：孩子们，让生活失掉色彩的不是伤痛，而是内心的疑惑， 让脸上失掉笑脸的， 不是劫难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永久干干净净，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康关于我们每一个人来说至关重要。 今日，就让我们一同走进心理健康教育课， 来商讨研究同学之间如何相处， 同学之间如何交往。
先来看情境表演： （二）情境表演 1。《跳皮筋》 小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：我不 和小英一组，她那么胖，笨死了！”听到小芳说自己笨，小英顿 时火了，他指着小芳的鼻子： “你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！”小英听到小芳骂她，悲伤地跑到一边，哭了起来。
师：小芳她们为何玩不到一块？小英又为何会哭呢？谁 来谈谈？（生充足说） 生：小芳不合群， 说他人。由于小芳说她，嘲讽她，她受不了。
师：面对这类情况，应当如何解决呢？ 生：小芳不该当说他人的弊端， 同学之间应当和随和气。 （生充足说）
师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友善相处，不要嘲讽同学的弊端。要学会尊敬他人，不欺侮他人，这是我们每一个人做人的原则。
接下来请大家持续看情境表演《上课铃响了》。 2。《上课铃响了》：
上课铃响了， 同学们快进教室！ 王小燕和同学们从外面拥堵着走进教室， 这时一位同学不小踩到她的脚后跟， 王小燕大喊一声：“哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？”同时跺着双脚，大发性情，用双手捂住眼睛呜咽，那个同学一再向她说对不起，其余同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予搭理，持续发性情，直到教师从外面走进来，王小燕才停止呜咽，回到座位上，还在生气。 师：孩子们看完了表演，大家来谈谈，王小燕做得对不对？ 为何？（生充足说）
生：她爱生气不好，对身体有害。 生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢！
心理健康课《与同学友好相处》优秀教案
心理健康课《与同学友好相处》优秀教案教学目标：1. 培养学生良好的人际交往能力，学会与同学友好相处。
2. 提升学生的情商意识，培养学生的合作意识与团队精神。
3. 帮助学生建立积极的人际关系，促进班级和谐稳定发展。
教学内容：1. 同学友好相处的意义与重要性。
2. 培养同学友好相处的方法与技巧。
3. 解决同学之间的矛盾与冲突。
教学准备：1. PPT课件。
2. 同学们字条、纸牌等小道具。
教学过程：一、导入（5分钟）老师和学生进行简单互动，了解同学们之间的关系，并引入本课主题。
二、概念讲解（10分钟）1. 同学友好相处的意义与重要性：同学友好相处能够促进班级和谐，增进同学之间的了解和信任，有利于共同成长和学业进步。
2. 与同学友好相处的基本原则：互相尊重、互助合作、宽容包容、诚实守信。
三、方法与技巧分享（25分钟）1. 表达关心和赞许：鼓励同学们学会赞美他人，关心他人的需要与感受。
2. 学会倾听与沟通：培养学生积极倾听他人、准确表达自己的能力。
3. 协作与团队意识：通过小组合作活动培养学生在团队中相互支持和协作的能力。
4. 学会妥善处理矛盾冲突：教导学生冲突解决的基本原则，如适当沟通、寻求第三方协调等。
四、角色扮演（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个同学演示在实际生活中如何与同学友好相处，其他同学做观众评价和提出改进建议。
五、情景训练（20分钟）老师出示一些常见的同学关系问题，要求学生们结合课堂所学方法与技巧，提出恰当的解决方案。
六、课堂总结（5分钟）学生回答几个导入问题，总结同学友好相处的方法和意义。
七、作业布置（5分钟）布置以小组为单位完成的作业：同学们可以选择一个班级的小团体活动，通过团队合作来提升同学友好相处的能力，要求给出活动计划和目标。
教学反思：本堂课通过理论讲解、小组活动和角色扮演等多种形式，帮助学生理解与同学友好相处的重要性以及具体的方法与技巧。
通过情景训练，让学生在实践中提升解决问题和处理人际关系的能力。
人教部编版三年级下册道德与法治4《同学相伴》教案1
人教部编版三年级下册道德与法治4《同学相伴》教案1一. 教材分析《同学相伴》这一课，主要让学生认识到与同学相伴的重要性，学会与同学相互尊重、相互理解、相互帮助。
通过本课的学习，让学生感受到同学之间的友谊，增强他们的团队意识，培养良好的同伴关系。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力，他们开始从家庭、学校的小圈子走出来，融入到更大的集体中。
在这个阶段，他们对于同伴关系有着自己的理解和感受，也愿意去交流和分享。
因此，在教学中，要充分尊重学生的感受，引导他们去发现、体验同学之间的友谊。
三. 教学目标1.让学生认识到与同学相伴的重要性，学会与同学相互尊重、相互理解、相互帮助。
2.培养学生良好的同伴关系，增强团队意识。
3.引导学生体验友谊，懂得珍惜身边的人。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到与同学相伴的重要性，学会与同学相互尊重、相互理解、相互帮助。
2.难点：培养学生良好的同伴关系，增强团队意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中感受友谊的力量，学会与同学相伴。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂，与教师、同学互动，分享自己的感受和体验。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生从中汲取经验，学会与同学相互尊重、相互理解、相互帮助。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.案例：收集一些关于同伴关系的典型案例，用于课堂分析。
3.课堂活动材料：如卡片、贴纸等，用于引导学生参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些同学在一起快乐学习的图片，引导学生思考：为什么我们要与同学相伴呢？2.呈现（10分钟）通过课件呈现一些关于同伴关系的案例，让学生观看后，分享自己的感受。
教师引导学生从案例中总结与同学相伴的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行课堂活动，如分组讨论、角色扮演等，让学生在实际操作中体验与同学相伴的意义。
4.巩固（5分钟）教师提问：你们在与同学相伴的过程中，遇到了哪些问题？又是如何解决的？让学生分享自己的经验，巩固所学知识。
《同学相伴》教案
《同学相伴》教案一、教学目标：1. 让学生理解同学之间的友谊，认识到朋友的重要性。
2. 培养学生相互尊重、相互帮助的良好品质。
3. 引导学生学会与人沟通、交流，提高人际交往能力。
二、教学内容：1. 同学之间的友谊2. 朋友的重要性3. 相互尊重、相互帮助4. 与人沟通、交流的方法与技巧三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解同学之间的友谊，认识到朋友的重要性，学会与人沟通、交流。
2. 难点：培养学生相互尊重、相互帮助的良好品质，以及与人沟通、交流的方法与技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解同学之间的友谊、朋友的重要性以及相互尊重、相互帮助的理念。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考、讨论。
3. 实践演练法：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，练习与人沟通、交流的方法与技巧。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对同学之间友谊的思考。
2. 新课导入：讲解同学之间的友谊、朋友的重要性以及相互尊重、相互帮助的理念。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生思考、讨论同学之间的友谊和相互尊重、相互帮助的具体表现。
4. 实践演练：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，练习与人沟通、交流的方法与技巧。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调同学之间友谊的重要性以及相互尊重、相互帮助的良好品质。
7. 作业布置：让学生写一篇关于同学之间友谊的感悟文章，加深对友谊的理解。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂讨论中的参与程度，评估他们对同学友谊的理解和认同。
2. 通过角色扮演和实践演练，评估学生在实际交流中的沟通技巧和解决问题的能力。
3. 收集学生的感悟文章，评估他们对同学友谊的深层理解和感受。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含同学友谊的重要性、相互尊重和帮助的案例、沟通技巧等教学内容。
2. 角色扮演道具：用于实践演练，如假发、眼镜等，增加模拟的真实感。
《同学相伴》教案
《同学相伴》教案一、教学目标1. 让学生理解同学之间应该互相帮助、互相陪伴，共同成长。
3. 引导学生正确处理同学间的矛盾和冲突，学会尊重和理解他人。
二、教学内容1. 同学之间的互相帮助和支持。
2. 团队合作和沟通的重要性。
3. 处理同学间矛盾和冲突的方法。
三、教学方法1. 小组讨论：让学生在小组内讨论同学之间如何互相帮助和支持，以及团队合作和沟通的重要性。
2. 情景剧：让学生分组表演情景剧，展示处理同学间矛盾和冲突的方法。
3. 分享经验：邀请一些学生在全班分享他们在处理同学间矛盾和冲突方面的经验。
四、教学步骤1. 导入：通过一个简短的故事或视频，引出同学之间互相帮助和支持的重要性。
2. 小组讨论：让学生在小组内讨论同学之间如何互相帮助和支持，以及团队合作和沟通的重要性。
3. 情景剧：让学生分组表演情景剧，展示处理同学间矛盾和冲突的方法。
4. 分享经验：邀请一些学生在全班分享他们在处理同学间矛盾和冲突方面的经验。
5. 总结：教师总结同学之间互相帮助和支持的重要性，团队合作和沟通的必要性，以及处理同学间矛盾和冲突的方法。
五、作业1. 让学生写一篇关于同学之间互相帮助和支持的故事或经验分享。
2. 让学生设计一个团队活动，展示团队合作和沟通能力。
教学评价：通过学生的参与度、小组讨论的活跃程度、情景剧的表演质量以及作业的完成情况来评价学生的学习效果。
六、教学资源1. 故事或视频素材：用于导入，引出同学之间互相帮助和支持的重要性。
2. 情景剧剧本：提供给学生分组表演的情景剧剧本。
3. 分享经验的时间和空间：邀请学生分享他们在处理同学间矛盾和冲突方面的经验。
七、教学准备1. 准备故事或视频素材，并在课堂上播放。
2. 准备情景剧剧本，并将学生分组。
3. 安排时间和空间，让学生分享他们的经验。
八、教学注意事项1. 在小组讨论时，鼓励每个学生发表自己的观点和经验，尊重他人的意见。
2. 在情景剧表演时，鼓励学生积极参与，发挥创造力。
《同学之间》的教案设计
《同学之间》的教案设计《同学之间》的教案设计教学内容及目的：本课的主题是“同学之间友相处”，课文从学生回忆与同学相处过程中的美妙事例开头，引导学生从自己的亲身经历中体验到同学间友好相处的美妙与幸福；接下来以“设身处地”为核心，引导学生体验课本上提供的情景重任务的心情与感受，从积极体验与消极体验两个方面的比照中，使学生明白理解别人、尊重别人、帮助别人给自己带来的愉快体验，并通过讨论与说明理由的方式，引导学生进展理性考虑；在此根底上，第三个环节设计了学生中经常有的问题情景，引导学生进展辨析并给出正确的做法，上升到正确的行为；最后与学生一起总结同学间友好相处的黄金法那么，使学生在情感体验根底上上升到理性的认识，指导其以后的行为与生活。
通过这个年龄段同学之间经常发生的事例，体验人与人之间的关系，开展理解、谅解别人的社会认知才能和情感倾向。
设计主导思想：1、从老师、学生的体验、感受着手，将学生以自我开展为中心的心理感受逐步引向关注别人的感受，增强其谅解、理解别人情感的才能。
2、选取发生在学生身边的事情创设情景，通过一个神奇的探宝活动，提醒同学之间相处的法那么，给学生的实际生活提供指导。
课前准备：1、相关课件；2、自制一张回忆卡，准备一个大头贴。
第1课时一、谈话导入1、师生问好。
老师用目光与每一位同学交流。
2、同学们，刚刚我们在互相问好的时候，我发现有许多同学面带微笑的与老师问好，我感觉可舒适啦。
因为他们的笑容就像冬日里的阳光一样，使我产生一种愉悦的感受。
[设计说明：以老师自身的实际感受，让学生很直接的接收到一个信息，老师的愉悦感受来自于学生，从而体验到一个人的行为可以让别人产生感受，而这种感觉有时是快乐的，有时却又是令人痛苦的。
]二、设置情境，区分体验1、其实，我们生活中有很多的现象都会使我们产生感受，有的感受是令人感到舒适的、愉悦的，而有的感受又是令人感到不愉快的。
课件出示生活中的常见事例：〔1〕公园里鲜花开放，游人在优美的环境里愉快地欣赏。
同学之间如何相处主题班会教案三篇
同学之间如何相处主题班会教案三篇由张静同学为我们朗读几条有利于我们成功与人交往的内容：1、待人宽宏大度2、真诚地赞赏和鼓励3、设身处地为别人着想4、敢于开放地表露自己5、给人良好的第一印象6、保持人格的独立性7、把握亲疏关系掌握说话行事的分寸8、善于捕捉时机。
(名人名言：刘少奇“你总以为你自己是对的，别人都是错的，人家都对不起你，你却没有对不起别人，你没有替别人着想，却要别人替你着想，你不肯为别人有所牺牲，你不去理别人，却要别人来理你，这是一种什么态度呢)在同志之间，这不是团结和合作的态度，而是同组织、同集体对立的态度，就是把自己个人放在同集体对立地地位，就是一种个人主义。
主持人乙：交往的原则几位社会者曾多次到某监狱对130名青年罪犯进行访问调查，发现87.6%的人说，自己之所以犯罪，基本上是因为结交了思想落后，品德恶劣的坏朋友，事物都是有两面性，社会交往中也存着“有害交往”。
当人们情绪低落，境遇不佳时，或是春风得意，乐不可支时，往往容易缺乏理智，感情用事，最有可能成为他人恶意引导的受害者。
这种时候，你尤其要提高警惕洁身自好。
由卢云飞同学朗读交往择友的十原则(交往择友十条原则：一、择志同道合，携手并进者;二、择身有所长，堪为师表者;三、择作风正派，举止端庄者;四、择患难于共，同舟共济者;五、择光明磊落，肝胆相照者;六、择气度宽宏，律己容人者;七、择百折不挠，积极进取者;八、择忠于友情，讲究信誉者;九、择谦虚谨慎，知错能改者;十、择默然负重，助人向上者。
)前苏联教育家苏霍林斯基曾经说过：“常有这样的情况，几个青年聚在一起，开始闲谈，几个小时过去了，什么事也没有做。
这种谈话里没有产生任何聪明的思想，而时间一去不复返地浪费了，你要善于把跟同学的谈话，也变成丰富自己的精神生活的源泉。
”主持人甲：建立良好的人际关系，需要掌握调节人际关系的基本要求。
首先，善于尊重人，寻求尊重是人们的一种基本需要，一个人得到社会的承认。
《如何正确处理同学之间的矛盾》教案
《如何正确处理同学之间的矛盾》教案【教育目标】青少年正处在心理转型期，自控能力极弱，好冲动，易暴躁，遇事很容易感情用事，这样就使一些矛盾纠葛升级，甚至一些鸡毛蒜皮的小事也会成为他们大打出手的导火索。
大部分青少年都是独身子女，从小娇生惯养、自私任性，遇事总以自我为中心。
有些学生在与人发生矛盾时，往往自以为是，错误都在别人，在与同学或朋友的交往中，常常因为一点小小的摩擦就怀恨在心，想法设法打击报复，很少能宽容别人的过失。
希望通过主题班会课引导学生正视自己在成长过程中存在的这些心理和行为上的问题坚定理想、信念，培养良好意志品质，以理智控制情绪和行为，为自己构建和谐同学关系；为学校构建和谐校园；为社会构建和谐家园。
【问题生成】矛盾无处不在、无时不有，有了矛盾不可怕，可怕的是如何正确对待矛盾。
中学生年轻气盛、行事鲁莽，经常因一点小矛盾而出口成脏、甚至是大打出手，给同学们的身心健康造成极大危害。
如何正确处理同学之间的矛盾和纠纷，需要老师的教育和引导。
【互动探究】（1）班会开始，播放主题歌《朋友》（2）PPT:阅读两个朋友去沙漠旅行和周总理理发的故事讨论①、你与同学发生过矛盾和纠纷吗？②、当你与同学发生矛盾和纠纷后，一般采取什么方式解决？③、据你观察，同学们当中解决矛盾和纠纷的普遍方式是什么？④、你最崇尚的解决矛盾和纠纷的方式是什么？（3）PPT:观点晒一晒小组代表发言，中间穿插歌曲《兄弟》（4）每位学生说一个同桌的优点【拓展延伸】（5）全班同学宣誓：（6）老师讲话：同学们：今天的主题班会开的很成功，通过讨论、发言，同学们学会了怎样如何正确处理同学之间的矛盾，从方式看主要有：同学之间取得谅解；通过老师调解；通过家长的帮助来解决。
从根本上看，是要提高自身的道德水平，完善自我高尚人格，提高人生艺术。
学会宽容，宽宏大量；学会互助互爱，豁达开朗；学会尊重别人；学会弯曲；学会道歉。
在恨的地方，播种爱；在伤害的地方，播种宽恕；在怀疑的地方，播种信念；在绝望的地方，播种希望；在黑暗的地方，播种光明；这样，我相信：我们就一定能够拥有一片宁静的校园；我们就一定能够拥有一个和谐的班级；我们就一定能够拥有一份珍贵的友谊；我们就一定能够拥有更美好的明天。
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同学之间
课程内容：主要介绍同学之间的友情，使同学明白同学之间应该对人宽容，真诚相待，互相理解。
学情分析: 本单元则以学生的集体生活为主线，侧重于“集体”的概念，更重视合作与分享，在友好、和谐的班级氛围中发展同学情谊，培养良好的个性心理，使学生学会与人相处，珍惜和获得友谊。
教学目标: 1、感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。
2、学会欣赏和尊重别人，对人宽容。
3、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。
懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男
女同学之间友好交往，相互尊重。
4、理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。
教学重点: 欣赏和尊重别人，对人要宽容。
教学难点: 理解和体验做人要诚实守信。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入：
1.教师谈话：每当看到同学们一块相处时那欢乐的笑脸，我的心情就特别激动。
充满友爱的同学之情，充满欢歌笑语的多彩活动，多么令人向往！
请听：
2、播放儿歌《快乐的朋友》
就象歌中所唱的那样：“嘿！我们快乐的朋友，手拉着手儿心连心，一起努力向前进，”
告诉大家，和好朋友一起玩耍，一起游戏，一起学习时，你有什么样的感觉呢？
3、小结：友爱就象一朵花，给我们身心带来温煦和愉悦。
如何让这朵花，开遍我们的班级，开遍我们的校园，继而布满我们以后的人生之路，让它永远温暖我们的心呢？（用白色粉笔画一朵花。
）今天，我们就来探讨一下如何和朋友相处并且能交到更多的好朋友这个问题。
板书：大家都是好朋友
同学之间
【设计意图：用歌曲调动学生学习的兴趣。
为后面的教学做了一个良好的铺垫。
】
二：互动交流，探究实践
（一）自主学习，小组探究
俗话说得好，尺有所短，寸有所长，学人之长，补己之短，要做到同学之间友爱相处，首先要学会欣赏别人，尊重别人。
每个人都有自己的优点，美是要用眼睛去发现，用心灵去感悟的，下面我们大家就来比一比，看谁有孙悟空似的火眼金睛，能更多地发现小组内同学的优点。
（二）组内找优点
要引导学生给每个同学都找到优点，让每个同学都能体验下“好孩子”的感觉。
（三）班内汇报
通过大家的发言，我知道大家已经看到同学更多的闪光点，同时也能正确认识了自己，增加了信心，感受到了同学之间的友情。
你和好朋友之间的友情犹如小河里缓缓流淌的河水,时而卷起一朵朵浪花,每一朵小浪花就有一个动人的故事,有时欢喜,有时忧。
下面请你闭上你的眼睛,回忆一下你与好朋友之间发生的一件给你印象最深刻的事。
想想在教室里、走廊上、校园里、餐厅里,你们家里以及生活的社区中等等。
（三）班内找优点
讨论一下同学之间该怎样相处。
三、设置情境，讨论同学之间该如何相处
1、讲同学之间相处的事例。
1）、课件展示四幅“同学如何相处”的画面：同学之间要讲信用；要有礼貌；不应给同学起外号；热心帮助同学。
2）、让同学展开讨论。
并把讨论结果写在彩色花瓣形纸上。
3）、各小组推选一名上台汇报。
并将写有“守信用、对人宽容、不给同学起外号、热心帮助同学”的花瓣形纸贴在黑板上。
师：这朵花开得真鲜艳！让老师给他添上花心吧。
（把事先制作好的彩纸贴在花瓣的中间）
2、课件展示——齐读：每个人都有优点和缺点，只有不断地取人之长，
补己之短，才能更快地进步。
在日常生活和学习中，要多看同学的优点，只要善于从周围的同学中找到自己学习的榜样，虚心向先进的同学学习，就能不断进步。
【设计意图：品德与社会是以儿童自己的生活为基础,上面的教学内容紧紧围绕学生身边的生活事情,通过教师的步步引导,让学生回忆与好朋友之间的故事,
在事例中明白如何与好朋友交往。
】
四、诱发情感，历练提升
1、在儿歌中深入领会朋友的重要性:
师配乐朗诵:
当我们痛苦孤单时,朋友给我们以抚慰。
当我们孤立无援时,朋友向我们伸出热情的双手。
当我们取得成绩时,朋友给我们以真诚的祝福。
朋友犹如阳光和雨露,给我们的心灵带来温暖和滋润。
朋友就是一条围巾,帮我去走冬天的寒冷。
朋友就是, 。
生:朋友就是一杯热水,帮我们驱走干渴。
生:朋友就是一棵大树,帮我们乘凉。
2、我们生活中有许多关于友谊的格言，你们一定搜集了很多，让大家一起分享一下好吗？
学生读自己搜集到的格言。
这些格言说得多好，让我们一起记在心里吧！
【设计意图：采用鼓励性评价，引导学生说出自己的真实感受，逐步形成符合社会规范的道德观、朋友观、友情观。
】
五、巩固拓展,真心交友
通过今天的学习，你们一定懂得了该如何与朋友相处了。
请同学们根据所学的内容给你最好的朋友写张“友情卡”，把你最想对朋友说的话写下来，可以是你真心的祝福，也可以是你对朋友的建议，亲手交给你的朋友。
如果你和朋友都愿意，把你写的内容念给大家听。
1、资料共享，提升理解
师：说起朋友之间，古今中外有许多好朋友的典范，可以说“真正的朋友”能影响你的一生。
学生结合课前搜集的资料谈谈自己的理解。
师：你还知道哪些关于朋友之间友好情深的故事呢？
2、读故事，明道理——深化感悟
在每个人的成长历程中，时刻伴随着朋友的帮助、扶持、纠正。
友谊就像一条缓缓流淌的小河,，友谊之水永久常流,互相帮助,共同进步。
、
六、谈谈收获，升华主题
通过这节课的学习，你一定有很多的感受，谁来谈一谈你有哪些收获？
生：我知道了朋友之间要真诚相待。
生：我明白了真正的朋友应该是同甘苦，共患难的知心朋友。
师：说的真好！.朋友一生一起走，一声朋友你会懂。
相信我们今天的交流，将会在你们未来的路上，成为不可或缺的一笔财富，希望大家好好珍惜朋友之间的友谊，善待朋友，和朋友真诚相处。
朋友能给我们带来欢乐,带来温暖,带来前进的动力。
希望大家用真诚去播种、用热情去浇灌,只要我们献出我们的爱心,将心比心,这样才能获得更多真正的朋友。
让我们在歌曲《永远是朋友》中结束这节课。
(师生共同听音乐。
)
教学设计：同学之间
守信用宽容热
心帮助不起外号
教学反思：同学之间到底该怎么相处，这是本课要让学生进行探讨的问题。
课文中举出了例子，教师就围绕案例在学生中开展讨论和交流，力图增强明辨是非，知晓道理的能力。
整个教学活动充满了平等和谐的气氛。
课堂上，老师丝毫没有任何枯燥的说教，而是与学生构建一种平等、和谐的师生关系。
老师走下“高高的讲台”，走进学生中间，与学生进行平等的交流，倾听学生的心声；体验学生的感受；诉说自己的体会。
在和谐自然的对话中引导学生突破难点，学会将心比心，学会尊重和理解。
在整个教学活动中，老师始终充满激情，并通过自己的言语、动作、表情，把这种激情传递出去，渗透到孩子们的心里。
随着活动的深入孩子们的激情不断高涨，使得孩子们迅速进入角色，并紧紧跟随着活动去体验，去倾诉，去表现。
每个孩子都能从活动中得到感悟，发自内心地去为别人着想，去为同学着想；每个孩子都能敞开胸怀，去拥抱同学之间的友好情谊和无限快乐。